初中語文人教部編版（2024）九年級下冊蒲柳人家學(xué)案設(shè)計

這是一份初中語文人教部編版（2024）九年級下冊蒲柳人家學(xué)案設(shè)計，共6頁。學(xué)案主要包含了品鑒人物形象，品味語言特點(diǎn)，分析傳奇色彩，探究鄉(xiāng)土氣息等內(nèi)容，歡迎下載使用。
請認(rèn)真研讀課文，按要求自主或合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并填寫下面的評價表。
表2-6 學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況評價表
學(xué)習(xí)任務(wù)一 品鑒人物形象
1．作者運(yùn)用多種方法來塑造小說中的三個主要人物：何滿子、一丈青大娘、何大學(xué)問。閱讀課文，完成下列學(xué)習(xí)活動。
（1）［多角度的描寫］作者從多個角度來描寫人物。請你選擇一個人物，分角度摘錄描寫人物的詞句，完成下圖，并和同學(xué)交流。
圖2-4 品鑒人物形象任務(wù)名稱
自主完成／合作完成
小組評價
自我評價
學(xué)習(xí)任務(wù)一 品鑒人物形象
學(xué)習(xí)任務(wù)二 品味語言特點(diǎn)
學(xué)習(xí)任務(wù)三 分析傳奇色彩
學(xué)習(xí)任務(wù)四 探究鄉(xiāng)土氣息
（2）［藝術(shù)性的夸張］作者在塑造人物時，對人物的行為進(jìn)行了夸張。畫出文中相應(yīng)的語句，任選一處，仿照示例進(jìn)行分析。
【示例】
摘錄：只聽咔吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來······
分析：作者用“茶碗口粗細(xì)”夸大河柳的粗壯，表現(xiàn)一丈青大娘折斷河柳的輕而易舉；運(yùn)用擬聲疊詞“呼呼”進(jìn)一步夸大她揮舞河柳的渾厚有力。這一句對人物的行為進(jìn)行了藝術(shù)性的夸張，凸顯出一丈青大娘的剽悍勇猛、剛直不阿。
摘錄：



分析：



（3）［沖突中的人物］作者把人物置于矛盾沖突之中來表現(xiàn)。根據(jù)課文內(nèi)容及“知識卡片”，將下頁表格填寫完整，探究作者巧用沖突，塑造了怎樣的人物形象。
知識卡片
在現(xiàn)實(shí)生活中，由于人們的立場觀點(diǎn)、思想感情、理想愿望及利益等的不同，會產(chǎn)生各種矛后斗爭，這些矛盾斗爭在文學(xué)作品中的藝術(shù)反映就稱為沖突。主要包括人物與環(huán)境的沖突、人物與人物的沖突、人物內(nèi)心的沖突三種形態(tài)。
表2-7 沖突中的人物
2．根據(jù)課文中三個主要人物的性格，推測下列事情的主角，把序號填寫在相應(yīng)的橫線上。
①心疼被豆葉黃虐待折磨得吃不飽飯的望日蓮，經(jīng)常去河邊地里打鳥偷瓜給她吃。
②擔(dān)心杜四、豆葉黃夫婦對望日蓮圖謀不軌，提出讓望日蓮每天晚上回她家睡覺。
③為拯救杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮，成全她與周檎的愛情，用三十塊大洋和二畝地替她贖身，撥二畝地給她作為陪嫁。
④冒著硝煙，忍著彈片劃破鬢角的疼痛，從炮火中救出被炸得昏迷不醒的望日蓮。
⑤粉碎了麻雷子等人企圖將望日蓮賣給董太師做小妾的陰謀，參與抗日鋤奸活動。
⑥陪望日蓮打柴，跳到河里撈蝦米、掏螃蟹，鉆進(jìn)葦塘里搜尋水雞兒、驅(qū)趕蜻蜓。
何滿子： 一丈青大娘： 何大學(xué)問：
學(xué)習(xí)任務(wù)二 品味語言特點(diǎn)
3．按要求摘錄文中的語句，品味小說的語言特點(diǎn)。
表2-8 品味語言特點(diǎn)
4．《蒲柳人家》受評書的影響，講究句式的對稱和節(jié)奏韻律。請從課文中選擇一個片段，模擬說書人的口吻表演，請同桌給你打分。沖突的形態(tài)
沖突的對象
沖突的表現(xiàn)
沖突塑造的人物形象特征
人物與環(huán)境的沖突
①
日偽政權(quán)施行反動統(tǒng)治，借機(jī)掠奪百姓財物；何大學(xué)問趕的馬被沒收，自己也差點(diǎn)喪命
②
人物與人物的沖突
③
④
剛直不阿、大膽潑辣、好打抱不平
人物內(nèi)心的沖突
何大學(xué)問因自己是個粗人、沒有文化而得不到尊重的失落悲涼與對成為有文化的學(xué)問人、得到人們尊重的渴求期盼
⑤
⑥
語言特點(diǎn)
摘錄
賞析
大量使用口語
①
②
大量使用俗語
③
④
借鑒傳統(tǒng)小說和評書的語言
⑤
⑥
表2-9 評價表
學(xué)習(xí)任務(wù)三 分析傳奇色彩
5．《蒲柳人家》塑造了一群富有傳奇色彩的北運(yùn)河兒女：何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐斗······閱讀《蒲柳人家》的其他部分，選擇你最喜歡的一個人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，簡要分析這個人物的傳奇性。
我選 。


學(xué)習(xí)任務(wù)四 探究鄉(xiāng)土氣息
6．劉紹棠和孫犁同屬荷花淀派，他們的作品在一定程度上體現(xiàn)了荷花淀派小說的特點(diǎn)。請以《蒲柳人家》和《白洋淀紀(jì)事》為例，從題材、語言、人物形象、主題中任選一個角度，探究荷花淀派小說的特點(diǎn)。



評分項目
得分（每項25分）
口齒清晰，聲音響亮
根據(jù)內(nèi)容調(diào)整語速、語調(diào)
表情豐富，輔以相應(yīng)的動作
有目光交流，能調(diào)動聽眾的情緒
總分
答案
1．（1）［示例一］人物：何滿子 外貌：光葫蘆頭，留著個木梳背兒，光屁股，鼻梁子裂了皮動作：隱匿，深藏，潛伏，暗暗發(fā)笑 神態(tài)：兩眼直呆呆 心理：一聽見······就想······-聽見······想跑出去看一看 形象：機(jī)靈頑皮，天真可愛，純真稚氣［示例二］人物：一丈青大娘 外貌：大高個兒，一雙大腳，青銅膚色 動作：挽了挽袖口，沖下，阻擋，手戳著，掄圓了扇過去，跑遍，乞討，縫了，打造了 神態(tài)：火了起來，勃然大怒 語言：站住，小祖宗兒 形象：勤勞能干，潑辣大膽，剛直不阿，溺愛孫子 ［示例三］人物：何大學(xué)問 外貌：人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌 動作：伸手就掏荷包，抓多少就給多少，腰里常常揣著，掏出來，嘟念，穿起了長衫語言：日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！神態(tài)：陰沉著臉、愁眉苦臉，垂頭喪氣，眉頭子挽成個雞蛋大的疙瘩 形象：俠肝義膽，慷慨豁達(dá)，好面子（2）［示例］摘錄：一丈青大娘勃然大怒。老大一個耳刮于掄圓丁扇過去；那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花.口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。分析：“風(fēng)吹乍蓬、轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒“夸張地描寫出年輕纖夫被一丈青大娘扇得輕飄飄地原地打轉(zhuǎn)的情景，“緊”與“慢”、“高”與“低”等對立的詞夸大了年輕纖夫被一丈青大娘扇倒在地急促喘息的慘狀。以這一巴掌的威力，凸顯出人物的剛健勇猛。（3）①何大學(xué)問與日偽政權(quán)的統(tǒng)治 ②痛恨日本侵略者及日偽政權(quán)，具有樸素的愛國情懷 ③一丈青大娘和纖夫 ④一丈青大娘嫌纖夫衣著不得體，要求他們穿上褲子；纖夫嫌一丈青大娘多管閑事，出口傷人；纖夫被一丈青大娘掄倒在地、呻吟不斷 ⑤自己是個粗人，行為舉止粗魯-和妻子說話經(jīng)常帶臟字，用粗暴的方式教育孫子；在學(xué)問上下起功夫-看書、念唱本，花錢求教，打扮斯文，說話咬文嚼字，路遇文廟必拜 ⑥疼愛孫子，希望孫子通過讀書改變命運(yùn)
2. ①⑥ ②④ ③⑤
3．［示例］①手握著搟面杖要梆他。②“梆”指“用棍子等敲打”，是京東北運(yùn)河一帶原汁原味的口語，“梆”字一出，文章濃郁的鄉(xiāng)土氣息撲面而來，寫出了一丈青大娘面對孫子的頑皮，想打他卻又心疼的無奈 ③個頂個窩著一肚子餓火。④“餓火”指“餓得難受”，心中憋著一股隨時可能爆發(fā)的怒火。纖夫因長時間的饑餓而疲憊乏力，卻又得不到休息，早已憋了滿肚子的怒火怨氣，隨時可能爆發(fā)。這里化用俗語，把纖夫的滿腹怨氣寫得通俗形象、具體可感 ⑤一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。⑥作者受傳統(tǒng)小說的影響，多在敘事中穿插詩詞韻語，如“雨打芭蕉”是化用王維“雨打芭蕉葉帶愁”的詩句，寫出了一丈青大娘噼里啪啦罵人的急促感。作者的語言精練，追求簡約美，文章以短句為主，如“長短句”“四六體”“鼓點(diǎn)似的罵一天”“一氣呵成”；長、短句錯落有致，節(jié)奏鮮明，恰好與人物干脆利落的罵人方式相呼應(yīng)
4．略。
5．［示例］一丈青大娘 用《水滸傳》中武藝高強(qiáng)的女英雄扈三娘的綽號來稱呼何大娘，主要是因為兩者性格相似。一丈青大娘個高腳大，身強(qiáng)體壯，罵起人來不倒嗓子，打起架來三五個小伙子也不是她的對手。她勤勞能干：種地、撐船、打魚、扎針、接生，樣樣是行家。她性格豪爽、是非分明、疾惡如仇：大鬧運(yùn)河灘，趕得纖夫紛紛落水；看不慣豆葉黃對童養(yǎng)媳望日蓮的虐待，多次干涉，大打出手。她善良大方：怕望日蓮在豆葉黃家睡覺遭遇不測，提出讓望日蓮?fù)砩匣厮宜X；支持何大學(xué)問用自家的田地給望日蓮贖身、作為陪嫁。
6．［示例一］題材：荷花淀派小說在題材上多選取具有地方特色的河北農(nóng)村生活事件，展現(xiàn)時代風(fēng)云和歷史足音。如《蒲柳人家》中以周檎與望日蓮的愛情故事引出抗日的時代背景，《荷花淀》中以水生嫂等幾個女人結(jié)伴探望丈夫來展示冀中地區(qū)軍民的抗日活動，兩者都帶有明顯的時代特征。此外，荷花淀派小說還注重描寫鄉(xiāng)土生活中頗具詩情畫意的風(fēng)景、風(fēng)俗、風(fēng)情。如《蒲柳人家》描繪了星羅棋布的水洼、蒲草鋪頂?shù)耐廖?、爬滿豆角藤的籬笆院落等風(fēng)景，還細(xì)致地描寫了七月七拜月乞巧、隔河夜唱情歌、發(fā)辮傳情等獨(dú)特的地方風(fēng)俗；《白洋淀紀(jì)事》中有葦眉子、荷香、淀水、船只、薄霧等共同織就的秀美風(fēng)景，還有淀邊織葦、淀上運(yùn)席等水鄉(xiāng)風(fēng)俗風(fēng)情。［示例二］主題：荷花淀派小說以謳歌人情美、人性美為主，有意忽略戰(zhàn)爭的殘酷、慘烈、血腥。如《蒲柳人家》中較少描寫戰(zhàn)爭和俗世生活的苦難，多以明麗的色彩描繪鄉(xiāng)村生活的情趣，張揚(yáng)淳厚善良、扶危濟(jì)困的人情美和人性美；《白洋淀紀(jì)事》中荷花淀里的那場水上伏擊戰(zhàn)，作者略去了戰(zhàn)爭廝殺的殘酷，將更多的筆墨用于描寫人性中的真善美。