部編版 二年級語文下冊 第一單元 教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份部編版 二年級語文下冊 第一單元 教學(xué)設(shè)計(jì)，共14頁。
二年級下冊語文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人： 班級： 教師姓名： 一、課標(biāo)、教材、學(xué)情分析 （一）課標(biāo)分析： 1.學(xué)段要求： 識字與寫字 1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。 2. 認(rèn)識常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會寫。 3. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。 4. 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 5. 學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。 6. 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。 閱讀 1. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 4. 借助讀物中的圖畫閱讀。 5. 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 6. 閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 7. 誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。 8. 認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號，在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。 9. 積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。 10. 喜愛圖書，愛護(hù)圖書。 寫話 1. 對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。 2. 在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 3. 根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。 口語交際 1. 學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 2. 能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3. 聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4. 能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 5. 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6. 有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 綜合性學(xué)習(xí) 1. 對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。 2. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。 3. 熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。2.學(xué)習(xí)任務(wù)群要求： 文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá) 1.基礎(chǔ)型任務(wù)群：認(rèn)識62個(gè)字，1個(gè)多音字，會寫36個(gè)字，會寫34個(gè)詞語；能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展關(guān)系；正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音，背誦《古詩二首》《賦得古原草送別（節(jié)選）》。 2.發(fā)展型任務(wù)群：能用自己的話說出詩句描述的春天美景，了解課文內(nèi)容，能說出孩子們找到的春天是什么樣的，能借助插圖，說出鄧爺爺植樹的情景；能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受；感受春天的美好，能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜歡；自主閱讀《筍芽兒》，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。 3.教學(xué)提示、學(xué)業(yè)質(zhì)量要求： （1）教學(xué)提示：注意整合聽說讀寫，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用朗讀、默讀、誦讀、復(fù)述、評述等方法學(xué)習(xí)作品。 （2）學(xué)業(yè)質(zhì)量要求：獨(dú)立閱讀散文、小說、詩歌等文學(xué)作品，在閱讀過程中能獲取主要內(nèi)容，用朗讀、復(fù)述等自己擅長的方式呈現(xiàn)對作品內(nèi)容的理解。能通過誦讀、改寫、表演等方式表達(dá)自己對感人情境和形象的理解與審美體驗(yàn)。 教材分析： 本單元圍繞“春天”這個(gè)主題編排了《古詩二首》《找春天》《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》4篇課文。這4篇課文體裁各異，有古詩，有散文，還有童話故事。課文表現(xiàn)了春天里的美景和人們的活動(dòng)，盡顯春天的美好。 “朗讀課文，注意語氣和重音”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是有感情朗讀課文的基礎(chǔ)。每篇課文后面的習(xí)題和口語交際、語文園地中，均對這一教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了提示?！袄首x課文，注意語氣和重音”，是有感情朗讀課文的基本技能之一。 本單元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的語文實(shí)踐活動(dòng)。春天來了，萬物復(fù)蘇，生機(jī)盎然。讓我們走向大自然，觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。 學(xué)情分析： “朗讀課文，注意語氣和重音”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是有感情朗讀課文的基本技能之一。其中“注意語氣”，學(xué)生并不陌生，一年級和二年級上冊教材多次訓(xùn)練過。本單元教學(xué)，要鞏固學(xué)生在一年級和二年級上冊教材中所學(xué)，側(cè)重學(xué)習(xí)根據(jù)不同的角色讀出不同的語氣?！白⒁庵匾簟笔墙滩膶W(xué)生的新要求。朗讀時(shí)“注意重音”比較復(fù)雜，本單元教學(xué)時(shí)，學(xué)生有注意重音的意識，明顯可以讀重音的字詞，學(xué)生能嘗試讀出來即可，要求不要過高。 二、單元大概念 朗讀課文時(shí)注意語氣和重音能讓我們更好地有感情朗讀。發(fā)現(xiàn)春天之美，熱愛春天。 三、單元目標(biāo) 認(rèn)識53個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，正確書寫34個(gè)生字，正確書寫31個(gè)詞語。掌握“左上包圍字”“左下包圍字”的書寫特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（識字與寫字） 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出語氣和重音。讀懂重點(diǎn)詞語句子的意思，了解課文內(nèi)容，感受春天的美好。能借助插圖講故事、講事情的重點(diǎn)情景。（閱讀與鑒賞） 抓住重點(diǎn)詞語和句子，想象畫面，用自己的話詩中描述春天的美景，說出孩子們找到春天的樣子和鄧小平爺爺植樹的場景。（表達(dá)與交流） 留心觀察，發(fā)現(xiàn)和感受春天的美好。梳理總結(jié)本單元課文內(nèi)容及朗讀、想象的方法，能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛。（梳理與探究） 四、單元評價(jià) 五、學(xué)習(xí)導(dǎo)航 “春18天在哪里呀，春天在哪里......”春天是一首首歡樂的歌，春天是一幅幅美麗的畫，春天是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。讓我們一起去尋找春天，放風(fēng)箏，賞楊柳，嗅春風(fēng)，種一棵希望之樹，走一走開滿鮮花的小路。 下面，讓我們一起走進(jìn)大自然，聽一聽春天的故事、看一看春天的美景、聞一聞春天的味道，用圖畫或者文字記錄，用歌謠、故事歌頌，曬曬“我眼中的春天”吧！ 六、學(xué)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容： 七、課時(shí)備課 單元目標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)1能讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會寫34個(gè)字，正確流利地朗讀課文，背誦古詩。目標(biāo)2正確的朗讀《古詩二首》《找春天》《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》四篇課文，做到不添字不漏字。畫出自己印象深刻的句子，想象畫面，簡單說出文中描繪的景色。目標(biāo)3抓住關(guān)鍵詞句反復(fù)品讀，結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，想象并講一講課文描述的景色或故事。目標(biāo)4結(jié)合生活實(shí)際，搜集春天的故事，續(xù)編春天之美，用自己喜歡的方式，比如繪畫、朗讀、思維導(dǎo)圖等形式將自己的喜愛與同學(xué)交流分享。學(xué)習(xí)階段任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容 課時(shí)整體感知感受春天之美1.多種方式朗讀《古詩二首》《找春天》等4篇課文，閱讀語文園地一。 2.畫出自己印象深刻的句子，想象畫面，簡單說出文中描繪的景色和人物身上發(fā)生的故事。 3.用自己喜歡的方式，比如繪畫、朗讀、思維導(dǎo)圖等形式將自己的疑惑與收獲與同學(xué)交流分享。課內(nèi)：《古詩二首》《找春天》《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》 課外：自己搜集的春天的故事1探究建構(gòu)探究春天之美1.用自己喜歡的方式，正確、流利地朗讀課文，根據(jù)不同的語境，讀出不同的語氣。 2.抓住關(guān)鍵詞句反復(fù)品讀，結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，想象并講一講課文描述的溫暖的景色或故事。 3.根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，續(xù)編春天之美，續(xù)寫人情之暖。課內(nèi)：《古詩二首》《找春天》《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》 5應(yīng)用拓展我和春天有個(gè)約會1.朗讀課文，邊讀邊想象畫面，積累描寫有關(guān)“溫暖”的句子。 2.發(fā)揮想象，結(jié)合生活實(shí)際，搜集令你溫暖的故事、畫出你心中最溫暖的畫面。 3.用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，分享一下你心中最溫暖的畫面。語文園地——識字加油站、詞句段運(yùn)用、我愛閱讀3整體感知：初識春天階段學(xué)習(xí)目標(biāo)1.多種方式朗讀《古詩二首》《找春天》等4篇課文，閱讀語文園地一。 2.畫出自己印象深刻的句子，想象畫面，簡單說出文中描繪的景色和人物身上發(fā)生的故事。 3.用自己喜歡的方式，比如繪畫、朗讀、思維導(dǎo)圖等形式將自己的疑惑與收獲與同學(xué)交流分享。重點(diǎn)了解單元主題和內(nèi)容，認(rèn)識生字新詞。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對本單元產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)安排1課時(shí)時(shí)間：教學(xué)準(zhǔn)備課件、與課本有關(guān)的資料教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課【情境任務(wù)】 冬去春來，楊柳吐溫，在春天里，我們一起感受小草破土而生的震撼，一起聆聽小鳥的鳴唱，在春風(fēng)的沐浴中，在美麗的春景中，一群天真可愛的兒童在無憂無慮的放風(fēng)箏，享受著春天的美好。被人關(guān)愛是一種美好的享（xiǎng）受，關(guān)愛他人是一種高尚美好的品德（dé），本單元讓我們開啟“沐春風(fēng)，浴溫暖”的發(fā)現(xiàn)之旅，一起感受關(guān)愛帶來的溫暖力量吧！ 任務(wù)一、讀文章 沐春風(fēng) 快速默讀本單元四篇文章，找出文中的生字詞，初步說出課文的主要內(nèi)容，并說說這些課文講了哪些事物的哪些特點(diǎn)。 活動(dòng)1：春之美初體驗(yàn) 借助學(xué)習(xí)資源，聽本單元課文音頻，認(rèn)真聆聽，初步體驗(yàn)春天之美。注意生字讀音，邊聽遍勾畫批注，標(biāo)好自然段序號。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)初讀課文的版塊，目的是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，初步把握課文內(nèi)容，為下面的環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。 活動(dòng)2：誦讀春天之美 誦讀《古詩二首》《找春天》《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》，借助拼音自由讀古詩和課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助插圖，試著邊讀邊想象畫面，初步感受春天之美。 總結(jié)：學(xué)生對于詞語可能理解的不夠透徹，需要教師協(xié)助理解，明白作者的寫作意圖和要表達(dá)的思想感情。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)初讀課文的版塊，目的是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，初步把握課文內(nèi)容，為下面的環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。 課后作業(yè)： 針對本單元課文感興趣的內(nèi)容，搜集一下有關(guān)春天的知識吧！ 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思探究建構(gòu)：探究春天之美階段學(xué)習(xí)目標(biāo)1.用自己喜歡的方式，正確、流利地朗讀課文，根據(jù)不同的語境，讀出不同的語氣。 2.抓住關(guān)鍵詞句反復(fù)品讀，結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，想象并講一講課文描述的溫暖的景色或故事。 3.根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，續(xù)編春天之美，續(xù)寫人情之暖。課題探究春天之美——古詩中的春天學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“鶯、拂”等11個(gè)生字，會寫“詩、童”等8個(gè)字，積累“堤、柳”等生字拓展的詞語。能正確、流利地朗讀古詩。 2.想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。背誦古詩《村居》、《詠柳》、《賦得古原草送別》。 3.搜集兩首春天的古詩，用背一背或畫一畫的方式贊美春天。重點(diǎn)會讀“鶯、拂”等11個(gè)生字、會寫本課“詩、童”等8個(gè)生字，積累“堤、柳”等生字拓展的詞語。 2.正確、流利地誦讀古詩，背誦古詩。難點(diǎn)通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。課時(shí)安排 2課時(shí)時(shí)間：教學(xué)準(zhǔn)備課件、與課本有關(guān)的資料教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課任務(wù)一、村居放紙鳶 1. 聽《村居》古詩朗誦。 2.借助拼音自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想《村居》寫的是哪里的春景。 3.借助插圖，邊讀邊想象畫面，說說詩人在鄉(xiāng)村里看到了什么。 4.小組內(nèi)采用自己喜歡的方式，展示對《村居》的理解。 設(shè)計(jì)意圖：通過春天到來的情境，激活學(xué)生對春天的記憶。低年級古詩教學(xué)應(yīng)該根據(jù)低齡兒童形象思維占主導(dǎo)的地位的特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法幫助他們展開想象，，通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受，說出詩句中描繪的春天景象，在想象中感受春天的美好。 任務(wù)二、賞春風(fēng)楊柳 1.活學(xué)活用贊楊柳 （1）聽《詠柳》古詩朗誦。 （2）借助拼音讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，用圓圈圈出詩中的景物。 （3）想象畫面，用自己的話簡單說說古詩的意思，說說詩人是怎樣贊美柳樹的。 （4）小組合作，用喜歡的方式展示對古詩的理解。（詩配畫、配樂朗誦） 2.又見芳草青 （1）聽《賦得古原草送別》古詩朗誦。 （2）正確、流利朗讀《賦得古原草送別》，用圓圈圈出詩中的景物。 （3）借助插圖和想象畫面，用自己的話簡單說說古詩的意思。 （4）說說詩人眼中的小草是什么樣的，贊揚(yáng)了什么？ 3.畫春風(fēng)楊柳 （1）觀看書法視頻書寫生字。 （2）結(jié)合課文內(nèi)容，畫一畫自己眼中的春天。（并寫上畫中景物的名稱。） 設(shè)計(jì)意圖：在理解詩意的過程中，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中某些詞語的意思。教師要給學(xué)生充分的交流自己理解感悟的時(shí)間，在積累課本古詩的同時(shí)，拓展一些同題古詩，開闊學(xué)生視野，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)進(jìn)而進(jìn)行積累，更有益于古詩的學(xué)習(xí)。 任務(wù)三、誦春天之美 從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一種方式來贊美春天。 1.搜集關(guān)于春天的詩歌或文章來讀。 2.和家人一起去尋找春天，并交流自己對春天的感受。 設(shè)計(jì)意圖：通過搜集資料-關(guān)于春天的詩歌或文章，-全班點(diǎn)評是否講清楚的逐層遞進(jìn)，通過小組合作與個(gè)人展示相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度欣賞春天的美。 課后作業(yè)： P3讀一讀，填一填。 板書設(shè)計(jì)  教學(xué)反思 課題探究春天之美——回歸自然尋找春天學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“脫、襖”等14個(gè)生字，會寫“沖、尋”等10個(gè)字，會寫“春天、尋找”等9個(gè)詞語。能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。 2.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的，仿照文中句子寫出我們眼中春天的樣子。 3.通過“找春天”的活動(dòng)，說一說自己在春天看到了什么，感受到了什么，分享對春天暢想。重點(diǎn)1.會讀“脫、襖”等14個(gè)生字、會寫本課“沖、尋”等10個(gè)生字。會寫“春天、尋找”等9個(gè)詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。難點(diǎn)能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。課時(shí)安排 2課時(shí)時(shí)間：教學(xué)準(zhǔn)備課件、與課本有關(guān)的資料教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課任務(wù)一、在田野里尋找春天 1.聽《找春天》課文朗誦視頻。 2.正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，試試怎樣讀更好。 3.聽課文朗讀視頻，說出孩子們找到的春天是什么樣的。 4.走進(jìn)田野尋找春天，仿照例句說說自己找到的春天是什么樣的。 設(shè)計(jì)意圖：通過聽朗誦，讀課文，說感受，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀文中的優(yōu)美句子，鞏固識字，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生去感悟春天的美麗。讓學(xué)生仿照課文表達(dá)春天的樣子，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，想象畫面。給創(chuàng)設(shè)一個(gè)自我展示的舞臺，引導(dǎo)學(xué)生在想象體驗(yàn)和誦讀中活化語言形象，讓學(xué)生感受到文字中蘊(yùn)含的意境美，同時(shí)仿照課文中的句子進(jìn)行說寫練習(xí)，一方面促進(jìn)學(xué)生的課文的領(lǐng)悟，一方面有利于提高學(xué)生的語言能力。在讀文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，這樣隨課文識字，有利于學(xué)生在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。 任務(wù)二、在田野里感受春天 1.讀讀“我愛閱讀”《筍芽兒》，借助拼音把課文讀正確，讀流利。 2.小組交流：筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子的？從筍芽兒的生長過程中，你感受到了什么？ 3.組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀《筍芽兒》并班級內(nèi)展示。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，學(xué)習(xí)文章中優(yōu)美的語言，教師通過朗讀的指導(dǎo)，把課文讀正確，讀流利。充分發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。 任務(wù)三、用畫筆繪春天 1.觀看書法視頻書寫生字。 2.結(jié)合課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)，畫一畫田野里的美麗春天。（并寫上畫中景物的名稱。） 設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，每節(jié)語文課要有至少十分鐘的寫字時(shí)間。二年級語文課在寫字指導(dǎo)過程中老師要充分利用學(xué)生的已有寫字經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)?？梢栽谥笇?dǎo)中總結(jié)一些寫字規(guī)律，間架結(jié)構(gòu)，以及田字格中位置的安排規(guī)則。通過師生評價(jià)書寫，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生寫字的熱情。 課后作業(yè)： P5 你找到的春天是什么樣的？仿照4—7段或第8自然段說一說。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題探究春天之美——春天在開滿鮮花的小路上學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會寫“鮮、郵”等10個(gè)字，會寫“鮮花、郵遞員”等12個(gè)詞語。分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。 2.能根據(jù)圖畫，仿照例句寫句子。能借助插圖講故事，說說“美好的禮物”指什么。 3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，分享交流自己生活中的美好的禮物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，懂得給人以美就是最好的禮物。重點(diǎn)1.會讀“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會寫本課“鮮、郵”等10個(gè)生字，會寫“鮮花、郵遞員”等12個(gè)詞語。2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。難點(diǎn)體會春天鮮花的美好，弄懂為什么“花籽是多么美好的禮物”。課時(shí)安排 2課時(shí)時(shí)間：教學(xué)準(zhǔn)備課件、與課本有關(guān)的資料教學(xué)設(shè)計(jì) 二次備課任務(wù)一、走進(jìn)小路知人物 1.聽《開滿鮮花的小路》課文朗誦視頻。 2.正確、流利朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說一說故事里寫了哪些人物。 3.讀讀故事，試著把動(dòng)物圖片貼到故事的相應(yīng)位置。 設(shè)計(jì)意圖：通過優(yōu)美的畫面和課文朗誦的視頻，把學(xué)生帶入開滿鮮花的小路的世界，讓學(xué)生感受美，并為后面課文的理解做鋪墊。通過朗讀課文，讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上識字，自讀、點(diǎn)名讀、開火車讀等讀的形式，容易掌握。學(xué)生交流本課的學(xué)習(xí)生字的方法，養(yǎng)成向他人學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)了集體的智慧。在具體語言環(huán)境中鞏固識字。將音讀準(zhǔn)，句子讀通順，引導(dǎo)學(xué)生思考文中出現(xiàn)了那些動(dòng)物，幫助學(xué)生提高朗讀能力。 任務(wù)二、朗讀課文知禮物 1.讀讀課文，把人物的對話用橫線畫下來，并試著讀一讀。 2.結(jié)合插圖，梳理故事的人物和內(nèi)容，想想人物的語言和表情，試著講一講，說說“美好的禮物”是什么。 設(shè)計(jì)意圖：找出文中的幾個(gè)人物，從人物身上去找他們所做的事，這樣，學(xué)生會很快地理清文章脈絡(luò)，也很容易把握文章主要內(nèi)容。朗讀指導(dǎo)，提高了朗讀能力。通過任務(wù)之間的對話和表情，激發(fā)學(xué)生的想象力，讀中悟，鏡中思，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感悟文本語言和意境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，體會不同的角色心情，讓學(xué)生感受到情感，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出驚喜、贊美、開心的語氣。 任務(wù)三、美好禮物明深意 1.觀看書法視頻書寫生字。 2.如果你是鼴鼠先生，看到這一路鮮花，聽到大家的贊美，你想對長頸鹿大叔說什么？ 3.說一說生活中還有什么也是美好的禮物。 設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，把生活情境和文章主題恰到好處地融為一體，借助分享，提升學(xué)生對文本情感的理解，給予學(xué)生充分的想象力發(fā)揮空間。學(xué)生思考生活中美好的事物，并對這些事進(jìn)行稱贊、表揚(yáng)，對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，既是思想教育，也是對課文內(nèi)容的拓展，拓寬了學(xué)生的知識視野，達(dá)到生活中學(xué)語文的目標(biāo)。 課后作業(yè)： P8讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。再看看課文插圖，仿照例句說一說。 板書設(shè)計(jì)  教學(xué)反思 課題探究春天之美——鄧小平爺爺植樹學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“鄧、壇”等13個(gè)生字，會寫“鄧、植”等8個(gè)字，會寫“爺爺、植樹”等13個(gè)詞語。朗讀課文。默讀第3自然段，能借助圖片說出鄧爺爺植樹的情景。 2.積累“碧空如洗、萬里無云”等表示天氣的詞語并能仿照課文運(yùn)用詞語說完整的句子。 3.制作植樹卡片，寫下自己對大自然的美好祝愿。重點(diǎn)1.會讀“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會寫本課“鮮、郵”等10個(gè)生字，會寫“鮮花、郵遞員”等12個(gè)詞語。2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。難點(diǎn)體會春天鮮花的美好，弄懂為什么“花籽是多么美好的禮物”。課時(shí)安排 2課時(shí)時(shí)間：教學(xué)準(zhǔn)備課件、與課本有關(guān)的資料教學(xué)設(shè)計(jì) 二次備課任務(wù)一、走進(jìn)美景知內(nèi)容 1.聽《鄧小平爺爺植樹》課文朗誦視頻。 2.自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出課文的主人公。 3.圍繞課文的題目，說說課文的主要內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：通過圖片背景信息和視頻朗誦，掀起學(xué)生的情感波瀾，增加學(xué)生對鄧小平爺爺?shù)牧私?，激發(fā)崇敬之情。同時(shí)在朗讀課文的過程中，通過聽朗誦掃清生字讀音障礙，為后面識字學(xué)文，說出主要內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。 任務(wù)二：細(xì)讀課文品偉人 1.再讀課文，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，你從這些語句中體會到了什么。 2.借助插圖，說說鄧爺爺植樹的情景。 3.觀看書法視頻書寫生字。 設(shè)計(jì)意圖：通過找句子，說情景，讓學(xué)生緊扣文本的重點(diǎn)詞語自主閱讀，體悟字里行間蘊(yùn)含的情愫，讓學(xué)生通過朗讀表達(dá)出來，引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)“抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀”的閱讀方法。并培訓(xùn)好血神讀好長句子，體會種樹時(shí)，種樹后的幸福感。 任務(wù)三：春天暢想 1.制作植樹卡片，寫下自己的春天暢想 2.回顧本單元的四篇課文，說出我們眼中的春天，在春天里我們可以做哪些有意義的事情。 設(shè)計(jì)意圖：要把學(xué)生由課內(nèi)的學(xué)習(xí)引向課外的實(shí)踐，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生充分感受春天的美好。 課后作業(yè)： 結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，說說鄧爺爺植樹的情景。 板書設(shè)計(jì)  教學(xué)反思 應(yīng)用拓展：我和春天有個(gè)約會階段學(xué)習(xí)目標(biāo)1.過公園導(dǎo)覽圖，借助生活經(jīng)驗(yàn)，識記10個(gè)生字。有生活中主動(dòng)識字的愿望。 2.補(bǔ)充合適的詞語，說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受。 3.根據(jù)不同的提問，讀出句子的重音。課題召開“春之歌”朗誦會學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助導(dǎo)覽圖和漢語拼音，能正確認(rèn)讀“亭”等10個(gè)生字新詞，有主動(dòng)識字的 愿望。 2.能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受:能根據(jù)提問讀出句子的重音。 3.自主閱讀《筍芽兒》，發(fā)揮想象理解內(nèi)容，說說讀故事后的感受體會，激發(fā)閱讀的興趣。重點(diǎn)會認(rèn)識字加油站10個(gè)生字，并學(xué)習(xí)運(yùn)用字詞句。難點(diǎn)通過正確、流利地朗讀《筍芽兒》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。課時(shí)安排 2課時(shí)時(shí)間：教學(xué)準(zhǔn)備課件、與課本有關(guān)的資料教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課趣味導(dǎo)入 1.播放一段春天美景的視頻，有盛開的花朵、嫩綠的小草、飛舞的蝴蝶等。 2.引導(dǎo)語：“小朋友們，剛剛我們看到的是哪個(gè)季節(jié)的景色呀？對，是春天！春天就像一個(gè)神奇的畫家，把世界變得五彩斑斕。今天，就讓我們一起走進(jìn)語文園地一，去探尋更多春天的秘密?！?任務(wù)一：獲得導(dǎo)覽圖，設(shè)計(jì)春游路線 (1)看一看這張圖，你發(fā)現(xiàn)了什么? 這是一張公園導(dǎo)覽圖，上面有六個(gè)地點(diǎn)。 (2)你能根據(jù)圖示方向，說出景物在公園的具體位置嗎? 湖心亭在公園的西北，咨詢處在公園的東北管理處在公園的西南 露天劇場在餐廳的正北，寶塔在公園的東南餐廳在公園的正南 2.練一練，學(xué)運(yùn)用。 認(rèn)真看圖，說一說運(yùn)動(dòng)場、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍:食堂分別在學(xué)校的哪個(gè)方向? 設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的圖片和有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，幫助他們輕松掌握生字詞。 任務(wù)二：如詩如畫的景與物 補(bǔ)充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。 （ ）的天空 （ ）的陽光 （ ）的田野 （ ）的微風(fēng) （ ）的柳條 （ ）的草坪 2.練一練，學(xué)運(yùn)用。 這些詞語還可以這樣搭配: （ ）的天空遼闊 （ ）的田野 （ ）的陽光 3.我拓展，我積累。 小朋友，這樣的“的”字詞語，你還積累了哪些? 4.根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。 種子睡在松軟的泥土里。 (1)什么睡在松軟的泥土里?(2)種子睡在哪里?(3)種子睡在什么樣的泥土里? 讀一讀這個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么? 如:①什么睡在松軟的泥土里?需要重讀的是“種子”。②)種子睡在哪里?需要重讀的是“泥七”。③種子睡在什么樣的泥土里?需要重讀的是“松軟”。 設(shè)計(jì)意圖：通過仿寫聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會來描寫春天。積累描寫春天的詞語，豐富學(xué)生的詞匯庫，同時(shí)讓學(xué)生通過想象畫面，加深對詞語的理解 任務(wù)三：寶塔遠(yuǎn)眺 1.同學(xué)們，登上寶塔遠(yuǎn)眺，你們看到的是遠(yuǎn)處青青的草原，就讓我們在這里一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于“草”的古詩吧！ （1）請大家借助拼音自由讀古詩，把詩句讀正確。 （2）指名朗讀，討論“賦得”“離離”“枯榮”的意思。 （3）請同學(xué)們邊讀邊想象：你仿佛看到了什么？ （4）反復(fù)朗讀，熟讀成誦。 2.學(xué)習(xí)生字書寫 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力，讀準(zhǔn)字音感受節(jié)奏，為理解詩意奠定基礎(chǔ)。 任務(wù)四：我愛閱讀（10分鐘） 學(xué)生自由朗讀短文《筍芽兒》，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 思考問題：筍芽兒是怎樣長大的？在成長過程中遇到了誰？ 學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出關(guān)鍵語句，理解短文內(nèi)容。4.分角色朗讀短文，感受筍芽兒成長的快樂。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和朗讀能力，讓學(xué)生在閱讀中感受春天萬物生長的蓬勃生機(jī)。 課后作業(yè)： P13背誦《賦得古原草送別》 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思