初中語文人教部編版（2024）七年級下冊（2024）木蘭詩第1課時學(xué)案設(shè)計

這是一份初中語文人教部編版（2024）七年級下冊（2024）木蘭詩第1課時學(xué)案設(shè)計，共7頁。學(xué)案主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點，學(xué)法指導(dǎo)，課前導(dǎo)學(xué)，課中導(dǎo)讀等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.了解樂府詩的特點；熟讀并背誦課文，疏通文意。
2.領(lǐng)會故事情節(jié)曲折、富于戲劇性、充滿傳奇色彩的表現(xiàn)方法；體會不同修辭手法對塑造人物形象、突出中心的作用。
3.學(xué)習(xí)木蘭這位巾幗英雄自立、自強的高尚品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)重點】
理解文意，理清故事脈絡(luò)，背誦全詩。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1.學(xué)習(xí)本文要反復(fù)朗讀。朗讀時要求準(zhǔn)確、流暢、傳神、齊讀要整齊，在反復(fù)的誦讀中，加深對課文的理解，從而深入體會詩中蘊含的思想感情，理解主人公的美好情操。
2.在朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。學(xué)生可按段或?qū)哟蝸須w納課文的主要內(nèi)容，然后按歸納的文字來串通課文，復(fù)述課文時不僅要掌握詩中敘事的各個環(huán)節(jié)，而且要注意抓住重點，做到詳略得當(dāng)。
【課前導(dǎo)學(xué)】
一、預(yù)習(xí)任務(wù)
1.熟讀課文，疏通字詞，筆譯全文，口述故事。
2.作為英雄文中是如何塑造形象的，作為女兒又怎么寫出木蘭的情懷的。（同桌相互交流）
二、新知認知
1.樂府詩和樂府。
繼《詩經(jīng)》《楚辭》之后,在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)了一種能夠配樂歌唱的新詩體，叫做“樂府詩”，它大放異彩，成為中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的一個有機組成部分。
“樂府”本是古代主管音樂的官署的名稱，負責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采集詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見政治得失。
秦朝及西漢惠帝時設(shè)有“樂府令”，漢武帝時的樂府規(guī)模較大。采集民間詩歌和樂曲。后來人們將樂府采集的詩篇稱為“樂府詩”。
2.互文和頂真。
互文：古詩文中一種特殊的修辭手法。即互文見義，是指在有意思相對或相關(guān)的文句里，前后兩句詞語互相呼應(yīng)、互相交錯，意義上互相滲透、互相補充，使文句更加整齊和諧、更加精練的一種修辭手法。
頂真：用上句結(jié)尾的詞語作下句的開頭，前后頂接，蟬聯(lián)而下，促使語氣銜接。又稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)、連環(huán)。
三、預(yù)習(xí)檢測
1.文學(xué)常識填空。
《木蘭詩》，北朝_____（體裁），選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》。這是一首優(yōu)美的敘事詩，又稱《木蘭辭》。它與《_______________》并稱為我國詩歌史上的“雙璧”。
2.給加點字注音。
可汗（ ） 鞍韉（ ） 燕山（ ） 轡頭（ ）
戎機（ ） 胡騎（ ） 金柝（ ） 朔氣（ ）
3.解釋下面句中加點的詞。
（1）木蘭當(dāng)戶織： （2）愿為市鞍馬： （3）從此替爺征：
（4）旦辭爺娘去： （5）但聞黃河流水鳴濺濺： （6）萬里赴戎機：
（7）關(guān)山度若飛： （8）賞賜百千強： （9）愿馳千里足：
（10）著我舊時裳： （11）雄兔腳撲朔： （12）雌兔眼迷離：
4.翻譯下列句子。
（1）萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。______________________________________________
（2）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。___________________________________________________
5.簡要回答下列問題。
（1）木蘭從軍的原因是什么？（用原文回答）
（2）文中兩次寫“不聞爺娘喚女聲，但聞……”這樣寫的目的是什么，有何作用？
（3）家人是怎樣歡迎木蘭歸來的？（用原文回答）
（4）文中是如何寫木蘭回家后的興奮與欣喜的？
（5）由選文最后一段演變而來的成語是什么?其含義是什么?
答案：
1.樂府民歌 孔雀東南飛
2.kè hán ān jiān yān pèi róng jì tuò shuò
3.（1）門 （2）為此（3）出征（4）離開（5）只（6）軍機、軍事（7）過（8）有余
（9）希望（10）裙子（11）爬搔（12）瞇著眼
4.（1）不遠萬里，奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣地跨過一道道關(guān)隘。
（2）將軍和壯士們經(jīng)歷了很長時間很多次大大小的戰(zhàn)斗,有的犧牲了,幸存者勝利歸來.
5.（1）昨夜見軍帖……木蘭無長兄
（2）借用木蘭的心理狀態(tài)勾畫了征途上的景物，表達了木蘭對親人的思念之情 這樣寫極大地豐富了主人公的形象，突出了文章的主題。
（3）爺娘聞女來……磨刀霍霍向豬羊
（4）一系列的動作描寫：開我東閣門……著我舊時裳
（5）撲朔迷離 原指分辨不清雄雌男女，后用來形容事情錯綜復(fù)雜，不易識別。
【課中導(dǎo)讀】
第一課時
一、朗讀指導(dǎo)
第1、2自然段：讀出一種憂愁、復(fù)雜、矛盾的心情，最后一句“愿為市鞍馬，從此替爺征”要用堅定的語氣讀；
第3自然段：讀出一種緊張、急促之感，“征途思親”部分要讀出一種女兒的柔情；
第4自然段：讀出一種奔赴戰(zhàn)場的豪邁之情和征戰(zhàn)沙場的英雄氣概；
第5自然段：讀出一種輕松愉悅、歸心似箭之感；
第6自然段：讀出家人團聚、歡快喜悅的氣氛；
第7自然段：要用贊美、驚嘆的語氣讀。
二、疏通文意（學(xué)生結(jié)合注釋自主學(xué)習(xí)，教師點撥）
1.唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
釋詞：
唧唧：織布機的聲音。復(fù)：又。當(dāng)：對著。戶：門。機杼聲：織布機發(fā)出的聲音。惟：只。
譯文：唧唧的織布聲，木蘭正對著門織布。聽不到織布機發(fā)出的聲音，只聽到木蘭的嘆息。
2.問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。
釋詞：
何所思：想什么。憶：思念。何所憶，意思是“思念的是誰”。無所思：沒有思念什么。軍帖：軍中的文告?？珊梗何覈糯恍┥贁?shù)民族最高統(tǒng)治者的稱號。點兵：征兵。
譯文：問木蘭在想什么，問木蘭在思念什么。木蘭說我沒有想什么，也沒有思念什么。昨夜看見軍中的文告，知道皇上正在大規(guī)模地征兵。
軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
釋詞：
軍書：指征兵的名冊。十二卷：很多冊。爺：與下文“阿爺”，都指父親。長兄：兄長。愿為： “愿為（之）”的省略，意思是愿意替父出征。市： 買。
譯文：征兵的名冊有很多卷，卷卷都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭沒有哥哥，愿意為此去買鞍馬，從此代替父親去出征。
3.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，
釋詞：
鞍韉：馬鞍下的墊子。轡頭：駕馭牲口用的嚼子和韁繩。旦：早晨。
譯文：木蘭到集市各處買了駿馬，鞍墊子，駕馭牲口用的嚼子、韁繩和長鞭。早晨辭別父母上路，晚上宿營在黃河邊上，
不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
釋詞：
但：只。濺濺：水流聲。胡：古代對北方少數(shù)民族的稱呼。騎：此指戰(zhàn)馬。啾啾： 馬叫的聲音。
譯文：聽不到父母呼喚女兒的聲音，只聽到黃河的流水聲。早晨辭別黃河上路，晚上就到了黑山頭，聽不到父母呼喚女兒的聲音，只聽到燕山胡人戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。
4.萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
釋詞：
戎機：戰(zhàn)爭。戎，軍事。度：過。朔氣：北方的寒氣。金柝：古時軍中守夜打更用的器具。此指打更的聲音。鐵衣：鎧甲。百戰(zhàn)死：多次戰(zhàn)斗出生入死。壯士：指木蘭等。
譯文：不遠萬里，奔赴戰(zhàn)場。像飛一樣跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著將士們的鎧甲。將士們征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷了很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。
5.歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。
釋詞：
明堂：朝堂。策：本義為竹簡，此處用為動詞，“登記”。十二轉(zhuǎn)：最大的功。賜：賞賜、賞給。強：有余。
譯文：勝利歸來朝見天子，天子坐在朝堂上。木蘭被記了很多次功，賞賜了很多的財物。
可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
釋詞：
不用：不做。尚書郎：尚書省的官。尚書省為管理國家政事的機關(guān)。千里足：千里馬。
譯文：皇上問（木蘭）想要什么，木蘭不愿做官；只希望騎上一匹千里馬，送我回到故鄉(xiāng)。
6.爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
釋詞：
郭：外城。扶將：扶持。紅妝：女子的艷麗裝束?；艋簦耗M磨刀的聲音。
譯文：父母聽說女兒回來了，互相扶持著到外城來迎接木蘭；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳裝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀準(zhǔn)備殺豬宰羊。
開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。
釋詞：
閣：指閨房。著：同“著”，穿。
譯文：木蘭回到了原來的房間，脫去打戰(zhàn)時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前的衣裙。
當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
釋詞：
云鬢：像云那樣的鬢發(fā)。帖：通“貼”，粘貼?；S：古代婦女的一種面部裝飾物?；穑和ā盎铩保锇?。
譯文： 對著窗戶梳理像云那樣的鬢發(fā)，照著鏡子貼上花黃。出門去見同去出征的伙伴，伙伴們都很吃驚：和木蘭在一起戰(zhàn)斗了多年，竟然不知道木蘭是姑娘。
7.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
釋詞：
撲朔：爬搔。迷離：瞇著眼。傍地：貼著地面。走：跑。安： “怎么”。
譯文：提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著（所以容易辨別），雄雌兩只兔子一起并排著跑，怎能辨別出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
三、知識歸納
1.通假字。
著：“著”通“著”，穿。
帖：“帖”通“貼”，粘貼。
火：“火”通“伙”，伙伴。
2.古今異義。
爺eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(古義：指父親。例：卷卷有爺名。,今義：指爺爺，即父親的父親。)) 走eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(古義：跑。例：雙兔傍地走。,今義：行走。))
郭eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(古義：外城。例：出郭相扶將。,今義：姓氏。)) 戶eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(古義：門。例：木蘭當(dāng)戶織。,今義：人家；門第。))
但eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(古義：只。例：但聞黃河流水鳴濺濺。,今義：表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。))強eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(古義：有余。例：賞賜百千強。,今義：力量大；勢力大。))
轉(zhuǎn)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(古義：勛位每升一級叫一轉(zhuǎn)。例：策勛十二轉(zhuǎn)。,今義：改換方向、位置、形勢等。))迷離eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(古義：瞇著眼。例：雌兔眼迷離。,今義：模糊而難以分辨清楚。))
3.一詞多義。
市eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(東市買駿馬?集市?,愿為市鞍馬?買?))機eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(不聞機杼聲?織布機?,萬里赴戎機?重要的事務(wù)?))愿eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(愿為市鞍馬?愿意?,愿馳千里足?希望?))
4.詞類活用。
①當(dāng)窗理云鬢(名詞作狀語，像云一樣的)
②策勛十二轉(zhuǎn)(名詞作動詞，登記)
5.文言句式。
①倒裝句
問女何所思(賓語前置，“何所思”是“思所何”的倒裝)
②省略句
愿為市鞍馬(“為”后省略賓語“此”，“此”指代父從軍這件事)
6.成語積累。
（1）撲朔迷離 出自《木蘭詩》：“ 雄兔腳撲朔, 雌兔眼迷離?！?br>解釋：指難辨兔的雌雄。形容事情錯綜復(fù)雜，難以辨別清楚。
造句：敵軍始終撲朔迷離，不知我軍主力所在。
（2）磨刀霍霍 出自《木蘭詩》：“小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊?！?br> 解釋：原意用力磨刀，發(fā)出霍霍聲響。常用來形容為做好某一件事而提前做充分的準(zhǔn)備、躍躍欲試的樣子。也形容敵人在行動前頻繁活動。
造句：這路敵人磨刀霍霍,馬上就要行動了。
四、隨堂練習(xí)
1.《木蘭詩》選自____朝_______(人名)編的____________,這是_________時期北方的一首____________。
2.朗讀下列語句停頓恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?A ）
A.不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。
B.雙兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。
C.萬里赴/戎機，關(guān)山度/若飛。
D.爺娘聞/女來，出郭相/扶將。
3.對“昨夜見軍帖，可汗大點兵”一句中的“大”字的理解準(zhǔn)確的一項（ B ）
A.表明了可汗的積極性很高。
B.“大”就是大規(guī)模的意思。
C.顯現(xiàn)戰(zhàn)爭緊張、頻繁、涉及范圍廣。
D.意思是非常、十分。
4.對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項是（ C ）
A.寫征程的遙遠和軍情的急迫。
B.寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。
C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。
D.寫行軍旅途的歡快。