統(tǒng)編初中語文九年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教學(xué)課件

這是一份統(tǒng)編初中語文九年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教學(xué)課件，共60頁。
話歷史英雄 悟家國擔(dān)當(dāng) ——統(tǒng)編初中語文九年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 劃分句子節(jié)奏 讀出恰當(dāng)語氣 《曹劌論戰(zhàn)》記錄的是一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役——長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。在以人力為主要決勝條件的冷兵器戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，兵力少于對(duì)手的魯國到底憑借什么贏得勝利? 《春秋》原本是魯國史官以魯國舊史為根據(jù)編撰的，經(jīng)過孔子的整理、修訂，賦予特殊的意義，因而成為儒家經(jīng)典?！洞呵铩酚浭路浅＞?，孔子按照自己的觀點(diǎn)對(duì)一些歷史事件和人物作了評(píng)判，并選擇他認(rèn)為恰當(dāng)?shù)淖盅蹃戆翟H之意，所以《春秋》最突出的特點(diǎn)就是寓褒貶于記事的“春秋筆法”。但《春秋》的文字過于簡(jiǎn)練，以至于后人不易理解，就出現(xiàn)了對(duì)《春秋》所記載的事情進(jìn)行解釋和說明的“傳”,其中《左傳》的成就最高，成為我國第一部敘事詳盡的編年體史書?！伴L(zhǎng)勺之戰(zhàn)”這件事在《春秋》中記為：十年春王正月，公敗齊師于長(zhǎng)勺。共十三個(gè)字。記錄了時(shí)間、事件、地點(diǎn)。 中國歷代王朝都有一些敢于直言進(jìn)諫的言官，我們大家熟知的有唐太宗時(shí)代的魏征。他對(duì)唐太宗說：“兼聽則明，偏聽則暗?！碧铺谠谖赫魅ナ罆r(shí)說：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。魏征沒，朕亡一鏡矣!”他們是古代言官敢于進(jìn)諫、君王從善如流的典范。 封建社會(huì)，皇權(quán)威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍——伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐投江，司馬遷遭受宮刑。而鄒忌勸諫成功的原因是什么呢?我們一起來繼續(xù)探討。 俄國作家陀思妥耶夫斯基在《罪與罰》中曾說：“世界上沒有比說真心話更困難的事了，但也沒有比阿諛奉承更容易的事。”在社會(huì)生活中，因?yàn)榉N種原因，講真話有時(shí)是很困難的，辨別言論真假需要智慧，接納他們的真話也需要勇氣。希望你時(shí)時(shí)銘記，敢于說真話，善于聽真話。 諸葛亮的忠心不僅出于個(gè)人的知恩圖報(bào)和忠君思想，更重要的是，他的忠心是與憂國憂民、匡扶蜀漢的責(zé)任感緊密相連的，不能簡(jiǎn)單歸結(jié)于愚忠心理。他的“鞠躬盡瘁，死而后已”、知其不可為而為之的高尚精神，他謹(jǐn)守諾言、努力實(shí)現(xiàn)政治理想與自我價(jià)值的堅(jiān)守精神，都是一種理想人格精神的體現(xiàn)。 以小組為單位，每人分別選擇一首詩歌，查找詩歌的創(chuàng)作背景和詩人生平，結(jié)合背景和助讀材料理解詩歌。在交流的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想和想象，將自己選擇的詩歌改編為一則不少于300字的小故事。 通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多歷史英雄人物，同學(xué)們對(duì)自己崇拜的英雄人物進(jìn)行了推薦，愿大家能夠在古代英雄人物身上學(xué)到更多優(yōu)秀的品質(zhì)。 “三疊式”結(jié)構(gòu)，三個(gè)層次之間多為承接或遞進(jìn)關(guān)系。比如《鄒忌諷齊王納諫》中的“三問答”“三類比”“三賞賜”“三變化”整體是順承關(guān)系，“三問答”內(nèi)部體現(xiàn)了事情發(fā)展的承接順序，也為“三類比”奠定了邏輯基礎(chǔ)。同樣，《曹劌論戰(zhàn)》中的齊人三鼓、《出師表》里的三段回憶、《陳涉世家》里的三條妙計(jì)都是根據(jù)行為發(fā)生的時(shí)間來安排先后的順承關(guān)系。順承關(guān)系的“三疊式”結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)故事情節(jié)向前發(fā)展的軌跡。再如，《出師表》中諸葛亮提出的三條建議，以親賢遠(yuǎn)佞為核心，廣開言路、嚴(yán)明賞罰都是為最后一條建議親賢遠(yuǎn)佞打基礎(chǔ)；最后一段三個(gè)角色的期許，核心是也歸結(jié)到最后關(guān)鍵的一層后主，層層遞進(jìn)的關(guān)系表現(xiàn)出諸葛亮匡扶蜀漢的忠心?！恫軇フ搼?zhàn)》中戰(zhàn)前的一問三答，魯莊公的三層答案，逐層推進(jìn)，最后落在了戰(zhàn)爭(zhēng)的核心條件——民心，作者借助曹劌這個(gè)人物表達(dá)出樸素的戰(zhàn)爭(zhēng)觀?！赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中的三次問答，從眼前景到對(duì)千古英雄的憑吊，層層深入，層層推進(jìn)，表達(dá)對(duì)南宋朝廷屈辱求和的失望與憤慨。 總之，“三疊”式結(jié)構(gòu)不僅讓故事內(nèi)容詳實(shí)且富有立體感，情節(jié)跌宕起伏、生動(dòng)有趣，也讓人物形象更加鮮明突出。同時(shí)， “三疊”式結(jié)構(gòu)讓敘述在重復(fù)中富于變化，在層進(jìn)變化中呈現(xiàn)對(duì)稱美，對(duì)稱整齊，別致精美，讓文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，富有層次。