人教版（2024）四年級(jí)下冊(cè)加法運(yùn)算定律教案及反思

這是一份人教版（2024）四年級(jí)下冊(cè)加法運(yùn)算定律教案及反思，共5頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程，課件出示，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第20頁(yè)例3及相關(guān)練習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，靈活地解決問(wèn)題，進(jìn)一步感悟加法交換律和加法結(jié)合律。
2.在多樣化算法的交流中，培養(yǎng)依據(jù)運(yùn)算律進(jìn)行分析的能力，發(fā)展運(yùn)算能力，在分析與總結(jié)中感受數(shù)學(xué)表達(dá)的條理性，形成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受簡(jiǎn)便計(jì)算的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能正確運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn),靈活、合理地選擇計(jì)算方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
【課件出示】
師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
二、探究新知
【課件出示教材第20頁(yè)例3】
1.獲取信息，提出問(wèn)題。
師：說(shuō)一說(shuō)，從題中你了解到哪些信息？
預(yù)設(shè)：李叔叔第四天計(jì)劃騎行115km，第五天計(jì)劃騎行132km，第六天計(jì)劃騎行118km，第七天計(jì)劃騎行85km。
師：能提出什么問(wèn)題？
預(yù)設(shè)：按照計(jì)劃，李叔叔后四天還要騎多少千米。
2.解決問(wèn)題。
（1）自主探究。
①獨(dú)立列式計(jì)算。
②組內(nèi)交流自己的算法，說(shuō)一說(shuō)為什么這樣算。
（2）交流匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1： 115＋132＋118＋85
＝247＋118＋85
＝365＋85
＝450（km）
預(yù)設(shè)2： 115＋132＋118＋85
＝85＋115＋132＋118
＝（85＋115）＋（132＋118）
＝200＋250
＝450（km）
3.對(duì)比分析，得出結(jié)論。
師：比較兩種不同的算法，你喜歡哪種算法？為什么？
預(yù)設(shè)：喜歡方法二，因?yàn)榉椒ǘ?jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。
師：為什么方法二計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便？
預(yù)設(shè)：因?yàn)榉椒ǘ?5和115結(jié)合在一起湊成了整百數(shù)，把132和118結(jié)合在一起湊成了幾百幾十?dāng)?shù)，這樣計(jì)算起來(lái)就更簡(jiǎn)便了。
師：那這個(gè)過(guò)程分別運(yùn)用到了哪些運(yùn)算律呢？
預(yù)設(shè)：運(yùn)用到了加法交換律和加法結(jié)合律。
師：小組內(nèi)討論，計(jì)算加法時(shí)怎樣算比較簡(jiǎn)便？
預(yù)設(shè)：在一個(gè)加法算式中，當(dāng)某些加數(shù)可湊成整十?dāng)?shù)、整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)時(shí)，運(yùn)用加法交換律、加法結(jié)合律來(lái)改變運(yùn)算順序，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。
4.即時(shí)訓(xùn)練。
完成教材第20頁(yè)“做一做”第1~2題。
三、鞏固運(yùn)用
1.完成教材“練習(xí)六”第2題。
（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流計(jì)算方法。
（2）集體訂正，對(duì)能夠用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
2.完成教材“練習(xí)六”第4題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)便計(jì)算的依據(jù)。
3.完成教材“練習(xí)六”第7題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）指名學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)清自己的解題思路。
四、拓展運(yùn)用
完成教材“練習(xí)六”第9題的第（1）題。
1.學(xué)生嘗試計(jì)算。
2.全班交流，說(shuō)算法。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、課后作業(yè)
完成《新領(lǐng)程》或《學(xué)練優(yōu)》本課時(shí)的習(xí)題。
【板書設(shè)計(jì)】
加法簡(jiǎn)便運(yùn)算


【教學(xué)反思】
這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法交換律及加法結(jié)合律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是加法的兩個(gè)運(yùn)算律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，同時(shí)也為后面的簡(jiǎn)便計(jì)算打下了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課以“李叔叔后四天共騎多少千米”為素材開展教學(xué)，讓學(xué)生先從數(shù)學(xué)的角度去獲取信息、提出問(wèn)題，再在小組內(nèi)合作解決問(wèn)題。在學(xué)生匯報(bào)交流的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析不同的算法，讓學(xué)生深切體會(huì)到：在計(jì)算過(guò)程中，運(yùn)用加法運(yùn)算律能使計(jì)算簡(jiǎn)便。通過(guò)這樣一系列的教學(xué)活動(dòng)，本節(jié)課的教學(xué)效果還不錯(cuò)。