小學英語人教版 (新起點)二年級下冊Unit 5 My Day Lesson 2教案

這是一份小學英語人教版 (新起點)二年級下冊Unit 5 My Day Lesson 2教案，共5頁。

學科
英語
年級
二年級
單元
第五單元
課題
Let’s play tgether! Lessn 2
學習
目標
語言能力目標
在真實情境中熟練運用 “pass”“use”“head”“arm”“l(fā)eg”“hand” 等已學主題詞匯，以及新詞匯 “eye”“ear”“muth”“nse” 進行交流。
熟練運用句型 “Yu can /can’t use yur...” 描述游戲規(guī)則，表達準確、流暢。
綜合運用所學詞匯和句型，清晰、有條理地介紹自己設(shè)計的游戲規(guī)則。
學習能力目標
通過游戲?qū)嵺`、規(guī)則制定和交流討論，提升語言運用和交流能力。
培養(yǎng)自主學習和合作學習能力，學會在小組活動中積極參與、相互協(xié)作。
文化意識目標
了解英語國家在游戲規(guī)則表達和團隊合作方面的習慣，感受中外文化在游戲場景中的異同。
思維品質(zhì)目標
在學習游戲規(guī)則和設(shè)計游戲的過程中，培養(yǎng)邏輯思維能力，學會有條理地組織和表達信息。
思考不同游戲規(guī)則的合理性，提升思維的批判性和創(chuàng)新性。
重點
掌握新詞匯 “eye”“ear”“muth”“nse” 的發(fā)音、拼寫和用法。
熟練運用 “Yu can /can’t use yur...” 句型描述游戲規(guī)則。
難點
在實際交流中，靈活運用所學句型，自然、準確地描述游戲規(guī)則。
引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出有趣且規(guī)則合理的游戲，并能用英語清晰表達。
教學方法
情景教學法：創(chuàng)設(shè)多種游戲場景，如傳球游戲、編花籃游戲等，讓學生在情境中感受和運用英語。
合作學習法：組織小組活動，如小組討論游戲規(guī)則、合作設(shè)計游戲等，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。
游戲教學法：通過玩各種游戲，如 “Yu act, I guess”“Tuch and Feel” 等，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
導入
Lead - in
5分鐘
1. 熱情地與學生打招呼：“Gd mrning/afternn, bys and girls! Hw are yu tday?” 引導學生回應。
2. 展示課件中 Jack 的圖片及他做動作的畫面，說：“What d he use? Watch a vide and find ut.” 播放視頻，引導學生回顧上節(jié)課所學身體部位詞匯，引出本節(jié)課主題。
1. 積極回應老師的問候。
2. 觀看視頻，思考問題，回顧舊知，對本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
1. 營造輕松的課堂氛圍，拉近師生距離。
2. 復習舊知，為新課學習做鋪墊，激發(fā)學習興趣。
知識呈現(xiàn)Presentatin
10分鐘
1. 詞匯教學：展示眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子的圖片，分別引出單詞 “eye”“ear”“muth”“nse”，板書并帶讀，注意糾正發(fā)音；通過簡單的動作，如指眼睛、摸耳朵等，幫助學生理解和記憶單詞。
2. 句型教學：展示孩子們玩?zhèn)髑蛴螒虻膱D片，提問：“What are the rules?” 引出句型 “Yu can /can’t use yur...”，結(jié)合圖片講解并教讀，讓學生理解其含義和用法；通過展示不同游戲場景圖片，讓學生用該句型描述規(guī)則。
3. 對話講解：通過文章對話示范，讓學生明白如何在對話中運用所學句型。并引導學生根據(jù)圖片信息，補全對話。
1. 觀察圖片，認真聽老師講解，學說單詞，模仿發(fā)音和動作，理解單詞含義。
2. 觀察圖片，跟隨老師學說句型，理解其含義和用法，用句型描述不同游戲規(guī)則。
3. 認真觀看對話示范，學習在實際交流中運用句型。
1. 借助直觀圖片和動作，讓學生在情境中學習新詞匯和句型，便于理解記憶。
2. 對話示范為學生后續(xù)的對話練習提供參考。
練習鞏固Practice
10分鐘
1. 聽力練習：播放課件中包含新學詞匯和句型的音頻，如 “Yu can use yur eyes. Yu can’t use yur muth.” 等，讓學生聽后重復。
2. 游戲鞏固：組織小組活動，讓學生分組進行對話練習。一人描述游戲，其他人用 “Yu can /can’t use yur...” 句型說出游戲規(guī)則。
3. 口語練習：開展 “Yu say, I guess” 游戲，一名學生根據(jù)規(guī)則說動作，其他學生猜測游戲。
1. 認真聽音頻，集中注意力，準確重復聽到的內(nèi)容。
2. 分組進行對話練習，積極參與，互相傾聽和糾正發(fā)音、表達錯誤。
3. 積極參與游戲，認真思考，快速做出反應，參與游戲，為小組爭取分數(shù)。
1. 聽力練習鍛煉聽力和口語模仿能力。
2. 小組對話練習培養(yǎng)口語表達和合作交流能力。
3. 游戲鞏固激發(fā)學習興趣，強化對詞匯和句型的記憶與運用能力。
拓展應用Prductin
10分鐘
1. 小組合作設(shè)計游戲：讓學生分組設(shè)計自己的游戲。首先選擇喜歡的游戲類型（Step 1），然后制定新規(guī)則（Step 2），最后向全班展示并介紹（Step 3），運用所學詞匯和句型，如 “This is a balln game. Yu can use yur head. Yu can’t use yur hands.” 。
2. 展示與評價：邀請部分小組展示設(shè)計的游戲，其他小組認真傾聽并給予評價，教師總結(jié)評價，給予肯定和建議。
1. 分組合作設(shè)計游戲，發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學知識制定規(guī)則并展示介紹。
2. 認真觀看其他小組展示，參與評價，學習他人優(yōu)點。
1. 小組合作設(shè)計游戲培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作能力和語言綜合運用能力。
2. 展示與評價鍛煉學生口語表達和展示能力，增強自信心，培養(yǎng)學生的評價能力。
總結(jié)歸納Summary
3分鐘
1. 引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，通過提問幫助回憶，如 “What new wrds did we learn tday? Hw d we describe game rules?” 。
2. 強調(diào)在游戲中遵守規(guī)則和團隊合作的重要性，鼓勵學生在生活中積極參與游戲，用英語交流游戲規(guī)則。
1. 跟隨老師引導，積極回答問題，回顧所學內(nèi)容，強化記憶。
2. 樹立守規(guī)則和團隊合作的意識，以及在生活中運用英語的意識。
1. 幫助學生梳理知識，加深對重點內(nèi)容的記憶。
2. 培養(yǎng)學生良好的游戲習慣和運用英語的習慣。。
作業(yè)布置Hmewrk
2分鐘
1. 讓學生回家后用所學英語與家人玩一個游戲，并向家人介紹游戲規(guī)則。
2. 制作一張關(guān)于游戲規(guī)則的英語手抄報，畫上游戲場景，用英語寫上規(guī)則。
1. 回家后主動用英語與家人玩游戲，介紹規(guī)則，鞏固學習成果。
2. 制作手抄報，發(fā)揮創(chuàng)意，認真書寫和繪畫，加深對知識的理解和記憶。
1. 讓學生在生活中運用所學知識，鞏固課堂學習成果。
2. 培養(yǎng)學生的動手能力和英語書寫能力。
教學資源
新人教 PEP 二下教材。
本課件（包含動畫、音頻等）。
單詞卡片（eye, ear, muth, nse 等）、游戲場景圖片。
教學反思
教學結(jié)束后，需全面反思教學過程。從教學目標達成情況來看，多數(shù)學生能掌握新詞匯和句型并在簡單場景中運用，但部分學生在設(shè)計游戲時創(chuàng)意不足，在實際交流中運用句型不夠熟練。后續(xù)應加強創(chuàng)意引導，增加真實場景模擬，讓學生在實踐中提高語言運用能力。
在教學方法運用上，情景教學法、合作學習法和游戲教學法有效激發(fā)了學生興趣，提高了參與度。小組活動中，學生參與積極，但仍有個別學生參與度不高。后續(xù)教學要更關(guān)注這些學生，鼓勵他們積極參與，為他們提供更多幫助和指導。
在文化意識滲透方面，可進一步拓展，如介紹英語國家特色游戲及其規(guī)則文化。通過反思教學中的優(yōu)點與不足，后續(xù)教學將持續(xù)改進方法，優(yōu)化內(nèi)容，促進學生全面發(fā)展，提升教學質(zhì)量。