2025屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)大單元知識(shí)清單（10）辨別并賞析修辭手法

這是一份2025屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)大單元知識(shí)清單（10）辨別并賞析修辭手法，共8頁(yè)。學(xué)案主要包含了區(qū)分幾種易混淆的修辭手法等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.比喻
（1）定義：抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一個(gè)事物比喻另一個(gè)事物的一種修辭手法。
（2）結(jié)構(gòu)：一般由本體（被比喻的事物）、喻體（用來(lái)比喻的事物）和比喻詞（聯(lián)系本體和喻體的詞語(yǔ)，比喻關(guān)系的標(biāo)志）三部分組成。
（3）構(gòu)成條件：①本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物；②本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)；③本體和喻體的感情色彩要一致。
（4）種類：
①明喻：本體、喻體和比喻詞都出現(xiàn)的比喻，典型形式是“甲像乙”。
例 這初秋之夜如一襲藕荷色的蟬翼一樣的紗衫，飄起淡淡的哀愁。
②暗喻：又叫隱喻，本體和喻體都出現(xiàn)，兩者之間常用“是”“成了”“變成”等詞語(yǔ)聯(lián)結(jié)典型形式是“甲是乙”。
例 那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是一幅青綠的山水畫。
③借喻：只出現(xiàn)用來(lái)代替本體的喻體（直接敘述喻體）而本體和比喻詞都不出現(xiàn)。
例 我似乎打了一個(gè)寒噤：我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。
④博喻：連用幾個(gè)比喻，從不同角度不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行描述。
例 層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
（5）作用：①化平淡為生動(dòng)；②化深?yuàn)W為淺顯；③化抽象為具體。
2.比擬
（1）定義：根據(jù)想象把物當(dāng)作人來(lái)寫、把人當(dāng)作物來(lái)寫，或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫的一種修辭手法。
（2）形式：事物“人化”，人“物化”，甲物“乙物化”。
（3）種類：
①擬人：把物當(dāng)作人來(lái)描寫，賦予物以人的情感、意志、動(dòng)作等，讓無(wú)生命的事物好像有生命一樣能活動(dòng)，讓有生命的事物好像人一樣有思維和情感。
例 下面溪水大概是涸了，看著有無(wú)數(shù)用為筑橋剩下的大而笨的白色石塊，懶懶散散睡了一溪溝。
②擬物：把人當(dāng)作物來(lái)描寫，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)描寫。
例 我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。
（4）作用：①增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性；②使人或事物更加生動(dòng)形象；③表意豐富，有利于表達(dá)作者鮮明的情感態(tài)度；④增強(qiáng)語(yǔ)言的親切感。
3.借代
（1）定義：不直接說(shuō)出人或事物的名稱，而是借用與其密切相關(guān)的名稱去代替的一種修辭手法。被代替的人或事物叫“本體”用來(lái)代替的事物叫“借體”。
（2）種類：
（3）運(yùn)用借代應(yīng)注意的問(wèn)題：
①借體和本體關(guān)系密切，借體必須具有鮮明的代表性，能突出地代表本體，讓人一看就明白所指稱的事物。
②用人物特征作借體時(shí)，要注意褒貶色彩：代表正面人物時(shí)宜用褒義的稱號(hào)；代表反面人物時(shí)，宜用令人厭惡的事物。
（4）作用：①突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精練，語(yǔ)言富于變化；②引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。
4.夸張
（1）定義：為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的一種修辭手法。
（2）種類：
（3）作用：①突出事物的本質(zhì)；②烘托氣氛增強(qiáng)感染力；③創(chuàng)造意境，以引起聯(lián)想；④強(qiáng)化作者的某種感情。
5.對(duì)偶
（1）定義：將字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)或相反、結(jié)構(gòu)相同或相似、用詞互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子對(duì)稱地排列在一起，這種修辭手法叫對(duì)偶。
（2）種類：
（3）運(yùn)用對(duì)偶應(yīng)注意的問(wèn)題：切忌脫離內(nèi)容片面追求形式上的對(duì)仗。
（4）作用：①形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，有一種整齊均勻的美感效果；②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口
6.排比
（1）定義：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、強(qiáng)化感情的修辭手法叫排比。
（2）種類：
①成分排比：一個(gè)句子中的一些成分組成排比。
例 他們不會(huì)高聲朗笑，不會(huì)拼死搏擊，不會(huì)孤身野旅，不會(huì)背水一戰(zhàn)。
②分句排比：一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句組成排比。
例 他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！
（3）作用：①用于敘事，內(nèi)容集中，重點(diǎn)突出；②用于議論，論述透徹，條分縷析；③用于抒情，氣勢(shì)磅礴，節(jié)奏鮮明。
7.反復(fù)
（1）定義：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思表達(dá)某種感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句群。
（2）種類：
①接連反復(fù)。
例 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
②間隔反復(fù)。
例 君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。
君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。
（3）作用：①?gòu)?qiáng)化感情；②增強(qiáng)氣勢(shì)。
8.設(shè)問(wèn)
（1）定義：無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，以引起讀者的注意和思考的一種修辭手法。
（2）作用：①提醒注意，引發(fā)思考；②突出某些內(nèi)容，使文章有波瀾；③有時(shí)出現(xiàn)在篇首或段首，起到引起下文或承上啟下的過(guò)渡作用。
9.反問(wèn)
（1）定義：用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果的一種修辭手法。反問(wèn)句句末一般用問(wèn)號(hào)，有時(shí)也用嘆號(hào)。
（2）種類：
①用肯定的形式表示否定。
例 你也可以說(shuō)它是中國(guó)人走向現(xiàn)代的起點(diǎn)，但是，哪一個(gè)民族走向現(xiàn)代時(shí)的步履會(huì)像在上海那樣匆促慌張自怯雜亂無(wú)章？
②用否定的形式表示肯定。
例 你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人嗎？
10.反語(yǔ)
（1）定義：反語(yǔ)即“說(shuō)反話”，故意運(yùn)用跟本意相反的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)本意，含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭手法。
（2）種類：
①諷刺反語(yǔ)：以揭露、批判、諷刺、嘲弄為目的，表達(dá)貶義的反語(yǔ)。
例 有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。
②風(fēng)趣反語(yǔ)：為了達(dá)到風(fēng)趣的效果而說(shuō)的反語(yǔ)，字面上表達(dá)的是貶義，實(shí)際上表達(dá)的是褒義或因情深難言，或因避嫌忌說(shuō)，并不包含諷刺、嘲弄之意。
例 黛玉聽(tīng)了睜開(kāi)眼，起身笑道：“真真你就是我命中的‘天魔星’！”
（3）作用：①可以揭露、批判、諷刺和嘲弄消極方面，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力；②可以鮮明地表現(xiàn)說(shuō)話人的態(tài)度和立場(chǎng)；③可以使語(yǔ)言生動(dòng)有趣。
11.雙關(guān)
（1）定義：雙關(guān)是利用詞的多義性及同音（或音近）條件，有意使語(yǔ)句有雙重意義的一種修辭手法。
（2）種類：
①意義雙關(guān)：利用詞的多義性，有意使語(yǔ)句具有雙重意義。
例 將那三春看破，桃紅柳綠待如何？把這韶華打滅覓那清淡天和。（“三春”表面指暮春，又暗指元春、迎春、探春三人的境遇）
②諧音雙關(guān)：利用詞的同音（或音近）條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義。
例 楊柳青青江水平聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。（“晴”與“情”諧音，表面上是晴天的“睛”，內(nèi)含感情的“情”）
（3）作用：①使語(yǔ)言表達(dá)含蓄、幽默；②能加深語(yǔ)意，給人以深刻印象。
12.通感
（1）定義：又叫“移覺(jué)”，是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移將人的視覺(jué)嗅覺(jué)味覺(jué)、觸覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò).彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑新奇的一種修辭手法。
例 微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。
（2）作用：①能豐富表情達(dá)意的審美情趣，增強(qiáng)表達(dá)效果；②化抽象為具體，突出特征；③調(diào)動(dòng)讀者的多種感覺(jué)，激發(fā)聯(lián)想。
方法總結(jié)
一、區(qū)分幾種易混淆的修辭手法
二、賞析修辭手法題“兩關(guān)鍵”——解構(gòu)成、析效果
種類
例句
特征代本體
紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……
材料代本體
木受繩則直，金就礪則利。
標(biāo)志代本體
誰(shuí)料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里的呢，這豈不冤枉！
人名代著作
我們要多讀點(diǎn)魯迅。
綽號(hào)代本人
蘆柴棒，去燒火！
專名代泛稱
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。
具體代抽象
不拿群眾一針一線。
部分代整體
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
種類
釋義
例句
擴(kuò)大夸張
故意把一般事物往大（多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)……）處說(shuō)。
亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
縮小夸張
故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱……）處說(shuō)。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
超前夸張
在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)的或與先出現(xiàn)的事同時(shí)出現(xiàn)的。
未飲心先醉眼中流血心內(nèi)成灰。
種類
釋義
例句
按內(nèi)容
正對(duì)
從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面表示相似相關(guān)的關(guān)系。
羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚思故淵。
反對(duì)
表示相反關(guān)系或?qū)α㈥P(guān)系。
憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。
串對(duì)
上下句意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式，也叫“流水對(duì)”。
讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。
按形式
工對(duì)
字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)平仄、用字等均符合對(duì)仗要求。
橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
寬對(duì)
基本符合對(duì)仗要求，形式要求相對(duì)寬松。
飲馬魚驚水，穿花露滴衣。
易混修辭
區(qū)別
示例
比擬與
比喻
①比擬是仿照擬體的特征摹寫本體，重點(diǎn)在“擬”；比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。②比擬的本體和擬體彼此交融，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。③判斷比喻重點(diǎn)看名詞，判斷比擬重點(diǎn)看動(dòng)詞和形容詞。
東西長(zhǎng)安街成了喧囂的黃河，它在歲月里奔騰，它又溫情脈脈地展露歡顏。（“東西長(zhǎng)安街成了喧囂的黃河”是暗喻，“長(zhǎng)安街”和“黃河”分別是本體和喻體?！八跉q月里奔騰”是擬物，把長(zhǎng)安街當(dāng)成了動(dòng)物?！八譁厍槊}脈地展露歡顏”是擬人，“溫情脈脈”“展露歡顏”是人的情態(tài)）
借喻與借代
①借喻重在打比方，可換成明喻；借代重在指稱，不能換成明喻。②借喻的本體和喻體之間具有相似性，借代的本體和借體之間具有相關(guān)性。
①亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。②何以解憂？唯有杜康。（①以“雪”比喻“浪花”。②以傳說(shuō)中的酒圣“杜康”代指“酒”）
排比與對(duì)偶
①排比是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的連說(shuō)，而對(duì)偶則是兩項(xiàng)的對(duì)說(shuō)。②排比不限字?jǐn)?shù)，句式大體相似即可；對(duì)偶不僅要求兩句字?jǐn)?shù)相等，還要求結(jié)構(gòu)一致。③排比中常含有反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，對(duì)偶中則力求避免相同字詞反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象。
①魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。②志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆；窮山距海，不能限也。志之所向，無(wú)堅(jiān)不入；銳兵精甲，不能御也。（①為排比，四句均用“魚”字提摯。②為對(duì)偶中的寬對(duì)）
設(shè)問(wèn)與反問(wèn)
①形式上：設(shè)問(wèn)是先問(wèn)再回答；反問(wèn)是只問(wèn)不答但問(wèn)題的答案卻在句子之中。②作用上：設(shè)問(wèn)是為了引起讀者的注意，激發(fā)讀者的閱讀興趣；反問(wèn)是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，明確表達(dá)某種觀點(diǎn)或思想感情。
各位同學(xué)還不能準(zhǔn)確區(qū)分“設(shè)問(wèn)”和“反問(wèn)”嗎？應(yīng)該不會(huì)吧！難道老師講得還不夠細(xì)致嗎？（第一個(gè)問(wèn)句后面有回答“應(yīng)該不會(huì)吧！”，是設(shè)問(wèn)。第二個(gè)問(wèn)句用“難道”和“不”雙重否定，表達(dá)肯定的意思，是反問(wèn)）
反復(fù)與排比
①側(cè)重不同：反復(fù)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，加強(qiáng)情感；排比使行文有節(jié)奏感，朗朗上口，增強(qiáng)文章氣勢(shì)。②寫法不同：反復(fù)是有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)；排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串排列。③數(shù)量不同：反復(fù)是相同的詞語(yǔ)或句子出現(xiàn)兩次即可；排比則要求詞語(yǔ)或句子必須有三個(gè)或三個(gè)以上。
有時(shí)反復(fù)和排比兩種修辭手法也可以交織在一起。
①知否、知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。②菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。③狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒(méi)它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。（①兩個(gè)“知否”為連續(xù)反復(fù)。②為排比。③從整體結(jié)構(gòu)看，四個(gè)句子構(gòu)成排比，其中四個(gè)“它”是間隔反復(fù)）
解構(gòu)成
依其結(jié)構(gòu)，分析構(gòu)成
比喻
把……比作……，本體是……喻體是……，兩者都……有較強(qiáng)的相似性
比擬
把……人格化，將……（物）當(dāng)作人來(lái)寫；把人擬作……（物），寫出了人的……（物性）
借代
用……代指……，借體是……本體是……
夸張
……（詞）詞義擴(kuò)大/縮小/超前
對(duì)偶
上句……（詞）對(duì)下……（詞），兩詞均為……（詞性），意思相反/相似/相關(guān)
排比
連續(xù)使用……（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）的詞語(yǔ)/句子，構(gòu)成排比
反復(fù)
……（詞語(yǔ)、句子）反復(fù)出現(xiàn)
析效果
熟記作用，分析效果
①指出該句的藝術(shù)效果（生動(dòng)、形象、傳神、新穎、別致，增強(qiáng)感染力、增強(qiáng)氣勢(shì)，等等）
②指出該詞、句、段寫了什么內(nèi)容或所寫內(nèi)容的特點(diǎn)
③指出這樣寫表現(xiàn)了人物怎樣的情感態(tài)度