人教部編版（2024）九年級下冊談讀書說課課件ppt

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舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 ——蘇軾
任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。 ——馬克思
書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品。 ——莎士比亞
你們知道哪些與書有關(guān)的名言名句呢？
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ——《論語》
讀書之法，在循序而漸進，熟讀而思。——朱熹
書讀百遍，而義自見。 ——陳壽
你知道名言“知識就是力量”是誰說的嗎？那么，知識又從何而來呢？下面，我們來學(xué)習培根的《談讀書》一文。
1.學(xué)習文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法；2.積累文中出現(xiàn)的精辟的句子；3.課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學(xué)習。
弗朗西斯·培根（1561—1626），英國作家、哲學(xué)家、思想家、科學(xué)家。主要著作有《新工具論》《隨筆》《論科學(xué)的增進》以及《學(xué)術(shù)的偉大復(fù)興》等。其《隨筆》中多為短小議論文，論述廣泛，見解獨到，給人啟迪。
培根被彈劾成為平民之后，將全部精力投入到了研究學(xué)問中。他使用隨筆這一體裁，講述自己從不同角度看待事物的想法，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、愛情﹑婚姻、友誼、藝術(shù)、教育和倫理等，字里行間透露出自己的人生態(tài)度和處世方式。其中《談讀書》猶如一位洞察世事人情的飽學(xué)之士對世人的諄諄告誡，要多讀書，讀書是有好處的。是英國文學(xué)史上重要的勸學(xué)名篇。
隨筆通常篇幅短小、形式多樣，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點，或評析世態(tài)人情……寫法上，往往旁征博引，而不作理論性太強的闡釋，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失嚴謹，兼有議論和抒情兩種特性，富有“理趣”。
英國本無隨筆，培根以哲學(xué)家的眼光，思考了廣泛的人生問題，寫出了許多膾炙人口的隨筆小品，集成《培根隨筆》，才使得隨筆這一文體形式在英國植根、盛行?？梢哉f，培根對英國的隨筆文學(xué)有著開創(chuàng)之功。語言簡潔、文筆優(yōu)美、說理透徹、警句迭出，正是培根隨筆的突出特點。
議論文從論證的方式上看，可分為立論和駁論兩種。立論是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張。駁論是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯誤的甚至反動的見解或主張。一般說來，批駁對方的論點有三種方式。一是直接駁論點；二是通過批駁論據(jù)來駁倒對方的論點；三是通過批駁對方的論證來駁倒對方的論點。
怡情（ ） 統(tǒng)籌（ ） 藻飾（ ）狡黠（ ） 詰難（ ） 要訣（ ）蒸餾（ ） 滯礙（ ）吹毛求疵（ ）
文采藻飾：修飾文辭，使之富有文采。
尋章摘句：搜尋、摘取文章的片段語詞。指讀書局限于文字的推求。
味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。
漫無邊際地大發(fā)議論(多含貶義)。
刻意挑剔毛病,尋找差錯。
意思是說讀書只領(lǐng)會精神實質(zhì),不咬文嚼字。現(xiàn)多指只求懂得個大概,不求深刻了解。
一下子明白了某個道理。
請同學(xué)們先用自己最喜歡的方式認真地讀課文，看看作者圍繞著“讀書”，發(fā)表了哪些見解。
（1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。? （2）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。? （3）讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細思。? （4）書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。? （5）讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。 ……?
本文作者是從哪幾個方面談讀書？
朗讀課文，說一說：這篇文章從哪幾個方面談讀書？
開頭到“全憑觀察得之”是讀書的正確目的。
從“書有可淺嘗者”到“味同嚼蠟矣”是讀書的態(tài)度和方法。
從“讀書使人充實”到結(jié)束是讀書的價值：能塑造人的性格和彌補才智上的各種缺陷。
讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。
讀書與經(jīng)驗有怎樣的關(guān)系？為避免“學(xué)究故態(tài)”，應(yīng)該怎么做呢？
如不以經(jīng)驗范之，則又大而無當。
讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足。
讀書時，幾種錯誤的方法是什么？
亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細思。
三個“不可……”構(gòu)成排比句式，強調(diào)讀書時應(yīng)糾正的態(tài)度——故意挑刺、迷信書本和僅局限于文字，應(yīng)該“推敲細思”，增強了語勢。
對不同的書，作者主張怎樣閱讀？
書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。
書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟。容易喪失精華，使讀者的樂趣減少。
說一說，讀書的價值都有哪些？
“讀史使人明智”到“皆成性格”
“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”
作者是怎樣論證讀書的價值的？
首先，運用排比的修辭手法列舉六門學(xué)科知識對人的不同作用，然后歸納出論點：“凡有所學(xué)，皆成性格”；接著運用比喻論證，論證讀書可以彌補精神上的缺陷，就像運動袪除身體百病一樣；最后運用舉例論證，列舉了各門學(xué)科知識的作用，最后作結(jié)：“如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)?！?br/>探究課文運用的論證方法，體味其表達效果。
讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示,如不以經(jīng)驗范之，則又大而無當
用“自然花草”比喻人天生的才干，生動形象地論證了“讀書補天然之不足”的觀點。之后論證經(jīng)驗的作用——以經(jīng)驗衡量讀書所學(xué)，則可避免“大而無當”“學(xué)究故態(tài)”。
作用：用容易理解和淺顯的具體事物來比喻不易理解和較深的事理，具有形象性，能將抽象的道理具體化，做到深入淺出、通俗易懂，從而更有說服力。答題模式：運用比喻論證的方法，將××比作××，證明了××的觀點，將抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂，從而更具有說服力。
比喻論證的作用及答題模式
文中談讀書的作用的是哪種論證方法？
狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，
用“鄙”“羨”“用”三個字，極為準確而又深刻地分析了不同人對讀書的不同態(tài)度，通過對比突出了正確的讀書目的——用書，增強了文章的說服力。
作用：對比論證的方法，往往能深刻地揭示事物的本質(zhì)。運用這種方法，能夠突出事物的對比性，也就是說這種對比，可以有力地證明論點。答題模式：運用了對比論證的方法，通過X與Y的對比，鮮明、有力地證明了Z觀點，使論證更有說服力，增強了文章的趣味性。
對比論證的作用及答題模式
本文在闡發(fā)讀書的價值時，為什么提起“討論使人機智，作文使人準確”?
本文是一篇隨筆，內(nèi)容和形式比較自由。這里在論述“讀書”主線之外，論及討論、作文的價值所在，既使文章內(nèi)容充實，又使行文顯得搖曳多姿。
怎樣理解“讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言”？
這句話實際上告訴人們讀書要有正確的心態(tài)。首先要明確讀書的目的是怡情、傅彩、長才，所以我們要善于從書中學(xué)到知識，而不要用挑剔、批評的眼光去讀書；但我們也要有自己的主見，不能人云亦云，完全喪失自我，書本中也有不正確的地方，我們要勤于思考，堅持真理，不要輕易盲從。
《談讀書》是一篇隨筆，是一位洞察世事人情的飽學(xué)之士，對世人的諄諄告誡。全文好似一篇談話，富于針對性，從寫法上看，文章是如何說理的？
（1）運用比喻說理。例如，用“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”，來說明讀書對人的天賦的作用。這樣寫，生動形象，通俗易懂。
（2）運用排比說理。例如，“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際?！庇秩纾白x史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯?！边@樣寫，使所說的道理十分顯豁，讓人讀起來富有氣勢，增強了說服力和感染力。 （3）運用對比說理。正面說了，再從反面來說，使說理更加全面、有力。例如，文章的開頭從正面論說了讀書的目的，接著從反面說了讀書的三種傾向。
有人說：“世界因文學(xué)而美，文學(xué)因書籍而美?！苯Y(jié)合課文，談?wù)勀銓ψx書的理解。
讀書使我們徜徉于書籍的海洋里，使我們得到知識的浸潤，受到書香的熏陶，使我們境界高遠、胸襟開闊、學(xué)識通達、思維敏捷，使我們的認識更深化、品位有提升。 通過閱讀，不僅能與先賢對話、與智者交談，還能啟迪思想、提升心智，使我們在思維的天空、想象的王國自由翱翔，縱橫馳騁，擺脫慣常思維的約束，沖破舊觀念的禁錮，形成新的思路，通過讀書，我們能夠敏銳捕捉、積極消化、充分吸收各種信息和知識，能在平凡的生活里詩意地棲居。
①讀書要仔細推敲、認真思考，反對故意挑刺，迷信書本和僅限于文字推求。 ②對不同的書，要用不同的讀書方法。 ③提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來。
通過對本文的學(xué)習，你對讀書有什么認識，談一談你的看法。
本文精辟地論述了有關(guān)“讀書”的種種看法，包括讀書的正確目的、態(tài)度方法、價值等，對引導(dǎo)讀者多多讀書，學(xué)會用書，通過讀書來完善自我具有重要啟發(fā)意義。
感悟一：讀書的方法,或瀏覽,或泛讀,或細讀,根據(jù)不同的內(nèi)容和自己的閱讀愛好,讀書的方法也是豐富多彩、千變?nèi)f化的。每種讀書方法都有其獨特的作用。對于教材中的課文,我認為應(yīng)該“咀嚼消化”,讀得“深”一點兒。對于課外書,我認為可以泛讀,增加閱讀量,實現(xiàn)“海量閱讀”的目標。但不管怎樣,讀書應(yīng)該選擇適合自己的方法,廣泛涉獵,只有“讀書破萬卷”,才能“下筆如有神”。
感悟二：《談讀書》是培根哲學(xué)智慧和治學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶。文中的觀點很精辟，見解很深刻，特別是“讀書可以塑造人的性格，彌補人精神上的缺陷”這一觀點，實乃真知灼見。因為讀書，我們從狹隘走向?qū)捜?，從無知走向通達，從單調(diào)走向豐富，從自我走向宇宙。我發(fā)自內(nèi)心地道一聲：我愛讀書！
本文筆法靈活,說理方法多樣,語言生動。
(1)運用了比喻說理的方法。 (2)運用了排比說理的方法。 (3)運用了對比說理的方法。
1、課外搜集名人讀書的故事或者關(guān)于讀書的名言。2、學(xué)了這一課后，請大家寫寫對于讀書的看法或者自己的讀書體會。