人教部編版（2024）七年級下冊（2024）紫藤蘿瀑布示范課課件ppt

這是一份人教部編版（2024）七年級下冊（2024）紫藤蘿瀑布示范課課件ppt，共60頁。PPT課件主要包含了盤虬臥龍，忍俊不禁，解釋下列詞語，向四外濺開，多而密，忍不住笑，比喻美酒，比喻盤旋曲折的樣子，多種修辭的運用，化靜為動等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1迸濺： 2稀落： 3繁密： 4伶仃： 5忍俊不禁： 6仙露瓊漿： 7盤虬臥龍：
請找出紫藤蘿與瀑布對應(yīng)的句子。
第2段：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。第9段……紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 第10段 ……那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
第2段：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
請找出紫藤蘿極具生命力的句子。
第6段：每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。
第10段 ……那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
第3-5段：這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮? 著一串、一朵 一朵，彼此 著 著，好不活潑熱鬧!“我在開花！”它們在 笑?！拔以陂_花！”它們 嚷嚷。
大聲地、自豪地……
快樂地、爭先恐后地……
作者如何描寫這片極具生命力的紫藤蘿的？請再次閱讀課文，做好賞析式批注
提示：多種修辭的運用 不同角度的描寫 描寫的順序思路： 賞析角度 表達效果 作者情感
（第2段） 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
運用比喻的修辭手法，把一片盛開的紫藤蘿比作一條瀑布，把每朵花最淺淡的部分比作水花，富有生命的動態(tài)， 運用擬人的修辭手法，賦予紫藤蘿花以人的情態(tài) 生動形象地寫出了紫藤蘿盛開的繁茂，充滿了生機和活力，生趣盎然。表達了作者對它的喜愛和贊美。
（第6段） 每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
運用比喻的修辭手法，把花比作張滿了的帆和忍俊不禁的笑容，富有動態(tài)，將靜態(tài)的花寫“活”了，形象逼真地寫出了花朵綻放的形態(tài)，充滿了活力和情趣。表達了作者對它的喜愛和贊美。
（第9段）我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
運用比喻，把花底比作花艙，把花瓣比作張滿了的帆，把花蜜比作裝滿生命的酒釀，把一片紫藤蘿比作燦爛的流動的瀑布，極富動態(tài)，生動形象地寫出紫藤蘿飽滿的生命力。表達了作者對它的喜愛，并為它極度旺盛的生命力而感動。
（第8段）……但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。
運用擬人，“察言觀色”“試探” 等動態(tài)的詞語，將紫藤蘿花擬人化，形象地寫出了紫藤蘿稀落伶仃、未開先衰的樣子。表達了作者對它的同情之情。
（第8段）這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
花香本是嗅覺感受，而作者筆下的香氣卻是“淺紫色的”，是可以看見的視覺感受。這是運用通感的修辭手法，將嗅覺和視覺互通，形象地寫出了花香的清淡，寫出了紫藤蘿花的夢幻美，表達了作者面對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感。
知識卡片 通感是一種修辭手法，又叫“移覺”，指在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活波、新奇。
1.看著陽光下成熟的金黃色的麥粒，我仿佛聞到了饅頭的香味。2.小姑娘的聲音可真甜。3.微風過處，送來淡淡清香，若有若無，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
文章哪些段落在描寫紫藤蘿？
花 花 花
花 花 花（1—7段）（8段）（9—11段）
賞花 憶花 悟 花（1—7段）（8段）（9—11段）
面對盛開的紫藤蘿，作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？畫出體現(xiàn)作者心情的語句，理出線索。
我不由得停住了腳步——賞花 悟花 ……我不覺加快了腳步。
我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。……有的只是精神的寧靜和生的喜悅。（第7段） 我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。（第8段） 過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。（第9段） 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。（第10段）
——以作者的思想感情變化為線索
宗璞，原名馮鐘璞，性別女，1928年出生，當代作家，常用筆名宗璞，著名哲學家馮友蘭之女。
宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦慮悲痛”一直壓在作者的心上。這篇文章寫于1982年，當時作者的小弟身患絕癥。
這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實呢！他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當盛年的弟弟，他再不會回答我們的呼喚，再不會勸阻我們的哭泣。
那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如綆，紙上一片模糊。
他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝，我哭我們這遲開而早謝的一代人。
——宗璞《哭小弟》
紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
此時花與“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真諦。物我交融，使情感的抒發(fā)更強烈。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的，我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度，投身到生命的長河中去實現(xiàn)人生的價值。
——中心句，由花及人，點明文章的主旨，也是作者對人生的感悟。
這是“我” 和花的一次靈魂的溝通，是我和花的一次心靈的對話?；▋壕烤箤Α拔摇闭f了些什么，竟能讓“我”于焦慮悲痛中得到寧靜和喜悅，變得開朗而堅定？請展開想象，以紫藤蘿花的口吻說一說。
宗璞將紫藤蘿花獻給“遲開而早謝”的 那代人，你想將這樣的花語送給誰？你又想對他（她）說什么？
開頭“不由得停住了腳步”和結(jié)尾“不覺加快了腳步”的作用
情感變化：心情變得輕松 精神變得樂觀堅定
寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。
紫藤掛云木，花蔓宜陽春。密葉隱歌鳥，香風留美人。 ——李白《紫藤樹》
雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。 ——杏林子 宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根。我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽：生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦總是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命；在痛苦中，我們也要感謝生命。因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？ ——冰心
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布……只是深深淺淺的紫，仿佛在流動 在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。（第3段） 每一朵盛開的花就像是一個個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（第6段）……紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。（第9段） ……那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。（第10段）
請找出文中與瀑布對應(yīng)的句子。
只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。 這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
一串挨著一串，一朵接著一朵，
一串接著一串，一朵挨著一朵，
“我在開花！”它們在笑。 “我在開花！”它們?nèi)氯隆?br/>“我在開花！”它們在 笑。 “我在開花！”它們 嚷嚷。
“我要開花！”它們在 大聲地、自豪地…… 笑。 “我要開花！”它們 快樂地、爭先恐后地…… 嚷嚷。
它們在 大聲地、自豪地…… 笑。 它們 快樂地、爭先恐后地…… 嚷嚷。