2025年安徽省合肥市蜀山區(qū)中考語文二模試卷(含詳細(xì)答案解析)

這是一份2025年安徽省合肥市蜀山區(qū)中考語文二模試卷(含詳細(xì)答案解析)，共20頁。試卷主要包含了默寫，名著閱讀，綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.默寫。
(1) 古人的樂觀是歷經(jīng)滄桑后的通透與熱愛生活的智慧。李白才學(xué)難展，仍堅信“ ______ ， ______ ”（《行路難》其一）；陸游罷官宦游，卻樂觀寫下“ ______ ， ______ ”（《游山西村》）；鄭燮一生坎坷，仍借竹表達(dá)自己堅定的人生信念：“ ______ ， ______ ”（《竹石》）。
(2) 古人筆下無“春”字，卻春意四溢。陶淵明《桃花源記》中“ ______ ， ______ ”寫出花草榮茂的旺盛和花落如雨的靈動；范仲淹《岳陽樓記》中“ ______ ， ______ ”將洞庭湖春日里香草幽蘭郁郁蔥蔥、生機盎然的盛景展現(xiàn)得淋漓盡致。
二、名著閱讀：本大題共1小題，共12分。
2.請運用積累的知識，完成問題。
??文段一：他的身量與jīn（ ）肉都發(fā)展到年歲前邊去，二十來歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背：扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳！
??文段二：土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什么時候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭的。他一dèng（ ）眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。
(1) 給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
①jīn ______ 肉
②鑄成 ______
③dèng ______ 眼
(2) 以上文字選自《 ______ 》，文段二中的“他”指的是 ______ 。（填人名）
(3) 按照小說故事情節(jié)的先后順序，下面三幅圖片應(yīng)排序為 ______ 。（填寫字母）
(4) 結(jié)合選段，簡要概括老舍作品的語言特色。
三、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共13分。
3.希望中學(xué)開展以“魅力安徽：文化與科技共綻光彩”為主題綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。
活動一：科學(xué)家進校園
(1) 以下邀請函有一些錯誤，請你修改。
①邀請函有一處內(nèi)容錯誤，請修改。
②邀請函有一處格式錯誤，請修改。
邀請函尊敬的王教授：
??我校將于4月20日舉辦“科技與徽文化”主題講座；誠邀您為同學(xué)們講解量子計算與傳統(tǒng)文化融合的案例。恭請您蒞臨指導(dǎo)！
2025年4月12日
希望中學(xué)科技社
活動二：研學(xué)探秘
(2) 學(xué)校組織了“徽文化與科技”主題研學(xué)活動，小安在參觀徽州古村落時向?qū)в翁釂?。根?jù)情境，以下對話內(nèi)容補充正確的一項是 ______
小安：導(dǎo)游姐姐，徽派建筑的“馬頭墻”有什么特殊作用呢？
導(dǎo)游：馬頭墻不僅能防火防風(fēng)，還寓意“馬到成功”，體現(xiàn)了古人的智慧和對美好生活的向往。
小安：①_______？
導(dǎo)游：當(dāng)然可以！比如現(xiàn)代建筑利用馬頭墻的層疊結(jié)構(gòu)設(shè)計節(jié)能通風(fēng)系統(tǒng)，這就是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。
小安：②_______？
導(dǎo)游：建議多讀《徽州建筑史》這類書，再去科技館看看安徽的新材料展覽，你會有更深的體會！
活動三：文化探究
(3) 徽派建筑中的“馬頭墻”因形似馬頭得名，其功能是防火防風(fēng)；安徽宣城是“文房四寶”中 ______ 的故鄉(xiāng)，它質(zhì)地綿韌，潔白如玉，其制作技藝被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；“兩彈元勛” ______ ，許身國威壯河山，為“兩彈一星”事業(yè)做出了突出貢獻，是安徽杰出人物的代表。
活動四：活動總結(jié)
(4) 閱讀下文，回答問題。
??在本次科技文化活動中，我們共同領(lǐng)略了科技與文化相互交融的獨特魅力?！炯住?科技展區(qū)里，“九章三號”量子計算原型機模型吸引眾人目光；文化展示區(qū)中，傳統(tǒng)手工藝品、歷史文物復(fù)刻品……等琳瑯滿目?！疽摇繉＜抑v座，我們對未來科技發(fā)展趨勢有了更清晰的認(rèn)識；趣味十足的科技互動體驗，激發(fā)了大家對科學(xué)探索的熱情。期待未來能有更多這樣的活動，讓科技與文化的光彩持續(xù)綻放。
①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點有誤，請修改。
②【乙】處畫線句有語病，請修改。
四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共39分。
4.請閱讀下面的文字，回答問題。
愛上玉蘭
??①愛上白玉蘭是一剎那的事情。老家的窗戶正對著小區(qū)的一個角落。角落有一堆烏漆麻黑的土坡，土坡上飛揚著白色的塑料袋，一叢叢蓬勃的雜草蔥綠油旺。坐在窗邊發(fā)呆的時候，經(jīng)常被迫對著一堆油旺的雜草作靈魂的探索。
??②一天來了一群工友，熱火朝天地忙活了一陣，土坡夷平了，雜草清理了，還種上了一株不知名的樹，砍掉枝丫的樹像一座維納斯的雕像，更像是一個高高的樹墩；切口處涂了白色的石灰。整棵樹丑不拉幾，了無生氣。捧著一杯冒著熱氣的白開水站在窗前眺望時，心里這樣想著，那還不如生機勃勃的土坡呢，至少看著有生氣。
??③樹墩子長出柳絲狀的胳膊，一條又一條，從南從北，由東向西，四面八方地長，所有的枝條又一起朝著天空的方向挺直往上。我還是照例會在窗邊站上一會兒，習(xí)慣性發(fā)會兒呆?，F(xiàn)在日光所及有了焦點，看樹墩抽條。
??④抽條的同時開始長葉。葉子細(xì)弱蜷曲，像個袖珍版的卷心菜，葉片慢慢舒展，葉脈逐漸清晰明朗，整棵樹硬朗起來，蓬勃起來。
??⑤于是，每天閑暇之際，目之所及，皆是生機?？慈给B在枝頭嘰嘰喳喳，吵個不停，不知是長久分離短暫相聚的興奮，還是春天來臨群情激奮的雀躍?？达L(fēng)拂過樹梢，葉子與葉子之間摩肩接踵，竊竊私語，恍如早朝帝王未到之前群臣交頭接耳聲；又如早市開張，攤販的叫賣聲，買賣雙方討價還價聲，夾雜著碰上街坊鄰舍親朋好友的招呼聲，一樹喧囂。
??⑥我游離在這場喧囂之外，靜觀一棵樹的晨起暮落。
??⑦玉蘭花開的時候，一朵兩朵三朵，花瓣瑩玉般光潔，綢緞般絲滑。玉蘭開花很急、很趕，仿佛明天就是花期的盡頭。頭幾天還是零星幾朵，第二天，一樹的花幾乎全開了，熱熱鬧鬧地，幾世同堂，同幀共影。
??⑧隨之，地上出現(xiàn)了一大片的落花，側(cè)著身的，平躺的，大朵的，小朵的，完全的，殘缺的，花邊泛黃的，甚至還有未開全的花骨朵兒，一朵朵，一瓣，爭先恐后地往下掉。此情此景讓人想起流螢，一只只往火堆里扎。生命到最后，原來是前赴后繼地奔赴終點。這是一場壯烈凄美的落英，如果剛好下了一場寒雨，花瓣上沾著雨珠，盈盈欲滴。干涸的落英沾了雨水氣，好像脫皮的唇抹了蜜油，又仿佛回光返照的鮮嫩。
??⑨落英終化春泥，留下一樹蒼翠的葉子。大片舒展的葉子密密匝匝，遮住了樹的軀干。
??⑩在一場盛夏的臺風(fēng)天里，風(fēng)像打家劫舍的強盜，吹著尖銳刺耳的口哨，從這頭席卷那頭，又急速地掉頭，從那頭來到這頭，任性地高空飛馳，率性地貼地飛行。
???站在窗前，看著屋外地動山搖，看著狂風(fēng)撕扯著玉蘭，驟風(fēng)一把抓過樹梢，扯著枝條，猛然掀過來又掀過去。我的心一陣陣發(fā)緊。暗想，這次玉蘭樹肯定挺不過去了。
???天暗了下來，屋內(nèi)的燈都亮了起來，窗外的景物模糊了起來。雨傾盆而下，子彈般穿梭在狂風(fēng)中。聽著鶴唳的風(fēng)聲雨聲，第一次為一棵樹的生死牽腸掛肚。
???第二天，風(fēng)小了，雨停了。我起來后馬上跑到窗戶前，透過朦朧的玻璃，尋找那棵玉蘭樹的蹤影。地上到處都是殘垣碎瓦、斷枝破葉。玉蘭呢？它被連根拔起了嗎？
???哦，還在，那棵玉蘭還在，盡管斷枝耷拉，葉子破敗，整截身子傾斜，狼狽滄桑憔悴疲憊，但它還倔強地站在坑里，被狂風(fēng)驟雨蹂躪了整整一天一夜的玉蘭；挺過來了。
???不久，玉蘭樹的枝葉重新蒼翠充滿生機，雀鳥在其上安家休憩，一切像沒發(fā)生過什么似的。
（選自《浙江日報》）
(1) 下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是 ______
A.作者起初對樹的嫌棄，與后文對玉蘭樹的贊美形成反差，先抑后揚，增強了文章的感染力。
B.文中把開花時的玉蘭比作幾世同堂，將落花比作流螢撲火，形象地寫出花開繁茂之景。
C.在描寫臺風(fēng)中的玉蘭樹時，作者詳細(xì)描繪狂風(fēng)的肆虐，以此烘托玉蘭樹遭遇的磨難。
D.文章以作者觀察玉蘭樹的時間為序，串聯(lián)多個畫面，清晰展現(xiàn)了玉蘭樹的生命歷程，行文脈絡(luò)清晰。
(2) 請從修辭方法的角度賞析下面的句子。
玉蘭開花很急、很趕，仿佛明天就是花期的盡頭。
(3) 第⑥自然段在文中有什么作用？
(4) 文章結(jié)尾“一切像沒發(fā)生過什么似的”，結(jié)合全文，談?wù)勀銓@句話的理解。
(5) 如果把這篇文章推薦給即將面臨中考的同學(xué)，你會如何闡述推薦理由？請從文章內(nèi)容與情感、對讀者的激勵作用等方面寫一段推薦語。（不少于80字）
5.閱讀下文，回答問題。
材料一
材料二
①從 1月29日上映至今，《哪吒2》熱度依舊，截至3月12日，全球總票房已突破149億元，位居全球影史票房榜第6位。其中，太乙真人用藕粉給哪吒和敖丙重塑肉身的情節(jié)可以說是電影的關(guān)鍵情節(jié)之一。
②不過，你能想到嗎？這種看似只能在神話中才能出現(xiàn)的奇跡，已經(jīng)照進了現(xiàn)實。
③近日，武漢輕工大學(xué)團隊以藕纖維為原料，根據(jù)患者的骨損傷情況，利用高精度 3D打印技術(shù)，實現(xiàn)了骨支架的特異性定制。

④在眾多含有自然纖維的植物中，蓮藕脫穎而出，主要源于其結(jié)構(gòu)、成分與性質(zhì)的完美結(jié)合。
【結(jié)構(gòu)優(yōu)勢】藕纖維具有合適孔徑的高孔隙微結(jié)構(gòu)，能夠在可控降解過程中支持細(xì)胞的黏附和遷移，同時具備適當(dāng)?shù)臋C械性能。
【成分優(yōu)勢】藕纖維含 12%～15%纖維素，經(jīng)納米化處理后可形成直徑30—50nm的纖維束，其表面羥基基團可以吸附鈣離子，從而促進骨礦化。
【力學(xué)適配】 藕纖維的壓縮強度（10–15MPa）與人類松質(zhì)骨（4–12MPa）匹配，拉伸延展性達(dá)20%，能夠模擬骨骼的彈性與韌性。
材料三
①武漢輕工大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)院科研團隊在生物材料領(lǐng)域取得重要進展，成功利用蓮藕纖維通過 3D打印技術(shù)制作出定制化骨支架。該支架不僅能夠有效促進骨細(xì)胞增殖，還可加速骨組織重建，為骨骼修復(fù)和再生醫(yī)學(xué)提供了創(chuàng)新解決方案。這一技術(shù)被形象地稱為“藕重塑骨架”，其靈感來源于蓮藕的天然結(jié)構(gòu)和生物特性，展現(xiàn)了自然材料在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的巨大潛力。
②蓮藕纖維因其獨特的多孔結(jié)構(gòu)和豐富的纖維素成分，成為理想的生物材料。研究團隊從蓮藕中提取高純度纖維素，并通過化學(xué)處理將其轉(zhuǎn)化為納米級纖維，確保材料的生物相容性和可加工性。利用先進的 3D打印設(shè)備，團隊將蓮藕纖維制成具有多孔結(jié)構(gòu)的定制化支架，其微觀結(jié)構(gòu)與人體骨骼高度相似，為骨細(xì)胞的生長提供了理想的環(huán)境。支架植入后，骨細(xì)胞沿著蓮藕纖維生長，加速骨組織的重建和修復(fù)。
③與傳統(tǒng)治療方法相比，蓮藕纖維支架具有顯著優(yōu)勢：其生物相容性良好，未引發(fā)明顯的免疫排斥反應(yīng)；多孔結(jié)構(gòu)顯著促進了骨細(xì)胞的生長和分化；支架在完成修復(fù)任務(wù)后能夠逐漸降解，避免了二次手術(shù)的需要；同時，蓮藕作為一種可再生資源，生產(chǎn)過程對環(huán)境的影響遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)材料。
④值得一提的是，這項研究在發(fā)布后引發(fā)了廣泛關(guān)注，尤其是與近期上映的電影《哪吒之魔童鬧?！分刑艺嫒擞蒙徟簽槟倪钢厮苋馍淼那楣?jié)產(chǎn)生了有趣的聯(lián)想。這種巧合不僅讓公眾對蓮藕的醫(yī)學(xué)應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚興趣，也進一步凸顯了這項研究的創(chuàng)新性和文化共鳴。
(1) 以下關(guān)于武漢輕工大學(xué)團隊利用藕纖維制作骨支架的說法，正確的一項是 ______
A.這一技術(shù)的靈感來源于蓮藕的天然結(jié)構(gòu)和化學(xué)特性。
B.藕纖維含12%—15%纖維素，經(jīng)納米化處理后可形成直徑30—50μm的纖維束。
C.與傳統(tǒng)治療方法相比，蓮藕纖維支架生物相容性良好，不會引發(fā)免疫排斥反應(yīng)。
D.利用高精度3D打印技術(shù)，可根據(jù)患者的骨損傷情況實現(xiàn)骨支架的特異性定制。
(2) 閱讀材料一，推測材料二和材料三分別出自哪個媒體，并簡述理由。
(3) 材料二中畫線句運用了哪些說明方法，請簡要分析。
(4) 材料二、三都提到《哪吒2》“重塑肉身”的情節(jié)，但一則在開頭，一則在結(jié)尾。請?zhí)骄窟@樣處理的原因。
五、文言文閱讀：本大題共1小題，共16分。
6.閱讀下文，回答問題。
【甲】
??潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 以其境過清，不可久居，乃記之而去。
（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）
【乙】
??石渠之事既窮，上由橋西北下土山之陰，民又橋焉。其水之大，倍石渠三之一，亙①石為底，達(dá)于兩涯。若床若堂，若陳筳席，若限閫奧②。 水平布其上流若織文響若操琴。交絡(luò)之流，觸激之音，皆在床下；翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂乎此耶？ 后之來者有能追予之踐履耶？
（節(jié)選自柳宗元《石河記》）
【注】①亙：橫貫。②閫（kǔn）奧：指室內(nèi)深處。
(1) 解釋下列加點詞在文中的意思。
(2) 文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應(yīng)位置用“/”標(biāo)出。
水平布其上流若織文響若操琴。
(3) 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①以其境過清，不可久居。
②后之來者有能追予之踐履耶？
(4) 同為“永州八記”，【甲】【乙】]兩文心境相似，請結(jié)合選文簡要分析作者的思想感情。
六、作文：本大題共1小題，共55分。
7.閱讀下面的文字，按要求作文。
??不跟生活認(rèn)輸，不向歲月低頭。如果風(fēng)景不夠好，就讓我們多走幾步；如果道路不好走，就讓我們放慢腳步。只要還在路上，總能看到想要的風(fēng)景，總能找到屬于自己的方向。
??以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸和思考？請聯(lián)系你的經(jīng)歷和體驗，自擬標(biāo)題，寫一篇記敘文。
??要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人文章；（3）不少于600字。
答案和解析
1.【答案】【小題1】長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟滄海 山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村 千磨萬擊還堅勁 任爾東西南北風(fēng)（注意“滄”的書寫）
【小題2】芳草鮮美 落英繽紛 岸芷汀蘭 郁郁青青
【解析】答案：
（1）長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟滄海 山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村 千磨萬擊還堅勁 任爾東西南北風(fēng)（注意“滄”的書寫）
（2）芳草鮮美 落英繽紛 岸芷汀蘭 郁郁青青
本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
2.【答案】【小題1】①筋② zhù ③瞪

【小題2】駱駝祥子 劉四爺
【小題3】BAC
【小題4】“殺進他的腰”“耍骨頭”等是北京方言，口語化；像“鐵扇面似的胸”“直硬的背”，運用比喻的修辭手法形象生動
【解析】（1）本題考查注音、字形。
①“jīn肉”的“jīn”寫作“筋”。
②“鑄成”的“鑄”讀作“zhù”。
③“dèng眼”的“dèng”寫作“瞪”。
（2）本題考查名著識記。文段出自《駱駝祥子》，文段二中“土混混出身，他曉得怎么對付窮人……”，這里的“他”指的是劉四爺。劉四爺是人和車廠的老板，為人苛刻。
（3）本題考查內(nèi)容理解。
圖片A是祥子牽著三匹駱駝，是祥子從軍營中逃出來，
圖片B是祥子第一次買上車后高興的樣子。
圖片C是虎妞和祥子成親。
故答案是 BAC 的順序。
（4）本題考查語言特色：
口語化：如“殺進他的腰”“耍骨頭”等表述，都是北京方言，具有濃郁的生活氣息，讀起來親切自然。
形象生動：像“鐵扇面似的胸”“直硬的背”，運用比喻的修辭手法，生動地描繪出祥子身體的強壯；“仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄”，形象地寫出劉四爺對車夫們的威懾力。
答案：
（1）①筋② zhù ③瞪
（2）駱駝祥子 劉四爺
（3）BAC
（4）“殺進他的腰”“耍骨頭”等是北京方言，口語化；像“鐵扇面似的胸”“直硬的背”，運用比喻的修辭手法形象生動。
《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家老舍所著的長篇小說。小說圍繞主人公祥子買車、失車三起三落的坎坷經(jīng)歷，展示了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘生活，表達(dá)了對舊社會的痛恨和對祥子等社會底層勞苦大眾的同情。
閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應(yīng)手。
3.【答案】【小題1】內(nèi)容：缺少具體的地址和時間，可以改成“我校將于4月20日上午九點在學(xué)校禮堂舉辦‘科技與徽文化’主題講座”。
格式：將落款處“2025年4月12日”和“希望中學(xué)科技社”的位置調(diào)換，改為“希望中學(xué)科技社”在上，“2025年4月12日”在下
【小題2】B
【小題3】宣紙 鄧稼先
【小題4】①刪去“……”。
②在“專家講座”后加上“通過”
【解析】答案：
（1）內(nèi)容：缺少具體的地址和時間，可以改成“我校將于4月20日上午九點在學(xué)校禮堂舉辦‘科技與徽文化’主題講座”。
格式：將落款處“2025年4月12日”和“希望中學(xué)科技社”的位置調(diào)換，改為“希望中學(xué)科技社”在上，“2025年4月12日”在下。
（2）B
（3）宣紙 鄧稼先
（4）①刪去“……”。
②在“專家講座”后加上“通過”。
（1）本題考查修改邀請函。
內(nèi)容錯誤：邀請函中缺少具體的地址和時間，可以改成“我校將于4月20日上午九點在學(xué)校禮堂舉辦‘科技與徽文化’主題講座”。格式錯誤：邀請函中落款處存在錯誤，邀請函的落款應(yīng)該是發(fā)出邀請的單位在上，日期在下，而原邀請函中日期和發(fā)出邀請的單位位置顛倒了。
（2）本題考查補充采訪內(nèi)容。
第一處空缺：根據(jù)導(dǎo)游的回答“當(dāng)然可以！比如現(xiàn)代建筑利用馬頭墻的層疊結(jié)構(gòu)設(shè)計節(jié)能通風(fēng)系統(tǒng)，這就是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合”，可以推斷出小安的問題應(yīng)該是圍繞馬頭墻在現(xiàn)代建筑中的應(yīng)用來提問的。選項A和D中“徽派建筑還有哪些獨特的裝飾元素”與導(dǎo)游回答中關(guān)于馬頭墻在現(xiàn)代建筑應(yīng)用的內(nèi)容不相關(guān)，所以可以排除A和D。
第二處空缺：依據(jù)導(dǎo)游的回復(fù)“建議多讀《徽州建筑史》這類書，再去科技館看看安徽的新材料展覽，你會有更深的體會”，能看出小安的問題應(yīng)該是關(guān)于如何進一步了解徽文化與科技結(jié)合知識的途徑。選項C中“徽派建筑的建造工藝復(fù)雜嗎”與導(dǎo)游給出的關(guān)于了解徽文化與科技結(jié)合知識途徑的回答不匹配，所以排除C。
故選：B。
（3）本題考查文學(xué)常識。安徽宣城與“文房四寶”：安徽宣城是“文房四寶”中宣紙的故鄉(xiāng)，宣紙具有質(zhì)地綿韌、潔白如玉等特點，其制作技藝被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！皟蓮椩獎住保骸皟蓮椩獎住编嚰谙仍S身國威壯河山，為“兩彈一星”事業(yè)做出了突出貢獻，是安徽杰出人物的代表。
（4）①本題考查修改標(biāo)點符號。在“傳統(tǒng)手工藝品、歷史文物復(fù)刻品……等琳瑯滿目”這句話中，“……”和“等”表意重復(fù)，都表示列舉的省略，所以應(yīng)刪去“……”。
②本題考查修改病句?！皩＜抑v座，我們對未來科技發(fā)展趨勢有了更清晰的認(rèn)識”這句話存在成分殘缺的問題，缺少介詞，應(yīng)在“專家講座”后加上“通過”，使句子表達(dá)“通過專家講座”這個方式，我們有了更清晰的認(rèn)識。
綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
4.【答案】【小題1】B
【小題2】通過擬人修辭，生動展現(xiàn)玉蘭花開放特點及作者贊美之情
【小題3】在內(nèi)容上表現(xiàn)作者對玉蘭樹的關(guān)注喜愛，結(jié)構(gòu)上承上啟下
【小題4】體現(xiàn)玉蘭樹頑強生命力和堅韌精神，以及對生命態(tài)度的啟示
【小題5】示例：同學(xué)們，我推薦大家閱讀《愛上玉蘭》這篇文章。文章內(nèi)容豐富，情感真摯，作者通過細(xì)膩的筆觸描繪了玉蘭樹的成長歷程，從最初的不起眼到綻放美麗的花朵，再到經(jīng)歷臺風(fēng)的磨難后重新煥發(fā)生機，展現(xiàn)了生命的頑強與美好。對于即將面臨中考的我們來說，就像玉蘭樹會遭遇臺風(fēng)一樣，我們也會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。但玉蘭樹的經(jīng)歷告訴我們，只要我們擁有頑強的意志和積極向上的精神，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，迎來屬于自己的美好未來。讓我們從這篇文章中汲取力量，勇敢地面對中考，綻放出自己的光彩
【解析】（1）本題考查內(nèi)容的理解。
ACD.正確。
B.有誤，“將落花比作流螢撲火，形象地寫出花開繁茂之景”表述錯誤，把落花比作流螢撲火，是為了形象地寫出落花的壯烈凄美，而非花開繁茂之景。
故選：B。
（2）本題考查賞析句子。
這句話運用了擬人的修辭手法，“急”“趕”賦予玉蘭以人的情態(tài)，生動形象地寫出了玉蘭花開放時的急切狀態(tài)，表現(xiàn)出玉蘭花在有限的花期里努力綻放、盡情展現(xiàn)生命之美的特點，也流露出作者對玉蘭花這種蓬勃生命力的贊美之情。
（3）本題考查段落的作用。
內(nèi)容上，“我游離在這場喧囂之外，靜觀一棵樹的晨起暮落”，寫出作者以旁觀者的姿態(tài)，靜靜觀察玉蘭樹的成長變化，表現(xiàn)出作者對玉蘭樹的關(guān)注與喜愛。結(jié)構(gòu)上，起到承上啟下的作用?！斑@場喧囂”承接上文對樹的生機與熱鬧的描寫，“靜觀一棵樹的晨起暮落”則引出下文對玉蘭花開花落以及玉蘭樹在臺風(fēng)中經(jīng)歷磨難等內(nèi)容的描寫。
（4）本題考查句子的理解。
從玉蘭樹的角度：文中提到“在一場盛夏的臺風(fēng)天里，風(fēng)像打家劫舍的強盜……任性地高空飛馳，率性地貼地飛行”“狂風(fēng)撕扯著玉蘭，驟風(fēng)一把抓過樹梢，扯著枝條，猛然掀過來又掀過去”，生動形象地寫出了臺風(fēng)的兇猛和玉蘭樹所遭受的磨難。然而，“那棵玉蘭還在，盡管斷枝耷拉，葉子破敗，整截身子傾斜，狼狽滄桑憔悴疲憊，但它還倔強地站在坑里”“不久，玉蘭樹的枝葉重新蒼翠充滿生機”，體現(xiàn)了玉蘭樹頑強的生命力。它在經(jīng)歷風(fēng)雨后能迅速恢復(fù)，就像一切都沒發(fā)生過，這種堅韌和頑強令人敬佩。從作者情感的角度：作者在臺風(fēng)天“看著狂風(fēng)撕扯著玉蘭……我的心一陣陣發(fā)緊。暗想，這次玉蘭樹肯定挺不過去了”“聽著鶴唳的風(fēng)聲雨聲，第一次為一棵樹的生死牽腸掛肚”，可見作者對玉蘭樹的關(guān)心和擔(dān)憂。而當(dāng)看到玉蘭樹重新恢復(fù)生機時，作者感到欣慰，同時也領(lǐng)悟到了生命的頑強。“一切像沒發(fā)生過什么似的”，是作者對玉蘭樹生命力的贊美，也是作者內(nèi)心從擔(dān)憂到釋懷的情感體現(xiàn)。從文章主旨的角度：這句話暗示了生命的循環(huán)與延續(xù)。玉蘭樹經(jīng)歷了從抽條、長葉、開花、落花到遭受臺風(fēng)摧殘再到恢復(fù)生機的過程，就像生命會經(jīng)歷種種磨難，但總會頑強地延續(xù)下去。它象征著無論生活中遇到多大的困難和挫折，生命都有著自我修復(fù)和重生的力量，一切都會回歸平靜，繼續(xù)向前。這也讓讀者感受到了生命的堅韌與美好，引發(fā)對生命的思考和敬畏。
（5）本題考查拓展性閱讀。
明確推薦語核心要素：內(nèi)容與情感：需要精準(zhǔn)提煉文章的核心內(nèi)容，即玉蘭樹從最初被種下時的“丑不拉幾，了無生氣”，到抽條、長葉、開花、落花，再到經(jīng)歷臺風(fēng)的磨難，最后重新恢復(fù)生機這一完整的生命歷程。同時，點明作者在描寫過程中蘊含的情感，如對玉蘭樹生命力的贊美、喜愛之情，以及從玉蘭樹身上獲得的對生命的感悟。激勵作用：將玉蘭樹的經(jīng)歷與中考學(xué)生的現(xiàn)實情況進行類比。中考是學(xué)生人生中的一個重要階段，會面臨學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮等諸多困難和挑戰(zhàn)，就如同玉蘭樹遭遇臺風(fēng)的摧殘。要從玉蘭樹頑強面對困境、最終重?zé)ㄉ鷻C的經(jīng)歷中，挖掘出能夠激勵中考學(xué)生的精神力量，如堅韌不拔、積極樂觀、永不言棄等。組織語言結(jié)構(gòu)：開頭：使用親切的稱呼“親愛的同學(xué)們”，拉近與讀者的距離，引起共鳴。然后直接表明推薦的文章名稱《愛上玉蘭》，讓讀者明確推薦對象。中間：分層次闡述推薦理由。先描述文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括玉蘭樹的成長過程，如“文中細(xì)致描繪了玉蘭樹從不起眼的樹墩，努力抽條長葉、絢爛開花，即使遭遇臺風(fēng)摧殘也頑強存活，最終重新煥發(fā)生機的過程”。接著點明情感，如“作者在字里行間流露出對玉蘭樹蓬勃生命力的贊美，也讓我們感受到生命的堅韌與美好”。最后闡述激勵作用，如“即將面臨中考的我們，也會遇到各種困難，玉蘭樹的經(jīng)歷就像一盞明燈，告訴我們只要有堅定的信念和頑強的毅力，就能戰(zhàn)勝困難，迎來屬于自己的燦爛明天”。結(jié)尾：用熱情的語言呼吁讀者閱讀，如“快來一起走進這篇文章，汲取生命的力量吧！”增強推薦語的感染力和號召力。注意語言表達(dá)：語言要簡潔流暢，生動形象，避免過于生硬和晦澀?？梢赃m當(dāng)運用一些修辭手法，如比喻（將玉蘭樹的經(jīng)歷比作明燈），使推薦語更具吸引力。同時，要注意字?jǐn)?shù)要求，不少于 80 字，確保內(nèi)容完整、充實。示例：同學(xué)們，我推薦大家閱讀《愛上玉蘭》這篇文章。文章內(nèi)容豐富，情感真摯，作者通過細(xì)膩的筆觸描繪了玉蘭樹的成長歷程，從最初的不起眼到綻放美麗的花朵，再到經(jīng)歷臺風(fēng)的磨難后重新煥發(fā)生機，展現(xiàn)了生命的頑強與美好。對于即將面臨中考的我們來說，就像玉蘭樹會遭遇臺風(fēng)一樣，我們也會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。但玉蘭樹的經(jīng)歷告訴我們，只要我們擁有頑強的意志和積極向上的精神，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，迎來屬于自己的美好未來。讓我們從這篇文章中汲取力量，勇敢地面對中考，綻放出自己的光彩。
答案：
（1）B
（2）通過擬人修辭，生動展現(xiàn)玉蘭花開放特點及作者贊美之情。
（3）在內(nèi)容上表現(xiàn)作者對玉蘭樹的關(guān)注喜愛，結(jié)構(gòu)上承上啟下。
（4）體現(xiàn)玉蘭樹頑強生命力和堅韌精神，以及對生命態(tài)度的啟示。
（5）示例：同學(xué)們，我推薦大家閱讀《愛上玉蘭》這篇文章。文章內(nèi)容豐富，情感真摯，作者通過細(xì)膩的筆觸描繪了玉蘭樹的成長歷程，從最初的不起眼到綻放美麗的花朵，再到經(jīng)歷臺風(fēng)的磨難后重新煥發(fā)生機，展現(xiàn)了生命的頑強與美好。對于即將面臨中考的我們來說，就像玉蘭樹會遭遇臺風(fēng)一樣，我們也會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。但玉蘭樹的經(jīng)歷告訴我們，只要我們擁有頑強的意志和積極向上的精神，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，迎來屬于自己的美好未來。讓我們從這篇文章中汲取力量，勇敢地面對中考，綻放出自己的光彩。
文章以時間為序，通過描寫玉蘭樹從被種下到經(jīng)歷生長、開花、凋零以及在臺風(fēng)中頑強存活并重新煥發(fā)生機的過程，表達(dá)了作者對玉蘭樹的喜愛與贊美之情，同時也借玉蘭樹的生命歷程傳達(dá)出對生命頑強與美好的深刻感悟。
理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。
5.【答案】【小題1】D
【小題2】材料二出自《科普中國》微信公眾號。理由：材料二介紹了武漢輕工大學(xué)團隊利用藕纖維制作骨支架這一科技成果，以通俗易懂的語言將看似神話的情節(jié)在現(xiàn)實中實現(xiàn)的科學(xué)知識進行科普，符合《科普中國》“讓科技知識在網(wǎng)上和生活中流行，實現(xiàn)中國公民科學(xué)素質(zhì)的跨越提升”的理念，受眾是普通群眾，適合在該公眾號發(fā)布。材料三出自《科學(xué)家》雜志。理由：材料三詳細(xì)闡述了武漢輕工大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)院科研團隊在利用藕纖維制作骨支架過程中的技術(shù)細(xì)節(jié)、材料優(yōu)勢等專業(yè)內(nèi)容，涉及到生物材料領(lǐng)域的專業(yè)知識，更符合《科學(xué)家》雜志宣傳科技新發(fā)現(xiàn)、新成果，面向科技工作者、愛好者，學(xué)術(shù)界人士和工程技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)人員的定位
【小題3】列數(shù)字：“壓縮強度（10–15MPa）與人類松質(zhì)骨（4–12MPa）”“拉伸延展性達(dá) 20%”，通過具體準(zhǔn)確的數(shù)字，分別說明了藕纖維的壓縮強度和拉伸延展性，突出其與人類松質(zhì)骨在力學(xué)方面的適配性。作比較：將藕纖維的壓縮強度與人類松質(zhì)骨的壓縮強度進行對比，突出藕纖維在力學(xué)性能上與人類松質(zhì)骨相匹配的特點，使讀者更清晰地了解藕纖維在骨骼修復(fù)應(yīng)用方面的優(yōu)勢
【小題4】材料二放在開頭：利用電影《哪吒 2》中“重塑肉身”這一熱門且具有話題性的情節(jié)，引出下文武漢輕工大學(xué)團隊利用藕纖維制作骨支架這一現(xiàn)實中類似“重塑肉身”的科技成果，激發(fā)讀者的閱讀興趣，吸引普通群眾對科技知識的關(guān)注，符合《科普中國》面向普通群眾科普科技知識的定位。材料三放在結(jié)尾：在詳細(xì)介紹了利用藕纖維制作骨支架的技術(shù)原理、優(yōu)勢等專業(yè)內(nèi)容后，提及電影情節(jié)，將科研成果與大眾熟悉的文化元素相聯(lián)系，引發(fā)文化共鳴，讓專業(yè)的科研成果更具趣味性和傳播性，同時也強調(diào)了這項研究的創(chuàng)新性，符合《科學(xué)家》雜志面向?qū)I(yè)人士宣傳科技成果的定位
【解析】（1）A.有誤，根據(jù)材料三“其靈感來源于蓮藕的天然結(jié)構(gòu)和生物特性”，并非“化學(xué)特性”，A選項錯誤。
B.有誤，由材料二“藕纖維含12%～15%纖維素，經(jīng)納米化處理后可形成直徑30—50nm的纖維束”可知，單位是“nm”而非“μm”，B選項錯誤。
C.有誤，依據(jù)材料三“其生物相容性良好，未引發(fā)明顯的免疫排斥反應(yīng)”，說的是“未引發(fā)明顯的”，并非“不會引發(fā)”，C選項錯誤。
D.正確。
故選：D。
（2）材料二出自《科普中國》微信公眾號：從內(nèi)容來看，材料二先是借助熱門電影《哪吒 2》中太乙真人用藕粉給哪吒和敖丙重塑肉身這一情節(jié)引入，然后介紹武漢輕工大學(xué)團隊利用藕纖維制作骨支架這一科技成果。在介紹藕纖維優(yōu)勢時，語言通俗易懂，比如用簡單的表述介紹藕纖維的結(jié)構(gòu)、成分和力學(xué)適配方面的優(yōu)勢，沒有過多專業(yè)晦澀的術(shù)語。像“合適孔徑的高孔隙微結(jié)構(gòu)”“能夠在可控降解過程中支持細(xì)胞的黏附和遷移”等表述，普通群眾也能基本理解。從受眾和理念上，這種把看似神話的情節(jié)與現(xiàn)實科技成果聯(lián)系起來，以一種有趣的方式科普科技知識的做法，符合《科普中國》微信公眾號“讓科技知識在網(wǎng)上和生活中流行，實現(xiàn)中國公民科學(xué)素質(zhì)的跨越提升”的理念，目的是讓普通群眾了解到前沿的科技成果，提升大眾科學(xué)素養(yǎng)，所以推測其出自《科普中國》微信公眾號。材料三出自《科學(xué)家》雜志：內(nèi)容上，材料三詳細(xì)闡述了武漢輕工大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)院科研團隊制作骨支架的過程，如“研究團隊從蓮藕中提取高純度纖維素，并通過化學(xué)處理將其轉(zhuǎn)化為納米級纖維，確保材料的生物相容性和可加工性”，涉及到很多專業(yè)的科研操作和術(shù)語。還深入分析了支架的優(yōu)勢，像生物相容性、促進骨細(xì)胞生長分化、降解特性等專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容。從受眾和理念角度，這種專業(yè)性較強的科技成果介紹，更符合《科學(xué)家》雜志宣傳科技新發(fā)現(xiàn)、新成果，面向科技工作者、愛好者，學(xué)術(shù)界人士和工程技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)人員的定位，為專業(yè)人士提供科研成果的詳細(xì)信息和專業(yè)分析，所以推測其出自《科學(xué)家》雜志。
（3）列數(shù)字：“壓縮強度（10–15MPa）與人類松質(zhì)骨（4–12MPa）”“拉伸延展性達(dá) 20%”。數(shù)字是一種非常直觀、準(zhǔn)確的說明方式。通過給出藕纖維壓縮強度的具體數(shù)值范圍以及人類松質(zhì)骨壓縮強度的數(shù)值范圍，還有藕纖維拉伸延展性的具體百分比，能夠讓讀者對藕纖維在力學(xué)性能方面有非常精確的認(rèn)識。比如讀者能清楚知道藕纖維壓縮強度比人類松質(zhì)骨稍高一些，拉伸延展性的比例也明確可知，從而更精準(zhǔn)地了解藕纖維在力學(xué)方面的特性。作比較：把藕纖維的壓縮強度和人類松質(zhì)骨的壓縮強度進行對比。在比較中，讀者可以很清晰地看到藕纖維與人類松質(zhì)骨在壓縮強度方面的差異和聯(lián)系。這種對比突出了藕纖維在力學(xué)性能上與人類松質(zhì)骨相匹配的特點，讓讀者明白為什么藕纖維在骨骼修復(fù)應(yīng)用方面具有優(yōu)勢，因為它在力學(xué)性能上和人體骨骼相近，更有利于在骨骼修復(fù)中發(fā)揮作用。
（4）材料二放在開頭：電影《哪吒 2》具有很高的熱度和廣泛的關(guān)注度，其中“重塑肉身”的情節(jié)更是大家熱議的話題。材料二開篇就提到這個情節(jié)，利用大眾對電影的熟悉和興趣，就像設(shè)置了一個“鉤子”，能迅速抓住讀者的眼球。對于普通群眾來說，看到熟悉的電影情節(jié)和科技成果聯(lián)系起來，會產(chǎn)生強烈的好奇心，想知道現(xiàn)實中到底是怎么回事。這樣的開頭符合《科普中國》微信公眾號面向普通群眾科普的定位，以一種趣味性的方式引導(dǎo)普通群眾關(guān)注科技知識，引發(fā)他們進一步閱讀了解藕纖維制作骨支架這一科技成果的興趣。材料三放在結(jié)尾：材料三在前面已經(jīng)詳細(xì)地介紹了利用藕纖維制作骨支架的技術(shù)原理、制作過程、支架的優(yōu)勢等專業(yè)內(nèi)容。結(jié)尾提到《哪吒 2》“重塑肉身”的情節(jié)，是將科研成果與大眾文化元素相融合。對于科技工作者、愛好者等專業(yè)受眾來說，在了解了專業(yè)的科研內(nèi)容后，這種與大眾文化的聯(lián)系可以讓他們從另一個角度認(rèn)識到科研成果的趣味性和影響力。同時，這種聯(lián)系也能引發(fā)文化共鳴，說明科研成果不僅在專業(yè)領(lǐng)域有價值，還能和大眾文化產(chǎn)生互動，進一步強調(diào)了這項研究的創(chuàng)新性，讓專業(yè)的科研成果更具傳播性和話題性，符合《科學(xué)家》雜志面向?qū)I(yè)人士宣傳科技成果的定位。
答案：
（1）D
（2）材料二出自《科普中國》微信公眾號。理由：材料二介紹了武漢輕工大學(xué)團隊利用藕纖維制作骨支架這一科技成果，以通俗易懂的語言將看似神話的情節(jié)在現(xiàn)實中實現(xiàn)的科學(xué)知識進行科普，符合《科普中國》“讓科技知識在網(wǎng)上和生活中流行，實現(xiàn)中國公民科學(xué)素質(zhì)的跨越提升”的理念，受眾是普通群眾，適合在該公眾號發(fā)布。材料三出自《科學(xué)家》雜志。理由：材料三詳細(xì)闡述了武漢輕工大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)院科研團隊在利用藕纖維制作骨支架過程中的技術(shù)細(xì)節(jié)、材料優(yōu)勢等專業(yè)內(nèi)容，涉及到生物材料領(lǐng)域的專業(yè)知識，更符合《科學(xué)家》雜志宣傳科技新發(fā)現(xiàn)、新成果，面向科技工作者、愛好者，學(xué)術(shù)界人士和工程技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)人員的定位。
（3）列數(shù)字：“壓縮強度（10–15MPa）與人類松質(zhì)骨（4–12MPa）”“拉伸延展性達(dá) 20%”，通過具體準(zhǔn)確的數(shù)字，分別說明了藕纖維的壓縮強度和拉伸延展性，突出其與人類松質(zhì)骨在力學(xué)方面的適配性。作比較：將藕纖維的壓縮強度與人類松質(zhì)骨的壓縮強度進行對比，突出藕纖維在力學(xué)性能上與人類松質(zhì)骨相匹配的特點，使讀者更清晰地了解藕纖維在骨骼修復(fù)應(yīng)用方面的優(yōu)勢。
（4）材料二放在開頭：利用電影《哪吒 2》中“重塑肉身”這一熱門且具有話題性的情節(jié)，引出下文武漢輕工大學(xué)團隊利用藕纖維制作骨支架這一現(xiàn)實中類似“重塑肉身”的科技成果，激發(fā)讀者的閱讀興趣，吸引普通群眾對科技知識的關(guān)注，符合《科普中國》面向普通群眾科普科技知識的定位。材料三放在結(jié)尾：在詳細(xì)介紹了利用藕纖維制作骨支架的技術(shù)原理、優(yōu)勢等專業(yè)內(nèi)容后，提及電影情節(jié)，將科研成果與大眾熟悉的文化元素相聯(lián)系，引發(fā)文化共鳴，讓專業(yè)的科研成果更具趣味性和傳播性，同時也強調(diào)了這項研究的創(chuàng)新性，符合《科學(xué)家》雜志面向?qū)I(yè)人士宣傳科技成果的定位。
材料主要圍繞“工程技術(shù)”而展開。第一題考查對材料內(nèi)容的理解分析；第二題考查對材料內(nèi)容的理解概括；第三題考查說明方法的判斷；第四題對材料內(nèi)容的理解和語言表達(dá)能力。
材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。
6.【答案】【小題1】①穿透 ②像狗的牙齒一樣 ③已經(jīng) ④修橋
【小題2】水平布其上/流若織文/響若操琴
【小題3】①因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留
②以后的人，有誰能追隨我的足跡來此嗎？
【小題4】“永州八記”是作者被貶為永州司馬，借寫山水游記書寫胸中憤郁。甲文借“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽遼”等句子，乙文借發(fā)問“古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履耶？”有力地襯托出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了對冷酷現(xiàn)實的不滿
【解析】（1）本題考查詞語含義理解。
①句意：陽光直照到水底。澈，穿透。
②句意：兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯。犬牙，像狗的牙齒一樣。
③句意：發(fā)現(xiàn)石渠的事情已經(jīng)結(jié)束。既，已經(jīng)。
④句意：發(fā)現(xiàn)石渠的事情已經(jīng)結(jié)束。橋，修橋。
（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：水面平靜，如布鋪在水面上，水流像紡織物的花紋，水泉咚響聲像是彈琴聲。據(jù)此斷句為：水平布其上/流若織文/響若操琴。
（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。
①中重點詞語有：以，因為；居，停留。句意為：因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留。
②中重點詞語有：追，追隨；履，足跡。句意為：以后的人，有誰能追隨我的足跡來此嗎？
（4）本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。柳宗元被貶官之后，為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠(yuǎn)，伐竹取道，探山訪水，并通過對景物的具體描寫，抒發(fā)自己的不幸遭遇，此間共寫了八篇山水游記，后稱《永州八記》?！炯住课纳鷦拥孛鑼懗隽诵∈董h(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。其中“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽遼”和【乙】文“古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履耶”等句子有力地襯托出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了對冷酷現(xiàn)實的不滿。
答案：
（1）①穿透 ②像狗的牙齒一樣 ③已經(jīng) ④修橋
（2）水平布其上/流若織文/響若操琴。
（3）①因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留。
②以后的人，有誰能追隨我的足跡來此嗎？
（4）“永州八記”是作者被貶為永州司馬，借寫山水游記書寫胸中憤郁。甲文借“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽遼”等句子，乙文借發(fā)問“古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履耶？”有力地襯托出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了對冷酷現(xiàn)實的不滿。
參考譯文：
【甲】潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。
我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。
一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。
【乙】發(fā)現(xiàn)石渠的事情已經(jīng)結(jié)束，從石渠的橋上向西北走，下去到土山的北坡，老百姓又架了一座橋。橋下的水流很大，比石渠的水量大三倍。巨大的石頭作為水的底部，寬達(dá)到水的兩岸。石頭有的像床，有的像門堂的基石，有的像筵席上擺滿菜肴，有的像用門坎隔開的內(nèi)外屋。水面平靜，如布鋪在水面上，水流像紡織物的花紋，水泉咚響聲像是彈琴聲。我們撩起衣襟，赤著腳涉水而過，折斷竹箭，掃除陳葉，除去腐朽的樹木，清出一塊可排放十八九張交椅的空地。交織的流水，激撞的水聲，都在交椅的下面了；而像翠鳥羽毛般的樹木，像魚龍麟甲般的石塊，都遮蔽在交椅之上了。古時候的人有誰曾在這里找到這種快樂的嗎？以后的人，有誰能追隨我的足跡來此嗎？
文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；
3.用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。
7.【答案】例文：
再走一步 從小，我就被貼上“不會表達(dá)”“內(nèi)向”的標(biāo)簽。一句簡單“我愛你”對我來說是那么的難。
直到那一天，我說出了那句從沒說過的話。
柔軟的云朵掛在藍(lán)藍(lán)的天空上，朵朵花兒沐浴著陽光，微笑著向著太陽。我騎著自行車往學(xué)校走著，路邊的鮮花店寫著“母親節(jié)鮮花優(yōu)惠！”的大字，原來今天是母親節(jié)。
我走進鮮花店，各種各樣的花讓我眼花繚亂?！敖o媽媽買花??？”花店老板問道，“嗯”。我看著眼前各色的花，“你是要康乃馨，還是別的什么花呢？”我的目光停留在角落的小向日葵上，陽光似金粉灑在她們的臉上，伸展著淡淡的花瓣，向著柔和的太陽光微笑著?！拔揖鸵@個吧！”我指著那些小向日葵花說道?！昂?，我?guī)湍惆皇?。”我看著那些充滿生機的小花，她們好像在對我微笑呢。“來，你的花包裝好了，送你張卡片，把想和媽媽說的話寫到上面就好了?！薄爸x謝?！蔽逸p輕接過老板手中的花。
“雖然我不說，但我真的很愛你。”我認(rèn)真地在卡片上寫道。
站在家門口，我卻沒了勇氣。我不知道要怎么說，不知道該怎么做，媽媽會喜歡我的花么，我手心的汗浸濕了包裝紙。心中好像有個聲音在告訴我：“你在干嘛，快進去啊，你花都買好了，卡片也寫了，第一步都已經(jīng)走了，再走一步就成功了??！”
我鼓起勇氣，緩緩地推開門，媽媽迎了出來，看到我手中的花，竟呆住了，在嘴邊的話我卻怎么也說不出來，我覺得時間在那一刻好像靜止了。“媽媽，母親節(jié)快樂！”我?guī)缀跏且粋€字一個字說出來的，我把花遞到媽媽面前，我看到媽媽的眼睛好像濕潤了，“寶貝真的長大了?！眿寢屝χf。
那一刻，我覺得整個世界都是暖的。
爸爸回來了，媽媽便向爸爸炫耀，爸爸看到我寫的卡片也很驚訝，他們的女兒開始表達(dá)自己的感情了。看到媽媽高興的樣子，我慶幸我勇敢地再走了一步。
鼓起勇氣，勇敢地再走一步吧，你一定會有意想不到的收獲！
【解析】例文：
再走一步 從小，我就被貼上“不會表達(dá)”“內(nèi)向”的標(biāo)簽。一句簡單“我愛你”對我來說是那么的難。
直到那一天，我說出了那句從沒說過的話。
柔軟的云朵掛在藍(lán)藍(lán)的天空上，朵朵花兒沐浴著陽光，微笑著向著太陽。我騎著自行車往學(xué)校走著，路邊的鮮花店寫著“母親節(jié)鮮花優(yōu)惠！”的大字，原來今天是母親節(jié)。
我走進鮮花店，各種各樣的花讓我眼花繚亂?！敖o媽媽買花??？”花店老板問道，“嗯”。我看著眼前各色的花，“你是要康乃馨，還是別的什么花呢？”我的目光停留在角落的小向日葵上，陽光似金粉灑在她們的臉上，伸展著淡淡的花瓣，向著柔和的太陽光微笑著。“我就要這個吧！”我指著那些小向日葵花說道。“好，我?guī)湍惆皇?。”我看著那些充滿生機的小花，她們好像在對我微笑呢。“來，你的花包裝好了，送你張卡片，把想和媽媽說的話寫到上面就好了?！薄爸x謝。”我輕輕接過老板手中的花。
“雖然我不說，但我真的很愛你?！蔽艺J(rèn)真地在卡片上寫道。
站在家門口，我卻沒了勇氣。我不知道要怎么說，不知道該怎么做，媽媽會喜歡我的花么，我手心的汗浸濕了包裝紙。心中好像有個聲音在告訴我：“你在干嘛，快進去啊，你花都買好了，卡片也寫了，第一步都已經(jīng)走了，再走一步就成功了?。　?br> 我鼓起勇氣，緩緩地推開門，媽媽迎了出來，看到我手中的花，竟呆住了，在嘴邊的話我卻怎么也說不出來，我覺得時間在那一刻好像靜止了?！皨寢?，母親節(jié)快樂！”我?guī)缀跏且粋€字一個字說出來的，我把花遞到媽媽面前，我看到媽媽的眼睛好像濕潤了，“寶貝真的長大了?！眿寢屝χf。
那一刻，我覺得整個世界都是暖的。
爸爸回來了，媽媽便向爸爸炫耀，爸爸看到我寫的卡片也很驚訝，他們的女兒開始表達(dá)自己的感情了?？吹綃寢尭吲d的樣子，我慶幸我勇敢地再走了一步。
鼓起勇氣，勇敢地再走一步吧，你一定會有意想不到的收獲！
本題考查材料作文。結(jié)合導(dǎo)語“只要還在路上，總能看到想要的風(fēng)景，總能找到屬于自己的方向”可知，生活中有許多的時候只要我們再多走一步，就會是另一番天地，相信睿智勇敢的你也一定有過再走出一步的經(jīng)歷”則告訴我們生活中不管遇到什么情況，我們都應(yīng)該想到要再繼續(xù)努力一下、前進一點，不要止步不前。由此去理解題目，“再走一步”在這里指的是其比喻義、象征義，即面對生活中的榮譽、成功、失敗、困難、一時的風(fēng)光，我們都不能停步不前，而是應(yīng)該向遠(yuǎn)處看，去努力、奮斗、拼搏，再努力一點，前進一步，去獲得更多的成績，去看更美的風(fēng)景。題干明確要求寫記敘文，有人物，有情節(jié)。雖然題干沒有明確要求人稱，但是最好要從自己的生活出發(fā)，去尋找素材。可以寫自己在學(xué)習(xí)、興趣愛好等方面獲得了一點成功，但是自己沒有止步不前，而是想去看更遠(yuǎn)的風(fēng)景，繼續(xù)努力；可以寫自己在人際、學(xué)習(xí)、思想等某個方面遇到困難，但是沒有止步不前，繼續(xù)前行，獲得成長等。記敘文的情節(jié)非常重要，在整個故事的發(fā)展過程中，最好設(shè)計一點波瀾起伏，個人的成長不是一帆風(fēng)順的，也不是一蹴而就的，必然伴隨著思想的變化，要把這些寫出來，這樣情節(jié)上才能更飽滿。“再走一步”的想法可以是自己的想法，也可以是其他人的點撥。
本文通過記敘自己勇敢表達(dá)自己愛意的一件事，向讀者們展示了“再走一步”的美好。文章開篇先交代了自己曾經(jīng)“不會表達(dá)”“內(nèi)向”的標(biāo)簽，而后直接切題講故事。在講故事的過程中，作者運用了環(huán)境描寫、語言描寫、動作描寫等描寫方法以及多種修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出了“我”和“父母”的心理變化，體現(xiàn)出作者對于自己“再走一步”的驕傲，也呼吁讀者們要再走一步，“一定會有意想不到的收獲！”A.①徽派建筑還有哪些獨特的裝飾元素
②我還想了解更多徽文化與科技結(jié)合的知識，有什么途徑嗎
B.①那馬頭墻的設(shè)計理念在現(xiàn)代建筑里有應(yīng)用嗎
②我還想了解更多徽文化與科技結(jié)合的知識，有什么途徑嗎
C.①那馬頭墻的設(shè)計理念在現(xiàn)代建筑里有應(yīng)用嗎
②徽派建筑的建造工藝復(fù)雜嗎
D.①徽派建筑還有哪些獨特的裝飾元素
②徽派建筑的建造工藝復(fù)雜嗎
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①日光下澈
澈：
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②其岸勢犬牙差互
犬牙：
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③石渠之事既窮
既：
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④民又橋焉
橋：
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