人教版 (新起點(diǎn))二年級(jí)下冊(cè)Unit 5 My Day Lesson 2教案設(shè)計(jì)

這是一份人教版 (新起點(diǎn))二年級(jí)下冊(cè)Unit 5 My Day Lesson 2教案設(shè)計(jì)，共4頁。

學(xué)科
英語
年級(jí)
二年級(jí)
單元
第一單元
課題
Put n my cat! Lessn 2
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
語言能力目標(biāo)
在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用 “hat”“shrts”“tday”“better”“wear” 等服飾主題拓展詞匯，以及之前學(xué)過的服飾單詞進(jìn)行交流。
準(zhǔn)確運(yùn)用句型 “It’s cld / ht.” 描述氣溫，并用 “I put n...”“I take ff...” 表達(dá)根據(jù)氣溫選擇或更換衣物的行為。
能用所學(xué)英語簡單描述不同天氣下的穿著選擇。
學(xué)習(xí)能力目標(biāo)
通過觀察情境、模仿對(duì)話和參與游戲，提升語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力。
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述天氣與穿著。
文化意識(shí)目標(biāo)
了解英語國家人們根據(jù)天氣選擇衣物的習(xí)慣和表達(dá)，感受中外在日常生活中應(yīng)對(duì)天氣與穿著方面的文化異同。
思維品質(zhì)目標(biāo)
在學(xué)習(xí)描述天氣與穿著的過程中，培養(yǎng)邏輯思維，理解天氣與衣物選擇之間的聯(lián)系。
思考不同天氣下的合適穿著，提升思維的靈活性和實(shí)用性。
重點(diǎn)
掌握 “hat”“shrts”“tday”“better”“wear” 的發(fā)音、拼寫和用法。
熟練運(yùn)用 “It’s cld/ht.”“I put n...”“I take ff...” 句型進(jìn)行表達(dá)。
難點(diǎn)
區(qū)分 “put n” 和 “take ff” 的含義及用法，并能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
根據(jù)不同天氣情況，靈活且準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)英語表達(dá)衣物選擇。
教學(xué)方法
情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)微信聊天、去動(dòng)物園等真實(shí)生活情景，讓學(xué)生在情景中感受和運(yùn)用英語。
游戲教學(xué)法：通過玩游戲，如 “穿衣大比拼”“天氣與衣物匹配” 等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。
直觀教學(xué)法：利用圖片、動(dòng)畫展示不同天氣和相應(yīng)穿著，幫助學(xué)生理解和記憶。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
Lead - in
5分鐘
1. 熱情與學(xué)生打招呼，如 “Gd mrning/afternn, bys and girls! Hw are yu tday?” 引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)。
2. 展示課件中 Sarah 和朋友微信聊天的界面圖片，問：“What are they talking abut? Where are they? What d they wear?” 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考，引出本節(jié)課主題。
1. 積極回應(yīng)老師問候。
2. 觀察圖片，思考并嘗試回答老師的問題，對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
1. 營造輕松課堂氛圍，拉近師生距離。
2. 通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生好奇心，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。
知識(shí)呈現(xiàn)Presentatin
10分鐘
詞匯教學(xué)：展示 hat 的圖片，引出單詞 “hat”，板書并帶讀，用同樣方式教授 “shrts”“tday”“better”“wear”，結(jié)合動(dòng)作、實(shí)物（若有）或圖片幫助學(xué)生理解含義。
2. 句型教學(xué)：展示冷天和熱天的圖片，分別說：“Tday it is cld. I put n my hat.”“Tday it is ht. I take ff the cat.”，引出并教讀句型 “It’s cld/ht.”“I put n...”“I take ff...”，引導(dǎo)學(xué)生理解并模仿。
3. 知識(shí)拓展：講解在冷天要多穿保暖（Bundle up and stay warm. Dn’t get a cld.）、熱天可脫衣散熱（Take ff sme clthes t stay cl.）的生活常識(shí)，用簡單英語和動(dòng)作輔助說明。
對(duì)話呈現(xiàn):根據(jù)圖片和錄音,補(bǔ)全對(duì)話。
1. 觀察圖片、實(shí)物，認(rèn)真聽老師講解，學(xué)說單詞，模仿發(fā)音和動(dòng)作，理解單詞含義。
2. 觀察圖片，跟隨老師學(xué)說句型，理解句型意思，反復(fù)模仿練習(xí)。
3. 認(rèn)真聽老師講解生活常識(shí)，結(jié)合動(dòng)作理解其含義。
1. 借助直觀教具，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，便于理解記憶。
2. 拓展生活常識(shí)，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。
練習(xí)鞏固Practice
15分鐘
游戲鞏固：開展 “穿衣大比拼” 游戲，根據(jù)課件天氣指令，如 “It’s cld.”，學(xué)生快速選擇相應(yīng)衣物動(dòng)作行為；進(jìn)行 “天氣與衣物匹配” 游戲。
Chant: 根據(jù)圖片和音樂完成歌謠。
口語練習(xí)：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話。一人描述天氣，其他人回應(yīng)穿或脫什么衣服，如：A: “It’s ht.” B: “I take ff my cat. I put n my T - shirt.” 。
1. 認(rèn)真聽音頻，集中注意力，準(zhǔn)確重復(fù)聽到的內(nèi)容。
2. 分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，積極參與，互相傾聽和糾正發(fā)音、表達(dá)錯(cuò)誤。
3. 認(rèn)真聽指令或觀察圖片，快速做出反應(yīng)，參與游戲，為小組爭取分?jǐn)?shù)。
1. 聽力練習(xí)鍛煉聽力和口語模仿能力。
2. 小組對(duì)話練習(xí)培養(yǎng)口語表達(dá)和合作交流能力。
3. 游戲鞏固激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化對(duì)單詞和句型的記憶與運(yùn)用能力。
拓展應(yīng)用Prductin
5分鐘
1. 創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園不同場館（極地館、沙漠館等）的情境，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話表演，根據(jù)不同場館的氣溫選擇合適衣物并運(yùn)用所學(xué)英語表達(dá)。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生分享在不同天氣下自己的穿衣經(jīng)歷，用英語簡單描述。
1. 兩人一組，根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對(duì)話表演，自然運(yùn)用所學(xué)英語表達(dá)衣物選擇。
2. 積極分享自己的經(jīng)歷，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)習(xí)不同表達(dá)方式。
1. 創(chuàng)設(shè)情境表演提升學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語的能力。
2. 分享經(jīng)歷讓學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，增強(qiáng)語言運(yùn)用意識(shí)。
總結(jié)歸納Summary
3分鐘
1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過提問幫助回憶，如 “What new wrds did we learn tday? Hw d we describe the weather and ur clthes?” 。
2. 強(qiáng)調(diào)根據(jù)天氣選擇合適衣物的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中用英語表達(dá)天氣和穿著。
1. 跟隨老師引導(dǎo)，積極回答問題，回顧所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。
2. 認(rèn)真聽老師強(qiáng)調(diào)，樹立在生活中運(yùn)用英語的意識(shí)。
1. 幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的記憶。
2. 培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用英語的習(xí)慣。
作業(yè)布置Hmewrk
2分鐘
1. 讓學(xué)生回家后觀察當(dāng)天天氣，用所學(xué)英語告訴家人自己的穿衣選擇，如 “It’s cld tday. I put n my sweater.” 。
2. 畫一幅不同天氣下人們穿著的畫，并用英語標(biāo)注天氣和衣物名稱。
1. 回家后主動(dòng)用英語與家人交流，鞏固學(xué)習(xí)成果。
2. 畫畫并標(biāo)注，發(fā)揮創(chuàng)意，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
1. 讓學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。
2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和英語書寫能力。
教學(xué)資源
新人教 PEP 二下教材。
本課件（包含動(dòng)畫、音頻等）。
單詞卡片（hat, shrts, tday, better, wear 等）。
天氣和衣物的圖片、實(shí)物道具（帽子、短褲等）。
教學(xué)反思
教學(xué)結(jié)束后，需全面反思教學(xué)過程。從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來看，多數(shù)學(xué)生能掌握新詞匯和句型，并能在簡單情境中運(yùn)用，但部分學(xué)生對(duì) “put n” 和 “take ff” 的運(yùn)用不夠熟練，在描述復(fù)雜天氣與穿著場景時(shí)存在困難。后續(xù)應(yīng)加強(qiáng)這兩個(gè)短語的專項(xiàng)練習(xí)，設(shè)計(jì)更多復(fù)雜情境讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)。
在教學(xué)方法運(yùn)用上，情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法和直觀教學(xué)法有效激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了參與度。小組活動(dòng)中，學(xué)生參與積極，但仍有個(gè)別學(xué)生參與度不高。后續(xù)教學(xué)要更關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，為他們提供更多幫助和指導(dǎo)。
在文化意識(shí)滲透方面，可進(jìn)一步拓展，如介紹英語國家不同季節(jié)的特色穿著。通過反思教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，后續(xù)教學(xué)將持續(xù)改進(jìn)方法，優(yōu)化內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量。