2024-2025學(xué)年北京市朝陽區(qū)七年級(jí)（上）期末語文試卷（含詳細(xì)答案解析）

這是一份2024-2025學(xué)年北京市朝陽區(qū)七年級(jí)（上）期末語文試卷（含詳細(xì)答案解析），共20頁。試卷主要包含了默寫，名著閱讀，綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，詩(shī)歌鑒賞，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.默寫。
（1） ______ ，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?br>(1) 楊花落盡子規(guī)啼， ______ 。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
(2) 閱讀《論語》能領(lǐng)悟許多學(xué)習(xí)之道。讀到“ ______ ，可以為師矣”，我們懂得學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)將舊有的知識(shí)融會(huì)貫通；讀到“ ______ ，思而不學(xué)則殆”，我們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)思結(jié)合；再讀到“ ______ ， ______ ”，我們懂得興趣是最好的導(dǎo)師。
二、名著閱讀：本大題共1小題，共5分。
2.有人說，讀《朝花夕拾》，仿佛漫步在魯迅的心靈花園，難忘的人、讀過的書、走過的學(xué)堂……拾起的是歲月珍藏的故事，流淌的是作者真摯的情感。請(qǐng)選擇一個(gè)角度，結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，給寫作《朝花夕拾》時(shí)的魯迅寫一封簡(jiǎn)短的信，和他交流你對(duì)他的認(rèn)識(shí)，以及從書中獲得的啟示。（100字左右）
三、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共13分。
3.愛自然社團(tuán)開展“探秘中軸線，尋覓打開自然的鑰匙”系列活動(dòng)，擬推出一期公眾號(hào)，請(qǐng)你幫助完善文字材料。
(1) 用正楷字書寫活動(dòng)主題“探秘中軸線，尋覓打開自然的鑰匙”。
第一部分中軸線上空的詩(shī)意舞者沒有一種動(dòng)物比北京雨燕更能代表這座城市了。千百年來，從初春到盛夏，它們?cè)谥休S線飛檐翹角、雕梁畫棟的城樓和宮殿里筑巢、產(chǎn)卵、孵化、育雛……這些高大的古建筑是北京雨燕的棲息地和庇護(hù)所，這條北京中軸線就是北京雨燕飛翔的舞臺(tái)。北京雨燕在這里翩然起舞，歡快鳴唱，它們就是中軸線上空的詩(shī)意舞者?，F(xiàn)如今，北京中軸線已申遺成功，北京雨燕作為中軸線代言人，已經(jīng)成為古都的一個(gè)特殊生態(tài)符號(hào)、一種活態(tài)文化遺產(chǎn)。
(2) 同學(xué)對(duì)文段中兩個(gè)加點(diǎn)字的字音把握不準(zhǔn)確，請(qǐng)你幫助選擇讀音正確的一項(xiàng) ______
(3) 同學(xué)查閱詞典，查到“原住民”的義項(xiàng)為“世代居住某地的人”，“代言”的義項(xiàng)為“代表某階級(jí)、集團(tuán)或商品等發(fā)表言論或做宣傳”。請(qǐng)結(jié)合詞典釋義及北京雨燕名片的信息，以雨燕的口吻向他人作自我介紹。（100字以內(nèi)）
第二部分感受中軸自然生態(tài)【甲】 大自然是世間萬物的起源，也是最偉大而又最特別的建筑師。而北京中軸線，實(shí)際上也是這位建筑師的集大成之作，這條神奇的軸線上，凝聚著無與倫比的自然之美。請(qǐng)跟我來到中軸線上的① ——景山公園的萬春亭，站在這里，紫禁城盡收眼底?？?，景山公園的“柿子食堂”又開業(yè)了，還是“自助餐”！用餐者是誰？是灰椋鳥、白頭鵯、烏鴉、喜鵲等鳥兒?！疽摇?陽光下，沉甸甸的柿子壓彎了樹枝，像是掛滿了紅彤彤的小燈籠。它們與周圍的古建相映成趣，讓人感到眼花繚亂?！颈?兩只喜鵲叼開果皮，悠閑地品嘗著美味的果肉。旁邊的游客看得津津有味，連嘆“喜柿連連”的好② 。不僅如此，雨后什剎海悠閑的綠頭鴨，天壇公園的吉祥昌瑞之樹“柏抱槐”，中山公園一千多歲的遼柏……【丁】 這些自然之景就像活動(dòng)的畫、靈動(dòng)的詩(shī)，成為文化遺產(chǎn)景觀的一部分。此刻，你是否理解了人與自然和諧共生的意義？
(4) 結(jié)合語境依次在橫線①②處填入詞語，全都正確的一項(xiàng)是 ______
(5) 下列成語在文段中使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ______
A.無與倫比
B.相映成趣
C.眼花繚亂
D.津津有味
(6) 文段中畫線句均使用了修辭手法，請(qǐng)判斷修辭手法與其他句子不同的一項(xiàng) ______
A.甲句
B.乙句
C.丙句
D.丁句
第三部分寫出你心中的中軸線
(7) 相信此刻，你已經(jīng)覓到那把打開自然的鑰匙，對(duì)北京中軸線有了新的認(rèn)識(shí)。如果選擇一個(gè)詞形容北京中軸線，你會(huì)選用哪個(gè)詞？請(qǐng)你圍繞活動(dòng)主題選擇一個(gè)詞語，仿照下面留言的句式，表達(dá)你對(duì)中軸線的認(rèn)識(shí)和感受。
留言一：你是古老的，承載了古都燦爛悠久的歷史文化。
留言二：你是宏偉的，空間為軸，文明為線，傳承東方美學(xué)中的都城秩序。
留言三：你是多彩的，各種動(dòng)植物共同展現(xiàn)了中軸線的生物多樣性。
留言四：你是美麗的，靈動(dòng)的雨燕為古老莊嚴(yán)的建筑群增添了勃勃生機(jī)。
你的留言：你是 ______ 。
四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共21分。
4.閱讀《憶我的父親葉君健》，完成問題。
憶我的父親葉君健
葉念先
①到 2022年，我的父親葉君健去世23年了，他的音容笑貌時(shí)常出現(xiàn)在我的記憶中。
② 1914年，我父親出生在湖北省紅安縣八里灣葉家河村，念過私塾，兒時(shí)還有種地和放牛的經(jīng)歷。上世紀(jì)20年代，我二伯到上海打工，在我父親14歲時(shí)把他接到上海上中學(xué)，希望他能成為葉家的大學(xué)畢業(yè)生。父親在上海的中學(xué)里，說著一口老家土話，常被有錢人家的同學(xué)嘲笑。父親非常勤奮，在寒暑假抓緊時(shí)間把中學(xué)三年的課程讀完，考入武漢大學(xué)外國(guó)文學(xué)系。在大學(xué)里，他接觸到一些名師和進(jìn)步人士，讀到許多進(jìn)步書刊，他通過函授學(xué)習(xí)，掌握了世界語。1937年他發(fā)表了一本短篇小說集《被遺忘的人》，是第一本中國(guó)人用世界語原創(chuàng)的小說集。書中寫的都是我國(guó)下層人民的生活、工作和遭遇書中人物總被人忽視忘記，但他們卻是占中國(guó)人民百分之八十的勞苦大眾。父親指出，不能忘記他們，否則在中國(guó)將難有所成。
③ 1943年，我剛出生，父親應(yīng)英國(guó)戰(zhàn)時(shí)宣傳部邀請(qǐng)，去介紹我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，鼓勵(lì)英國(guó)和歐洲的反法西斯斗爭(zhēng)。1945年第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束，父親應(yīng)邀到劍橋大學(xué)做訪問學(xué)者，研究西方文學(xué)和文化。巧合的是，我1978年也應(yīng)邀到英國(guó)做訪問學(xué)者，在倫敦大學(xué)研究發(fā)展社會(huì)學(xué)，算是和父親一脈相承了。父親在英國(guó)發(fā)現(xiàn)歐洲人并不了解中國(guó)，就用英文寫了幾本小說，介紹那時(shí)的中國(guó)，他寫的英文小說在西方最有名的是《山村》。此書以客觀白描，不失幽默和懷鄉(xiāng)的感情，介紹了上世紀(jì)20年代我國(guó)華中地區(qū)一個(gè)山村里的農(nóng)民和各種人的生活狀況和面貌，及那里最早的農(nóng)民革命運(yùn)動(dòng)。外國(guó)讀者都覺得故事可信，可以理解中國(guó)為什么要革命。這本書被翻譯成二十多種文字，國(guó)際世界語協(xié)會(huì)還把此書當(dāng)做二十世紀(jì)世界語者著作叢書。
④ 1949年10月，中華人民共和國(guó)成立，年底父親從歐洲回到祖國(guó)，積極參加新中國(guó)的建設(shè)。他給上級(jí)打報(bào)告，說明中國(guó)文學(xué)有更深遠(yuǎn)的傳統(tǒng)，應(yīng)該出一份英文的期刊向國(guó)外介紹中國(guó)文學(xué)，讓世界了解中國(guó)。對(duì)外文委和作協(xié)批準(zhǔn)了這個(gè)建議，定名為《中國(guó)文學(xué)》?！炯住?父親做了二十多年這個(gè)刊物的主編，日以繼夜地編審校訂。建國(guó)后的中國(guó)作家大多不懂外文，他們的作品就是通過這本刊物介紹到國(guó)外的。
⑤父親學(xué)了六種外語，能夠聽說讀寫譯，能把中文翻成四種外文。其實(shí)父親主要還是中文作家，他創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說“土地三部曲”和“寂靜的群山三部曲”中，中外人物都有，描繪了直到建國(guó)前中國(guó)城鄉(xiāng)的人物、生活、革命活動(dòng)，并展望了中國(guó)發(fā)展的前景。他客觀地寫出了中國(guó)社會(huì)的好壞事務(wù)，總對(duì)未來抱著務(wù)實(shí)、樂觀的信心。
⑥父親喜歡小孩。他為中國(guó)兒童翻譯、編寫了一些外國(guó)的兒童故事，希望中國(guó)的孩子了解世界，因此有些人把他當(dāng)做了兒童文學(xué)作家。一般的中外童話都是收集的民間故事，丹麥童話作家安徒生集其一生的經(jīng)歷和感觸，寫的童話都是自己的創(chuàng)作，充滿對(duì)人世的感悟和哲理。兒童從其故事了解好人和壞人，成年人也深深喜愛他故事中的哲理。父親把安徒生的全部童話譯成了中文。 父親也是作家，他與安徒生心有靈犀一點(diǎn)通。他的譯本一直被認(rèn)為是最好的，丹麥女王為此授予他“丹麥國(guó)旗勛章”。
⑦我自幼家里就常來外國(guó)人，有作家、教授、學(xué)者、科學(xué)家、青年學(xué)生和世界語者。父親也經(jīng)常出國(guó)參加國(guó)際作家會(huì)議和國(guó)際世界語大會(huì)。他向外國(guó)參會(huì)者介紹中國(guó)發(fā)展的情況，與他們建立友誼，使他們成為中國(guó)之友。
⑧ 1995年，父親被查出患了癌癥。他從容以對(duì)，在大家的精心護(hù)理下，一度恢復(fù)健康。他與我母親合作發(fā)表一本散文集《金婚》。這個(gè)集子里發(fā)表了他們?cè)L游歐洲的見聞和評(píng)述，還描繪了他們的親朋和鄰居：剃頭師傅、泥瓦匠、老中醫(yī)、滯留北京一心想考上北大的東北青年，他們總難忘卻不該被忘記的人。
⑨ 1998年底，父親癌病復(fù)發(fā)，身上經(jīng)常疼痛?！疽摇?但他一直堅(jiān)持觀看中央電視臺(tái)每天的《新聞聯(lián)播》，他關(guān)心著自己的國(guó)家，關(guān)心著世界。1999年年初，他終于仙去，但我總覺得他仍在我的身邊，感覺任重道遠(yuǎn)，勿負(fù)先人。
（有刪改）
(1) 本文作者葉念先回憶了其父葉君健的生平。請(qǐng)從②——⑧段選擇并概括其中的兩件往事，結(jié)合文章結(jié)尾加點(diǎn)詞語“任重道遠(yuǎn)，勿負(fù)先人”，說說父親對(duì)作者的影響。（要求：兩件往事能分別體現(xiàn)父親不同的性格品質(zhì)）
(2) 文章第⑥段說“父親也是作家，他與安徒生心有靈犀一點(diǎn)通”。成語“心有靈犀一點(diǎn)通”多比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。結(jié)合語境談?wù)勀銓?duì)這個(gè)成語的理解。
(3) 請(qǐng)從【甲】【乙】?jī)删渲姓浺痪?，品析其中蘊(yùn)含的情感。
5.閱讀《伊犁聞鳩》，完成問題。
伊犁聞鳩
汪曾祺①
①到伊犁，行裝甫卸，正洗著臉，聽見斑鳩叫：“鵓鴣鴣——咕，鵓鴣鴣——咕……”
②這引動(dòng)了我的一點(diǎn)鄉(xiāng)情。
③我有很多年沒有聽見斑鳩叫了。
④我的家鄉(xiāng)是有很多斑鳩的。我家的荒廢的后園的一棵樹上，住著一對(duì)斑鳩?！疤鞂⒂?，鳩喚婦”，到了濃陰將雨的天氣，就聽見斑鳩叫，叫得很急切：“鵓鴣鴣，鵓鴣鴣，鵓鴣鴣……”
⑤斑鳩在叫它的媳婦哩。
⑥到了積雨將晴，又聽見斑鳩叫，叫得很懶散：“鵓鴣鴣，——咕！”“鵓鴣鴣，——咕！”
⑦單聲叫雨，雙聲叫睛。這是雙聲，是斑鳩的媳婦回來啦“——咕”這是媳婦在應(yīng)答。
⑧是不是這樣呢？我一直沒有踏著掛著雨珠的青草去循聲觀察過。然而憑著鳩聲的單雙以占陰晴，似乎很靈驗(yàn)。我小時(shí)常常在將雨或?qū)⑶绲奶鞖饫?，諦聽著嗚鳩，心里又快樂又憂愁，凄凄涼涼的，凄涼得那么甜美。
⑨我的童年的鳩聲啊。
⑩昆明似乎應(yīng)該有斑鳩，然而我沒有聽鳩的印象。
?上海沒有斑鳩。
?我在北京住了多年，沒有聽過斑鳩叫。
?張家口沒有斑鳩。
?我在伊犁，在祖國(guó)的西北邊疆，聽見斑鳩叫了。
?“鵓鴣鴣——咕……”
?“鵓鴣鴣——咕……”
?伊犁的鳩聲似乎比我的故鄉(xiāng)的要低沉一些，蒼老一些。
?有鳩聲處，必多雨，且多大樹。鳴鳩多藏于深樹間。伊犁多雨。伊犁在全新疆是少有的雨多的地方。伊犁的樹很多。我所住的伊犁賓館，原是蘇聯(lián)領(lǐng)事館，大樹很多，青皮楊多合抱者。
?伊犁很美。
?洪亮吉②《伊犁記事詩(shī)》云：鵓鴣啼處卻春風(fēng)，宛與江南氣候同。
?注意到伊犁的鳩聲的，不是我一個(gè)人。
（有改動(dòng)）
注釋：①[汪曾祺]江蘇高郵人，中國(guó)當(dāng)代作家、散文家。②[洪亮吉]江蘇常州人，清朝學(xué)者。
(1) 文章結(jié)構(gòu)精巧，從伊犁的鳩聲寫起，寫了① ______ 。接著回到現(xiàn)實(shí)，寫了② ______ 。
(2) 文章第④—⑦段的描寫頗有童趣。請(qǐng)選取其中的詞句進(jìn)行品味，分析遣詞造句的妙處。
(3) 結(jié)合上下文內(nèi)容，為文章第⑩—?段寫一個(gè)提問式批注，并擬寫答案。
(4) 結(jié)合全文，分析文末作者引用洪亮吉詩(shī)句的作用。
五、文言文閱讀：本大題共1小題，共9分。
6.閱讀文言文，完成問題。
【甲】
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也， 非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
——諸葛亮《誡子書》
【乙】
儉，美德也，過則為慳吝①，為鄙嗇②，反傷雅道；讓，懿③行也，過則為足恭④，為曲禮⑤，多出機(jī)心⑥。
——《菜根譚》
注：①[慳吝]吝嗇。②[鄙嗇]小氣，吝嗇。③[懿]美好。④[足恭]過度謙敬，以取悅于人。⑤[曲禮]委屈心意去討好別人。⑥[機(jī)心]機(jī)巧的心思。
(1) 下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是 ______
(2) 下列選項(xiàng)中對(duì)甲文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是 ______
A.非淡泊無以明志。
理解：“淡泊”是“明志”的前提，內(nèi)心恬淡方能明確志向。
B.夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。
理解：心無旁騖，才能深入思考，精研學(xué)問，終將獲得才學(xué)。
C.險(xiǎn)躁則不能治性。
理解：輕薄浮躁，對(duì)學(xué)業(yè)進(jìn)步無益，也不利于培養(yǎng)良好品格。
D.悲守窮廬，將復(fù)何及！
理解：時(shí)光易逝，不潔身自好，就難免同流合污，荒廢學(xué)業(yè)。
(3) 甲文中畫線句“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”，讓你想到以下哪篇課文？請(qǐng)你任選一篇并簡(jiǎn)述理由。
A.《＜論語＞十二章》
B.《往事依依》
C.《再塑生命的人》
(4) 甲乙兩文都論及了“儉”。請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容，概括其看法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
六、詩(shī)歌鑒賞：本大題共1小題，共6分。
7.閱讀古詩(shī)，完成問題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
天凈沙?秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
(1) 《次北固山下》一詩(shī)中，首聯(lián)的“客路”“行舟”與詩(shī)題中的“① ______ ”字相照應(yīng)，暗含旅途奔波之意，交代了詩(shī)人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游的寫作背景，記述了旅途中的所見所思。尾聯(lián)照應(yīng)首句，借“鴻雁”表達(dá)出詩(shī)人② ______ 的情感。
(2) 兩首詩(shī)中畫線句都寫到了太陽，但所繪之景、所抒之情均有所不同。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
七、作文：本大題共2小題，共90分。
8.作文。
《我的白鴿》中，陳忠實(shí)對(duì)白鴿真誠(chéng)的愛意，藏在他沒遍沒數(shù)輕輕撒下的玉米粒里；《秋天的懷念》中，母親的愛，藏在她對(duì)兒子時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注里；《散步》中，“我”對(duì)母親的愛，藏在“我”在一家人出現(xiàn)分歧時(shí)的猶豫里……請(qǐng)以“愛就藏在細(xì)節(jié)里”為題，寫一篇作文。文體不限，詩(shī)歌除外。
要求：請(qǐng)將作文題目抄寫在開頭第一行上，作文內(nèi)容積極向上，不少于 500字，不要出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等。
9.作文。
老舍筆下，濟(jì)南的冬天有溫晴的味道；魯迅筆下，百草園的冬天有快樂的味道；安徒生筆下，劃亮的火柴也曾在冬夜里給予小女孩片刻幸福的味道……請(qǐng)以“冬天的味道”為題，寫一篇作文。可寫實(shí)，可想象。
要求：請(qǐng)將作文題目抄寫在開頭第一行上，作文內(nèi)容積極向上，不少于 500字，不要出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等。
答案和解析
1.【答案】【小題1】秋風(fēng)蕭瑟
【小題2】聞道龍標(biāo)過五溪,溫故而知新,學(xué)而不思則罔,知之者不如好之者
【解析】答案：
（1）秋風(fēng)蕭瑟（重點(diǎn)字：蕭瑟）
（2）聞道龍標(biāo)過五溪
（3）溫故而知新 學(xué)而不思則罔 知之者不如好之者 好之者不如樂之者（重點(diǎn)字：罔）
本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。
為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
2.【答案】本題考查名著評(píng)價(jià)。
1.主題要求
要給寫作《朝花夕拾》時(shí)的魯迅寫信，所以信的內(nèi)容要體現(xiàn)出對(duì)當(dāng)時(shí)魯迅的認(rèn)識(shí)。要從一個(gè)角度出發(fā)，這個(gè)角度可以是書中難忘的人、讀過的書或者走過的學(xué)堂等。要結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，寫出從書中獲得的啟示。
2.格式要求
是一封信，所以要有稱呼（如“尊敬的魯迅先生”）、正文、落款（如“一名讀者”和日期，日期可簡(jiǎn)略寫）。字?jǐn)?shù)限制在100字左右，所以語言要簡(jiǎn)潔明了。
答案：
示例：
尊敬的魯迅先生：
您在《朝花夕拾》中回憶的百草園充滿趣味。那是您童年的樂土，也讓我感受到童年應(yīng)有的純真與快樂。您用文字傳遞出對(duì)往昔的懷念。我從中明白，即使歲月流逝，美好的回憶永遠(yuǎn)值得珍藏。
一名讀者 X月X日
【解析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。
名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類題，要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
3.【答案】【小題1】B
【小題2】A
【小題3】C
【小題4】C
【小題5】智慧的，無論是空間布局還是文化傳承，你都是一個(gè)完美的結(jié)合體，展示了人類智慧的結(jié)晶
【小題6】
【小題7】
【解析】答案：
（1）探秘中軸線，尋覓打開自然的鑰匙
（2）B
（3）示例：我是北京雨燕，世代居住在北京中軸線的古建筑上，這里既是我的棲息地也是我的舞臺(tái)。作為這座古城的原住民和代言人，我見證了歷史的變遷，也成為了北京的一個(gè)特殊生態(tài)符號(hào)和活態(tài)文化遺產(chǎn)。
（4）A
（5）C
（6）C
（7）示例：智慧的，無論是空間布局還是文化傳承，你都是一個(gè)完美的結(jié)合體，展示了人類智慧的結(jié)晶。
（1）本題考查漢字臨摹。用楷書，把“探秘中軸線，尋覓打開自然的鑰匙”工整規(guī)范地抄寫下來即可。
（2）本題考查易誤讀常見字。
“棲息”中的“棲”讀作“qī”，“庇護(hù)”中的“庇”讀作“bì”。
故選：B。
（3）本題考查信息篩選和提煉。根據(jù)材料內(nèi)容，篩選主要信息，注意字?jǐn)?shù)限制，如我是北京雨燕，世代居住在北京中軸線的古建筑上，這里既是我的棲息地也是我的舞臺(tái)。作為這座古城的原住民和代言人，我見證了歷史的變遷，也成為了北京的一個(gè)特殊生態(tài)符號(hào)和活態(tài)文化遺產(chǎn)。
（4）本題考查詞語運(yùn)用。
制高點(diǎn)：作戰(zhàn)時(shí)，在某一范圍內(nèi)可居高觀察敵情和壓制敵人火力的最高地形、地物。
至高點(diǎn)：達(dá)最高點(diǎn)。這里指最高的地點(diǎn)，用“制高點(diǎn)”恰當(dāng)。
寓意：即是借一個(gè)或一組可以“假托““轉(zhuǎn)喻““諧音“的形象來傳情表意。
喻義：用比喻的意義來表明意思。“喜柿連連”用諧音寄寓美好情感，用“寓意”恰當(dāng)。
故選：A。
（5）本題考查詞語運(yùn)用。
ABD.正確。
C.有誤，眼花繚亂：通常用來形容看到的東西太多太雜，讓人感到迷惑和難以分辨。這里描述的是景山公園的自然美景，而不是雜亂無章的景象，因此使用“眼花繚亂”不恰當(dāng)。
故選：C。
（6）本題考查修辭手法辨別。
【甲】【乙】【丁】運(yùn)用比喻修辭，【丙】運(yùn)用擬人修辭。
故選：C。
（7）本題考查仿寫。根據(jù)例句，結(jié)合自己的體驗(yàn)來寫即可，如你是智慧的，無論是空間布局還是文化傳承，你都是一個(gè)完美的結(jié)合體，展示了人類智慧的結(jié)晶。
綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解
4.【答案】【小題1】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“父親把安徒生的全部童話譯成了中文。父親也是作家，他與安徒生心有靈犀一點(diǎn)通。他的譯本一直被認(rèn)為是最好的，丹麥女王為此授予他‘丹麥國(guó)旗勛章’”，概括為：葉君健翻譯安徒生童話，體現(xiàn)了他對(duì)兒童文學(xué)的貢獻(xiàn)和對(duì)世界文化的傳播；結(jié)合“1998年底，父親癌病復(fù)發(fā)，身上經(jīng)常疼痛?！疽摇康恢眻?jiān)持觀看中央電視臺(tái)每天的《新聞聯(lián)播》，他關(guān)心著自己的國(guó)家，關(guān)心著世界”，概括為：患癌癥后仍關(guān)心國(guó)家和世界，體現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家和世界的深厚情感。結(jié)合“1999年年初，他終于仙去，但我總覺得他仍在我的身邊，感覺任重道遠(yuǎn)，勿負(fù)先人”分析，父親的精神和行為對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
（2）本題考查成語理解。結(jié)合“丹麥童話作家安徒生集其一生的經(jīng)歷和感觸，寫的童話都是自己的創(chuàng)作，充滿對(duì)人世的感悟和哲理。兒童從其故事了解好人和壞人，成年人也深深喜愛他故事中的哲理。父親把安徒生的全部童話譯成了中文。父親也是作家，他與安徒生心有靈犀一點(diǎn)通”分析，“心有靈犀一點(diǎn)通”在這里指葉君健與安徒生在文學(xué)創(chuàng)作和翻譯上的默契和共鳴，體現(xiàn)了他們?cè)谖膶W(xué)追求上的一致性。
（3）本題考查句子情感分析。此題答案不唯一。從【甲】【乙】?jī)删渲姓浺痪?，品析其中蘊(yùn)含的情感即可。示例：“父親做了二十多年這個(gè)刊物的主編，日以繼夜地編審校訂”這句話寫父親做了二十多年日以繼夜地編審校訂，結(jié)合“建國(guó)后的中國(guó)作家大多不懂外文，他們的作品就是通過這本刊物介紹到國(guó)外的”分析，表現(xiàn)了父親對(duì)中國(guó)文化的傳播，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬佩之情。
答案：
（1）葉君健翻譯安徒生童話體現(xiàn)了他對(duì)兒童文學(xué)的熱愛和對(duì)世界文化的傳播，而他患癌后仍關(guān)心國(guó)家和世界則展現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家和世界的深厚情感。這兩個(gè)事例分別體現(xiàn)了葉君健對(duì)文化和對(duì)國(guó)家、世界的不同關(guān)懷。結(jié)尾的“任重道遠(yuǎn)，勿負(fù)先人”表達(dá)了作者對(duì)父親的懷念和敬仰，父親的精神和行為對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
（2）“心有靈犀一點(diǎn)通”在這里指的是葉君健與安徒生在文學(xué)創(chuàng)作和翻譯上的默契和共鳴。葉君健能夠深刻理解安徒生童話中的哲理和感悟，并將其準(zhǔn)確地傳達(dá)給中國(guó)讀者，體現(xiàn)了他們?cè)谖膶W(xué)追求上的一致性。
（3）“但他一直堅(jiān)持觀看中央電視臺(tái)每天的《新聞聯(lián)播》，他關(guān)心著自己的國(guó)家，關(guān)心著世界”這句話體現(xiàn)了葉君健即使在病痛中，也始終保持著對(duì)國(guó)家和世界的關(guān)心，展現(xiàn)了他作為一個(gè)知識(shí)分子的責(zé)任感和樂觀態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)父親的懷念和敬佩之情。
【小題2】
【小題3】
【解析】本文通過記敘葉君健翻譯安徒生童話，患癌癥后仍關(guān)心國(guó)家和世界等事情，體現(xiàn)了他對(duì)兒童文學(xué)的貢獻(xiàn)和對(duì)世界文化的傳播，對(duì)國(guó)家和世界的深厚情感。文章表達(dá)了作者對(duì)父親的懷念和敬佩之情。
理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
5.【答案】【小題1】故鄉(xiāng)的鳩聲以及兒時(shí)憑借鳩聲單雙占陰晴的有趣經(jīng)歷和感受
【小題2】自己在昆明、上海、北京、張家口這些地方?jīng)]有聽到斑鳩叫的情況，以及在伊犁聽到的鳩聲與故鄉(xiāng)鳩聲的不同，還有伊犁多雨、樹多的自然特點(diǎn)
【小題3】
【小題4】
【解析】（1）本題考查內(nèi)容的梳理概括。
①文章從伊犁的鳩聲寫起，寫了故鄉(xiāng)的鳩聲以及兒時(shí)憑借鳩聲單雙占陰晴的有趣經(jīng)歷和感受，如“我的家鄉(xiāng)是有很多斑鳩的。我家的荒廢的后園的一棵樹上，住著一對(duì)斑鳩……單聲叫雨，雙聲叫睛。這是雙聲，是斑鳩的媳婦回來啦‘——咕’這是媳婦在應(yīng)答”，通過對(duì)故鄉(xiāng)鳩聲的細(xì)致回憶，展現(xiàn)出兒時(shí)生活的趣味和那種帶著淡淡憂愁又甜美的心境。②接著回到現(xiàn)實(shí)，寫了自己在昆明、上海、北京、張家口這些地方?jīng)]有聽到斑鳩叫的情況，以及在伊犁聽到的鳩聲與故鄉(xiāng)鳩聲的不同，還有伊犁多雨、樹多的自然特點(diǎn)，像“昆明似乎應(yīng)該有斑鳩，然而我沒有聽鳩的印象。上海沒有斑鳩……伊犁的鳩聲似乎比我的故鄉(xiāng)的要低沉一些，蒼老一些。伊犁多雨。伊犁在全新疆是少有的雨多的地方。伊犁的樹很多”，通過不同地方的對(duì)比，凸顯出伊犁鳩聲及自然風(fēng)貌給自己留下的深刻印象。
（2）本題考查詞句的賞析。
示例：“‘天將雨，鳩喚婦’，到了濃陰將雨的天氣，就聽見斑鳩叫，叫得很急切：‘鵓鴣鴣，鵓鴣鴣，鵓鴣鴣……’”這里引用俗語“天將雨，鳩喚婦”，增添了文章的趣味性和文化韻味，讓讀者感受到斑鳩叫聲與天氣之間的聯(lián)系有著一種傳統(tǒng)的民間認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，用“急切”一詞來形容斑鳩在將雨時(shí)的叫聲，運(yùn)用擬人的手法，把斑鳩當(dāng)作人一樣，仿佛它在急切地呼喚自己的伴侶，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出斑鳩叫聲的狀態(tài)，使讀者能更真切地想象出當(dāng)時(shí)的情景，也體現(xiàn)出兒時(shí)作者觀察斑鳩叫聲時(shí)那種充滿好奇、覺得有趣的心理。還有“單聲叫雨，雙聲叫睛。這是雙聲，是斑鳩的媳婦回來啦‘——咕’這是媳婦在應(yīng)答”，把斑鳩叫聲的單雙與天氣、與斑鳩之間的“呼應(yīng)”聯(lián)系起來，充滿了童真的想象，仿佛斑鳩之間有著如同人類般的交流，用詞簡(jiǎn)潔卻巧妙地營(yíng)造出一種充滿童趣、富有生活氣息的氛圍，讓讀者感受到作者兒時(shí)生活里這一獨(dú)特記憶的美好。
（3）本題考查寫批注。
提問式批注：為什么作者要一一列舉昆明、上海、北京、張家口這些地方?jīng)]有斑鳩叫的情況呢？答案：作者列舉這些自己生活過的不同地方?jīng)]有斑鳩叫的情況，是為了與故鄉(xiāng)以及伊犁有斑鳩叫的情況形成鮮明對(duì)比。通過這種對(duì)比，更加突出了故鄉(xiāng)鳩聲給自己留下的深刻記憶，以及在伊犁聽到鳩聲時(shí)那種別樣的感觸，強(qiáng)調(diào)出伊犁的鳩聲在自己諸多生活經(jīng)歷中的獨(dú)特性，也從側(cè)面體現(xiàn)出作者對(duì)這些有鳩聲的地方更為關(guān)注和在意，它們承載著作者不同的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步烘托出作者對(duì)生活中細(xì)微美好事物的敏感與珍視。
（4）本題考查引用的作用的分析。
文末引用洪亮吉的詩(shī)句“鵓鴣啼處卻春風(fēng)，宛與江南氣候同”，起到了豐富文章內(nèi)涵、升華主題的作用。從內(nèi)容上看，詩(shī)句描繪了有斑鳩啼叫的地方仿佛有著春風(fēng)，與江南氣候相似的景象，照應(yīng)了前文提到的伊犁多雨、有鳩聲等特點(diǎn)，說明伊犁有著如江南般美好的自然風(fēng)貌，進(jìn)一步印證了伊犁之美；從情感表達(dá)上，借古人詩(shī)句來表達(dá)自己對(duì)伊犁的喜愛與贊美之情，讓這種情感不僅僅是個(gè)人的感受，更有著一種文化傳承上的共鳴，使文章的情感更具深度和感染力，同時(shí)也增添了文章的文化底蘊(yùn)，讓讀者感受到伊犁在自然與文化層面交融的獨(dú)特韻味。
答案：
（1）①故鄉(xiāng)的鳩聲以及兒時(shí)憑借鳩聲單雙占陰晴的有趣經(jīng)歷和感受
②自己在昆明、上海、北京、張家口這些地方?jīng)]有聽到斑鳩叫的情況，以及在伊犁聽到的鳩聲與故鄉(xiāng)鳩聲的不同，還有伊犁多雨、樹多的自然特點(diǎn)
（2）示例：“‘天將雨，鳩喚婦’，到了濃陰將雨的天氣，就聽見斑鳩叫，叫得很急切：‘鵓鴣鴣，鵓鴣鴣，鵓鴣鴣……’”這里引用俗語“天將雨，鳩喚婦”，增添了文章的趣味性和文化韻味，讓讀者感受到斑鳩叫聲與天氣之間的聯(lián)系有著一種傳統(tǒng)的民間認(rèn)知基礎(chǔ)。
（3）提問式批注：為什么作者要一一列舉昆明、上海、北京、張家口這些地方?jīng)]有斑鳩叫的情況呢？答案：作者列舉這些自己生活過的不同地方?jīng)]有斑鳩叫的情況，是為了與故鄉(xiāng)以及伊犁有斑鳩叫的情況形成鮮明對(duì)比，突出了故鄉(xiāng)鳩聲給自己留下的深刻記憶，以及在伊犁聽到鳩聲時(shí)那種別樣的感觸，強(qiáng)調(diào)出伊犁的鳩聲在自己諸多生活經(jīng)歷中的獨(dú)特性。
（4）豐富文章內(nèi)涵、升華主題的作用。照應(yīng)了前文提到的伊犁多雨、有鳩聲等特點(diǎn)，進(jìn)一步印證了伊犁之美，表達(dá)自己對(duì)伊犁的喜愛與贊美之情；增添了文章的文化底蘊(yùn)，讓讀者感受到伊犁在自然與文化層面交融的獨(dú)特韻味。
文章通過描寫在伊犁聽到斑鳩叫聲引發(fā)的一系列思緒，回憶起故鄉(xiāng)斑鳩叫聲以及與之相關(guān)的兒時(shí)占陰晴的趣事，又提及多個(gè)自己生活過的地方有無斑鳩叫聲的情況，展現(xiàn)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念以及對(duì)伊犁獨(dú)特自然風(fēng)貌的喜愛，表達(dá)了作者對(duì)生活中細(xì)微美好事物的關(guān)注與感懷。
理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
6.【答案】【小題1】B
【小題2】D
【小題3】
【小題4】
【解析】（1）本題考查一詞多義。
A.不同，“非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)”的“致”是“達(dá)到”的意思，“專心致志”的“致”是“盡，極”的意思。
B.相同，“年與時(shí)馳”“與日俱增”的“與”都是“跟，和”的意思。
C.不同，“遂成枯落”的“遂”是“于是，就”的意思，“功成名遂”的“遂”是“成功”的意思。
D.不同，“悲守窮廬”的“窮”是“窮困”的意思，“無窮無盡”的“窮”是“窮盡”的意思。
故選：B。
（2）本題考查句子的翻譯和理解。
ABC.正確。
D.有誤，“悲守窮廬，將復(fù)何及”意思是只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時(shí)再悔恨又怎么來得及呢，強(qiáng)調(diào)的是如果不珍惜時(shí)光，不努力學(xué)習(xí)，虛度光陰，等年紀(jì)大了一事無成時(shí)后悔也來不及了，而不是“不潔身自好，就難免同流合污，荒廢學(xué)業(yè)”。
故選：D。
（3）本題考查拓展性閱讀。
示例一：想到《＜論語＞十二章》。《＜論語＞十二章》中“吾十有五而志于學(xué)”體現(xiàn)了立志對(duì)于學(xué)習(xí)的重要開端作用，有了志向才會(huì)開啟學(xué)習(xí)之路，這與“非志無以成學(xué)”相呼應(yīng)，說明了志向是成就學(xué)業(yè)的前提；同時(shí)《論語》里也多次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等語句，告訴人們要不斷學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來增長(zhǎng)知識(shí)、提升自己，這和“非學(xué)無以廣才”表達(dá)的通過學(xué)習(xí)才能增長(zhǎng)才干的意思相符，所以二者在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與志向?qū)€(gè)人成長(zhǎng)的重要性方面有相通之處。示例二：想到《再塑生命的人》。文中海倫?凱勒在遇到莎莉文老師后，內(nèi)心燃起了學(xué)習(xí)的渴望，有了想要認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)知識(shí)的志向，正是這份志向讓她在莎莉文老師的幫助下不斷學(xué)習(xí)，克服重重困難，如學(xué)習(xí)識(shí)字、理解事物等，逐步開啟了知識(shí)的大門，實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)，印證了“非志無以成學(xué)”；而且她不斷學(xué)習(xí)的過程，也就是不斷增長(zhǎng)才干、豐富自己認(rèn)知的過程，契合“非學(xué)無以廣才”所表達(dá)的學(xué)習(xí)能讓人增長(zhǎng)才干的觀點(diǎn)，所以能讓人聯(lián)想到這篇課文，它們都體現(xiàn)出志向和學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵作用。
（4）本題考查比較閱讀。
相同點(diǎn)：甲乙兩文都認(rèn)可“儉”是一種美德。甲文中提到“儉以養(yǎng)德”，明確指出通過儉樸節(jié)約可以培養(yǎng)自己高尚的品德，強(qiáng)調(diào)了“儉”在品德修養(yǎng)方面的積極意義；乙文中開篇就說“儉，美德也”，直接表明節(jié)儉本身是一種美好的品德，這是兩文對(duì)“儉”看法的相同之處。不同點(diǎn)：甲文著重從正面闡述“儉”對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的作用，強(qiáng)調(diào)其能養(yǎng)德，引導(dǎo)人們要保持儉樸的生活方式來提升自身品德；而乙文在肯定“儉”是美德的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指出“過則為慳吝，為鄙嗇，反傷雅道”，也就是強(qiáng)調(diào)了節(jié)儉如果過度就會(huì)變成吝嗇等不好的行為，反而會(huì)傷害到正道，從正反兩方面對(duì)“儉”進(jìn)行了更全面的論述，提醒人們要把握好節(jié)儉的度。
答案：
（1）B
（2）D
（3）示例一：想到《＜論語＞十二章》?！叮颊撜Z＞十二章》中“吾十有五而志于學(xué)”體現(xiàn)了立志對(duì)于學(xué)習(xí)的重要開端作用，有了志向才會(huì)開啟學(xué)習(xí)之路，這與“非志無以成學(xué)”相呼應(yīng)，說明了志向是成就學(xué)業(yè)的前提；同時(shí)《論語》里也多次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，告訴人們要不斷學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來增長(zhǎng)知識(shí)、提升自己，這和“非學(xué)無以廣才”表達(dá)的通過學(xué)習(xí)才能增長(zhǎng)才干的意思相符，所以二者在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與志向?qū)€(gè)人成長(zhǎng)的重要性方面有相通之處。
（4）相同點(diǎn)：甲乙兩文都認(rèn)可“儉”是一種美德。
不同點(diǎn)：甲文著重從正面闡述“儉”對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的作用，強(qiáng)調(diào)其能養(yǎng)德，引導(dǎo)人們要保持儉樸的生活方式來提升自身品德；而乙文強(qiáng)調(diào)了節(jié)儉如果過度就會(huì)變成吝嗇等不好的行為，反而會(huì)傷害到正道，從正反兩方面對(duì)“儉”進(jìn)行了更全面的論述，提醒人們要把握好節(jié)儉的度。
譯文：
【甲】
有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終枯敗零落，大多對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時(shí)再悔恨又怎么來得及呢！
【乙】
節(jié)儉，是一種美德，但是太過分了就會(huì)變成吝嗇，成為小氣的行為，反而傷害了正道；謙讓，是一種美好的行為，但是太過分了就會(huì)變成過度謙敬，做出委屈心意討好別人的事，往往會(huì)生出許多機(jī)巧的心思。
文言文翻譯方法：
對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。
增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。
刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。
移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。
換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。
7.【答案】【小題1】次
【小題2】思念故鄉(xiāng)
【解析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。
①詩(shī)題“次北固山下”的“次”有“停留、駐扎”之意，在這里可理解為旅途停宿。而首聯(lián)“客路青山外，行舟綠水前”中，“客路”點(diǎn)明自己正走在旅途之中，“行舟”則體現(xiàn)了是乘船出行，它們都與“次”字相呼應(yīng)，共同交代了詩(shī)人是在旅途中停宿北固山下這一情境，也暗示出旅途的奔波狀態(tài)，所以此處應(yīng)填“次”字。
②尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”意思是家書要怎樣才能寄出去呢？希望北歸的大雁能幫我?guī)У铰尻柲沁吶パ?。古代有憑借大雁傳遞書信的說法，詩(shī)人漂泊在外，思念家鄉(xiāng)卻難以傳遞消息，借希望大雁幫忙傳遞家書這一想法，很直白地表達(dá)出了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，所以此處體現(xiàn)的情感是“思念故鄉(xiāng)”。
（2）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解?！昂Ｈ丈鷼堃埂边@句詩(shī)描繪了一幅極富動(dòng)感與生命力的畫面。在夜色還未完全褪去，尚殘留些許黑暗的時(shí)刻（殘夜），一輪紅日從海平面上緩緩升起（生）。這里的“生”字用得極為精妙，它把太陽擬人化，仿佛太陽有著沖破黑暗、孕育新生的力量，讓讀者能真切地感受到那噴薄欲出的朝氣以及晝夜交替時(shí)那種微妙又宏大的自然變化，呈現(xiàn)出一種新舊交替、充滿希望的景象。所抒之情：從情感角度來看，一方面，詩(shī)人身處旅途，面對(duì)這樣晝夜更迭、時(shí)光流轉(zhuǎn)的景象，難免會(huì)心生感慨，引發(fā)淡淡的鄉(xiāng)愁，畢竟遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在漂泊之中對(duì)家鄉(xiāng)的思念會(huì)隨著時(shí)光的流逝而愈發(fā)濃烈；但另一方面，更重要的是，這新生的太陽、即將到來的新一天又象征著新的開始，蘊(yùn)含著積極向上的力量，體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)未來的憧憬和樂觀的心態(tài)，讓讀者能感受到詩(shī)人雖在旅途卻不失對(duì)生活的期待?！短靸羯?秋思》中相關(guān)解析：所繪之景：“夕陽西下”描繪了傍晚時(shí)分太陽漸漸往西邊落下的畫面，僅僅四個(gè)字，卻營(yíng)造出一種日暮時(shí)分的黯淡、蕭瑟氛圍。夕陽西下意味著白晝即將結(jié)束，光明慢慢消逝，整個(gè)世界即將被黑暗籠罩，給人一種時(shí)光匆匆、美好易逝的感覺，同時(shí)也為后面的抒情奠定了一種蒼涼、孤寂的基調(diào)，與前文所描繪的“枯藤老樹昏鴉”等一系列蕭索、荒涼的景物共同構(gòu)成了一幅深秋晚景圖。所抒之情：結(jié)合整首曲來看，詩(shī)人本就是漂泊天涯的“斷腸人”，在這樣的背景下，夕陽西下的景象進(jìn)一步烘托出他內(nèi)心的愁苦、孤寂與落寞。黃昏時(shí)分往往是人們歸家團(tuán)聚的時(shí)候，而詩(shī)人卻只能在荒涼的古道上，騎著瘦馬，繼續(xù)漂泊，太陽的落下象征著一天的結(jié)束，也仿佛暗示著他的漂泊之路沒有盡頭，無盡的思鄉(xiāng)之愁、羈旅之苦在這一刻被放大到極致，所以表達(dá)出的是一種深沉、哀傷且濃郁的思鄉(xiāng)與羈旅愁情。通過這樣對(duì)比分析兩首詩(shī)中關(guān)于太陽描寫的不同景與情，可以更深刻地體會(huì)到詩(shī)人在不同情境下的心境以及詩(shī)歌獨(dú)特的藝術(shù)感染力。
答案：
（1）①次
②思念故鄉(xiāng)
（2）在《次北固山下》中，“海日生殘夜”描繪的是在殘夜將盡未盡之時(shí)，一輪紅日從海上冉冉升起的景象?！吧弊仲x予太陽以人的活力，展現(xiàn)出新生的太陽沖破黑夜的力量，體現(xiàn)出晝夜交替、新舊更迭的自然規(guī)律。這一景象蘊(yùn)含著積極向上的力量，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來的憧憬和樂觀的情緒。同時(shí)，也暗示著舊的一年即將過去，新的一年即將到來，而詩(shī)人在旅途中感受到時(shí)光的流逝，引發(fā)淡淡的鄉(xiāng)愁，但更多的是一種對(duì)新生事物的期待。在《天凈沙?秋思》中，“夕陽西下”描繪的是傍晚時(shí)分，太陽漸漸西沉的景象?！拔飨隆边@個(gè)詞給人一種日暮途窮的感覺，營(yíng)造出一種悲涼、蕭瑟的氛圍。在這個(gè)背景下，詩(shī)人描繪了一幅充滿荒涼和孤寂的畫面，“斷腸人在天涯”直接表達(dá)了漂泊在外的游子內(nèi)心的痛苦和無盡的思鄉(xiāng)之情。夕陽的西下，象征著一天的結(jié)束，也象征著游子的漂泊之路沒有盡頭，進(jìn)一步烘托出詩(shī)人的思鄉(xiāng)之愁和羈旅之苦，這種愁情是深沉而哀傷的。
譯文：
旅途在青山外，行船在綠水前。
潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船，船帆高懸。
夜幕還未褪盡，海上已升起朝陽，舊年尚未逝去，江上已呈露春意。
家書要送到哪里呢？希望北歸的大雁能帶到洛陽邊。
《次北固山下》是唐代詩(shī)人王灣創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)，收錄于《全唐詩(shī)》中。此詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語言描寫了冬末春初時(shí)作者停泊時(shí)所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。
如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象，感受詩(shī)中的意境，從而體會(huì)詩(shī)人的情感。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，詩(shī)人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀…無一不浸透在詩(shī)的字里行間。只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。四要品味語言。詩(shī)人十分重視錘煉語言，使詩(shī)歌表現(xiàn)出形象、凝練，富有色彩、節(jié)奏和動(dòng)態(tài)，且以最恰當(dāng)?shù)淖志渖鷦?dòng)而圓滿地表達(dá)所要表現(xiàn)的思想感情。
8.【答案】愛就藏在細(xì)節(jié)里 生活中的愛，往往不體現(xiàn)在轟轟烈烈的大事上，而是藏在那些看似微不足道的細(xì)節(jié)里。
記得那是一個(gè)寒冷的冬日，我因?yàn)楦忻岸崆盎氐搅思?。一進(jìn)門，迎接我的不是空蕩蕩的房間，而是從廚房飄來的陣陣香氣。媽媽正在灶臺(tái)前忙碌著，鍋里燉著我最愛喝的雞湯。她看見我回來了，立刻放下手中的勺子，迎了上來，關(guān)切地問：“怎么樣，好點(diǎn)兒了嗎？有沒有哪兒不舒服？”我搖了搖頭，心里涌起一股暖流。
媽媽又轉(zhuǎn)身回到廚房，繼續(xù)忙碌起來。我走進(jìn)房間，放下書包，正準(zhǔn)備休息，卻發(fā)現(xiàn)床頭柜上放著一杯冒著熱氣的開水，旁邊還擺著幾片藥。我拿起水杯，感受著它傳遞來的溫暖，心里明白，這是媽媽為我準(zhǔn)備的。我默默地吃著藥，心里充滿了感激。
晚飯時(shí)，媽媽一個(gè)勁兒地往我碗里夾雞肉，自己卻只吃著青菜。我問她為什么不吃肉，她笑著說：“我最近減肥，你多吃點(diǎn)，長(zhǎng)身體呢。”我知道，這其實(shí)是她的借口，她只是想把最好的留給我。
飯后，我坐在書桌前寫作業(yè)，媽媽則坐在一旁，靜靜地陪著我。她手里拿著一本書，偶爾抬頭看看我，眼神里滿是慈愛。當(dāng)我遇到難題時(shí)，她會(huì)耐心地和我一起思考，直到問題解決。
夜深了，我躺在床上，回味著這一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。媽媽的愛，就像那杯熱騰騰的開水，那碗滿滿的雞肉，那個(gè)陪伴的身影，藏在每一個(gè)細(xì)節(jié)里，溫暖著我的心房。愛，就藏在細(xì)節(jié)里，它無聲無息，卻無比珍貴。
【解析】本題考查命題作文寫作。審題：這個(gè)題目“愛就藏在細(xì)節(jié)里”相對(duì)明確，主要圍繞“愛”和“細(xì)節(jié)”兩個(gè)關(guān)鍵詞展開。題目要求我們通過具體的生活細(xì)節(jié)來展現(xiàn)愛的存在，強(qiáng)調(diào)愛是體現(xiàn)在日常生活中的細(xì)微之處，而非宏大的宣言或壯舉。這要求我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要關(guān)注生活中的小事，從中挖掘出愛的元素。立意：立意方面，我們可以從多個(gè)角度入手。比如，可以寫親情中的愛，如父母對(duì)子女的無微不至的關(guān)懷；可以寫友情中的愛，如朋友間的相互扶持和理解；也可以寫師生情中的愛，如老師對(duì)學(xué)生的耐心教導(dǎo)和關(guān)懷。無論選擇哪種角度，都要通過具體的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)愛的力量和溫暖。構(gòu)思：在構(gòu)思時(shí)，我們可以采用“總分總”的結(jié)構(gòu)。開頭部分總述愛的普遍存在和細(xì)節(jié)的重要性，中間部分通過幾個(gè)具體的生活場(chǎng)景或故事來展現(xiàn)愛藏在細(xì)節(jié)中的主題，結(jié)尾部分總結(jié)全文，升華主題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)中的愛對(duì)我們的影響和啟示。
作文以“愛就藏在細(xì)節(jié)里”為題，主題鮮明，圍繞“愛”和“細(xì)節(jié)”兩個(gè)關(guān)鍵詞展開。通過描述母親在日常生活中對(duì)作者的細(xì)微關(guān)愛，展現(xiàn)了母愛的偉大和無私。情感真摯，能夠引起讀者的共鳴。
9.【答案】例文：
冬天的味道 隨著四季的輪回，冬天又一次悄無聲息地降臨了。雪花紛飛，寒風(fēng)凜冽，這個(gè)冬天對(duì)我來說，有著別樣的意義——我學(xué)會(huì)了獨(dú)立。
記得以前，每到冬天，我總是那個(gè)被家人呵護(hù)在手心里的小孩。媽媽會(huì)早早地為我準(zhǔn)備好暖和的衣物，爸爸則會(huì)為我做好熱騰騰的飯菜，而我，只需要安心學(xué)習(xí)，享受家的溫暖。然而，這個(gè)冬天，一切都發(fā)生了變化。
升入初中后，學(xué)校要求住校，這意味著我必須獨(dú)自面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。起初，我對(duì)這個(gè)變化感到無所適從，甚至有些害怕。但隨著時(shí)間的推移，我逐漸適應(yīng)了這種新的生活方式。我學(xué)會(huì)了如何自己打理衣物，如何在寒冷的天氣里照顧好自己，更重要的是，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題。
這個(gè)冬天，我經(jīng)歷了許多第一次：第一次自己洗衣服，第一次在食堂排隊(duì)打飯，第一次在夜晚獨(dú)自回宿舍……每一次的經(jīng)歷都讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。我開始意識(shí)到，原來我也可以獨(dú)立地生活，也可以成為自己的依靠。
當(dāng)然，這個(gè)過程中也遇到了不少困難。比如，有時(shí)我會(huì)因?yàn)檎也坏胶线m的衣服而焦急，有時(shí)會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)食堂的飯菜而想念家里的味道。但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)告訴自己，這是成長(zhǎng)的一部分，是必須要經(jīng)歷的。于是，我學(xué)會(huì)了調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)每一個(gè)挑戰(zhàn)。
如今，當(dāng)我再次回首這個(gè)冬天，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不再是那個(gè)依賴家人的小孩了。我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，更學(xué)會(huì)了珍惜。這個(gè)冬天，雖然寒冷，但卻讓我收獲了成長(zhǎng)和自信。我相信，在未來的日子里，我會(huì)更加勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，成為更加優(yōu)秀的自己。
【解析】本題考查命題作文。以《冬天的味道》為題目，寫一篇文章。回首冬天的經(jīng)歷，作者不僅收獲了成長(zhǎng)和自信，還學(xué)會(huì)了珍惜。從以前被家人呵護(hù)的小孩，到升入初中后住校學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，這個(gè)轉(zhuǎn)變讓冬天充滿了成長(zhǎng)的味道。第一次自己洗衣服、打飯、回宿舍等經(jīng)歷，都是成長(zhǎng)的標(biāo)志。這些經(jīng)歷雖然伴隨著困難，如找不到合適衣服、不適應(yīng)食堂飯菜等，但正是這些困難讓作者變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信，體會(huì)到了獨(dú)立帶來的成就感。這一題，敘述這個(gè)冬天里發(fā)生的故事，展現(xiàn)自己的成長(zhǎng)或感悟。選材構(gòu)思上，可以選取這個(gè)冬天里的一件具體事情，如與家人共度的溫馨時(shí)光、獨(dú)自面對(duì)困難的挑戰(zhàn)、與朋友間的深厚情誼等，通過細(xì)節(jié)描寫和情感抒發(fā)，讓讀者感受到文章所傳達(dá)的溫暖與力量。在寫作時(shí)，要注重情感的真摯表達(dá)，讓讀者能夠產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，要注意文章結(jié)構(gòu)的完整性，開頭引出主題，中間詳細(xì)敘述事情經(jīng)過，結(jié)尾總結(jié)感悟，升華主題。
文章以“獨(dú)立”為線索，敘述了作者從依賴家人到學(xué)會(huì)獨(dú)立的過程。通過具體事例展現(xiàn)了作者的成長(zhǎng)變化，情感真摯，語言流暢。結(jié)尾處的總結(jié)升華了主題，讓讀者感受到了成長(zhǎng)的力量與美好。A.棲息（xī）
庇護(hù)（bì）
B.棲息（qī）
庇護(hù)（bì）
C.棲息（xī）
庇護(hù)（pì）
D.棲息（qī）
庇護(hù)（pì）
A.①制高點(diǎn)
②寓意
B.①至高點(diǎn)
②寓意
C.①制高點(diǎn)
②喻義
D.①至高點(diǎn)
②喻義
A.非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)
專心致志
B.年與時(shí)馳
與日俱增
C.遂成枯落
功成名遂
D.悲守窮廬
無窮無盡