統(tǒng)編版（2024）一年級下冊（2024）6 古對今教學設(shè)計及反思

這是一份統(tǒng)編版（2024）一年級下冊（2024）6 古對今教學設(shè)計及反思，共7頁。

1.通過觀察圖畫、讀對韻歌,對照認識“圓、嚴”等13個生字;會寫“古、涼”等7個字。
2.通過朗讀,認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語。
3.正確、流利地朗讀對韻歌,背誦對韻歌。
課件。
一 開門見山,直入主題
1.今天,老師就和大家共同學習《古對今》。(板書:古對今)
2.教師提示:“古”和“今”是一對反義詞,“今”指現(xiàn)在,“古”指古代。
3.學生齊讀題目。
二 初讀課文,自主學習
1.看圖說話,認讀詞語。
(1)學生看圖片,指名說說圖中的景色。(出示課件1~4)
(2)根據(jù)學生的回答,隨機出示“讀一讀,記一記”中的詞語,請學生認讀。(出示課件5)
和風細雨 夕陽 嚴寒 鳥語花香 朝霞 古今 酷暑
2.反復(fù)朗讀,讀出節(jié)奏。
(1)學生自由讀對韻歌,借助拼音把字音讀正確。
(2)指名讀,教師適時正音。
(3)教師范讀,讀出節(jié)奏,讓學生模仿著讀。
(4)教師引導(dǎo)學生關(guān)注第2、4、6、8、10、12行的最后一個字“方、涼、霜、陽、楊、香”,說說它們的韻母分別是什么。
3.師生對讀,同桌對讀,學生拍手讀。
設(shè)計意圖:讓學生借助圖片認識詞語,積累詞語;通過多種方式朗讀,讓學生始終保持濃厚的朗讀興趣。
三 識記生字,指導(dǎo)書寫
1.識記生字。(出示課件6)
yuán yán hán kù shǔ liánɡ
圓 嚴 寒 酷 暑 涼
chén xì zhā xiá xī liǔ yánɡ
晨 細 朝 霞 夕 柳 楊
(1)學生認字,教師適時指導(dǎo)。
“暑、晨、朝”都是翹舌音,“圓、嚴、寒”都帶有前鼻韻母an,“涼、楊”都帶有后鼻韻母ang。
(2)識記生字。
①定位聯(lián)想:“酷、暑、晨、霞”等筆畫多的字,可在學生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,讓學生整體識記,不作字形分析。
②加一加:員+囗=圓 京+冫=涼 田+纟=細
③減一減:多-夕=夕
④尋找字源:“寒、朝”均是會意字,可以讓學生看看金文的字形,給學生講講字源,以幫助記憶。
⑤組詞拓展。
楊:楊樹、白楊 霞:晚霞、云霞
涼:涼快、涼水 細:細小、細心
晨:早晨、晨練 朝:朝陽、朝氣
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學生運用多種方法識記生字,鼓勵一字多法,一法多用,讓學生快速記憶生字。
2.學寫生字。(出示課件7、8)
古 涼 細 夕 李 語 香
(1)教師范寫,學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)歸類書寫,引導(dǎo)學生把握同一類字的書寫規(guī)律。
“夕”是獨體字,“古、李、香”是上下結(jié)構(gòu)的字,“涼、細、語”是左右結(jié)構(gòu)的字。
(3)重點指導(dǎo)“細、夕、李”的書寫。
“細”:左窄右寬,左高右低?！疤铩钡牡谝还P豎寫在豎中線上。
“夕”:撇和橫撇的撇基本平行,注意傾斜角度;橫撇的橫要短,點在撇和橫撇連接點下面。
“李”:上下等寬?！澳尽钡呢Q要短,“子”的彎鉤要與“木”的豎對正,重心才平穩(wěn)。
(4)學生描紅、仿影、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計意圖:按結(jié)構(gòu)特點,對會寫字進行歸類指導(dǎo),讓學生分類把握生字的書寫要點,把字寫正確、寫美觀。
四 反復(fù)朗讀,熟讀成誦
1.師生對讀,同桌對讀,指名輪讀。
2.學生自主嘗試背誦。
設(shè)計意圖:通過反復(fù)朗讀,讓學生始終保持濃厚的朗讀興趣,并在不斷朗讀中熟讀成誦。
教學時要借助生動直觀的手段,幫助學生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系,發(fā)揮學生學習的主動性,讓學生做到看清字形、讀準字音、領(lǐng)會字義。這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點,借助精美的圖片讓學生感受了美好的景象,積累了“和風細雨、鳥語花香”等詞語。


1.正確、流利地朗讀對韻歌,背誦對韻歌。
2.借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。
3.想象對韻歌中描繪的畫面,感受自然之美。
課件。
一 復(fù)習導(dǎo)入
1.復(fù)習字詞,鞏固所學。(出示課件9)
會認字:圓 嚴 寒 酷 暑 涼 晨 細
朝 霞 夕 柳 楊
會寫字:古 涼 細 夕 李 語 香
詞語積累:和風細雨 夕陽 嚴寒 鳥語花香
朝霞 古今 酷暑
指名讀,齊讀。
2.今天我們繼續(xù)來學習《古對今》。
設(shè)計意圖:通過對字詞的復(fù)習,為這節(jié)課深入學習課文做好準備。
二 精讀感悟,重點理解
1.你知道什么是對子嗎?
對子一般對仗工整,朗朗上口,字數(shù)相等,斷句一致,節(jié)奏明快,音調(diào)和諧。
2.學習第1小節(jié)。(出示課件10)
(1)第1句對子是兩組什么詞?
(是兩組反義詞。“古—今”是一組時間方面的反義詞,“圓—方”是一組形狀方面的反義詞)(板書:古—今 圓—方)
(2)第2句對子是兩組什么詞?
(是兩組反義詞?！皣篮睂懙氖嵌?“酷暑”寫的是夏天;“春暖”寫的是春天,“秋涼”寫的是秋天)(板書:嚴寒—酷暑 春暖—秋涼)
(3)小結(jié):課文第1小節(jié),從廣闊的時空拉近到四季的輪回,有一種氣勢之美。(出示課件11、12)
古代、現(xiàn)代、圓形、方形、溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天的圖片
3.學習第2小節(jié)。(出示課件13)
(1)這一小節(jié)是一些什么詞組成的對子?
(“晨—暮”是一組時間相對的詞,“雪—霜”“和風—細雨”“朝霞—夕陽”是三組自然現(xiàn)象相對的詞)
(板書:晨—暮 雪—霜 和風—細雨 朝霞—夕陽)
(2)這一小節(jié)向我們展現(xiàn)了怎樣的景象?
(展示了自然現(xiàn)象的變化)
(3)你都見過什么樣的風?什么樣的雨?
(風:微風、大風、狂風…… 雨:毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨……)
“和風”和“微風、大風、狂風”中的哪個詞語意思相近?“細雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨”中的哪個詞語意思相近?
(“和風”和 “微風”意思相近,是指溫和的風;“細雨”與“毛毛雨”意思相近,是指很小很細的雨)
(4)聯(lián)系生活實際,思考:什么時候可以看到朝霞?夕陽是什么時候的太陽?
(“朝”就是早上,“朝霞”在早上東方的天空出現(xiàn);“夕陽”就是快要落山的太陽)
(5)小結(jié):課文第2小節(jié)寫四季的物候,風雨陽光,陰晴霜雪,是一種自然之美。(出示課件14、15)
4.學習第3小節(jié)。(出示課件16)
(1)第1句對子是兩組什么詞?
(“桃、李”都是水果,“柳、楊”都是樹木,是兩組同類詞)(板書:桃—李 柳—楊)
(2)第2句對子含有哪兩個詞語?
(鶯歌燕舞、鳥語花香)(板書:鶯歌—燕舞 鳥語—花香)
(3)小結(jié):課文第3小節(jié)寫春天里生機勃勃的植物、動物,是一種生命之美。(出示課件17、18)
設(shè)計意圖:讓學生了解對子,通過想象和聯(lián)系生活實際,理解詞語的意思,擴大詞匯量。
三 朗讀、背誦
1.同桌玩拍手對對子游戲。
2.男女生對讀。
3.齊背對韻歌。
四 拓展延伸
1.讓學生上網(wǎng)或閱讀課外讀物,收集對子歌,并背誦。比一比誰收集得多,背得多。
2.自編對子。
教師可以說前面部分,讓學生對后面部分。如:長對( ),遠對( )。春風對( ),山高對( )。
設(shè)計意圖:讓學生學以致用,感受編對子的樂趣,同時鞏固識字效果。
三段韻文,分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏,或同義組對,或反義相對, 描繪了四季輪回,冬去春來,晝夜交替,萬物生長的自然規(guī)律。在教學中,引導(dǎo)學生聯(lián)系生活經(jīng)驗,想象四季美景,進行理解、誦讀、欣賞和積累, 在識字中了解常識,獲得知識,感受生活的美好。
6 古 對 今
古—今 圓—方 嚴寒—酷暑 春暖—秋涼
晨—暮 雪—霜 和風—細雨 朝霞—夕陽
桃—李 柳—楊 鶯歌—燕舞 鳥語—花香教學
要求
1. 通過觀察圖畫、讀對韻歌,對照認識“圓、嚴”等13個生字;會寫“古、涼”等7個字。(重點)
2. 通過朗讀,認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語,借助圖片或聯(lián)系實際理解 “朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。(難點)
3.正確、流利地朗讀對韻歌,背誦對韻歌。(重點)
4.想象對韻歌中描繪的畫面,感受自然之美。(重點)
教學
課時
兩課時。