部編版六年級語文上冊第五單元復(fù)習(xí)課件

這是一份部編版六年級語文上冊第五單元復(fù)習(xí)課件，共60頁。
部編版小學(xué)語文六年級上冊第五單元 親愛的同學(xué)們，在第五單元中，我們學(xué)習(xí)了《夏天里的成長》《盼》兩篇課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，學(xué)會從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。讓我們一起來復(fù)習(xí)一下本單元的知識吧！基礎(chǔ)知識習(xí)作單元體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。péng蔗zhè縮suō甩shuǎi嚷rǎnɡchún唇篷甩袖篷 醬苔蔗瀑縫嚷蘚蓬 用容易少寫一筆:袖醬瀑縫嚷蘚rānɡrǎnɡ嚷（ ） （ ） féngfèng縫（ ） （ ） 裂縫縫補(bǔ)叫嚷嚷嚷dòudǒu斗（ ） （ ） jìxì系（ ） 系鞋帶星斗斗爭（ ） 關(guān)系liánɡliànɡ量（ ） （ ） wànmàn蔓（ ） （ ） 蔓延綠蔓量力而行測量1.下列標(biāo)紅字的讀音不正確的一項是（?? ??）A．柏油（bǎi）??????? 高粱（liáng）???????菜畦（xí）B．苞蕾（bāo）????? ?處暑（chǔ）??????? ??鐵軌（guǐ）C．成長（zhǎng）????長度（cháng）??????長年累月（cháng）D．盡管（jǐn）?????? ?盡力（jìn）????????? ?盡人皆知（jìn）2．標(biāo)紅字的讀音全部正確的一項是（　 ?。〢．菜畦（w?。¤F軌（ɡuǐ） B．處暑（chǔ）　苞蕾（léi）C．迅速（sù ? 諺語（yàn） D．甘蔗（zhé） ??縫隙（fènɡ）CA3.下列詞語中標(biāo)紅字的讀音完全正確的是（??? ?）A．嘴唇cún????叫嚷rǎng???????斗篷péng?????厚墩墩dūnB．嘟囔nang???蒜薹shuàn tái??燉肉dùn????? 甩袖子shuǎiC．蹦bèng跳???醬jiàng油??????明晃晃huǎng??瞟著窗外piǎoD．袖筒xiù????樓梯tī?????????燜米飯mèn ???窸窸窣窣xī shū4．下列各組詞語中有錯別字的一項是（???? ? ）A．跳躍???????甘蔗????????瓜藤B．高梁???????苞蕾????????鮮花C．菜畦???????鐵軌????????竹子CB 必須掌握的詞 四字詞語 成語瓦藍(lán)瓦藍(lán) 滴答滴答窸窸窣窣 滿滿當(dāng)當(dāng) 不聲不響 理直氣壯 小心翼翼1. 比喻句這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把路面比作玻璃，生動形象地寫出了雨后馬路的潔凈。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把大雨沖刷過的路面比作了玻璃，把小楊樹上的雨水比作了珍珠瑪瑙，生動形象地寫出了雨后馬路的景色，也引發(fā)了作者對雨衣的憧憬。2. 擬人句把小楊樹當(dāng)作人來寫，生動形象地寫出了“我”看見起風(fēng)時高興的心情。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，把小雨點(diǎn)當(dāng)作人來寫，生動形象地寫出了“我”心中的盼望實(shí)現(xiàn)后的喜悅心情。3. 夸張句運(yùn)用夸張的修辭手法，生動形象地寫出了“我”感受到下雨時狂喜的心情。4. 精彩句運(yùn)用排比的修辭手法，從三個不同的方面，寫出了夏天萬物生長的景象。運(yùn)用生動形象的動作描寫，表達(dá)了“我”穿上新雨衣后的興奮與喜悅之情。5. 哲理句（1）俗話說:“不熱不長,不熱不大?！保?）“北方農(nóng)家的諺語說:“六月六,看谷秀?！庇终f:“處暑不出頭,割谷喂老牛?！保?）“人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長?！边@句話引用俗語，來說明夏天與世間萬物生長的關(guān)系的密切。這句話引用農(nóng)諺，從正反兩個方面來說明夏天與生物生長有著非常密切的關(guān)系。這句話寫明白的道理：人也是一樣，要趕時候，盡量地長身體、長知識，努力地鍛煉和學(xué)習(xí)。6. 農(nóng)作物生長的諺語（1）三伏不熱，五谷不結(jié)。（2）小滿不滿，麥有一險。（3）人往屋里鉆，稻在田里竄。（4）伏里無雨，谷里無米；伏里雨多，谷里米多。7. 語言描寫（1）直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？”（《盼》）（2）“可是……還差半小時啊?！保ā杜巍罚┱Z言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨(dú)白和對話。獨(dú)白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。描寫人物的語言，不但要求做到個性化，而且還要體現(xiàn)出人物說話的藝術(shù)性。8. 心理描寫（1）望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？（《盼》）（2）每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？（《盼》）9. 動作描寫我立刻就抖開雨衣往身上穿。（《盼》）人物的每一行動都是受其思想、性格制約的。句子中的“立刻”表現(xiàn)了“我”的急迫與迫不及待試穿雨衣的心情。1．下列句子使用了比喻的修辭手法的一項是（??? ?）A．“你看，醬油我下班帶回來了。”媽媽沖我笑了笑，好像猜著了我的心思。B．甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。C．路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。D．我覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。C2.下列句子中，沒有使用修辭手法的是（ ? ??）A．夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。B．北方農(nóng)家的諺語說：“六月六，看谷秀?！盋．我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。D．路燈照著大南沖過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃。C課文回顧習(xí)作單元體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。本單元課文主要是根據(jù)“圍繞中心意思寫習(xí)作”這個專題進(jìn)行編排的，主要由《夏天里的成長》《盼》兩篇課文組成，編排意圖是把握課文的主要內(nèi)容，體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，學(xué)會從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。《夏天里的成長》一文圍繞著“___________________________”這?句話，寫了______、______、______、______、_______以及_______________，?表現(xiàn)了____________________________，讓我們深深感受到夏日的生機(jī)與活力，告訴我們_____________________________________________。夏天是萬物迅速生長的季節(jié)植物 山水 鐵軌 柏油路人的生長與成長夏天萬物生長的季節(jié)特點(diǎn)也要趕在恰當(dāng)?shù)臅r候盡量地用力地長動物第二自然段按照____________的寫作手法，寫出____________________________________________，寫了______________________________等植物，也寫了_____________________________等植物?！翱偡?”生物在夏天飛快生長的狀態(tài)??瓜藤、竹子、高粱、鮮花、苔蘚小貓、小狗、小雞、小鴨重點(diǎn)問題（1）第4自然段兩處引用農(nóng)諺，其目的是什么？請結(jié)合農(nóng)諺內(nèi)容說一說。（2）我們應(yīng)該如何理解“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長”。用農(nóng)諺寫出了農(nóng)作物在成長的關(guān)鍵時期需要快速增長，以此來類比人，人的成長也有關(guān)鍵期，告誡我們要抓住關(guān)鍵期，快速成長。人也是一樣，要趁年輕的時候，好機(jī)會的時候，趁熱打鐵，用力地生長，才能不斷抓住生命中的機(jī)遇，成長為更好的自己。1.《夏天里的成長》是圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！边@句話來寫的，這個句子是文章的（?? ?）A．中心句 B．總起句 C．過渡句A2.“不熱不長，不熱不大?！边@句俗語的意思是（　 　）A．夏季天氣炎熱，白天最長，太陽最大。B．夏季氣溫高，不利于動植物的生長。C．夏季炎熱，對動植物的生長是有利的。C《盼》一文講述了“我?”收到_________后一直 ?，希望可以 的樂趣，終于，“我?”在漫長的等待中如愿以償，享受到了期待許久的?快樂，展現(xiàn)了“我?”的 ，對待事物的執(zhí)著與堅持。課文通過試穿 、 、 三件事情，表現(xiàn)了“?盼?”這一中心意思。新雨衣盼望下雨?在雨中感受穿雨衣漫步?純真可愛新雨衣后盼下雨尋找機(jī)會穿新雨衣穿上新雨衣喜開懷重點(diǎn)問題（1）課文是怎樣寫出“盼”的心情的？“我”的心理活動經(jīng)歷了哪些變化？通過具體事例，運(yùn)用動作、語言、心理等描寫方法寫出了我“盼”的心情變化過程：“我”得到雨衣盼變天的急切心情—雨下起來時的興奮心情一對話中“我”盼望外出的迫切心情一看著雨景盼第二天穿雨衣的急切心情—穿上雨衣后的喜悅心情。重點(diǎn)問題（2）課文是怎樣圍繞一個意思把重點(diǎn)部分寫具體的？課文在表達(dá)“我”“盼”的心情時，運(yùn)用了心理、動作語言等描寫方法，以及對比、擬人、比喻、夸張等修辭方法；同時還具體寫了“我”想借買醬油的機(jī)會穿上新買的雨衣出去，卻未能如愿的事。這些具體生動的描寫，讓我們對“我”“盼”的心情感同身受。1.本文以“新雨衣”為線索，詳細(xì)描寫了“我”盼下雨、盼外出、盼雨停等事件，下列哪些句子具體描寫出了“我”“盼”這一心理活動？ （??? ??）（多選）A．每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？B．我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！C．我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？D．望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。ABCD2.以下關(guān)于本文《盼》寫作特點(diǎn)的說法有誤的一項是（ ???????）A．作者描寫蕾蕾“盼”的心理活動時只用了直接心理活動描寫的手法B．作者通過對蕾蕾的心理、動作、語言等描寫，刻畫了一個純真可愛的小女孩形象C．作者寓情于景，通過對天氣和環(huán)境的描寫，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨時不同的心情A交流平臺習(xí)作單元體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。中心意思確立后，怎樣才能把這個意思表達(dá)得更全面、更充分呢？《夏天里的成長》《盼》夏天是萬物迅速生長的季節(jié)盼望穿上新雨衣表達(dá)中心的方法：文章要先確立中心意思。圍繞要表達(dá)的意思從不同的方面或者選取不同的事例來寫。表達(dá)時要將重要部分寫得詳細(xì)些、具體些。1．下列說法有誤的一項是（ ????）A．寫文章必須先確立中心，好像樹木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了。B．圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫，可以使這個意思表達(dá)得更全面，更充分。C．在圍繞一個意思表達(dá)時，沒有必要將重要的部分寫得詳細(xì)些、具體些。C2.關(guān)于“圍繞中心意思”寫文章，下列敘述不正確的是哪一項？（?? ??）A．寫文章可以先選擇材料，再根據(jù)材料確立中心意思。B．寫文章可以圍繞中心意思從不同的方面或選取不同的事例來寫。C．圍繞一個中心意思表達(dá)時，要將重要部分寫得詳細(xì)些具體些。D．選擇材料時，要選擇對表達(dá)中心意思有幫助的典型材料。A下列表述不正確的一項是（ ??????）A．“以立意為宗，不以能文為本”的意思是寫文章應(yīng)以寫作技巧為宗旨，而不以立意為根本。B．在圍繞一個意思進(jìn)行表達(dá)時，要將重要的部分寫得詳細(xì)具體些，這樣才能給讀者留下更深刻的印象。C．《夏天里的成長》一文是圍繞著“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這句話來寫的。D．《盼》一文緊扣“盼”字，具體寫了“我”放學(xué)路上驚喜地發(fā)現(xiàn)下雨了，興沖沖地跑回家，想借買醬油的機(jī)會穿上新雨衣，卻未能如愿……這些具體生動的描寫，讓讀者對“盼”的心情感同身受。A初試身手習(xí)作單元體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。和“戲”有關(guān)并且能表現(xiàn)出爺爺對戲的“喜愛”的材料有：跑了幾十里地去看戲。（ ）常給我們講故事。（ ）在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。（ ） 干活時會哼上兩句流行歌曲。（ ）邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了。（ ）到文化館拜師學(xué)戲。（ ）每天看書看到很晚。（ ）一看到戲曲表演就占著電視。（ ）√√√√√跑了幾十里地去看戲。（ ）常給我們講故事。（ ）在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。（ ） 干活時會哼上兩句流行歌曲。（ ）邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了。（ ）到文化館拜師學(xué)戲。（ ）每天看書看到很晚。（ ）一看到戲曲表演就占著電視。（ ）√√√√√看戲?qū)W戲組建戲班子跑了幾十里地去看戲。一看到戲曲表演就占著電視。邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了。到文化館拜師學(xué)戲。在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。從下面的題目中選一兩個，說說可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。題目：好斗的公雞 材料一：和搶食的小雞斗 材料二：和鄰家的公雞斗 材料三：和比它個頭大多了的狗斗 材料四：和“我”斗題目：閑不住的奶奶 材料一：天還沒亮就開始打掃衛(wèi)生，接著忙著做早餐。 材料二：下雨天想洗被子。 材料三：有空就幫鄰居李阿姨帶孩子。題目：弟弟變了 材料一：外形變了，長高了，也更壯實(shí)了。 材料二：性格變了，不再像從前那么頑皮了。 材料三：學(xué)習(xí)態(tài)度變了，學(xué)習(xí)成績提高了。下面是一位同學(xué)圍繞“熱心腸的同桌”這個題目選擇的材料。請你判斷一下，哪些材料可以用來表達(dá)中心意思，在后面的括號里打“√”，不能的打“×”。1.他經(jīng)常很早到校，把教室打掃得干干凈凈。( ??????)2.他從來不亂花父母的一分錢，天再熱，也舍不得買一根冰棒吃。??( ?????)3.他見同學(xué)的椅子壞了，放學(xué)后找來工具，主動幫忙修椅子。??( ??????)4.早晨，他在坐公交車上學(xué)時，看見一個老奶奶上車了，主動將自己的位置讓給了老奶奶。??( ?????????)√ ?× ?√ ?√ ?5.期中考試前，他利用休息時間到學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)家去幫他們補(bǔ)習(xí)功課。( ??????)6.星期天，他見媽媽做家務(wù)很辛苦，主動幫媽媽洗菜、抹桌子。??( ?????)7.他從來不進(jìn)網(wǎng)吧，有空就看書、學(xué)習(xí)。( ???)8.鄰居小明的腿摔傷了，他每天用自行車推小明上學(xué)，還扶小明去教室。( ?????)× √ ?× √ ?2.下列是笑笑同學(xué)為“都是淘氣惹的禍”這個題目選的材料，可以用來表達(dá)中心意思的材料是（　　??）① 將同桌的作業(yè)本藏起來，讓他交不了作業(yè)。②偷偷藏在門后面嚇爸爸一跳。③主動扶張奶奶過馬路。④偷偷把爸爸酒瓶里的酒換成了自來水。⑤幫學(xué)校園藝師王師傅澆花。A．①③④ B．②④⑤ C．①②④ D．①②③C3.下面是一位同學(xué)圍繞“ 勤勞的奶奶”這個題目選的材料，其中不能用來表達(dá)這一中心意思的是哪一項？（???? ?）A．奶奶特別愛干凈，每天把家里整理得整整齊齊。B．奶奶天天給我們做飯，而且做的飯菜很好吃。C．奶奶生病住院，總是微笑面對醫(yī)護(hù)人員。D．奶奶每天下午一有空閑，就為家人織毛衣。C4．下面是張爍圍繞《都是淘氣惹的禍》為題所選擇的材料，能表達(dá)中心意思的材料有（?? ??）（多選）A．在街道上踢足球，打碎了鄰居老奶奶窗臺上的花盆。B．在教室里打乒乓球，打翻了講臺上的紅墨水瓶。C．好奇地把爸爸手機(jī)拆散，不能裝起來。D．幫助媽媽打掃房間，整理書柜。E．放學(xué)時，看見一位老爺爺過馬路，主動攙著過馬路。F．把卷筆刀里的鉛筆屑倒在同桌的書包里。ABCF習(xí)作例文習(xí)作單元體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。（1）文章是怎樣表現(xiàn)爸爸愛訂“計劃”的特點(diǎn)的？（2）第2自然段采用了什么樣的構(gòu)段方式呢？（3）在語言描寫上，本文有什么特點(diǎn)呢？通過羅列爸爸給每個人訂的計劃，凸顯了爸爸愛訂計劃的特點(diǎn)。這一自然段作者采用了總分的結(jié)構(gòu)方式，先總的概括爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍，然后通過具體的事例來詳細(xì)介紹。作者語言詼諧幽默，如將鑰匙的聲音說成是“交響樂”，描寫爸爸訂計劃時的神態(tài)“眉飛色舞”等。（1）事例典型，詳略得當(dāng)。寫法借鑒文章描寫了爸爸愛訂計劃的特點(diǎn)。小作者首先總體概括，介紹了爸爸愛訂計劃的特點(diǎn)；然后通過兩個具體的事例來表現(xiàn)這個特點(diǎn)。在兩個事例的處理上，小作者也沒有平均用力，而是有所側(cè)重。對每天定時開關(guān)氣窗和按時作息描寫較為簡單，對幫“我”訂暑假計劃描寫較為詳細(xì)。小作者在處理材料上做到了重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。（2）觀察仔細(xì)，特征突出。寫法借鑒為了表現(xiàn)爸爸愛訂計劃的特點(diǎn)，除了選取了恰當(dāng)?shù)氖吕猓∽髡邔θ宋锏挠^察也非常仔細(xì)。如“一到訂計劃的時候，爸爸便眉飛色舞”中“眉飛色舞”充分表現(xiàn)了爸爸熱衷于訂計劃的特點(diǎn)。再比如“爸爸仿佛不認(rèn)識我似的瞪了我好一會兒”中“瞪”字運(yùn)用恰當(dāng)，寫出了爸爸猜到“我”想玩兒的心理時的神態(tài)，非常生動形象。（3）結(jié)構(gòu)清晰，敘述清楚。寫法借鑒整篇文章在敘述中，結(jié)構(gòu)非常清晰，先總后分。在第一件事的敘述中，也采用了總分的構(gòu)段方式，通過中心句“爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍”交代了第2自然段的大意；然后再通過具體的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，使讀者一目了然。 默讀課文，說說作者是怎么寫這個愛訂計劃的爸爸的。寫法借鑒作者采用“總一分”的結(jié)構(gòu)，先總述爸爸給家人都制訂了不同的計劃，突出表現(xiàn)了爸爸愛訂計劃的特點(diǎn)，然后選取了兩件典型的事例來具體表現(xiàn)爸爸如何愛訂計劃。第一件事圍繞“爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍”這句話展開，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫記敘了爸爸執(zhí)行“定時開關(guān)氣窗”這個計劃的具體情況。第二件事圍繞爸爸給“我”制訂暑假計劃展開，詳細(xì)羅列了計劃的具體內(nèi)容。作者正是通過這兩件典型事例，將一個愛訂計劃的爸爸的形象活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來。1.《爸爸的計劃》的中心意思是（　?。〢．爸爸擅長訂計劃，“我”很煩。B．爸爸愛訂計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行計劃。C．爸爸很嚴(yán)厲，教育孩子有方法，有計劃。B2.習(xí)作例文《爸爸的計劃》，下列說法錯誤一項是（?? ??）A．《爸爸的計劃》講述了一位愛訂計劃的爸爸的故事。先是一般性的羅列，接著選取典型事例描寫，最后是選一個重點(diǎn)事例具體寫。B．文章選取爸爸早晚開關(guān)氣窗、按時作息兩個小事例，是為了表現(xiàn)爸爸嚴(yán)格訂計劃的特點(diǎn)。B（1）小站的“小”，可以從哪些語句中看出來？①“這是一個鐵路線上的小站，只有慢車才?？績扇昼?。快車轉(zhuǎn)瞬間疾馳而過，旅客們甚至連站名還來不及看清楚?！本渲杏昧恕爸挥小拧钡木涫?，寫出了小站的“小”。兩三分鐘、轉(zhuǎn)瞬間：時間極短，說明小站極“小”。疾馳：速度極快。（快車不停、通過所用時間短)說明小站“小”。（1）小站的“小”，可以從哪些語句中看出來？②“就在這轉(zhuǎn)瞬間，你也許看到一間紅瓦灰墻的小屋，月臺上幾根漆成淡藍(lán)色的木柵欄，或者還有三五個人影。而這一切又立即消失了，火車兩旁依然是逼人而來的山崖和巨石。一間、幾根、三五個：用數(shù)字說明小站的“小”立即：速度很快，極言小站的“小”。（2）最后兩段沒有再寫小站的“小”，這在表達(dá)上有什么作用？（1）抓住特點(diǎn)描寫事物。寫法借鑒通過對小站自然和人文環(huán)境的描寫，突出小站的寫法賞析“小”和“美”。（2）按一定順序進(jìn)行描寫。按照方位順序介紹小站，寫明不同地點(diǎn)之間的位置關(guān)系。（3）運(yùn)用對比的方法。通過小站的環(huán)境和周圍環(huán)境的對比，突出小站的溫馨。課文要表達(dá)的中心意思是什么？是怎樣一步一步表達(dá)出來的？1.《小站》的中心意思是（　?。〢．小站環(huán)境優(yōu)美。B．小站太小，不足掛齒。C．小站雖小，卻設(shè)計精心，帶給旅客溫暖的春意。C2.《小站》是怎樣一步一步表達(dá)中心意思的（???? ?）A．先從多個方面具體描寫小站的“小”，接著寫工作人員精心設(shè)計，使小站環(huán)境優(yōu)美，最后通過與周圍景色對比，寫小站帶給旅客溫暖的春意。B．先寫小站的簡陋設(shè)施，再寫小站的簡單樣子和地理位置，最后寫小站的景色讓人內(nèi)心溫暖。A