人教版 (新起點(diǎn))二年級下冊Unit 5 My Day Lesson 2教案設(shè)計(jì)

這是一份人教版 (新起點(diǎn))二年級下冊Unit 5 My Day Lesson 2教案設(shè)計(jì)，共4頁。

學(xué)科
英語
年級
二年級
單元
第三單元
課題
I can d it! Lessn 2
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
語言能力目標(biāo)
在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用運(yùn)動(dòng)主題詞匯，如 “jump rpe”“bunce a ball”“d sit-ups”“swim”“run” 等，同時(shí)掌握拓展的數(shù)字詞匯和短語 “Try again.”“Gd jb.”。
能夠正確運(yùn)用 “Hw ” 句型詢問事物的數(shù)量，并能做出相應(yīng)回答。
運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)編簡單對話，完成關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及數(shù)量的調(diào)查表，表達(dá)流暢、準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)能力目標(biāo)
通過對話練習(xí)、創(chuàng)編對話和完成調(diào)查表等活動(dòng)，提升語言運(yùn)用和交流能力。
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)在小組活動(dòng)中積極參與、相互協(xié)作。
文化意識目標(biāo)
了解英語國家在鼓勵(lì)他人和表達(dá)數(shù)量方面的習(xí)慣，感受中外文化在日常交流中的異同。
思維品質(zhì)目標(biāo)
在學(xué)習(xí)詢問數(shù)量和創(chuàng)編對話的過程中，培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)和詢問信息。
從 Sarah 堅(jiān)持練習(xí)的故事中，學(xué)會(huì)思考堅(jiān)持和努力的重要性，培養(yǎng)積極向上的思維品質(zhì)。
重點(diǎn)
掌握 “Hw ” 句型的用法，能正確詢問和回答數(shù)量。
熟練運(yùn)用運(yùn)動(dòng)主題詞匯、拓展詞匯和短語進(jìn)行交流。
難點(diǎn)
在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用 “Hw ” 句型，準(zhǔn)確詢問和表達(dá)數(shù)量。
引導(dǎo)學(xué)生理解并在對話創(chuàng)編中自然融入鼓勵(lì)他人的語句，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。
教學(xué)方法
情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè) Sarah 練習(xí)仰臥起坐、同學(xué)們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)比賽等真實(shí)情景，讓學(xué)生在情景中感受和運(yùn)用英語。
合作學(xué)習(xí)法：組織小組活動(dòng)，如小組對話創(chuàng)編、完成調(diào)查表等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置創(chuàng)編對話、完成調(diào)查表等任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
Lead - in
5分鐘
1. 熱情地與學(xué)生打招呼，如 “Gd mrning/afternn, bys and girls! Hw are yu tday?” 引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)。
2. 展示課件中回顧上節(jié)課運(yùn)動(dòng)詞匯的內(nèi)容，播放相關(guān)音頻，說：“Let's review. What did the kids practise fr the sprts day? Listen and repeat.” 引導(dǎo)學(xué)生回顧并說出運(yùn)動(dòng)詞匯，如 “jump rpe”“bunce a ball” 等，并通過“Make a chant”復(fù)習(xí)舊知。
3. 展示 Sarah 的圖片，提問：“昨天 Sarah 說她在練習(xí)仰臥起坐，那現(xiàn)在她練得怎么樣了呢？” 引出本節(jié)課主題。
1. 積極回應(yīng)老師的問候。
2. 認(rèn)真觀看課件，聽音頻，回顧并說出運(yùn)動(dòng)詞匯，復(fù)習(xí)上節(jié)課知識。
3. 觀察圖片，思考老師的問題，對本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
1. 營造輕松的課堂氛圍，拉近師生距離。
2. 復(fù)習(xí)舊知，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。
3. 通過提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
知識呈現(xiàn)Presentatin
10分鐘
1. 句型教學(xué)：展示 Sarah 和媽媽練習(xí)仰臥起坐的圖片，問：“What are they talking abut? Hw many sit-ups can Sarah d?” 引出 “Hw ” 句型，教讀并解釋其用于詢問事物數(shù)量，用 “Hw many apples d yu have? - I have three apples.” 的對話進(jìn)行示范，讓學(xué)生理解句型的用法。
2. 詞匯和短語教學(xué)：結(jié)合圖片和對話，教學(xué)生拓展詞匯和短語，如 “Try again.”“Gd jb.”，通過動(dòng)作和表情讓學(xué)生理解其含義，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。
3. 故事講解：講述 Sarah 練習(xí)仰臥起坐的故事，在講解過程中不斷重復(fù)新學(xué)句型和詞匯，如 “Hw many sit-ups can Sarah d nw? Ten. Try again.”，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和理解。
1. 觀察圖片，認(rèn)真聽老師講解，學(xué)說句型，理解其含義和用法，模仿發(fā)音。
2. 認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)拓展詞匯和短語，通過老師的示范理解其含義，跟讀記憶。
3. 認(rèn)真聽故事，在故事情境中學(xué)習(xí)新的知識，加深理解。
1. 借助直觀圖片和故事，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新句型、詞匯和短語，便于理解記憶。
2. 通過故事講解，讓學(xué)生感受堅(jiān)持的重要性，滲透情感教育。
練習(xí)鞏固Practice
15分鐘
聽力練習(xí)：播放課件中包含新學(xué)句型、詞匯和短語的音頻，如 “Hw many? Ten. Gd jb.” 等，讓學(xué)生聽后重復(fù)。
角色扮演：通過表演活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化本課語言知識點(diǎn)。
口語練習(xí)：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)。一人詢問對方會(huì)做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及數(shù)量，另一人回答，如：A: “Can yu d sit-ups?” B: “Yes, I can.” A: “Hw many?” B: “Twenty.” 。
1. 認(rèn)真聽音頻，集中注意力，準(zhǔn)確重復(fù)聽到的內(nèi)容。
2. 分組進(jìn)行對話練習(xí)，積極參與，互相傾聽和糾正發(fā)音、表達(dá)錯(cuò)誤。
3. 認(rèn)真觀察圖片，聽問題，快速搶答；抽取卡片，積極進(jìn)行對話表演，參與游戲，為小組爭取分?jǐn)?shù)。
1. 聽力練習(xí)鍛煉聽力和口語模仿能力。
2. 小組對話練習(xí)培養(yǎng)口語表達(dá)和合作交流能力。
3. 游戲鞏固激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化對句型、詞匯和短語的記憶與運(yùn)用能力。
拓展應(yīng)用Prductin
5分鐘
1. 創(chuàng)編對話與調(diào)查：布置任務(wù)，讓學(xué)生兩人一組，創(chuàng)編關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的對話，并完成調(diào)查表。要求運(yùn)用 “Hw ” 句型詢問對方會(huì)做某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的數(shù)量，記錄在調(diào)查表。
2. 展示與分享：邀請部分小組展示創(chuàng)編的對話和填寫的調(diào)查表，其他小組認(rèn)真傾聽并給予評價(jià)，教師總結(jié)評價(jià)，給予肯定和建議。
1. 兩人一組，創(chuàng)編對話，完成調(diào)查表，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和記錄。
2. 展示對話和調(diào)查表，認(rèn)真傾聽他人展示，參與評價(jià)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)。
1. 創(chuàng)編對話和調(diào)查活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和語言綜合運(yùn)用能力。
2. 展示與分享鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和展示能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力。
總結(jié)歸納Summary
3分鐘
1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過提問幫助回憶，如 “What sentence pattern did we learn tday? Hw d we encurage thers?” 。
2. 強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持努力和鼓勵(lì)他人的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中遇到困難時(shí)不要輕易放棄，多鼓勵(lì)自己和他人。
1. 跟隨老師引導(dǎo)，積極回答問題，回顧所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。
2. 認(rèn)真聽老師強(qiáng)調(diào)，樹立堅(jiān)持努力和鼓勵(lì)他人的意識。
1. 幫助學(xué)生梳理知識，加深對重點(diǎn)內(nèi)容的記憶。
2. 培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
作業(yè)布置Hmewrk
2分鐘
1. 讓學(xué)生回家后用所學(xué)英語與家人交流自己會(huì)做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及數(shù)量，詢問家人會(huì)做的運(yùn)動(dòng)，并用英語記錄下來。
2. 制作一張關(guān)于運(yùn)動(dòng)的英語小海報(bào)，畫上自己喜歡的運(yùn)動(dòng)場景，用英語寫上相關(guān)的句子，如 “I can swim. Hw many meters can I swim? Twenty meters.” 。
1. 回家后主動(dòng)用英語與家人交流，記錄信息，鞏固學(xué)習(xí)成果。
2. 制作海報(bào)，發(fā)揮創(chuàng)意，認(rèn)真書寫和繪畫，加深對知識的理解和記憶。
1. 讓學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。
2. 制作海報(bào)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和英語表達(dá)能力。
教學(xué)資源
新人教 PEP 二下教材。
本課件（包含動(dòng)畫、音頻等）。
單詞卡片（運(yùn)動(dòng)詞匯、數(shù)字詞匯等）、圖片（運(yùn)動(dòng)物品、人物等）。
教學(xué)反思
教學(xué)結(jié)束后，需全面反思教學(xué)過程。從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來看，多數(shù)學(xué)生能掌握 “Hw ” 句型并進(jìn)行簡單對話創(chuàng)編，但部分學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用不夠熟練，對拓展詞匯和短語的運(yùn)用不夠自然。后續(xù)應(yīng)加強(qiáng)口語練習(xí)，增加真實(shí)場景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語言運(yùn)用能力。
在教學(xué)方法運(yùn)用上，情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法有效激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了參與度。小組活動(dòng)中，學(xué)生參與積極，但仍有個(gè)別學(xué)生參與度不高。后續(xù)教學(xué)要更關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，為他們提供更多幫助和指導(dǎo)。
在文化意識滲透方面，可進(jìn)一步拓展，如介紹英語國家鼓勵(lì)他人的更多表達(dá)和文化背景。通過反思教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，后續(xù)教學(xué)將持續(xù)改進(jìn)方法，優(yōu)化內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量。