2026屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)小說學(xué)案：意蘊(yùn)類探究(主旨情感、語(yǔ)句意蘊(yùn))

這是一份2026屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)小說學(xué)案：意蘊(yùn)類探究(主旨情感、語(yǔ)句意蘊(yùn))，共24頁(yè)。學(xué)案主要包含了掌握解題通法等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.掌握多層面、多角度的分析原則。2.掌握常見意蘊(yùn)分析題的分析要領(lǐng)。
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考向一 物象意蘊(yùn)
物象的意蘊(yùn)有很多，有實(shí)指義、指代義、雙關(guān)義、象征義、主題義等，一般要結(jié)合小說的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題來思考。首先看文中有無揭示意蘊(yùn)的提示性詞語(yǔ)、句子。如果有，找起來既準(zhǔn)又快；更多的情況下是沒有，要靠讀者品讀、感悟?？梢匝韵滤悸匪伎?、發(fā)掘：
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[邊練邊悟] （2024·鞍山二次質(zhì)檢）閱讀下面的文字，完成后面的題目。
黑 狗
弋 舟
時(shí)隔多年，賀軼寧驅(qū)車還鄉(xiāng)，奔赴女兒的婚禮。一條狗從盤山公路左側(cè)的陡坡滾下來，被他那輛租來的比亞迪汽車撞飛。那條倒霉的狗，像是輛沒剎住的車，裹著股黃塵騰空而來。它的“制動(dòng)”失靈了，或者干脆就是條瘋狗。儼然一條渾圓的土黃色麻袋從天而降。事實(shí)上，賀軼寧一剎那也以為被自己撞飛的是一只塞滿了土豆的麻袋。土豆與麻袋，在賀軼寧的故鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)里，缺一不可，全然是一體的。離鄉(xiāng)多年，故鄉(xiāng)打在他靈魂里的烙印，一瞬間，在這突發(fā)的狀況下被激活了。
他伸手去摸放在副駕駛座椅上的手機(jī)，手機(jī)摔在下面了。他側(cè)身去撿，被安全帶勒緊的前胸一陣刺痛。他鎮(zhèn)定下來，撥通了女兒的號(hào)碼——這會(huì)兒，她應(yīng)該穿上婚紗了吧？
“賀音，我出事故了?！?br>“12點(diǎn)能趕到嗎，爸？”
“應(yīng)該能吧，不知道！”
“——噢！什么事故？”
“撞上了一條狗?！?br>“沒事吧？”
“我沒事，應(yīng)該沒事?！?br>“車呢？告訴你別租車?！?br>“不知道，也沒問題吧?！?br>“你覺得你還趕得到嗎？”
他一下子不知如何作答，感到自己也說不準(zhǔn)。
“車能動(dòng)的話就趕快上路吧。爸——實(shí)在趕不及也沒關(guān)系?！?br>女兒吸氣的聲音被他聽到了。那是很長(zhǎng)的一口氣，人往往在做重大決定的時(shí)候才這么吸氣。
“你要忙起來了嗎？”
“是，”賀音說，“這是辦婚禮，我是新娘，我們不要為了條狗添亂，好嗎？”
他掛斷手機(jī)，發(fā)動(dòng)車子，將車倒至安全的位置。正當(dāng)他準(zhǔn)備重新上路的時(shí)候，又一條狗出現(xiàn)在前方。是條臟兮兮的黑狗，骨瘦嶙峋，屁股后面光禿禿的沒了尾巴。黑狗冷靜而穩(wěn)重地立在公路中央，像一個(gè)斷案的執(zhí)法者。它并沒有靠近那條奄奄一息的同伙，只是一動(dòng)不動(dòng)地看著車內(nèi)的肇事者。
沒錯(cuò)，賀軼寧覺得這條狗就是在和他對(duì)視。他見過很多狗，但沒有被哪條狗這樣直愣愣地對(duì)視過，不禁有些發(fā)虛。他長(zhǎng)摁了一聲喇叭。黑狗退縮了一下，來回捌腿，抽風(fēng)一樣，繼而重新站穩(wěn)了腳跟。他發(fā)動(dòng)了車子，車速不快。但那條黑狗絲毫沒有避讓的意思。他再次長(zhǎng)摁喇叭。黑狗的耳朵豎起來，它居然不退反進(jìn)，向前逼近了幾步。賀軼寧不由自主地將車倒后了一點(diǎn)，隨即暗罵自己是個(gè)沒用的蠢貨——這不是露怯嗎？
“真是見了狗了。”他低聲詛咒。
過了會(huì)兒，他重新啟動(dòng)引擎，發(fā)狠向前沖去。在發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴中，黑狗跳將起來，有個(gè)本能的躲避動(dòng)作，而后竟赳趄著，騰空反向迎了上來。賀軼寧手腳并用，急打方向盤，同時(shí)踩下剎車。車體飄移，他應(yīng)激著倒車，但無法確認(rèn)車子是被左側(cè)的山體彈了回來還是被自己駕駛出的結(jié)果。
騰挪后的黑狗也是半天找不到重心，嘶吠著踉蹌。而那條臥地不起的狗，肯定是死透了，但狼藉遍地，死相有股喧鬧的、熱氣騰騰的活力?；钪模菞l無畏的、沒有尾巴的、骨瘦嶙峋的黑狗，靠近了它的同伙，仿佛懷著某種審慎的悲傷，一邊低吠，一邊警覺地看向他，不時(shí)伸長(zhǎng)舌頭舔一下公路上迸濺著的血污，然后又重回當(dāng)?shù)赖淖罴盐恢?。人和狗?duì)峙在黑暗逼仄的六盤山公路上。
世界倏然闃寂，是那種比無聲更加無聲的靜默，但又是陡然地喧嘩一片，哨音般的尖削。他分明感到自己的聽覺轉(zhuǎn)化為了視覺，有道可視的聲音，像大幕一樣從空中落了下來。席地漫天的大幕里，他看到了自己的前妻，賀音的母親，倔強(qiáng)地?cái)r阻著他的去路。此刻，他的腦子里還原了十五年前離家時(shí)的一幕，又一次絕望地領(lǐng)受著某種古老的頑強(qiáng)，就像此刻黑狗與他形成的困局。
賀軼寧五十五歲了，在寧夏時(shí)，他做過數(shù)學(xué)老師，公務(wù)員，到海南后，他做過一家報(bào)社的財(cái)務(wù)，狼狽時(shí)開過餐館，當(dāng)過旅游品加工廠的業(yè)務(wù)經(jīng)理，在島上十五年，女兒來看過他兩次。此刻，他為自己的無能感到了痛苦，因?yàn)闊o能和無果，還有無力，雜糅成了一股無助的、對(duì)自己深感厭棄的情緒?，F(xiàn)在那條黑狗似乎也無視他了。它專心地舔著路面，不時(shí)抬起頭吡下牙，像是嘴里的滋味過于濃厚了。
“滾開吧，”他吼，“把路讓開，不想死就給老子滾遠(yuǎn)點(diǎn)兒?！?br>他拍打著方向盤，又用空礦泉水瓶指著它揮舞，但那條狗紋絲不動(dòng)。
后方響起了汽車?yán)嚷?。出現(xiàn)了一輛灰色的越野車，他看見一個(gè)穿著皮衣的男人從車上跳了下來。他的心懸了起來，舉目張望，天啊，那條黑狗竟憑空神秘地消失了。
那個(gè)男人走近死狗，背略微有些駝，似乎年紀(jì)不算小了。但他的派頭，還有皮衣和皮手套，讓賀軼寧一下子拿不準(zhǔn)。男人彎下腰，看了會(huì)兒死狗，用下結(jié)論的權(quán)威口氣說，“野狗，夠肥的，肯定沒少叼羊?！?br>“還有一條?！?br>“在哪兒？”
賀軼寧下了車，他覺著自己再不下車就丟人現(xiàn)眼了，但他依然很緊張，眼睛四下打望，警惕那條黑狗不期然又躥了出來。
“剛剛還擋在這兒?！?br>“正常，這條路車少狗多，經(jīng)常有被大卡車碾爆的，黏在路面上像一攤長(zhǎng)了毛的奶油。”男人說得很生動(dòng)，“你這條還行，算個(gè)全尸?！?br>賀軼寧不知怎么接話，因?yàn)槟腥苏f得好像他還占了個(gè)不小的便宜。男人轉(zhuǎn)身去看那條死狗?！翱刹荒苋釉谶@兒，”男人說，“拐彎的地方，嚇了人容易出事故，咱得把它弄走。”
“怎么弄聽你的，兄弟?！?br>“兄弟？”男人回過頭，沖他揚(yáng)了下手套，“我都快七十了，吃過的羊比你見過的都多?！?br>他愣住了。
“這狗你不要吧？眼看著入冬了，正好煮一大鍋?！?br>“不不不，我不要?！?br>走到豐田越野的車尾，那男人掀起后蓋，和他協(xié)力將死狗扔了進(jìn)去。然后，男人上了越野車，按一聲喇叭，左手從車窗伸出來，擺一擺，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
他站在公路上，感到全身發(fā)軟。在這條歸鄉(xiāng)的路上，他碰上了兩條和他勢(shì)不兩立的野狗，又碰上了一條禮遇他的硬漢，兩者疊加，只能令他倍感自己的無能與軟弱。他差不多是拖著腿回到了車?yán)铩?br>他不再急于趕路了，仰靠在座椅里，等著胸中的潮汐退去。他用手機(jī)搜索遇到“黑狗”的說法，嗯，有說不吉利的；但也有辟邪鎮(zhèn)妖之說。他還搜到了一條丘吉爾的名言：心中的抑郁就像只黑狗，一有機(jī)會(huì)就咬住我不放。
接著，他又一次看到了那條黑狗。黑狗蹲在前方的公路中間，像一尊叵測(cè)的、命運(yùn)的化身。它仿佛懷著某種審慎的悲傷，遙遙凝望著他，凝望著這個(gè)站在海面一般暗自涌動(dòng)的山道上的人。
（節(jié)選自《拿一截海浪》，有刪改）
★1.（考查物象意蘊(yùn)）小說中的“黑狗”是作者集中描寫的物象，有著豐富的意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合全文分析。
答：________________________________________________________________
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[拓展訓(xùn)練]
2.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.賀軼寧為奔赴女兒的婚禮租車還鄉(xiāng)，途中撞死了狗，還得與另一條狗焦灼對(duì)峙；這趟糟糕的返鄉(xiāng)之旅也隱喻了想體面回鄉(xiāng)的主人公的不體面人生。
B.小說中寫賀軼寧出了事故之后，和女兒進(jìn)行了緊張而浮躁的通話，不僅可以看出女兒的焦急、無奈、埋怨，也可以表現(xiàn)出父女之間關(guān)系的不親近。
C.黑狗在越野車出現(xiàn)后不見了，在最后又出現(xiàn)了，這些具有魔幻色彩的詭異情節(jié)，說明歸鄉(xiāng)之路完全就是這個(gè)家庭破碎、事業(yè)失敗的小人物的幻覺。
D.小說敘寫一場(chǎng)人與狗的對(duì)峙中所呈現(xiàn)的心理圖景和生命狀態(tài)。主人公被突如其來的阻斷所激發(fā)，重現(xiàn)往日景況，釋放累積的情緒，梳理蕪雜的心境。
3.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.小說采用第三人稱全知視角敘事，故事講述全面、立體、流暢，如上帝之手給讀者開了一扇全景天窗，并指引讀者直接參與了這一“攪亂”主人公命運(yùn)的過程。
B.作者設(shè)置了一個(gè)救主人公擺脫困境的人——開著越野車，充滿生命力，象征某種男性勝利的硬漢老頭，這個(gè)剛強(qiáng)、充滿力量的老頭與賀軼寧形成了鮮明的對(duì)比。
C.小說中多處運(yùn)用了象征手法表達(dá)深意，如“黑暗逼仄的六盤山公路”象征著主人公蜿蜒曲折的生命路程，而“路遇黑狗”正是賀軼寧遭遇中年困境的外化體現(xiàn)。
D.小說通篇語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔、平白如話，這種語(yǔ)言風(fēng)格體現(xiàn)了作者對(duì)主人公個(gè)人境遇的同情，也引發(fā)了讀者對(duì)中年人生活境況的思考，看似平淡，實(shí)則很有韻味。
4.小說中兩段畫線的文字?jǐn)懥酥魅斯^往的經(jīng)歷，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本分析。
答：________________________________________________________________
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考向二 主旨意蘊(yùn)
主旨試題的命題特征主要有三點(diǎn)：一是概括小說作品中人物形象所反映的某種有價(jià)值的思想、精神（如“匠人精神”），二是探究小說作品中所反映的作者對(duì)時(shí)代、社會(huì)、生活、人生的思考（傳統(tǒng)文化、民族文化、革命文化等），三是反映不同國(guó)家和不同歷史時(shí)期的異質(zhì)文化。
1.文本層面
分析主旨意蘊(yùn)必須立足于文本，在文本內(nèi)尋找多角度：
（1）形象角度。意蘊(yùn)總是附著于小說的具體形象，小說中不同的人物形象、事物形象就是兩個(gè)可以展開的小角度。人物形象有主要人物、次要人物，主要人物的經(jīng)歷命運(yùn)、不同性格側(cè)面、性格變化原因、性格形成與環(huán)境的關(guān)系以及典型意義，是分析的具體抓手。
（2）情節(jié)角度。主要有這么幾個(gè)具體抓手：情節(jié)的高潮和結(jié)局，尤其是高潮部分；情節(jié)中的矛盾沖突；情節(jié)發(fā)展變化的原因。
（3）環(huán)境角度。主要有兩個(gè)抓手：一是從環(huán)境對(duì)人物性格的形成、命運(yùn)的影響入手去破譯主旨意蘊(yùn)，二是從探尋時(shí)代背景、社會(huì)特點(diǎn)入手去發(fā)現(xiàn)主旨意蘊(yùn)。
其他如標(biāo)題、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等，也是不可忽視的角度。
2.文外層面
（1）從人與自然的角度分析小說的環(huán)境觀。
（2）從人與歷史的角度分析小說體現(xiàn)的民族心理與傳統(tǒng)文化。
（3）從人與人的角度分析小說的人生啟示。
（4）從人與時(shí)代的角度分析小說對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考與認(rèn)識(shí)。
（5）透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注意文本的深層意義，如象征義、雙關(guān)義等。
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落實(shí)“5抓”，解答小說主旨題
[邊練邊悟] （2025·湖北高三聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成后面的題目。
竹 園
范小青
孫良每天坐在竹園邊，他是個(gè)殘疾人，整個(gè)下半身是不能動(dòng)的。
孫良是工傷，所以開始常常有人來看看他，后來時(shí)間長(zhǎng)了，大家都忙，也不再有什么人來了。孫良很寂寞，他每天由母親背出來，坐在竹園旁邊。
孫良家只有母子兩人，孫良的母親已經(jīng)老了，但她還能背兒子，還能工作。她每天上班，回來做家務(wù)，給兒子擦洗，第二天再上班。日子過得平靜。
孫良的母親知道兒子很寂寞，她說：“①你下下棋吧?！?br>孫良說：“好的。”
慢慢地，孫良的棋越下越好，周圍的人都被他一一殺敗，但是總會(huì)有不甘心失敗的和沒有領(lǐng)教過孫良棋術(shù)的人來和孫良下棋，孫良再一一地殺敗他們。
孫良沒有了對(duì)手，孫良的母親就到她的單位去找一些人來和孫良下棋，又通過這些人去約了更多的人來。這里面當(dāng)然不乏高手；頭幾回孫良也許會(huì)輸，但是再下下去，孫良又會(huì)贏。
凡是遠(yuǎn)道來的人，孫良的母親必定要留下他們吃過飯?jiān)僮撸麄冊(cè)谥駡@下棋，孫良的母親就在家弄飯弄菜。
鄰居都說：“這老太太真是前世欠了兒子的債。”
鄰居跟她說：“你兒子雖然癱了，他的手還好，你讓他幫你做點(diǎn)事情，你也好歇歇了?！?br>孫良的母親說：“這一點(diǎn)點(diǎn)事情我能做?！?br>孫良就好像在竹園邊擺了一個(gè)擂臺(tái)，許多時(shí)候都沒有人能攻下竹園的擂臺(tái)。
孫良對(duì)他的母親說：“他們是不是手下留情？”
母親說：“我不懂的，你自己下棋，你自己有數(shù)呀。”
孫良說：“我沒有數(shù)?！?br>母親說：“你不要急，慢慢地你就會(huì)懂的?！?br>孫良說：“②雖然我是個(gè)癱子，我也未必想要他們讓我。”
母親說：“是的?！?br>母親和孫良說話的時(shí)候并沒有停下她的工作，她跪在地上用抹布抹地，每天都要把地板抹得干干凈凈。
孫良說：“媽，你不要這樣費(fèi)勁，這地，隨便怎么擦擦就行了?！?br>母親說：“我不累?！?br>“累不累是另一回事，你這樣做實(shí)在是犯不著的?！睂O良說。
母親笑笑，沒有再和兒子說什么，她只是照做她要做的事情。
孫良到底還是敗了，他是敗在一個(gè)十歲的孩子手下。
第一局棋完全是在無意中開始的。那時(shí)孩子剛剛在學(xué)校的棋類組報(bào)了名，才跟老師學(xué)了兩三回棋。他放學(xué)回來站在竹林邊看孫良和別人下棋，看孫良又殺敗了人家。
這時(shí)候有人說：“這個(gè)小孩會(huì)下棋的，叫他跟孫良下一下?！?br>孩子不肯。
孫良鼓勵(lì)他說：“來吧，我可以讓你一些的。”
孩子想了想，說：“③要來就不要讓?！?br>果然這一盤棋孫良輸了，接著又下了好幾盤，孫良都輸了。
吃晚飯時(shí)，孫良說：“今天我輸給了一個(gè)小孩子，沒有招架之勢(shì)?！?br>母親說：“昨天夜里我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見竹林變成一塊棋盤，真是奇怪?！?br>十年以后，孩子成了大學(xué)生。放暑假歸來，他看見孫良還坐在竹園那里，竹園依然，孫良也依然。
大學(xué)生說：“來一盤棋。”孫良說：“好的?！?br>大學(xué)生輸了，他輸?shù)煤芊悬c(diǎn)難為情地說：“我反而退步了?！?br>大學(xué)生和孫良聊了許多事情，天南海北，五花八門，什么都談。大學(xué)生真是見多識(shí)廣，比起來孫良的見識(shí)就不如大學(xué)生了。
不下棋也不說話的時(shí)候，大學(xué)生就畫竹園，他說：“我小時(shí)候看別人畫竹園，總是很羨慕?！?br>現(xiàn)在大學(xué)生覺得他也可以畫畫竹園了，可是他畫的竹園沒有一張能使他自己滿意的。大學(xué)生很沮喪，他把那些畫撕了，重新再畫，畫了又再撕。
孫良說：“你別畫了，還是跟我下棋吧。”
大學(xué)生說：“好的?！?br>大學(xué)生又輸了，他的情緒很不穩(wěn)定。
到傍晚的時(shí)候?qū)O良的母親回來了。她退休了，申請(qǐng)了一個(gè)執(zhí)照，批些小玩具賣。生意不算很好，她每天都去。
孫良的母親出攤回來，把那些玩具堆在一邊。大學(xué)生看到那些東西，想起了他自己的童年時(shí)代。他過去翻那些玩具，拿出幾顆玻璃彈子，蹲在地上打起彈子來。
孫良和他的母親看著他笑。
大學(xué)生后來站起來，說：“再下?！?br>孫良就和他再下一盤棋，大學(xué)生還是輸。大學(xué)生輸?shù)煤芑倚牧耍@時(shí)候他抬起頭來，看到夕陽(yáng)的余暉正灑在竹園，看到孫良正默默地注視著竹園。大學(xué)生突然說：“你當(dāng)然會(huì)贏?！?br>孫良問：“為什么？”
大學(xué)生說：“④你占盡了竹園的地氣?！?br>孫良笑起來，說：“也許是的。我一直在看竹園，看竹子，看每一根竹子。竹園就是一塊棋盤，每一根竹子就是一個(gè)棋子，既然每一根竹子都有它自己的位置，那么每一個(gè)棋子也有它自己的位置，你說是不是?！?br>大學(xué)生還是看著孫良，他希望孫良再往下說。
孫良問他：“你懂不懂？”
大學(xué)生說：“我不懂?！?br>孫良嘆了一口氣，說：“我也不懂?！?br>孫良指指他母親，對(duì)大學(xué)生說：“她也許知道。”
大學(xué)生不由得笑了起來。
這時(shí)候?qū)O良的母親出來，對(duì)他們說：“飯弄好了，進(jìn)去吃飯吧?！?br>大學(xué)生在孫良家吃了飯，想再跟孫良下一盤棋。
孫良說：“⑤你再過五年來跟我下棋吧?！?br>大學(xué)生一直記著孫良這句話。
過了五年，工程師敲響了孫良家的門。
孫良搖著輪椅來開門。
還是在原來的地方，也還是原來的人，可是他們沒有再在竹園下棋。
竹園已經(jīng)沒有了，這一帶拆遷，舊房子沒有了，竹園也沒有了。原址上蓋了新房子，孫良家也有一小套，因?yàn)閷O良不能走，分的是一樓的房間。
孫良的母親已經(jīng)去世。工程師沉默了一會(huì)兒，說：“下棋吧?！?br>“好的。”孫良說。
工程師在落子前說：“你還有把握嗎？竹園已經(jīng)沒有了。”
孫良笑笑，他的手指指地下。
“竹園就在這底下?！?br>（有刪改）
★5.（考查主旨意蘊(yùn)）小說中的“竹園”與《我與地壇》中的“地壇”一樣，在主人公的成長(zhǎng)過程中具有重要意義。請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。
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[拓展訓(xùn)練]
6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.小說主要寫孫良?xì)埣埠蟮纳罹秤龊托穆窔v程，“母親的老去”“孩子的長(zhǎng)大”是小說刻畫孫良形象的兩個(gè)維度。
B.母親拒絕鄰居讓孫良動(dòng)手做事的建議，一是因?yàn)樾奶蹆鹤?，二是因?yàn)樽约哼€能做事，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的寵溺心理。
C.竹園的形象與棋盤相關(guān)聯(lián)，蘊(yùn)含人要在各自的境遇中找準(zhǔn)位置、活出生命意義的哲理，也說明自然能啟迪人的心靈。
D.“竹園就在這底下”言簡(jiǎn)意深，小說以此作結(jié)，既呼應(yīng)上文情節(jié)，也引發(fā)讀者的深入思考，深化小說的主題。
7.對(duì)文中畫線句的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.①句中的“吧”字，含有對(duì)孫良排遣寂寞的引導(dǎo)與建議，也含有對(duì)孫良下棋意愿的試探，表現(xiàn)母親對(duì)兒子的關(guān)愛和理解。
B.②③兩句句式不同，語(yǔ)氣有別，前者相對(duì)委婉，后者斬釘截鐵，但在表現(xiàn)人物自尊的心理方面有相似之處。
C.④句中“占盡了竹園的地氣”的說法，說明大學(xué)生對(duì)下棋有了新的感悟，對(duì)孫良與竹園的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
D.⑤句中“五年”這一時(shí)限，是告誡大學(xué)生需要沉淀內(nèi)心，修煉棋藝，表現(xiàn)了孫良對(duì)大學(xué)生的惜才和對(duì)自己棋藝的自信。
8.小說的主體部分由簡(jiǎn)潔的對(duì)話構(gòu)成，這樣寫具有怎樣的文學(xué)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
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考向三 關(guān)鍵語(yǔ)句的豐富意蘊(yùn)
小說主旨意蘊(yùn)類分析還有間接形式，像重要句子意蘊(yùn)分析就是此類。
【掌握解題通法】
1.抓住特征
抓其敘事、描寫、抒情、議論的對(duì)象（句子主語(yǔ)），抓其關(guān)鍵詞語(yǔ)，抓其結(jié)構(gòu)層次，抓其表達(dá)特色（技巧）。
2.適當(dāng)歸類
（1）情感復(fù)雜、矛盾、變化的句子：應(yīng)多揣摩人物的情感，注意小說中的情感往往通過動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、環(huán)境等體現(xiàn)出來，多與主旨相聯(lián)系。
（2）含意蘊(yùn)藉、意味深長(zhǎng)的修辭句、象征句：既要聯(lián)系表層意思（字面意思），又要聯(lián)系深層含義（語(yǔ)境臨時(shí)義），這些句子不僅有比喻義、象征義，還有抽象方面的含義，如精神層面、文化層面，應(yīng)盡可能地深入下去。
（3）位置特殊的結(jié)構(gòu)句：這類題所選句子多是能體現(xiàn)行文脈絡(luò)的總起句、過渡句、總結(jié)句，且多選文章尾部。需要梳理行文脈絡(luò)，依據(jù)句子所在位置加以回答。
（4）含蓄、雋永的寫景句：多由景入情，個(gè)別景物或有線索作用，或有象征作用，對(duì)此也應(yīng)關(guān)注到。
3.注重聯(lián)系
看看該句與主旨的聯(lián)系，分析其主旨意蘊(yùn)；看看該句與作者的聯(lián)系，分析其情感意蘊(yùn)；看看該句與時(shí)代背景的聯(lián)系，分析其深層意蘊(yùn)。
[邊練邊悟] 閱讀下面的文字，完成后面的題目。
碑
孫 犁
趙莊村南有三間土坯房，一圈籬笆墻，面臨著滹沱河，那是趙老金的家。
自從敵人在河南岸安上炮樓，老人整天到河邊去，有魚沒魚，就在這里呆一天?？纯刺爝叺纳接?，看看滹沱河從天的邊緣那里白茫茫地流下來，像一條銀帶，在趙莊的村南曲斂了一下，就又奔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的東方去了。
“五一”以后，這里一向是常住八路軍和工作人員的。這些日子，每逢趙老金睡下了，母親和女兒小菊到了東間，把窗戶密密地遮起來，一盞小小的菜油燈掛在機(jī)子的欄桿上，女兒登上機(jī)子，母親就紡起線來。
現(xiàn)在是十月底的天氣，夜深了，河灘上起了風(fēng)，聽見沙子飛揚(yáng)的聲音，窗戶也呼打呼打地響。屋里是紡車嗡嗡和機(jī)子挺拍挺拍的合奏。
母親忽然聽見窗戶上啪啪地響了兩下，她停了一下紡車，以為是風(fēng)吹的，就又紡起來。立時(shí)又是“啪啪啪”的三下，這回是這么清楚，連機(jī)子上的女兒也聽見了，轉(zhuǎn)眼望著這里。
母親把耳朵貼到窗紙上去，外面就有這么一聲非常清楚、熟悉又親熱的聲音：
“大娘！”
“咳呀！李連長(zhǎng)來了！”母親一下就出溜下炕來，把紡車也帶翻了。女兒又驚又喜地把機(jī)子停止，兩手按著杼板，囑咐著母親：“你看你，小心點(diǎn)?！?br>母親摘下燈來，到外間去開了門，老李一閃進(jìn)來，隨手又關(guān)了門，說：“大伯在家嗎？”
“在家里。干什么呀，這么急？”
“我們有十幾個(gè)人要過河，河里漲了水，天氣又涼不好浮?？匆姾舆呌幸恢恍〈覀冇植粫?huì)駛，叫起大伯來幫幫忙?！?br>小菊聽著，連忙從機(jī)子上下來到西間去了。
“十幾個(gè)人？他們哩？”大娘問。
“在外邊。我是跳墻進(jìn)來的。”老李說。
“那你就快點(diǎn)吧！”大娘向著西間喊了一聲。
“來了。走吧，同志?！崩辖鹨呀?jīng)穿好衣服，在外間等候了。
大娘掩好門，回到屋里，和女兒坐在炕上。她聽著，河灘里的風(fēng)更大了，什么聲音也聽不見。風(fēng)殺了，一股寒氣從窗子里透進(jìn)來。
老金回來，他的胡子和鬢角上掛著一層霜雪。他很憂愁地說：“變天了，趕上了這么個(gè)壞天氣！要是今黑間封了河，他們就不好過來了?！币患胰?，惦記著那十幾個(gè)人，放心不下。
早晨，天沒亮，大娘就去開了門。滿天滿地霜雪，草垛上，樹枝上全掛滿了。樹枝垂下來，霜花沙沙地飄落。
當(dāng)大娘正要轉(zhuǎn)身回到屋里的時(shí)候，在河南邊響起一梭機(jī)槍。這是一個(gè)信號(hào)，平原上的一次殘酷戰(zhàn)斗開始了。
機(jī)槍一梭連一梭，響成一個(gè)聲音。中間是清脆沉著的步槍聲。一家人三步兩步跑到堤捻上，朝南望著。
趙老金忘記了那飛蝗一樣的子彈，探著身子望著河那邊。他看見那一小隊(duì)人退到了河邊。當(dāng)他們一看出河里已經(jīng)結(jié)了冰，中間的水又是那么兇的時(shí)候，微微躊躇了一下。但是立刻就又轉(zhuǎn)過身去了，他們用河岸作掩護(hù)，開始向三面的敵人瘋狂地射擊。
老金看見就在那煙火里面，這一小隊(duì)人鉆了出來，先后跳到河里去了。
他們跳進(jìn)結(jié)冰的河里，用槍托敲打著前面的冰，想快些撲到河中間去。但是腿上一陣麻木，心臟一收縮，他們失去了知覺，沉下去了。
老金他們冒著那么大的危險(xiǎn)跑到河邊，也只能救回來兩個(gè)戰(zhàn)士。他們那被水濕透的衣裳，叫冷風(fēng)一吹，立時(shí)就結(jié)成了冰。
“你們昨晚上過去了多少人？”
“二十個(gè)。就剩我們兩個(gè)人了！”戰(zhàn)士們說。
“老李呢？”
“李連長(zhǎng)死在河里了?！?br>這樣過了兩天，天氣又暖和了些。太陽(yáng)很好，趙老金吃過午飯，一句話也不說，就到河邊去了。他把網(wǎng)放在一邊，坐在沙灘上抽一袋煙。河邊的冰，叫太陽(yáng)一照，乒乓地響，反射著太陽(yáng)光，射得人眼花。老金往河那邊望過去，小麥地直展到看不清楚的遠(yuǎn)地方，才是一抹黑色的樹林，一個(gè)村莊，村莊邊上露出黃色的炮樓。老金把眼光收回來。他好像又看見那一小隊(duì)人從這鋪滿小麥的田地里渡過來，縱身到這奔流不息的水里。
他站立起來，站到自己修好的一個(gè)小壩上去。他記得很清楚，那兩個(gè)戰(zhàn)士是從這個(gè)地方爬上岸來的。他撒下網(wǎng)去，他一網(wǎng)又一網(wǎng)地撒下去，慢慢地拉上來，每次都是嘆一口氣。
幾天來只打上一只軍鞋和一條空的子彈袋。就這點(diǎn)東西吧，他也很珍重地把它們鋪展開曬在河灘上。
這些日子，大娘哭得兩只眼睛通紅。小菊卻是一刻不停地織著自己的布，她用力推送著機(jī)子，兩只眼狠狠地跟著那來往穿梭的梭轉(zhuǎn)。她用力踏著蹬板，用力卷著布。
有時(shí)她到河岸上去叫爹吃飯，在傍晚的陽(yáng)光里，她望著水發(fā)一會(huì)呆，她覺得她的心里也有一股東西流走了。
老頭固執(zhí)得要命，每天到那個(gè)地方去撒網(wǎng)。一直到冬天，要封河了，他還是每天早晨攜帶一把長(zhǎng)柄的木錘，把那個(gè)小魚場(chǎng)砸開，“你在別處結(jié)冰可以，這地方得開著！”于是，在冰底下憋悶一夜的水，一下就冒了上來，然后就又聽見那奔騰號(hào)叫的流水的聲音了。這聲音使老人的心平靜一些。他輕輕地撒著網(wǎng)。他不是打魚，他是打撈一種力量，打撈那些英雄們的靈魂。
那渾黃的水，那卷走白沙又鋪下肥土的河，長(zhǎng)年不息地流，永遠(yuǎn)叫的是一個(gè)聲音，固執(zhí)的聲音，百折不回的聲音。站立在河邊的老人，就是平原上的一幢紀(jì)念碑。
一九四六年春于冀中
（有刪改）
★9.（考查句子意蘊(yùn)）古人認(rèn)為“碑者，悲也。后人書之以表其功德”。請(qǐng)結(jié)合古人對(duì)“碑”的認(rèn)識(shí)，探究小說結(jié)尾句“站立在河邊的老人，就是平原上的一幢紀(jì)念碑”的意蘊(yùn)。
答：________________________________________________________________
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[拓展訓(xùn)練]
10.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.小說講述了趙莊村村民趙老金幫助八路軍戰(zhàn)士渡河，在戰(zhàn)士們被敵軍圍堵，十幾個(gè)戰(zhàn)士跳河犧牲以后，趙老金在戰(zhàn)士犧牲的地方堅(jiān)持撒網(wǎng)打撈的故事。
B.大娘和小菊夜間紡線前“把窗戶密密地遮起來”、李連長(zhǎng)跳墻進(jìn)來等細(xì)節(jié)暗示了戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的緊張，與上文“敵人在河南岸安上炮樓”相照應(yīng)。
C.小菊在得知戰(zhàn)士犧牲后表面上是一刻不停地織布，實(shí)則是想通過辛勤勞作轉(zhuǎn)移注意力以減輕這一事實(shí)給她帶來的巨大痛苦，表現(xiàn)了她對(duì)戰(zhàn)士們的深情。
D.小說寫敵我交戰(zhàn)時(shí)，“機(jī)槍一梭連一梭，響成一個(gè)聲音。中間是清脆沉著的步槍聲”，說明雙方力量懸殊，表現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士雖勇敢沉著，但傷亡慘重。
11.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.小說開頭部分多次寫到“風(fēng)”，意在突出天氣惡劣，為下文滹沱河結(jié)冰，戰(zhàn)士難以順利返回并最終因突圍而跳河犧牲設(shè)下伏筆。
B.小說兩次寫趙老金“看到”戰(zhàn)士跳進(jìn)滹沱河的情景，一實(shí)一虛，都揭示了八路軍戰(zhàn)斗的艱苦和犧牲的壯烈，表現(xiàn)了趙老金無法平息的悲痛。
C.小說中趙老金冬天封河也要砸開小魚場(chǎng)撒網(wǎng)、滹沱河河水“永遠(yuǎn)叫的是一個(gè)聲音”等細(xì)節(jié)都表現(xiàn)出趙老金渴望戰(zhàn)士“歸來”的執(zhí)著。
D.小說在語(yǔ)言表達(dá)上，融入了不少方言詞匯，比如“出溜”“風(fēng)殺了”“黑間”“立時(shí)”等等，增添了較為鮮明的地方特色。
12.聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要概括畫線兩處趙老金“到河邊去”在心理上有什么不同。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________卷別
篇名
題干表述
設(shè)題角度
命題特點(diǎn)
2024·新課標(biāo)Ⅱ卷
《千里江山圖》
文中畫線處說“在他們兩個(gè)人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個(gè)”，又說“她從來沒有真正離開過他”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?br>句子含意
①常冠以“探究”字樣，更多的是以“分析”字樣出現(xiàn)；
②命題點(diǎn)多選在標(biāo)題、關(guān)鍵句子物象意蘊(yùn)和主旨意蘊(yùn)的分析探究上。
2021·新高考Ⅰ卷
《石門陣》
小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。
物象意蘊(yùn)
2020·新高考Ⅱ卷
《大師(節(jié)選)》
父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。
句子意蘊(yùn)
2016·全國(guó)乙卷
《鋤》
“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說主旨的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。
句子意蘊(yùn)
由外到內(nèi)
由物象的外在特征到其內(nèi)在精神氣質(zhì)。
由實(shí)及虛
由物象的自身意思到附著在其上的虛指意思，如象征義、比喻義、情感義。
由表入里
先由該物象最表層的意思入手再到其語(yǔ)境義，尤其是深層義。
精準(zhǔn)審題
題干中有“內(nèi)涵”“含義”“意蘊(yùn)”“言外之意”之類的文字。
思考角度
①分析語(yǔ)句內(nèi)容；②分析語(yǔ)句涉及的物象的描寫；③分析語(yǔ)句使用的表達(dá)技巧，從表達(dá)技巧本身的特點(diǎn)來理解。
答題模板
①分出層次：作者角度＋作品角度＋讀者角度；②選擇角度：字面意思＋歷史意義＋時(shí)代意義＋普遍意義。
解題技巧
抓標(biāo)題
有的小說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關(guān)義等，往往隱含著小說的主旨。
抓情節(jié)
小說塑造人物離不開情節(jié)，而情節(jié)常常有揭示主題的作用。情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突的體現(xiàn)，抓住矛盾沖突就可挖掘小說揭示的主旨。
抓人物形象
在小說中，作者濃墨重彩塑造的主要人物就是“主題性人物”，他的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題。把握其典型性格及其生成的歷史，即可窺見作品的主題。如《祝?！分械南榱稚┚褪侵黝}性人物，小說通過祥林嫂的悲劇命運(yùn)，揭露封建制度、封建禮教吃人的罪惡。
抓作者的思想傾向
(1)抓文本里不同的人、事、物，分別探究作者對(duì)他們或它們的情感態(tài)度。
(2)抓小說中流露作者思想傾向的關(guān)鍵性詞語(yǔ)或句子。
抓環(huán)境描寫
(1)分析環(huán)境的特點(diǎn)。分析環(huán)境的特點(diǎn)可以窺見人物的性格，進(jìn)而能揭示主旨內(nèi)涵。
(2)抓背景介紹。思考文本產(chǎn)生的時(shí)代，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，看它具有怎樣的歷史意義，達(dá)到探究思想意蘊(yùn)與情感意蘊(yùn)的目的。
答題模板
模板一：該故事……(簡(jiǎn)述情節(jié))，反映了……的社會(huì)現(xiàn)象(結(jié)合原文分析)，揭示出……的主題，警示(告誡、提醒、呼吁)人們……
模板二：①表明觀點(diǎn)；②結(jié)合文本，闡述理由(個(gè)別題還需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)等)；③總結(jié)。
參考答案
邊練邊悟
1.答案 (1)黑狗是阻止賀軼寧回鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)障礙：從天而降的黑狗兇猛難纏，成為橫亙?cè)谝粋€(gè)幾近潰敗的返鄉(xiāng)者與女兒的婚禮之間的障礙物；(2)黑狗是主人公生命困境的具體象征：黑狗“像一尊叵測(cè)的、命運(yùn)的化身?！@個(gè)站在海面一般暗自涌動(dòng)的山道上的人”。暗示黑狗就是主人公人生道路上中年困境的形象化表現(xiàn)；(3)黑狗是中年失敗者黯淡內(nèi)心的投射：又臟又瘦、狼狽不堪的黑狗就是潦倒失敗的主人公自己；黑狗攔路，就是他對(duì)自身的否定和對(duì)僅剩的自尊的維護(hù)，這些心理使他難以坦然地回鄉(xiāng)。
[解題思維]
第1步，精準(zhǔn)審題?！昂诠贰?，明確了答題對(duì)象；“有著豐富的意蘊(yùn)”，指明了答題指向；“請(qǐng)結(jié)合全文分析”，指明了答題要求。
第2步，分層分析。這條黑狗是橫亙?cè)谝粋€(gè)幾近潰敗的返鄉(xiāng)者與女兒的婚禮之間的障礙物，可見，黑狗是阻止賀軼寧回鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)障礙。
黑狗不僅是阻止賀軼寧回鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)障礙，而且具有了深層含義，本文寫到賀軼寧陷入中年困境，因而感到無能、痛苦和無助，而這條審視他的黑狗就是主人公人生道路上中年困境的形象化表現(xiàn)。所以，黑狗是主人公生命困境的具體象征。
所以，又臟又瘦、狼狽不堪的黑狗就是潦倒失敗的主人公自己；黑狗攔路，就是他對(duì)自身的否定和對(duì)僅剩的自尊的維護(hù)，這些心理使他難以坦然地回鄉(xiāng)。由此可見，黑狗是中年失敗者黯淡內(nèi)心的投射。
第3步，規(guī)范答題。
2.C [C項(xiàng)，“歸鄉(xiāng)之路完全就是這個(gè)家庭破碎、事業(yè)失敗的小人物的幻覺”錯(cuò)誤。黑狗可以看作主人公心理的外化，因此具有某種似有若無的虛幻色彩，但不能說它就是幻覺，而應(yīng)理解為某種心理情感產(chǎn)生的觸發(fā)物或寄托物，當(dāng)然更不能說整個(gè)歸鄉(xiāng)之旅都是幻覺。]
3.D [D項(xiàng)，“小說通篇語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔、平白如話”錯(cuò)誤，本篇小說語(yǔ)言也不乏典雅、含蓄之處，如多處對(duì)“黑狗”描寫的詞句。]
4.答案 (1)人物上：通過交代主人公的人生際遇，更全面、立體地刻畫了一個(gè)面臨著家庭破碎、親情淡薄、一事無成等中年困境的主人公形象。
(2)情節(jié)上：照應(yīng)了上文賀軼寧與女兒打電話時(shí)關(guān)系生疏的情節(jié)，也為后文賀軼寧因?yàn)槿松?duì)自己感到厭棄提供了原因。
(3)主題上：這兩段文字交代了導(dǎo)致主人公中年困境的原因，從而引發(fā)讀者對(duì)中年人復(fù)雜心理、生存壓力的關(guān)注與思考。
(4)表達(dá)效果上：插敘手法的運(yùn)用，補(bǔ)充交代了小說的相關(guān)情節(jié)，豐富了小說的內(nèi)容，使行文避免平鋪直敘，富于變化。
解析 本題考查學(xué)生對(duì)重要情節(jié)、語(yǔ)段作用的把握能力。
人物上：在人物刻畫上，通過交代主人公的人生際遇，更全面、立體地刻畫了一個(gè)面臨著家庭破碎、親情淡薄、一事無成等中年困境的主人公形象。
情節(jié)上：交代賀軼寧十五年前離家，自己到海南的十五年間，女兒只來看過他兩次，從而體現(xiàn)出父女兩人關(guān)系的生疏，所以，本處的情節(jié)照應(yīng)了上文賀軼寧與女兒打電話時(shí)關(guān)系生疏的情節(jié)。本文的結(jié)尾寫到自己陷入中年困境之中，一事無成，為后文賀軼寧因?yàn)槿松?duì)自己感到厭棄提供了原因。
主題上：黑狗和他形成的困局，就像當(dāng)初自己離開家鄉(xiāng)時(shí)，自己的前妻倔強(qiáng)地?cái)r阻著他的去路，而賀軼寧在寧夏時(shí)做過數(shù)學(xué)老師，公務(wù)員，到海南后，他做過一家報(bào)社的財(cái)務(wù)，狼狽時(shí)開過餐館，當(dāng)過旅游品加工廠的業(yè)務(wù)經(jīng)理，而這些是已到中年時(shí)期的賀軼寧一事無成，陷入了困境的原因，所以從主題上看，這段文字引發(fā)了讀者對(duì)中年人復(fù)雜心理、生存壓力的關(guān)注與思考。
表達(dá)效果上：這一段文字是對(duì)賀軼寧的經(jīng)歷的敘述，從敘述順序的角度看屬于插敘，這一段補(bǔ)充了賀軼寧人到中年卻陷入困境的原因，從效果上看，豐富了小說的內(nèi)容，使行文避免平鋪直敘，富于變化。
5.答案 ①竹園作為自然景觀，成為殘疾后的孫良重要的生活場(chǎng)所，孫良在這里度過了漫長(zhǎng)的時(shí)光；②竹園是母愛的見證者。它見證了在深沉、無私的母愛呵護(hù)下，孫良的生活逐漸充實(shí)安定；③竹園是孫良與外界溝通的橋梁、提升棋藝的源泉。他在竹園與棋友對(duì)壘，又從竹園獲取棋道靈感；④竹園是孫良的心靈家園。在這里，孫良從寂寞、迷茫到沉靜、通達(dá)，由棋局而感悟人生。
[解題思維]
第1步，精準(zhǔn)審題。本題考查學(xué)生多角度探究文章主題意蘊(yùn)的能力?！昂?jiǎn)要分析”限制答題要求。
第2步，分層分析。竹園是孫良家附近的一小塊綠地，它首先是殘疾后的孫良重要的生活場(chǎng)所，孫良在這里度過了漫長(zhǎng)的時(shí)光。
竹園是母愛的見證者。它見證了在深沉、無私的母愛呵護(hù)下，孫良的生活逐漸充實(shí)安定。
孫良在竹園通過不斷地與人下棋，得以與外界溝通，并且他還通過看竹子了悟棋道。由此可見，竹園是孫良與外界溝通的橋梁、提升棋藝的源泉。他在竹園與棋友對(duì)壘，又從竹園獲取棋道靈感。到文章最后，已然成為工程師的那個(gè)小孩子問“你還有把握嗎？竹園已經(jīng)沒有了”，而孫良則自信地回答“竹園就在這底下”。此時(shí)，竹園已不再是具象的那一片綠林，而是孫良的心靈家園。在竹園與人下棋的大半輩子里，孫良從寂寞、迷茫到沉靜、通達(dá)，由棋局而感悟人生。
第3步，規(guī)范答題。
6.B [B項(xiàng)，“表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的寵溺心理”有誤，母親這么做主要還是因?yàn)樾奶邸Ⅲw諒兒子。]
7.D [D項(xiàng)，“告誡”一詞情感程度不當(dāng)，“表現(xiàn)了孫良對(duì)大學(xué)生的惜才和對(duì)自己棋藝的自信”有誤。這只是一個(gè)普通的約定，并無較為強(qiáng)烈的情感成分。]
8.答案 ①小說主體以對(duì)話推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，使敘事集中而簡(jiǎn)潔；②簡(jiǎn)潔的對(duì)話更利于展現(xiàn)人物內(nèi)斂而豐富的內(nèi)心；③簡(jiǎn)潔的對(duì)話更有韻味，貼合小說簡(jiǎn)練雋永的敘述風(fēng)格。
解析 本題考查學(xué)生分析情節(jié)、表現(xiàn)手法的能力。小說一開始，母子的對(duì)話問答，開啟了下文孫良與人下棋的情節(jié)開啟并貫穿了小說中孫良與小孩(大學(xué)生、工程師)這一人三次下棋的經(jīng)歷。可見，小說主體以對(duì)話推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，使敘事集中而簡(jiǎn)潔。小說中，孫良的心理活動(dòng)都借助他“雖然我是個(gè)癱子，我也未必想要他們讓我”“竹園就在這底下”的對(duì)話語(yǔ)言得以展現(xiàn)。從這些對(duì)話中，我們能看到孫良自尊、通達(dá)的人物個(gè)性?？梢?，簡(jiǎn)潔的對(duì)話更利于展現(xiàn)人物內(nèi)斂而豐富的內(nèi)心。從藝術(shù)表現(xiàn)力上，小說中的人物對(duì)話都很簡(jiǎn)短，并不冗長(zhǎng)，而這也使得文章能夠通過簡(jiǎn)潔的對(duì)話表情達(dá)意。這更具韻味的簡(jiǎn)潔對(duì)話，貼合小說簡(jiǎn)練雋永的敘述風(fēng)格。
9.答案 ①“碑”指固執(zhí)打撈的趙老金，他是八路軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗和犧牲的見證者；②“碑”，悲也，表達(dá)出趙老金對(duì)犧牲戰(zhàn)士的悲痛之情；③寫出趙老金對(duì)八路軍戰(zhàn)士精神的理解；④彰顯八路軍戰(zhàn)士的功績(jī)已經(jīng)刻在以趙老金為代表的百姓心上，百姓永遠(yuǎn)懷念他們。
[解題思維]
第1步，精準(zhǔn)審題，“探究小說結(jié)尾句‘站立在河邊的老人，就是平原上的一幢紀(jì)念碑’的意蘊(yùn)”，明確了答題指向。本題考查學(xué)生多角度探究句子意蘊(yùn)的能力。
第2步，分層分析。從表層意義看，“站立在河邊的老人，就是平原上的一幢紀(jì)念碑”這是小說結(jié)尾的點(diǎn)題句，所以題目的“碑”首先指的是在河邊固執(zhí)打撈、不肯放棄的趙老金；他帶戰(zhàn)士們過河，又目睹了戰(zhàn)士們犧牲的過程，是八路軍戰(zhàn)士的見證者和紀(jì)念者。
從深層意義看，“碑”一般指刻著文字或圖畫，豎立起來作為紀(jì)念物或標(biāo)記的石頭。趙老金的打撈就是一種無聲的紀(jì)念，他之所以要在特定地點(diǎn)執(zhí)著打撈，是因?yàn)樗H眼見證了八路軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗與犧牲。
作為紀(jì)念標(biāo)志的“碑”，在小說中還指以李連長(zhǎng)為首的一隊(duì)八路軍戰(zhàn)士，他們保家衛(wèi)民的艱苦戰(zhàn)斗與悲壯犧牲，是八路軍戰(zhàn)斗征程和偉大功業(yè)的一個(gè)縮影、一座豐碑。趙老金執(zhí)著的打撈行為是他們被百姓深情銘記的有力證明，因此“碑”昭示著八路軍的戰(zhàn)斗精神和犧牲精神永垂不朽，寫出趙老金對(duì)八路軍戰(zhàn)士精神的理解?！氨奔o(jì)念的是八路軍戰(zhàn)士，而“站立在河邊的老人，就是平原上的一幢紀(jì)念碑”。不難發(fā)現(xiàn)文章主旨指向軍民魚水情，無形的“碑”承載的是擁軍愛民的優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯八路軍戰(zhàn)士的功績(jī)已經(jīng)刻在以趙老金為代表的百姓心上，百姓永遠(yuǎn)懷念他們。
10.D [D項(xiàng)，“表現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士雖勇敢沉著，但傷亡慘重”錯(cuò)，“機(jī)槍一梭連一梭，響成一個(gè)聲音。中間是清脆沉著的步槍聲”，是寫八路軍跟敵人的戰(zhàn)斗，此處不能體現(xiàn)“傷亡慘重”。]
11.B [B項(xiàng)，“都揭示了八路軍戰(zhàn)斗的艱苦”錯(cuò)誤，虛寫處表現(xiàn)了八路軍戰(zhàn)士犧牲的壯烈，但未能揭示戰(zhàn)斗的艱苦。]
12.答案 第一處“到河邊去”，表現(xiàn)了趙老金對(duì)于“敵人在河南岸安上炮樓”這一戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)的擔(dān)憂和緊張；第二處“到河邊去”，既表現(xiàn)了趙老金對(duì)戰(zhàn)士們的犧牲感到悲痛，也體現(xiàn)了他對(duì)戰(zhàn)士們“歸來”的渴望。
解析 本題考查學(xué)生分析人物心理的能力。第一處“到河邊去”，前面有“敵人在河南岸安上炮樓”，而后文我們知道老人和八路軍關(guān)系親密，可見老人的行為表現(xiàn)了趙老金對(duì)于“敵人在河南岸安上炮樓”這一戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)的擔(dān)憂和緊張；
第二處“到河邊去”，是在戰(zhàn)士們犧牲在河里之后，聯(lián)系后文“他好像又看見那一小隊(duì)人從這鋪滿小麥的田地里渡過來，縱身到這奔流不息的水里”，可見老人到河邊來，既表現(xiàn)了趙老金對(duì)戰(zhàn)士們的犧牲感到悲痛，也體現(xiàn)了他對(duì)戰(zhàn)士們“歸來”的渴望。