高中化學(xué)人教版 (2019)選擇性必修3第五節(jié) 有機(jī)合成教案及反思

這是一份高中化學(xué)人教版 (2019)選擇性必修3第五節(jié) 有機(jī)合成教案及反思，共4頁。教案主要包含了課標(biāo)解讀，教材分析，學(xué)情分析，素養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)思路，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、課標(biāo)解讀
本課時是《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》選擇性必修課程主題2“烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用”中的內(nèi)容。
1．內(nèi)容要求
認(rèn)識有機(jī)合成的關(guān)鍵是碳骨架的構(gòu)建和官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化。
2．學(xué)業(yè)要求
能綜合運(yùn)用有關(guān)知識完成碳骨架的構(gòu)建和官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化。
二、教材分析
本節(jié)內(nèi)容的功能價(jià)值（素養(yǎng)功能）是通過掌握構(gòu)建目標(biāo)分子骨架、官能團(tuán)引入、轉(zhuǎn)化或消除的方法，培養(yǎng)學(xué)生的宏觀辨識、證據(jù)推理及變化觀念。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完官能團(tuán)的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化方法，以及碳鏈的增長或縮短。在相關(guān)知識的應(yīng)用方面，學(xué)生還不能做到熟練運(yùn)用，不能自如選擇。本課時設(shè)置，可以將學(xué)生已學(xué)知識進(jìn)行整合鞏固，為后面的有機(jī)合成設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。
四、素養(yǎng)目標(biāo)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過碳骨架的構(gòu)建、官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化，體會有機(jī)合成的基本任務(wù)，掌握有機(jī)化合物分子骨架的構(gòu)建，官能團(tuán)引入、轉(zhuǎn)化或消除的方法。
2．體會有機(jī)合成在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高生活質(zhì)量方面的貢獻(xiàn)，體會對健康、環(huán)境造成的影響。能利用“綠色化學(xué)”理念完成碳骨架的構(gòu)建和官能團(tuán)的引入及轉(zhuǎn)化。
【評價(jià)目標(biāo)】
1．通過碳骨架的構(gòu)建，了解學(xué)生對碳鏈增長或縮短相關(guān)原理的掌握情況。
2．通過官能團(tuán)的引入或轉(zhuǎn)化，了解學(xué)生對官能團(tuán)變化的掌握程度。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
碳骨架的構(gòu)建和官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化。
六、教學(xué)方法
講授法、討論法、練習(xí)法。
七、教學(xué)思路
八、教學(xué)過程
九、板書設(shè)計(jì)
第三章 第五節(jié) 有機(jī)合成
（第一課時）有機(jī)合成的主要任務(wù)
任務(wù)1. 構(gòu)建碳骨架
（1）碳鏈增長 （2）碳鏈縮短 （3）碳鏈成環(huán)
任務(wù)2. 引入官能團(tuán)
（1）引入碳碳雙鍵 （2）引入碳鹵鍵 （3）引入羥基
（4）引入羧基 （5）引入酯基
任務(wù)3. 官能團(tuán)保護(hù)

十、課堂練習(xí)（典型性、代表性和覆蓋面）
1．有機(jī)化合物分子中能引入鹵素原子的反應(yīng)是
A. 氧化反應(yīng)、取代反應(yīng) B.氧化反應(yīng)、加成反應(yīng)
C.取代反應(yīng)、加成反應(yīng) D.取代反應(yīng)、加聚反應(yīng)
2. 有機(jī)合成的關(guān)鍵是構(gòu)建官能團(tuán)和碳骨架，下列反應(yīng)不能引入－OH的是
A. 醛還原反應(yīng)B. 酯類水解反應(yīng)C. 鹵代烴水解D. 烷烴取代反應(yīng)
一定條件
3. 一定條件下，炔烴可以進(jìn)行自身化合反應(yīng)。如乙炔的自身化合反應(yīng)為
2H-C≡C-H H-C≡C-CH=CH2。下列關(guān)于該反應(yīng)的說法不正確的是( )
A．使碳鏈增加了2個碳原子 B．引入了新官能團(tuán)
C．是加成反應(yīng) D．屬于取代反應(yīng)
4. 已知鹵代烴能發(fā)生下列反應(yīng)：2CH3CH2Br＋2Na→CH3CH2CH2CH3＋2NaBr。下列有機(jī)物可以合成環(huán)丙烷的是( )
A．CH3CH2CH2Br B．CH3CHBrCH2Br
C．CH2BrCH2CH2Br D．CH3CHBrCH2CH2Br
5. 已知：烯烴在一定條件下能與水發(fā)生加成反應(yīng)生成醇。有機(jī)物A～D之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。下列說法不正確的是( )
A．D的結(jié)構(gòu)簡式為CH3COOCH2CH3
B．A能使酸性高錳酸鉀溶液褪色
C．B與乙酸發(fā)生了取代反應(yīng)
D．可用B萃取碘水中的碘單質(zhì)
參考答案：1.C 2.D 3.D 4.C 5. D教學(xué)目標(biāo)
了解有機(jī)物的廣泛應(yīng)用。
了解碳鏈增長的三種方法。
整合引入官能團(tuán)的方法。
了解官能團(tuán)引入的影響。
梳理本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)環(huán)節(jié)
引入新課
構(gòu)建碳骨架
引入官能團(tuán)
官能團(tuán)保護(hù)
課堂小結(jié)
設(shè)計(jì)意圖
激發(fā)學(xué)生對有機(jī)合成的興趣。
構(gòu)鍵碳骨架方法，鞏固所學(xué)，加強(qiáng)認(rèn)知。
將烴的衍生物知識以引入官能團(tuán)角度，進(jìn)行新的梳理。
官能團(tuán)引入時的反應(yīng)環(huán)境可能相互影響，知道保護(hù)方法。
利用思維導(dǎo)圖，關(guān)聯(lián)知識網(wǎng)，易于理解記憶。
素養(yǎng)水平
水平1
水平2
水平3
水平3
水平4
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
引入新課
展示物質(zhì)的合成及應(yīng)用等圖片。
看圖片，聽講。
任務(wù)1
構(gòu)建碳骨架
（1）碳鏈增長
①炔烴與HCN加成
①寫出乙炔與HCN加成反應(yīng)的方程式
②醛與HCN加成
②寫出乙醛與HCN的加成反應(yīng)，及其產(chǎn)物催化加氫的方程式
③分子內(nèi)含有α-H的醛與醛基加成
③抄寫乙醛分子間的加成反應(yīng)，及其產(chǎn)物的羥醛縮合反應(yīng)
（2）碳鏈縮短
①烯烴被KMnO4/H+氧化
聽講，了解烯烴、炔烴、芳香烴側(cè)鏈被KMnO4/H+氧化的流程圖書寫方法。
②炔烴被KMnO4/H+氧化
③芳香烴側(cè)鏈被KMnO4/H+氧化
（3）碳鏈成環(huán)
共軛二烯烴與含碳碳雙鍵的化合物發(fā)生第爾斯-阿爾德反應(yīng)（Diels-Alder reactin）
寫出1,3-丁二烯與乙烯在一定條件下發(fā)生第爾斯-阿爾德反應(yīng)的化學(xué)方程式。
任務(wù)2
引入官能團(tuán)
（1）引入碳碳雙鍵
①鹵代烴的消去
①寫出1-溴丙烷的消去反應(yīng)
②醇的消去
②寫出乙醇的消去反應(yīng)
③炔烴的不完全加成
③寫出乙炔與氯化氫在催化劑加熱條件下的不完全加成反應(yīng)
（2）引入碳鹵鍵
①烷烴、苯及其同系物的鹵代
①舉例寫出烷烴、苯及其同系物的鹵代反應(yīng)
②不飽和烴與X2、HX加成
②寫出乙烯與溴、溴化氫的加成反應(yīng)
③醇與HX取代
③寫出乙醇與氯化氫的取代反應(yīng)
（3）引入羥基
①烯烴與水加成
①寫出乙烯與水的加成反應(yīng)
②醛（酮）與H2加成
②舉例醛（酮）與氫氣的加成反應(yīng)
③鹵代烴的水解
③舉例鹵代烴的水解反應(yīng)
④酯的水
④舉例酯的水解反應(yīng)（酸性、堿性條件下各一個）
（4）引入羧基
①醛的氧化
①舉例醛的氧化反應(yīng)
②酯的水解
聽教師提示，和老師共同復(fù)述。
③烯烴的氧化
④苯的同系物的氧化
（5）引入酯基
①酯化反應(yīng)
舉例酯化反應(yīng)
②酰氯醇解反應(yīng)
寫出乙酰氯與乙醇的反應(yīng)
任務(wù)3
官能團(tuán)保護(hù)
（1）舉例酚羥基（-OH）保護(hù)
理解教師的講述分析，思考官能團(tuán)保護(hù)和意義及作用。
（2）舉例氨基（－NH2）保護(hù)
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)所學(xué)主要內(nèi)容，請學(xué)生用自己的方式寫出來。
書寫自己的小結(jié)圖式