人教統(tǒng)編版必修 上冊三 詞義的辨析和詞語課文內(nèi)容課件ppt

這是一份人教統(tǒng)編版必修 上冊三 詞義的辨析和詞語課文內(nèi)容課件ppt，共24頁。PPT課件主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，體會詞語的感情色彩等內(nèi)容，歡迎下載使用。
賈島初赴舉在京師，一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！庇钟巴啤弊?，煉之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢，觀者訝之。時韓退之權(quán)京兆尹，車騎方出，島不覺行至第三節(jié)，尚為手勢未已。俄為左右擁止尹前。島具對所得詩句：“推”字與“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“‘敲’字佳?！彼觳⑥\而歸，共論詩道，留連累日，因與島為布衣之交。
語言建構(gòu)與運(yùn)用?：?準(zhǔn)確理解詞義，把握詞語的用法；體會詞語的感情色彩；把握詞語的語體色彩。思維發(fā)展與提升??：在理解詞義的基礎(chǔ)上，分析和理解用詞的準(zhǔn)確、鮮明、生動性。審美鑒賞與創(chuàng)造?：?理解詞義在具體語境中的美，并學(xué)會運(yùn)用。文化傳承與理解??：學(xué)會欣賞漢語語言的美，并能理解和運(yùn)用。?
詞語是造句成文的基礎(chǔ)?！胺蛉酥⒀裕蜃侄?，積句而成章，積章而成篇。篇之彪炳，章無疵也;章之明靡，句無玷也;句之清英，字不妄也?！?劉《文心雕龍·章句》)詞語的選擇，不僅講究用“對”，也追求用“好”;既要準(zhǔn)確，也要生動。古人早就有“煉字”一說，這說明詞語的選擇不但極其重要，而且絕非易事
準(zhǔn)確理解詞義把握詞語的用法
老舍在《關(guān)于文學(xué)的語言問題》一文中說，有些詞意思相近,“只看你把它擱在哪里最恰當(dāng)、最合適就是了”。要做到“恰當(dāng)”“合適”，就要仔細(xì)辨析詞義，準(zhǔn)確理解詞語的意義，把握其用法。 可以通過作家對原稿的修改體會用詞的準(zhǔn)確。例如: 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁(原稿:背脊)，便會拍的一聲，從后竅(原稿:后身)噴出一陣(原稿:一股)煙霧。( 魯迅《從百草園到三味書屋》)
① 原稿中的“背脊”是指軀干的一部分，部位跟胸和腹相對，范圍大?！凹沽骸眲t指脊柱，部位清晰?！鞍醋〖沽骸北取鞍醋”臣埂备鼫?zhǔn)確，更易讓讀者了解真實(shí)的情形。② 原稿中的“后身”是身體的后半部分?！昂蟾[”指肛門。從“后竅”里噴出煙霧顯然要比“后身”形象、準(zhǔn)確。③ 原稿中的“一股”用于水流、氣流、道路等。如《西游記》第一回：“直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉。”“一陣”用于延續(xù)一段時間的動作。如《兒女英雄傳》第三回：“把個老頭子嘔的嚷一陣，鬧一陣?！贝颂幨菍懓唑膭幼?，所以要用“一陣”。
可以通過作家對不同詞語的選擇體會詞義的細(xì)微差別。例如: (孔乙已)便排出九文大錢……
通過排出九文大錢的行為，展示了他的自尊和驕傲。這種行為主要表現(xiàn)在他與其他酒客的交互中，當(dāng)他到店時，所有喝酒的人都看著他笑，有的甚至嘲笑他的臉上新添的傷疤?？滓壹簩Υ瞬⒉换貞?yīng)，而是展示出他所謂的“尊嚴(yán)”，用九文大錢來購買酒菜，表現(xiàn)出一種不屈不撓的態(tài)度。 這種動作不僅展示了孔乙己的倔強(qiáng)和自尊，也揭示了他內(nèi)心的孤獨(dú)和悲哀。他試圖通過這種表面的傲慢來掩蓋自己內(nèi)心的脆弱和失敗。九文大錢的排出，可以說是孔乙己在貧困和屈辱中維持自尊的一種方式。
可以通過作家對不同詞語的選擇體會詞義的細(xì)微差別。例如: 他從破衣袋里摸出四文大錢…(魯迅《孔乙已》) 從“排出九文大錢”到“摸出四文大錢”，不僅反映了他經(jīng)濟(jì)上的窘迫，也揭示了他內(nèi)心的沮喪和悲苦?？滓壹旱膭幼鳌懊憋@示出他的窮酸迂腐和好逸惡勞。
除了辨析詞義，還要注意詞語的用法，尤其是與其他詞語的搭配。例如: 四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼當(dāng)，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。(史鐵生《我與地壇》)
“剝蝕”，“淡褪”，“坍圮”，“散落”，連用了四個近義詞的動詞，強(qiáng)化了一種凋零衰亡的味道。這四個詞其實(shí)呈遞出一種遞進(jìn)的關(guān)系，“剝蝕”和“淡褪”是表面的，外在的，“坍圮”就是一種質(zhì)的毀滅，而“散落”則是一地殘破，零落衰亡了。再看地壇的特點(diǎn)，“浮夸”，“炫耀”等詞，有擬人化的意味在其中。而如果這種意味有對應(yīng)的人物形象，那應(yīng)該是一個張揚(yáng)而意氣風(fēng)發(fā)的青年人。我們可以聯(lián)想，當(dāng)年的地壇，用最炫目的朱紅染就軀殼，用高墻圍出氣概，玉石琉璃熠熠生輝，人頭攢動聲驚寰宇，這是怎樣的盛景！但如今，它死了，作為祭祀場所的地壇已經(jīng)衰亡了，如同一個生氣昂揚(yáng)的青年人步入了生命的寒冬。作者史鐵生，也是如此，這就是“我”和地壇本質(zhì)的一種相似性。
詞語的感情色彩包括褒義、貶義和中性三種。
如“成果”為褒義詞，“后果”為貶義詞，“結(jié)果”為中性詞；“處心積慮”為貶義詞，“殫精竭慮”為褒義詞。我們在辨別詞語時，應(yīng)根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確把握作者的褒貶態(tài)度和立場，然后再結(jié)合詞語的感情色彩正確選用。
褒義詞：反映人們對事物的贊賞、喜好、尊敬等感情的詞。 如：英雄、表彰、雄偉、秀麗貶義詞:反映人們對事物的貶斥、厭惡、鄙視的詞。 如：奸商、潛逃、狡猾、驕傲中性詞:不帶褒貶意義的詞語。根據(jù)語言表達(dá)的需要可以用于好的 方面，也可以用于壞的方面。 如：發(fā)動、保護(hù)、結(jié)果、指引、名聲
漢語中不少詞語帶有或褒或貶的感情色彩，即使是中性詞，在具體的語境中也常帶有褒貶色彩。例如: 但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進(jìn)門，是潺頭;勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因?yàn)樵敲滥竭@宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進(jìn)臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物。( 魯迅《拿來主義》)
在特定的語境下，詞語的感情色彩也會發(fā)生轉(zhuǎn)化，表達(dá)出更為復(fù)雜的情感。例如:我只想鼓吹我們再吝嗇一點(diǎn),“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”(魯迅《拿來主義》)
把握詞語的語體色彩
有些詞語常用于特定的語體中，帶有鮮明的語體色彩。詞語的語體色彩主要分為口語色彩和書面語色彩兩大類。語體色彩表明，不同的詞適用于社會交際的不同范圍，適用于不同的文體。通常情況下，具有某種語體色彩的詞語要用于相應(yīng)的語體，以求得風(fēng)格的協(xié)調(diào)一致。例如，“可以”“現(xiàn)在”“打算”等帶有口語色彩的詞語就不太適合用于公文中,而要用“準(zhǔn)予”“茲”“計(jì)劃”等這些帶有比較莊重、嚴(yán)肅的書面語色彩的詞語。
書面語和口語是兩種不同形式的語言變體，二者有明顯的區(qū)別。1、語法結(jié)構(gòu)不同 口語語法隨意，用詞通俗，句子簡短，結(jié)構(gòu)松散；書面語語法嚴(yán)格，用詞文雅，句子較長，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、載體不同口語是以語音為載體的語言形式，書面語是以文字為載體的語言形式?？谡Z是語言存在的最基本形式，從語言的起源和發(fā)展來看，口語是第一位的,書面語源于口語，是第二位的。書面語是用文字的形式來傳遞人們的思想、觀點(diǎn)等信息，它要求句子結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)、工整,符合語法規(guī)則和行文要,在恰當(dāng)傳遞信息的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一定的修辭效果。
在交流和表達(dá)中，人們往往根據(jù)對象和內(nèi)容需要，交錯運(yùn)用不同語體色彩的詞語。文學(xué)作品中就有很多這樣的例子。有興趣的班級，可以任選一兩部作品，探究作家如何運(yùn)用詞語的語體色彩以獲得更好的表達(dá)效果。以下專題可供參考，也可另擬專題。
① 同樣是表現(xiàn)地域特色的小說，《蒲柳人家》和《溜索》在詞語的選用上各有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)出怎樣的風(fēng)格？
《蒲柳人家》運(yùn)用活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的口語化的語言，具有地域化特色；《溜索》用詞凝練含蓄、精妙傳神、比喻新奇、平中見奇、簡潔明快，用古典詩的手法來寫。
②在小說、戲劇等文學(xué)作品中，作家常常利用詞語的語體色彩，描寫人物語言，塑造人物形象。你想到了哪些人物?具體說明。
在小說、戲劇等文學(xué)作品中，作家常常利用具有文藝性語體色彩的語句，有生活化、個性化、口語化、地域化等特點(diǎn)，通過人物語言，塑造人物形象。例如，《水滸傳》中魯智深的語言著墨不多，直率，明快，如：“魯提轄假意道：‘你這廝詐死，灑家再打。……回頭指著鄭屠尸道：‘你詐死，灑家和你慢慢理會。’”寫出了他疾惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)的性格。