福建省九所名校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期11月期中考試語文試卷含答案

這是一份福建省九所名校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期11月期中考試語文試卷含答案，共10頁。試卷主要包含了語言文字運(yùn)用，古代詩文閱讀，現(xiàn)代文閱讀，寫作等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、語言文字運(yùn)用（每小題3分，共15分）
1.下列詞語的字形和加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．脂膏（zhī） 蒼芒 殷巖泉（yīn） 石礫
B. 分蘗（niè） 剡溪 嬌嗔（chēn） 崢嶸
C. 鉚釘（mǎ） 浪遏飛舟 吐哺（pǔ） 悵寥闊
D. 綸(guān)巾 蹉跎 稻菽（sū） 忸昵
2.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．據(jù)調(diào)查，青少年近視的原因主要是戶外運(yùn)動時間偏少，不科學(xué)使用電子產(chǎn)品造成的。
B．從“東方紅”一號到神舟十六號，我國航天事業(yè)從弱到強(qiáng)、從小到大、從無到有，不斷刷新紀(jì)錄。
C．寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教育等智能化、個性化。
D．父母對孩子的影響程度，取決于父母的教育素養(yǎng)，取決于父母能否與孩子一起成長。
3.下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ）（3分）
A.他在城市里生活了二十多年，第一次走進(jìn)大山，才切身體會到大自然的美輪美奐，與電視里看到的不一樣。
B.造假者幾乎都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就如雨后春筍般地冒出來了。
C.外交部發(fā)言人表示中國海監(jiān)船進(jìn)入釣魚島海域活動是無可非議的。
D.這對夫妻年輕時感情不好，而今年紀(jì)大了，經(jīng)濟(jì)條件好了，孩子也成家了，兩人的感情反而能夠相濡以沫。
閱讀下面的文字，完成下列4-5小題。
老詩人畢力格太在阿古拉泰家喝酒，在不泯的詩情與老練的理智間斟酌著，酒量如血壓般在不斷膨脹的激情和歌聲中頻頻升高。漸漸地，身體仿佛只剩下軀殼，靈魂和著酒在空中攀升、繚繞……此時，也到了該回家的時候了，別人都擔(dān)心他，他卻說：“蒙古族人，只要一上馬就沒事了……”。可他騎的不是馬，是自行車。只見他像拍馬背一樣，“拍了拍車尾，提韁似的抬起車把，飛身上路，絕塵而去。仿佛武俠小說中的高人一樣飄然……”詼諧多智，心意澄明，讀來興趣盎然，忍俊不禁。
4．下列各句中的省略號和文中畫橫線的句子中的省略號，作用相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．穿長袍的問：“這位是……”“我的兄弟?！贝鞫Y帽的回答。
B．這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生。
C．他返回試驗(yàn)田對那些出現(xiàn)分離的稻株進(jìn)行研究，高的、矮的、早熟的、遲熟的……——做了詳盡記錄。
D．我撲到指導(dǎo)員身上，大聲喊著：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”
5．文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡析其構(gòu)成與表達(dá)效果。（3分）
二、古代詩文閱讀（共45分）
（一）課內(nèi)古詩文基礎(chǔ)知識積累，完成6-9小題。（每小題2分，共8分）
6.下列各句中對加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )（2分）
A. 少無適俗韻 韻：氣質(zhì)，情致
B. 如聽仙樂耳暫明 暫：暫時
C. 最難將息 將息：養(yǎng)息，休息
D. 幽咽泉流冰下難 難：艱難，形容樂聲滯澀難通
7.下列句子與例句句式相同的一項(xiàng)是( )（2分）
例：何陋之有？
A. 使快彈數(shù)曲 B. 青青子衿，悠悠我心
C. 轉(zhuǎn)徙于江湖間 D. 何以解憂？唯有杜康。
8.下列句子中對加點(diǎn)詞語的活用類型歸類正確的一項(xiàng)是( )（2分）
①栗深林兮驚層巔 ②訇然中開 ③尚能飯否 ④烏鵲南飛
⑤鼓瑟吹笙 ⑥夢啼妝淚紅闌干 ⑦遂命酒 ⑧糞土當(dāng)年萬戶侯
A. ①③⑥/②④/⑤⑦/⑧ B. ①③⑥/②④/⑤⑦⑧
C. ①/②④⑥/③⑤⑦/⑧ D. ①/②④/③⑥/⑤⑦⑧
9.下列各組句子中，加點(diǎn)詞全屬于古今異義的一項(xiàng)是( )（2分）
①凄凄不似向前聲 ②淥水蕩漾清猿啼 ③明年秋，送客湓浦口
④勢拔五岳掩赤城 ⑤暮去朝來顏色故 ⑥對酒當(dāng)歌，人生幾何
⑦談笑間，檣櫓灰飛煙滅 ⑧鐵騎突出刀槍鳴
A. ①③⑤⑦ B. ②④⑥⑧ C. ①④⑤⑧ D. ③⑥⑦⑧
（二）閱讀下面的文言文，完成10-14題。（共20分）
甘羅者，甘茂孫也。茂既死后，甘羅年十二，事秦相文信侯呂不韋。
文信侯①欲攻趙以廣河間，使剛成君蔡澤事燕三年，而燕太子質(zhì)于秦。文信侯因請張?zhí)葡嘌?，欲與燕共伐趙，以廣河間之地。張?zhí)妻o曰：“燕者必徑于趙，趙人得唐者，受百里之地。”文信侯去而不快。少庶子甘羅曰：“君侯何不快甚也？”文信侯曰：“吾令剛成君蔡澤事燕三年，而燕太子已入質(zhì)矣。今吾自請張卿相燕，而不肯行。”甘羅曰：“臣行之。”文信君叱去曰：“我自行之而不肯，汝安能行之也？”甘羅曰：“夫項(xiàng)橐生七歲而為孔子師，今臣生十二歲于茲矣，君其試臣，奚以遽言叱也？”
甘羅見張?zhí)圃唬骸扒渲Γ肱c武安君②？”唐曰：“武安君戰(zhàn)勝攻取，不知其數(shù)；攻城墮邑，不知其數(shù)。臣之功不如武安君也?！备柿_曰：“卿明知功之不如武安君歟？”曰：“知之?！薄皯?yīng)侯之用秦也，孰與文信侯專？”曰：“應(yīng)侯③不如文信侯專?！痹唬骸扒涿髦洳蝗缥男藕顚e？”曰：“知之?！备柿_曰：“應(yīng)侯欲伐趙武安君難之去咸陽七里絞而殺之。今文信侯自請卿相燕，而卿不肯行，臣不知卿所死之處矣！”唐曰：“請因孺子而行！”令庫具車，廄具馬，府具幣，行有日矣。甘羅謂文信侯曰：“借臣車五乘，請為張?zhí)葡葓筅w?！?br>文信侯乃入言之于始皇曰：“昔日茂之孫甘羅，年少耳，然名家之子孫，諸侯皆聞之。今者張?zhí)朴Q疾不肯行，甘羅說而行之。今愿先報趙，請?jiān)S遣之?！笔蓟收僖姡垢柿_于趙。趙襄王郊迎甘羅,謂趙王曰：“聞燕太子丹之入秦與？”曰：“聞之?！薄奥剰?zhí)浦嘌嗯c？”曰：“聞之。”“燕太子入秦者，燕不欺秦也。張?zhí)葡嘌嗾?，秦不欺燕也。秦、燕不相欺，則伐趙，危矣。燕、秦所以不相欺者，無異故，欲攻趙而廣河間也。今王資臣五城以廣河間，請歸燕太子，與強(qiáng)趙攻弱燕?！壁w王立割五城以廣河間，歸燕太子。趙攻燕，得上谷三十六縣，與秦什一。
（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策五》）
【注】①文信侯，呂不韋，秦王嬴政的丞相。②武安君，即白起，秦昭王時期秦將，為秦國統(tǒng)一六國掃除了障礙。③應(yīng)侯，范雎，秦昭王時期秦相。范雎借秦昭王之命迫使白起自殺。
10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）
應(yīng)侯欲伐A趙B武安君C難之D去E咸陽F七里G絞H而殺之。
11．下列對文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．伐，古代“有宣而戰(zhàn)”曰“伐”，意為大張旗鼓公開地進(jìn)攻。此處與“十年春，齊師伐我”的“伐”意義相同。
B．孰與，意為“與……相比，哪一個更……”。此處與“我孰與城北徐公美”的“孰與”意義相同。
C．相，意為“雙方互相”。此處與“出郭相扶將”的“相”意義相同。
D．歸，此處意為“送回，遣還”。此處與“守拙歸田園”的“歸”意義相同。
12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．文信侯為了伐趙，派剛成君去燕國做大臣，最終使燕太子丹入秦做了人質(zhì)，以此穩(wěn)定了秦、燕的關(guān)系，為將來聯(lián)合燕國一起伐趙創(chuàng)造了有利的條件。
B．張?zhí)仆窬芰宋男藕钭屗プ鲅嘞嗟恼埱?，這讓文信侯頗感不快，此時甘羅表示愿意勸說張?zhí)?，文信侯雖有呵斥他，但最終還是同意了他的建議。
C．甘羅雖然年幼，但他面對張?zhí)茝娜葑孕?，拿武安君和張?zhí)谱鞅容^，拋出一連串的問題，以武安君被應(yīng)侯絞死的結(jié)局為警示，最后成功說服張?zhí)啤?br>D．甘羅前往趙國進(jìn)行游說。甘羅利用秦、燕相親對趙國不利，向趙王提出了割地給秦國的建議，趙王當(dāng)即答應(yīng)割五城，于是秦國把燕太子交給趙國。
13．請把下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每題4分，共8分）
（1）因?yàn)殚L句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。(出自白居易的《琵琶行》)
（2）燕、秦所以不相欺者，無異故，欲攻趙而廣河間也。
14．甘羅能成功游說張?zhí)坪挖w王的原因有哪些？請簡要概括。（3分）
（三）閱讀下面的唐詩，完成15-16題。（共9分）
桂州西山登高上陸大夫
戎 昱①
登高上山上，高處更堪愁。
野菊他鄉(xiāng)酒，蘆花滿眼秋。
風(fēng)煙連楚郡，兄弟客荊州。
早晚朝天去，親隨定遠(yuǎn)侯②。
【注】①戎昱，中唐前期比較注重反映現(xiàn)實(shí)的詩人之一。仕途不暢，長期擔(dān)任地方官員的幕僚。②定遠(yuǎn)侯：東漢名將班超，因平定西域有功，封定遠(yuǎn)侯。
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
16.同是登高望遠(yuǎn)之作，戎昱的《桂州西山登高上陸大夫》和杜甫的《登高》所抒發(fā)的情感有何異同？請結(jié)合詩歌簡要分析。（6分）
（四）名篇名句默寫（共8分）
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分）
（1）《沁園春?長沙》中表現(xiàn)革命者意氣奔放，正強(qiáng)勁有力的句子是：
“ ， ”。
（2）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，感嘆劉義隆想要效仿古人，建立
“ ”那樣的大功，但由于行事草率，倉促北伐，最終卻落得
“ ”的慘敗，這個典故透露出辛棄疾反對輕率用兵的思想。
（3）游子望鄉(xiāng)思鄉(xiāng)是古詩詞常寫的題材，《涉江采芙蓉》中有兩句也直接抒發(fā)了這主題，這兩句是“ ， ”。
（4）古代詩人常以“酒”為意象來表情達(dá)意，如白居易《琵琶行》中的
“ ”和李清照《聲聲慢》中的“ ”。
三、現(xiàn)代文閱讀（共30分）
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ
閱讀下面的文字，完成18-21題。（共14分）
材料一：
前段時間，一些地方“合村并居”的新聞不斷吸引著人們的眼球。合村并居主要是將一些人口偏少、位置偏遠(yuǎn)的小村子甚至“空心村”進(jìn)行整合，將這些村落的人們遷往大村子或城鎮(zhèn)并居，從而整合資源，節(jié)約土地，提升人居環(huán)境和公共服務(wù)水平。
作為鄉(xiāng)村振興的重要舉措，合村并居無疑是一件好事?？珊洗宀⒕雍?，對一些群眾而言，“人住進(jìn)了城鎮(zhèn)的樓房，心卻在牽掛老家的祠堂”。這說明，合村并居不是簡單的“拆舊房、建新居”的物理遷移，它還應(yīng)包含“人心搬遷”“文脈傳承”等軟性內(nèi)容。
費(fèi)孝通先生在《鄉(xiāng)土中國》中指出，鄉(xiāng)土性是中國傳統(tǒng)社會的本質(zhì)特色。中國人素來就有安土重遷、聚村而居、終老是鄉(xiāng)的習(xí)慣傳統(tǒng)。鄉(xiāng)村是承載中國文化與精神的基石，是鄉(xiāng)土文脈賡續(xù)的重要空間。
不管是被動的合村并居，還是自然的城市化進(jìn)程，大量村莊已經(jīng)消失或正在消失，這是客觀現(xiàn)實(shí)。相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2000年中國大約擁有360萬座自然村，而到了2010年該數(shù)字已下降到270萬。長期關(guān)注傳統(tǒng)村落保護(hù)的學(xué)者馮驥才評估，中國每天大約有80到100個村莊消失。
一旦村莊消失，中國傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土精神和歷史記憶也將失去依托。比如，遍布鄉(xiāng)村的祠堂是鄉(xiāng)村中重要的傳統(tǒng)文化建筑，蘊(yùn)含著豐富的歷史人文信息，其主要功能是祭祖敬祖、宗親聯(lián)誼、家風(fēng)傳承。合村并居過程中，如果村子里的祠堂被簡單拆掉，那真的可能會祭拜祖宗都找不到地方，孝親敬祖的傳統(tǒng)可能因此就斷裂了。
面臨同樣命運(yùn)的，還有那些農(nóng)村的老房子。不少村子尤其古村落都有極具歷史價值的古建筑或古民居，但有些村落規(guī)模較小，離城鎮(zhèn)較遠(yuǎn)，人口也流失嚴(yán)重，如果按照一些地方合村并居的標(biāo)準(zhǔn)，可能會一并了之、一拆了之。當(dāng)那些老房子、古建筑，在推土機(jī)的轟鳴中應(yīng)聲倒下時，我們丟掉的不是幾片殘磚斷瓦或幾根石柱木梁，而是老房子承載的歷史文化價值，是通過老房子與歷史進(jìn)行對話的機(jī)會。
不幸的是，合村并居過程中，不少地方將經(jīng)濟(jì)價值和商業(yè)考量置于首要地位，更多關(guān)注合村并居中“錢值”（經(jīng)濟(jì)價值）和“顏值”（景觀價值）的開發(fā)，而忽略了“文值”（文化價值）的保育。有的地方按照城市商業(yè)住宅的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，給村民設(shè)計房子，樓越蓋越高，可原來各具特色的村落格局全都消失了。還有一些，生硬照搬外國風(fēng)格改造農(nóng)村的院子，結(jié)果使得鄉(xiāng)村建筑中出現(xiàn)“歐洲補(bǔ)丁”“美國碎片”等不倫不類、不中不西、不土不洋的奇葩景觀。鄉(xiāng)村景觀城市化與建筑西洋化，不僅割裂了鄉(xiāng)土原生文化傳承，也污染了鄉(xiāng)土文化精神。丟棄鄉(xiāng)土文化特色，一味地進(jìn)行克隆復(fù)制，很難將新社區(qū)建成讓群眾擁有獨(dú)特記憶的精神家園，也很難讓搬入其中的村民擁有踏實(shí)的幸福感。
追求更好的物質(zhì)生活條件是社會發(fā)展的必然結(jié)果。農(nóng)民要住更新的房子，村莊要修更寬的馬路，于是土窯洞被水泥瓷磚取代，青石板路上覆蓋了厚厚的水泥，合村并居也成了一種現(xiàn)實(shí)選擇。只不過，環(huán)境變了，生活變了，基于生活之上的習(xí)俗、文化、歷史等也都會隨之改變。因此，合村并居與保護(hù)鄉(xiāng)土文脈之間存在天然的矛盾，這其實(shí)也是現(xiàn)代社會發(fā)展中廣泛存在的一個文化悖論。
摘編自《合村并居，別丟了鄉(xiāng)土文脈》
材料二：
鄉(xiāng)下最小的社區(qū)可以只有一戶人家。夫婦和孩子聚居于一處有著兩性和撫育上的需要。無論在什么性質(zhì)的社會里，除了軍隊(duì)、學(xué)校這些特殊的團(tuán)體外，家庭總是最基本的撫育社群。在中國鄉(xiāng)下這種只有一戶人家的小社區(qū)是不常見的。在四川的山區(qū)種梯田的地方，可能有這類情形，大多的農(nóng)民是聚村而居。這一點(diǎn)對于我們鄉(xiāng)土社會的性質(zhì)很有影響。美國的鄉(xiāng)下大多是一戶人家自成一個單位，很少屋檐相接的鄰舍。這是他們早年拓殖時代，人少地多的結(jié)果，同時也保持了他們個別負(fù)責(zé)、獨(dú)來獨(dú)往的精神。我們中國很少類似的情形。
中國農(nóng)民聚村而居的原因大致說來有下列幾點(diǎn)：一、每家所耕的面積小，所謂小農(nóng)經(jīng)營，所以聚在一起住，住宅和農(nóng)場不會距離得過分遠(yuǎn)。二、需要水利的地方，他們有合作的需要，在一起住，合作起來比較方便。三、為了安全，人多了容易保衛(wèi)。四、土地平等繼承的原則下，兄弟分別繼承祖上的遺業(yè)，使人口在一個地方一代一代的積起來，成為相當(dāng)大的村落。
無論出于什么原因，中國鄉(xiāng)土社區(qū)的單位是村落，從三家村起可以到幾千戶的大村。我在上文所說的孤立、隔膜是以村和村之間的關(guān)系而說的。孤立和隔膜并不是絕對的，但是人口的流動率小，社區(qū)間的往來也必然疏遠(yuǎn)。我想我們很可以說，鄉(xiāng)土社會的生活是富于地方性的。地方性是指他們活動范圍有地域上的限制，在區(qū)域間接觸少，生活隔離，各自保持著孤立的社會圈子。
鄉(xiāng)土社會在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社會。常態(tài)的生活是終老是鄉(xiāng)。假如在一個村子里的人都是這樣的話，在人和人的關(guān)系上也就發(fā)生了一種特色，每個孩子都是在人家眼中看著長大的，在孩子眼里周圍的人也是從小就看慣的。這是一個“熟悉”的社會，沒有陌生人的社會。
摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國》
18．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)
A．將一些人口偏少、位置偏遠(yuǎn)的小村子甚至“空心村”進(jìn)行整合是鄉(xiāng)村振興的一件重要舉措。
B．馮驥才評估中國每天大約有80到100個村莊消失，這是被動的合村并居和自然的城市化進(jìn)程的結(jié)果。
C．中國大多的農(nóng)民是聚村而居，但在四川的山區(qū)種梯田的地方，可以看到只有一戶人家的小社區(qū)。
D．假如在一個村子里的人都是這樣終老是鄉(xiāng)的話，每個孩子都是在人家眼中看著長大的，這是一個熟悉的沒有陌生人的社會。
19．下列不可以視為“合村并居”積極有效舉措的一項(xiàng)是（ ）(3分)
A．陜西安康譚壩借助發(fā)展民宿的契機(jī)，對村子里的老房子進(jìn)行保護(hù)性的改造。
B．云南山歌作為民間藝術(shù)的一個分支，傳承于古時最底層老百姓的生活，不夠高雅，可以取締。
C．對于沒有歷史文化價值又無人居住的老舊危房，為避免其倒塌給周圍村民帶來危險，可以拆除。
D．對于那些因合并而消失的村子，可以幫其編寫村史村志，有條件的可以建村史館。
20．從下面這段文字中，你讀出了費(fèi)孝通先生在《鄉(xiāng)土中國》一書中所揭示的中國“鄉(xiāng)土社會”的哪些特點(diǎn)？請簡要概括。(4分)
土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
（選自陶淵明《桃花源記》）
21．近日，揚(yáng)州市就“合村并居如何開展”面向社會征集意見，請結(jié)合材料給出幾條建議。(4分)
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ
閱讀下面的文字，完成22—25小題。（共16分）
文本一：
最美是百合
那是許多年以前的事情了。
曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那時我的工資收入只有七十二元，妻子沒有工作。最不知深淺的要算妻子肚子里的寶寶了，他已茁壯地長到了八個月，在我們的日子最缺少色彩的時候，他強(qiáng)大的胎音使我們義無反顧地握緊了生活的畫筆。
在朋友們的幫助下，我們開了一個小書店，還請了一個幫工。她叫阿純，在一所中專讀書。此時，她正好放假，主動要來幫忙，而且執(zhí)意不要工錢，只想借此機(jī)會多讀一點(diǎn)書。妻子說，暫時不拿工錢也行，搬過來和我們一起吃住，多少可以節(jié)省一點(diǎn)。阿純想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了。阿純的進(jìn)駐，使我們的小家增添了許多笑聲。阿純是一個愛笑的女孩，我和妻子都懷疑她的嗓子眼兒里是不是掛了銅鈴。阿純愛和妻子背著我說悄悄話。其實(shí)，她們的悄悄話大多也只是談?wù)撆说幕瘖y、穿戴，并沒有什么秘密。阿純總對妻子說：“商店里有一種百合花布，你用來做連衣裙一定很好看?！逼拮涌粗惶毂纫惶齑蟮亩亲?，笑著搖搖頭。阿純說：“等生完寶寶再穿嘛！”阿純用很美麗的語言形容那些比她的語言還美麗的百合花。她說：“不信你去看一看?！苯?jīng)不住阿純的一再誘惑，妻子挺著大肚子去了商店。她看到了那種布，淡黃的布面上那高雅潔白的百合花使她怦然心動。她在柜臺前站了許久，但她的手并沒有伸進(jìn)口袋。她低下頭，匆匆地離開商店，一言不發(fā)地回家了。一個下午，妻子也不多說話。阿純好像自己犯了什么錯誤，不知怎么安慰妻子才好。做一身連衣裙的布料價錢，等同于我們一個月的生活費(fèi)，妻子的選擇再簡單不過了。妻子說：“也許有更好的呢，等孩子生下來再說吧。”阿純看看我，輕輕地轉(zhuǎn)過頭去。
小書店的生意還不錯，因?yàn)樾〉旮浇袃伤鶎W(xué)校和一個大工程局，來租書看的人還真不少。收入最多的一天，小小的錢盒里裝了十七元錢。一個月的時間過去了，阿純要回校上課，妻子也要臨產(chǎn)，小書店剛撐起門面，就面臨停業(yè)了。經(jīng)過盤點(diǎn)，這一個月，我們竟收入了一百八十二元錢！我和妻子堅(jiān)持拿出九十一元錢給阿純，算她的工錢。阿純推辭再三，收下了。她小心地把錢裝進(jìn)一個信封，又把信封夾在書里，然后把書放到書包的最里層。
轉(zhuǎn)眼二十多天過去了，妻子住進(jìn)了婦產(chǎn)醫(yī)院。有一天，我回家取東西，門衛(wèi)室的大爺交給我一個小包袱，說是一個女孩送來給我妻子的。妻子打開小包袱，里面是那塊美麗的百合花布和一個小手鈴。阿純在信里說：“大姐，我要去秦皇島基地實(shí)習(xí)了，這塊百合花布是我用自己的‘工錢’買來的，送給你，希望你收下。天空灰暗的時候，沒有人會發(fā)現(xiàn)百合花的美麗，但陽光一出來，滿坡的百合花最鮮艷！祝你生一個健康的、又白又胖的寶寶！”妻子坐在那兒，眼淚一滴一滴地滲入那疊得十分整齊的花布里。
（選自《中國當(dāng)代微型小說排行榜》文字有刪改）
文本二：
我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張的轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處掛下一片布來，口子撕得不小。
……
回到包扎所以后，我就讓他回團(tuán)部去。他精神頓時活潑起來了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”說完就腳不點(diǎn)地地走了。我走過去拿起那兩個干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上再走?，F(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。
（選自《百合花》）
22.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)
A.小說選材精巧恰當(dāng)，篇幅緊湊短小，情節(jié)跌宕起伏，講述了一對夫妻和一位假期打工女生短暫相遇的故事。
B.小說主人公是“妻子”，從開書店、發(fā)工錢、舍不得買布等情節(jié)，可以看出她是一個勤勞、節(jié)儉、善良的人。
C.小說中的阿純是一個熱愛讀書、熱愛生活、樂觀開朗、心地善良又美好的女生，她的形象具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。
D.小說內(nèi)容簡單，主題也不鮮明，只是將生活現(xiàn)象進(jìn)行簡單加工，很難引起讀者共鳴，讀起來平淡無味。
23.下列與文本中加點(diǎn)字有關(guān)的說法，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)
A.文本一中為了解除生活上的困窘，“我”和妻子千方百計謀求出路，“義無反顧”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時的“我們”直面生活的堅(jiān)定態(tài)度。
B.文本一中“進(jìn)駐”指軍隊(duì)開進(jìn)某一地區(qū)駐扎下來，文中大詞小用，突出了阿純的到來對“我們”家不同尋常的意義。
C.文本二中“多了一只野菊花”使小通訊員形象更飽滿鮮活，殘酷的戰(zhàn)爭沒有泯滅他對美的追求。
D.文本二中對“布片”的描寫，表現(xiàn)了小戰(zhàn)士天真質(zhì)樸的心理及回部隊(duì)時的樂觀情緒，推動后文情節(jié)發(fā)展。
24.文中畫橫線的句子有什么作用？請結(jié)合文本進(jìn)行分析。(4分)
25.文本一和文本二均沒有以具體事物“百合花布”“百合花被”為題，而是直接用“最美百合”或“百合花”為題，有什么好處？請結(jié)合兩個文本分別談?wù)勀愕目捶ā?6分)
四、寫作(60分)
26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
材料一：
為了培育超級雜交稻，袁隆平與科研小組前前后后共檢查了1.4萬多個稻穗，分別在四個水稻品種中，找到了6株天然雄性不育的植株，獲得了大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。正是這種認(rèn)真執(zhí)著的工匠精神，袁隆平才讓中國人的飯碗端在了中國人的手中。
材料二：
當(dāng)我們認(rèn)真生活時，便沒有什么是不真實(shí)的。———劉亮程《本巴》
以上材料帶給你怎樣的思考和啟發(fā)？請結(jié)合材料寫一篇議論文。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
高中一年語文科評分細(xì)則
語言文字運(yùn)用（1—5題，每小題3分，共15分）
答案： 1. B 2. D 3. C 4. B
【1—5題詳解】
1.正確B（3分）本題考查學(xué)生課內(nèi)字音字形的積累。
A.“蒼芒”改為“蒼?！? 殷巖泉（yǐn）
C.吐哺（bǔ） “悵寥闊”改為“悵寥廓”
D. 稻菽（shū） “忸昵” 改為“忸怩”
2．答案D（3分）本題考查學(xué)生語言邏輯分析能力。
【解析】
A.句式雜糅，應(yīng)刪掉“的原因”或“造成的”。
B.此句邏輯順序錯誤，應(yīng)該是“從無到有、從小到大、從弱到強(qiáng)”。
C.成分殘缺，最后加“的服務(wù)”。
3．答案C（3分）本題考查學(xué)生成語理解和運(yùn)用能力。
【解析】
A美輪美奐:形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。不宜用于表現(xiàn)大自然之美。
B雨后春筍:春天下雨后竹筍長得很多很快，比喻新事物大量出現(xiàn)。褒義詞，不宜用于造假者。
C無可非議:沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。與句意相符。
D相濡以沫:比喻同處困境，相互救助。與句意不符。
4.選B（3分）考查標(biāo)點(diǎn)符號的使用。
【解析】A.表語言中斷 B.省略號表示語意未盡
C.表示列舉省略 D.表示重復(fù)省略故選B
5．（3分）考查對修辭手法的構(gòu)成與作用的分析能力。
答案：從構(gòu)成上看，把“酒量”比作可以“膨脹”的物體，就像血壓升高一樣；（1分）
從表達(dá)效果來說，通過比喻，將抽象的酒量變化具象化，生動形象地描繪出人物在激情和歌聲的氛圍中，酒量似乎也在不斷增加的狀態(tài)，增強(qiáng)了語言的感染力和表現(xiàn)力。（2分）
二、古代詩文閱讀（共45分）
（一）6-9小題。（課內(nèi)古詩文基礎(chǔ)知識）（每小題2分，共8分）
答案： 6. B 7. D 8. C 9. C
【6-9題詳解】
6.【答案】B
【詳解】 本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。
B.暫：突然。句意：現(xiàn)在我聽了你的曲子，就仿佛聽了仙樂一樣，耳朵突然清明了。
7. 【答案】D
【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。
例句為賓語前置句
A.使快彈數(shù)曲。省略句，省略了“之”，使之快彈數(shù)曲。
B.青青子衿，悠悠我心。主謂倒裝，“悠悠”作謂語放在主語“我心”前面；
C.轉(zhuǎn)徙于江湖間，狀語后置句，正常語序?yàn)椋河诮g轉(zhuǎn)徙
D.賓語前置句，正常語序?yàn)椋阂院谓鈶n？唯有杜康。句意：靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。
8.【答案】C
【詳解】本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。
①栗、驚：使深林戰(zhàn)栗，使層巔震驚
②名詞作狀語，從中間。句意：訇的一聲從中間打開。
③名詞作動詞，吃飯。句意：還能吃飯嗎？
④名詞作狀語，向南。句意：烏鵲向南飛去。
⑤名詞作動詞，彈奏。句意：彈琴吹笙演奏著樂曲。
⑥名詞作狀語，在夢里。句意：在夢中哭醒涕淚縱橫污損了粉顏。
⑦名詞作動詞，擺酒。句意：于是叫人擺酒。
⑧意動用法，以……為糞土。句意：以當(dāng)年萬戶侯為糞土。
①使動用法，②④⑥名詞作狀語，③⑤⑦名詞作動詞，⑧意動用法。
9.【答案】C
【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。
①向前 古義：剛才； 今義：朝向前方（面）。
②蕩漾：古今同義，都是水面等起伏波動。
句意：清澈的溪流水波蕩漾，山中的猿猴叫聲極為凄清。
③明年： 古義：第二年； 今義：指今年的下一年。
④拔： 古義：超出； 今義：抽出、拉出。
⑤顏色： 古義:容貌； 今義:色彩。
句意：暮去朝來我也漸漸地年老色衰。
⑥幾何: 古義:多少，多久; 今義:幾何學(xué)。
句意：一邊喝酒一邊高歌，人生的歲月有多少。
⑦檣櫓:古今同義，檣指掛帆的桅桿，櫓指搖船的漿。借代手法，代指曹操的戰(zhàn)
船。
⑧突出: 古義:突然出擊; 今義:超過一般的。
句意：又好像鐵甲騎兵突然出擊廝殺刀槍齊鳴。
②⑦不屬于古今異義。
（二）古文10-14題（共20分）
10．BDG【解析】本題考查學(xué)生對文言文的語感與斷句能力。
句意為：當(dāng)年應(yīng)侯想攻打趙國，可武安君阻攔他，結(jié)果應(yīng)侯在離咸陽七里處絞死了武安君。
11．D本題考查學(xué)生對文言詞語中的理解能力。
【解析】“守拙歸田園”中的“歸”有“回歸，歸耕”之意，“請歸燕太子”中的“歸”意為“遣送，送回”，兩者含義不同。
12．D【解析】本題考查學(xué)生對文言文全文的理解能力。
“秦國把燕太子交給趙國”錯，原文“趙王立割五城以廣河間，歸燕太子”，指的是“秦國遣送太子丹歸燕”。
13．【解析】本題考查學(xué)生對文言文全文的翻譯能力。
（1）于是創(chuàng)作了這首七言詩，作歌并贈送她，總共六百一十六字，命名叫《琵琶行》（“因?yàn)椤?于是創(chuàng)作；“言”：字；“歌”：作歌，名詞作動詞。每詞1分；語意，1分）
（2）秦、燕不相互欺侮的原因，沒有其他原因，只是為了攻伐趙國，使河間地盤擴(kuò)張而已。（“所以”： ……的原因；“異故”：其他的原因；“廣”：使動用法，使……擴(kuò)張。各1分，句意1分）
14．【解析】本題考查學(xué)生對文言文全文的分析與概括能力。（每點(diǎn)1分）
①有一定的膽識和勇氣。
②有較強(qiáng)的論辯才能。
③能抓住對方的弱點(diǎn)，洞悉各種利害關(guān)系。
（如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分）
【參考譯文】
甘羅，是甘茂的孫子。甘茂死去的時候，甘羅才十二歲，奉事秦國丞相文信侯呂不韋。
文信侯呂不韋想攻打趙國來擴(kuò)張他在河間的封地，他派剛成君蔡澤在燕國做大臣，經(jīng)過三年努力，燕太子丹入秦國成為人質(zhì)。文信侯又請秦人張?zhí)频窖鄧鱿鄧?，想?lián)合燕國一起攻伐趙國，來擴(kuò)大他在河間的封地。張?zhí)仆妻o說：“到燕國去必須在趙國取道，能抓到我的趙國人，就授予他方圓百里土地的獎賞?！蔽男藕詈懿桓吲d地令他退下。少庶子甘羅問：“君侯為什么這般不高興呢？”文信侯說：“我讓剛成君蔡澤到燕國做了幾年工作，使太子丹入朝為質(zhì)。（一切就緒了，）現(xiàn)在我親自請張?zhí)频窖鄧鵀橄?，他竟推辭不前往?！备柿_說：“我有辦法讓他去。”文信侯厲聲趕他走說：“我親自出馬他尚且不肯前往，你又怎么能讓他前往呢？”甘羅辯解說：“古時項(xiàng)橐七歲時就當(dāng)孔子的老師，我今年已十二歲了！君侯還是讓我去試一試吧，為何不由分說便呵斥我呢？”
于是甘羅拜見張?zhí)?，問他：“您認(rèn)為您的功勛比武安君如何？”張?zhí)普f：“武安君戰(zhàn)功赫赫，不可勝數(shù)；攻城略地，不可勝數(shù)。我張?zhí)频墓撞蝗缥浒簿??！备柿_問：“您果真自知功勞不及武安君嗎？”張?zhí)拼鸬溃骸拔掖_實(shí)知道?！备柿_又問：“應(yīng)侯在秦國掌權(quán)的時候，與（現(xiàn)在的）文信侯相比，哪一個權(quán)勢更大？”張?zhí)普f：“應(yīng)侯不如文信侯權(quán)勢大。”甘羅問：“您果真知道應(yīng)侯不如文信侯（權(quán)勢大）嗎？”張?zhí)普f：“我確實(shí)知道?！备柿_說：“當(dāng)年應(yīng)侯想攻打趙國，可武安君阻攔他，結(jié)果應(yīng)侯在離咸陽七里處絞死了武安君。現(xiàn)在文信侯親自請您去燕國任相，您卻不肯前往，我不知道您身死何地啊。”張?zhí)瞥烈鞯溃骸澳俏揖鸵乐氵@個童子的意見前往燕國吧！”于是他讓倉庫準(zhǔn)備車，馬房準(zhǔn)備馬，王府準(zhǔn)備錢，擇日起程。甘羅又去跟文信侯說：“請君侯替我備五輛車子，讓我先去趙國替張?zhí)拼蛲P(guān)節(jié)?！?br>文信侯就進(jìn)宮把甘羅的請求報告給秦始皇說：“過去的甘茂有個孫子甘羅，年紀(jì)很輕，然而是著名門第的子孫，所以諸侯們都有所聞。最近，張?zhí)葡胍仆杏胁〔辉敢馊パ鄧柿_說服了他，使他毅然前往?，F(xiàn)在甘羅愿意先到趙國把張?zhí)频氖峦▓笠宦?，請答?yīng)派他去。”秦始皇召見了甘羅，就派他去趙國,于是甘羅去見趙王，趙王親自到郊外迎接他。甘羅問道：“大王聽說燕太子丹入秦為質(zhì)的事了嗎？”趙王說：“我聽說了。”甘羅又問道：“大王聽說張?zhí)茖⒌窖鄧鵀橄嗟氖铝藛?？”趙王說：“我聽說了?！备柿_分析道：“燕太子丹到秦國，燕國就不敢背叛秦；張?zhí)圃谘酁橄?，秦國也不會欺辱燕國。秦、燕不互相欺侮，就會伐趙，趙國就危險了。秦、燕不相互欺侮的原因，沒有其他原因，只是為了攻伐趙國，擴(kuò)張河間地盤而已?，F(xiàn)在大王若能送給我五座城邑去拓展河間之地，就能使秦國遣還太子丹，并且聯(lián)合強(qiáng)大的趙國一道攻打弱小的燕國?！壁w王當(dāng)即割讓五座城邑來拓展河間之地，秦國遣送太子丹歸燕。趙國攻打燕國，得上谷三十六縣，分給秦國十分之一的土地。
（三）古詩鑒賞 15-16題（共9分）
15 D.
16.答：
相同點(diǎn):兩首詩都表達(dá)了作者漂泊他鄉(xiāng)的羈旅之愁，獨(dú)自登高的孤獨(dú)寂寞和對親人的思念?！俺Ｗ骺汀薄八l(xiāng)酒”都體現(xiàn)了詩人漂泊他鄉(xiāng)的羈旅之愁。（2分）
不同點(diǎn)：
《登高》還表達(dá)了年老多病以及憂國傷時的苦悶?！岸嗖　睂懽髡吣昀隙嗖?；“艱難苦恨”不僅指作者自身的艱難潦倒，還包含國運(yùn)的艱難，所以還表達(dá)了詩人憂國傷時的情感。（2分）
《桂州西山登高上陸大夫》還表達(dá)了想要建功立業(yè)的壯志豪情。尾聯(lián)運(yùn)用東漢名將班超的典故，表現(xiàn)出自己也想像班超一樣建功立業(yè)的豪情壯志。（2分）
（如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分）
【解析】
15.本題考察學(xué)生鑒賞詩歌的思想內(nèi)容、表達(dá)技巧、情感、語言風(fēng)格等的能力。
D選項(xiàng)“語言質(zhì)樸無華”錯誤。頸聯(lián)在描寫風(fēng)煙時運(yùn)用了夸張的手法，寫出煙霧的彌漫。尾聯(lián)在抒發(fā)自己的豪情時，運(yùn)用了典故。所以語言質(zhì)樸無華不合適。
16.本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
《登高》中“多病”說明作者年老多病?！蔼?dú)登臺”說明作者是獨(dú)自一人登上高臺，親朋好友不在身邊，表達(dá)的是作者的孤獨(dú)寂寞之愁；“艱難苦恨”不僅指詩人自身的艱難潦倒，還包含國運(yùn)的艱難，詩人飽嘗艱難潦倒之苦，國難家愁，使自己白發(fā)日多。所以還表達(dá)了作者憂國傷時的情感。
《桂州西山登高上陸大夫》中首先交代自己登上高山后的心理感受，作者登上高山看到凄涼的秋景，滿心的憂愁。“他鄉(xiāng)酒”體現(xiàn)了作者漂泊他鄉(xiāng)的羈旅之愁，作者只能借酒消愁。頸聯(lián)寫到作者在高樓上看到風(fēng)和煙霧一直蔓延到楚郡，想到自己的兄弟還客居在遙遠(yuǎn)的荊州，體現(xiàn)出自己對兄弟的思念之情以及自己一人登高的孤獨(dú)寂寞之情。而尾聯(lián)運(yùn)用東漢名將班超的典故，表現(xiàn)出自己也想像班超一樣建功立業(yè)的豪情壯志。
（四）名篇名句默寫（共8分）
17．本題考查學(xué)生對古詩文內(nèi)容的理解能力。（每空1分，共8分）
（1）書生意氣 揮斥方遒
（2）封狼居胥 贏得倉皇北顧
（3）還顧望舊鄉(xiāng) 長路漫浩浩
（4）示例一：舉酒欲飲無管弦 三杯兩盞淡酒
示例二：添酒回?zé)糁亻_宴
示例三：往往取酒還獨(dú)傾
示例四：血色羅裙翻酒污
三、現(xiàn)代文閱讀（共30分）
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ 18-21題（共14分）
【答案】 18．C（3分） 19．B （3分）
20．（每點(diǎn)1分，共4分，）
①以農(nóng)業(yè)為生（或：鄉(xiāng)下人離不了泥土）；
②聚居一處（或：聚村而居）；
③熟人社會；
④人口不流動（或：人與人在空間的排列關(guān)系上是孤立和隔膜的）。
（如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分）
21．（每點(diǎn)1分，共4分）
①合村并居不能是簡單的物理遷移，還應(yīng)包含“人心搬遷”“文脈傳承”等軟性內(nèi)容。
②尊重中國人安土重遷、聚村而居、終老是鄉(xiāng)的習(xí)慣傳統(tǒng)。
③盡力保留鄉(xiāng)村中的重要的傳統(tǒng)文化建筑、具歷史價值的古建筑或古民居，傳承中國傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土精神和歷史記憶。
④要多關(guān)注“文值”（文化價值）的保育。要讓新社區(qū)成為群眾擁有獨(dú)特記憶的精神家園，讓搬入其中的村民擁有踏實(shí)的幸福感。
（如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分）
【18--21題詳解】
18．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。
“但在四川的山區(qū)種梯田的地方，可以看到只有一戶人家的小社區(qū)”錯。材料二原文是“在四川的山區(qū)種梯田的地方，可能有這類情形，大多的農(nóng)民是聚村而居”。注意是“可能有這類情形”。
19．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。
根據(jù)原文“合村并居主要是將一些人口偏少、位置偏遠(yuǎn)的小村子甚至“空心村”進(jìn)行整合，將這些村落的人們遷往大村子或城鎮(zhèn)并居，從而整合資源，節(jié)約土地，提升人居環(huán)境和公共服務(wù)水平”“合村并居不是簡單的‘拆舊房、建新居’的物理遷移”“合村并居過程中，如果村子里的祠堂被簡單拆掉，那真的可能會祭拜祖宗都找不到地方，孝親敬祖的傳統(tǒng)可能因此就斷裂了”“丟棄鄉(xiāng)土文化特色，一味地進(jìn)行克隆復(fù)制，很難將新社區(qū)建成讓群眾擁有獨(dú)特記憶的精神家園，也很難讓搬入其中的村民擁有踏實(shí)的幸福感”可知，“合村并居”是為了整合資源，節(jié)約土地，提升人居環(huán)境和公共服務(wù)水平，不是簡單的物理遷移。，還應(yīng)包含“文脈傳承”等軟性內(nèi)容。
A.“對村子里的老房子進(jìn)行保護(hù)性的改造”是對傳統(tǒng)的守護(hù)，符合“合村并居”的積極有效舉措。
B.“可以取締”不符合“合村并居”的積極有效舉措。作為民間藝術(shù)的一個分支，云南山歌屬于鄉(xiāng)土原生文化，應(yīng)該給予傳承和保護(hù)。
C.“為了消除安全隱患，避免其倒塌給周圍村民帶來危險”是提升人居環(huán)境和公共服務(wù)水平，符合“合村并居”的積極有效舉措。
D. “可以幫其編寫村史村志，有條件的可以建村史館”是對傳統(tǒng)和鄉(xiāng)土文化特色的保護(hù)，符合“合村并居”的積極有效舉措。
20．本題考查學(xué)生運(yùn)用、分析材料的能力。
費(fèi)孝通先生在《鄉(xiāng)土中國》一書中所揭示的中國“鄉(xiāng)土社會”有以下特點(diǎn)：
結(jié)合材料二“鄉(xiāng)土社會在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社會。常態(tài)的生活是終老是鄉(xiāng)”可知，從人和空間的關(guān)系上來說，鄉(xiāng)村里的人口似乎是粘在土地上的，他們一代接一代的傳下去，不太有變動。世代定居是常態(tài)，遷移是變態(tài)。
結(jié)合材料二“鄉(xiāng)土社會的生活是富于地方性的。地方性是指他們活動范圍有地域上的限制，在區(qū)域間接觸少，生活隔離，各自保持著孤立的社會圈子”可知，從人和人在空間的排序關(guān)系上來說，鄉(xiāng)土社會是以住在一處的集團(tuán)為單位，中國的鄉(xiāng)土社區(qū)單位是村落，村落與村落之間又彼此孤立。
結(jié)合材料二“假如在一個村子里的人都是這樣的話，在人和人的關(guān)系上也就發(fā)生了一種特色，每個孩子都是在人家眼中看著長大的，在孩子眼里周圍的人也是從小就看慣的。這是一個‘熟悉’的社會，沒有陌生人的社會”可知，從人與人的關(guān)系上來說，鄉(xiāng)土社會是熟人社會。
①“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”“其中往來種作”，體現(xiàn)了桃源人過著以農(nóng)業(yè)為主傳統(tǒng)的農(nóng)耕生活，生活離不開土地，和“鄉(xiāng)村社會”的“鄉(xiāng)土性”一致。
②“屋舍儼然”“阡陌交通，雞犬相聞”，體現(xiàn)了桃源人村落聚居的特點(diǎn)。這一特點(diǎn)和“鄉(xiāng)村社會”的“聚村而居”的特點(diǎn)一致。
③“見漁人，乃大驚，問所從來”，可見桃源中人彼此之間都很熟悉，漁人來了，馬上能認(rèn)出是陌生人。這一特點(diǎn)和“鄉(xiāng)村社會”的“人與人熟悉”的特點(diǎn)一致。
④“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”，表現(xiàn)了桃源人“與世隔絕”的特點(diǎn)，他們和外界不往來，沒有交流，和“鄉(xiāng)村社會”的“不流動”特點(diǎn)一致。
21．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。
①根據(jù)材料一“合村并居不是簡單的‘拆舊房、建新居’的物理遷移，它還應(yīng)包含‘人心搬遷’‘文脈傳承’等軟性內(nèi)容”可知，合村并居不能是簡單的物理遷移，還應(yīng)包含“人心搬遷”“文脈傳承”等軟性內(nèi)容。
②根據(jù)材料一“中國人素來就有安土重遷、聚村而居、終老是鄉(xiāng)的習(xí)慣傳統(tǒng)。鄉(xiāng)村是承載中國文化與精神的基石，是鄉(xiāng)土文脈賡續(xù)的重要空間”可知，要尊重中國人安土重遷、聚村而居、終老是鄉(xiāng)的習(xí)慣傳統(tǒng)。
③根據(jù)材料一“一旦村莊消失，中國傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土精神和歷史記憶也將失去依托。比如，遍布鄉(xiāng)村的祠堂是鄉(xiāng)村中重要的傳統(tǒng)文化建筑，蘊(yùn)含著豐富的歷史人文信息，其主要功能是祭祖敬祖、宗親聯(lián)誼、家風(fēng)傳承”可知，要盡力保留鄉(xiāng)村中的重要的傳統(tǒng)文化建筑、具歷史價值的古建筑或古民居，傳承中國傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土精神和歷史記憶。
④根據(jù)材料一“更多關(guān)注合村并居中‘錢值’(經(jīng)濟(jì)價值)和‘顏值’(景觀價值)的開發(fā)，而忽略了‘文值’(文化價值)的保育”“丟棄鄉(xiāng)土文化特色，一味地進(jìn)行克隆復(fù)制，很難將新社區(qū)建成讓群眾擁有獨(dú)特記憶的精神家園，也很難讓搬入其中的村民擁有踏實(shí)的幸福感”可知，要多關(guān)注“文值”(文化價值)的保育，要讓新社區(qū)成為群眾擁有獨(dú)特記憶的精神家園，讓搬入其中的村民擁有踏實(shí)的幸福感。
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ 22—25小題（共16分）
【答案】
22. C （3分） 23．D （3分）
24．（4分）
①此處是一處細(xì)節(jié)描寫,寫出了阿純對這筆錢的慎重態(tài)度。（1分）
②與前文形成對比，阿純說不收工錢，此處又小心謹(jǐn)慎地把工錢收好，引發(fā)讀者的思考。（1分）
③情節(jié)上為下文寫阿純用“工錢”買那塊美麗的百合花布送給“我”的妻子埋下伏筆。（2分）
（如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分）
25．（6分）
①標(biāo)題《最美是百合》運(yùn)用象征的手法（1分），不僅說出了“百合花布”的美，更說出了阿純純潔、美好的心靈，以及夫婦二人勤勞能干、善良節(jié)儉、待人真誠的美好品質(zhì)（1分），也象征了幸福美好的生活（1分）。
②課文《百合花》中，標(biāo)題《百合花》也使用了象征手法（1分），不僅代表了“百合花被”，更是是通訊員和新媳婦的化身，象征了他們?nèi)绨俸匣ㄒ话愕拿篮闷焚|(zhì)（1分），也象征著人性的美好、軍民之間的深厚情誼（1分）。
（如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分）
【22--25題詳解】：
22. C本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。
A“情節(jié)跌宕起伏”錯，本文散文化小說，情節(jié)簡單和緩，在生活小故事中表現(xiàn)人物的美好品質(zhì)；
B小說主人公是“妻子”錯， 小說主人公是“阿純”，而非“我”的妻子。
D “主題也不鮮明”錯，本文主題鮮明，突出表面阿純善良、細(xì)心的品質(zhì)，表現(xiàn)人與人之間的友愛，小說娓娓道來，極富韻味；
23．D解析： 本題考查小說詞語的含義和細(xì)節(jié)描寫的意蘊(yùn)。
A“在我們的日子最缺少色彩的時候”孩子出現(xiàn)了，他讓夫妻倆堅(jiān)定了生活的信念，用“義無反顧”正確；
B“進(jìn)駐”原本是指部隊(duì)駐扎，在這里用來寫阿純的到來，大詞小用，寫出了阿純給夫妻倆帶了很多快樂和感動；
C在殘酷的戰(zhàn)爭，小戰(zhàn)士在槍筒里插了一只野菊花，這一細(xì)節(jié)，重在突出小戰(zhàn)士對生活的熱愛。
D文本二中對“布片”的描寫是照應(yīng)前后文，不是推動后文情節(jié)發(fā)展；
24．（4分）解析：本題考查小說細(xì)節(jié)描寫的作用。
學(xué)生應(yīng)從小說的情節(jié)、人物形象、主旨、藝術(shù)效果等方面進(jìn)行作答，能考查學(xué)生對小說基礎(chǔ)知識的掌握情況。
25．（6分）解析：本題考查小說題目的意蘊(yùn)。
用“百合花被”或“百合花布”雖點(diǎn)明了小說的重要物件，但太過具象，就會失去豐富的意蘊(yùn)。而使用“百合花”則可讓讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，又與小說人物的美好形象一致，進(jìn)而能更好地表現(xiàn)小說主旨。辨析兩篇小說題目中相似的用法，能很好考查學(xué)生的知識遷移能力。
26.作文（60分）【考點(diǎn)】本題考查學(xué)生的寫作能力。
【題目解析】
第一則是概述性材料，關(guān)聯(lián)教材《喜看稻菽千重浪》和《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》；第二則是引語式材料，這句話出自劉亮程小說《本巴》。 是說認(rèn)真生活的重要性。它強(qiáng)調(diào)，只要我們以認(rèn)真的態(tài)度和認(rèn)真的精神去做事，去面對生活，那么我們就能感受到生活的真實(shí)性。
認(rèn)真是一種生活態(tài)度，是一種工匠精神，材料啟示我們要認(rèn)真地面對生活，認(rèn)真地面對每一件事，認(rèn)真地對待每一天，認(rèn)真地面對理想，認(rèn)真地面對追求。唯有如此，一切才會變成真實(shí)的，理想會變成真實(shí)，夢想會變成現(xiàn)實(shí)，追求會得以實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)會讓人更加可感可觸。 認(rèn)真是我們青少年該有的積極的人生狀態(tài)。
【立意參考}
1.真實(shí)的改變，源自認(rèn)真的姿態(tài)。
2.認(rèn)真的工匠精神使夢想成真。
3.以認(rèn)真的精神實(shí)現(xiàn)人生的價值。
【關(guān)于“等級評分”】
文章要貼近時代，力求文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求；觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，思考具有獨(dú)立性；表達(dá)準(zhǔn)確流暢，合理運(yùn)用詞語、句式、修辭等。
評分標(biāo)準(zhǔn)：
1.本次作文建議分四個等級打分：第一等54-60；第二等45-53分；第三等36-44分；第四等0-35分。建議從44分切入。沒有回應(yīng)材料中關(guān)鍵詞“認(rèn)真的工匠精神”的，不能評50以上。好文章要敢于打高分，差文章也要敢打低分。
2、一類卷，有較好的思辨能力，一方面闡明“認(rèn)真的工匠精神”，并深入分析；另一方面能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，反對浮躁，把文章立意與考生個人生活體驗(yàn)、時代問題、人生經(jīng)歷等相聯(lián)系，有現(xiàn)實(shí)意義。評分要求：①符合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，材料典型、豐富、新穎；②文體特征鮮明，論述說理深入，邏輯嚴(yán)密；③語言流暢，有文采。
二類卷，能圍繞“認(rèn)真的工匠精神”這一話題，有理有據(jù)，說理充分，有一定個性化思考認(rèn)識。評分要求：①基本符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，個別材料不切題；②文體特征較鮮明，結(jié)構(gòu)完整；③語言通順。
三類卷，只完成完成“認(rèn)真的工匠精神”這一話題，羅列現(xiàn)象或結(jié)構(gòu)不夠完整。評分要求：①中心較明確，內(nèi)容單??；②文體特征不鮮明，結(jié)構(gòu)松散；③語言較通順。
四類文，①完全偏離題意，中心分散，內(nèi)容空洞，材料不切題；②文體特征不鮮明，結(jié)構(gòu)混亂；③語言不通，錯別字多。
3其他評分要求：
（1）書寫與卷面應(yīng)該作為賦分的一種參考標(biāo)準(zhǔn)。書寫美觀，卷面漂亮，在賦分區(qū)間可酌情加2分；書寫清楚，卷面整潔，在賦分區(qū)間可酌情加1分左右；書寫潦草，卷面不潔，在賦分區(qū)間可酌情扣1-2分左右。書寫潦草、卷面不潔者一般不宜評54分以上。
（2）缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50 個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復(fù)的不計，扣滿 5分為止；標(biāo)點(diǎn)錯誤多的，酌情扣分。
（3）書寫字?jǐn)?shù)600字左右，在整體賦分的基礎(chǔ)上，減4分；字?jǐn)?shù)500字左右25分，400字左右20分；300字左右15分；300字以下不超過10分。只寫標(biāo)題的，給2分。
A.首聯(lián)開門見山，呼應(yīng)標(biāo)題，交代自己登上高山后的心理感受，為全詩奠定了愁苦的基調(diào)。
B.頷聯(lián)通過把“野菊”“酒”“蘆花”等意象組合在一起，表現(xiàn)了清冷的環(huán)境和詩人的心境。
C.頸聯(lián)寫詩人在高樓上看到風(fēng)和煙霧一直蔓延到楚郡，想到自己的兄弟還客居在遙遠(yuǎn)的荊州。
D.本詩是一首五言律詩，情景交融，音韻和諧有致，語言質(zhì)樸無華，給人以獨(dú)特的藝術(shù)享受。
上
中
下
一類（60-54）
60-58
57-56
55-54
二類（53-45）
53-51
50-48
47-45
三類（44-36）
44-42
41-39
38-36
四類（35-0）
35-25
24-14
13-0