2023-2024學(xué)年安徽省亳州市蒙城縣七年級(jí)（上）期末語文試卷（含詳細(xì)答案解析）

這是一份2023-2024學(xué)年安徽省亳州市蒙城縣七年級(jí)（上）期末語文試卷（含詳細(xì)答案解析），共13頁。試卷主要包含了默寫，綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.默寫。
詩詞，是中國古代文化的精粹，滋養(yǎng)著我們的精神。陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中用“① ______ ，② ______ ”表達(dá)了他臥榻聽風(fēng)、鐵馬入夢(mèng)的愛國之情；王灣在《次北固山下》用“③ ______ ，④ ______ ”表達(dá)出舊事物必將被新事物取代的哲理；馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》通過景物描寫“⑤ ______ ，⑥ ______ ”表達(dá)出身在外鄉(xiāng)的游子內(nèi)心的感慨；劉禹錫在《秋詞（其一）》中用“⑦ ______ ，⑧ ______ ”表現(xiàn)了自己的與眾不同的創(chuàng)新思維；譚嗣同在《潼關(guān)》中，用“⑨ ______ ，⑩ ______ ”表達(dá)了自己渴望自由、不受拘束的心境。
二、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共2小題，共20分。
2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題。
唐僧大驚道：“悟空，這個(gè)人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個(gè)潛靈作怪的僵尸，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’?！碧粕挂残帕?；怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個(gè)mú樣，掩你的眼淚哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復(fù)念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！”唐僧道：“猴頭，還有甚說話！出家人行善。你在這荒郊野外，一連打死三人，倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”行者道：“師父錯(cuò)怪了我也。這sī分明是個(gè)妖魔，他實(shí)有心害你。我打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子，屢次逐我?！?br>(1) 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)的字注音。
骷髏 ______
唆嘴 ______
mú ______ 樣
這sī ______
(2) 小明同學(xué)喜歡收集《西游記》故事，其中與選文內(nèi)容相關(guān)的選項(xiàng)是 ______
(3) 請(qǐng)從孫悟空、豬八戒、唐三藏中任選一人物，結(jié)合具體的事件談?wù)勗撊宋镄蜗蟮奶攸c(diǎn)。
3.華興中學(xué)開展“講文明，樹新風(fēng)”校園主題活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。
(1) 校學(xué)生會(huì)聯(lián)系了合肥工業(yè)大學(xué)環(huán)境學(xué)博士劉博士，并邀請(qǐng)他在1月25日下午3點(diǎn)在校學(xué)術(shù)報(bào)告廳做一場(chǎng)“環(huán)境能源，你我相關(guān)”的主題報(bào)告。請(qǐng)你以校學(xué)生會(huì)的名義寫一封邀請(qǐng)函。
(2) 江明同學(xué)是本次校園主題活動(dòng)開幕式主持人，他寫了一段發(fā)言稿，請(qǐng)你幫他修改。
【甲】 文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)公民道德建設(shè)，是提升民族素養(yǎng)、提高公民素質(zhì)、建設(shè)文明社會(huì)的基礎(chǔ)工程，是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容。積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，崇尚社會(huì)公德，善做好人好事；講文明、知禮儀、懂禮貌、舉止得體、談吐文明，爭(zhēng)做文明使者，養(yǎng)成文明習(xí)慣，是每一個(gè)新時(shí)代公民義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
文明校園，你我家園，需要每個(gè)人的共同努力?！疽摇?創(chuàng)建“文明和諧校園”，營造良好育人環(huán)境是我校近期的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。作為一名中學(xué)生，要嚴(yán)格要求自己的言行、讓道德規(guī)范落實(shí)到我們每個(gè)人的身上。
為創(chuàng)建文明校園，爭(zhēng)做師德高尚的名師、行為文明的學(xué)生。我們倡議并號(hào)召全校師生增強(qiáng)文明意識(shí)，提高禮儀水平，養(yǎng)成良好習(xí)慣，從你我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，為創(chuàng)建文明校園貢獻(xiàn)自己的一份力量?！颈?文明是社會(huì)進(jìn)步的基石，支撐著人類的發(fā)展和進(jìn)步。
①【甲】處畫橫線句子有病句，請(qǐng)你修改 ______ 。
②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改 ______ 。
③【丙】處句子使用了 ______ 修辭手法。
(3) 仿照丙句，以“文明”為關(guān)鍵詞，仿寫一句話。
三、現(xiàn)代文閱讀：本大題共1小題，共24分。
4.請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題。
蜜蜂與童年
鞍山居士
①孩子又想去游樂園，我不同意，因?yàn)槟且粌砂倨矫椎目臻g，讓人感覺到逼仄，總覺得不舒服，“不玩這個(gè)，你們小時(shí)候，玩什么呢？”面對(duì)孩子的發(fā)問，我恍惚了一下。是啊，在那個(gè)聲光電都不發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們玩什么呢？頭腦靈光一閃，脫口而出三個(gè)字“捉蜜蜂”。
②在農(nóng)村的日子里，所有的蜂都沒有嚴(yán)格意義的區(qū)分，它們都只有一個(gè)統(tǒng)一的名字“蜜蜂”。唐朝羅隱說：不論平地與山尖。無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？自打會(huì)背這首詩起，捉蜜蜂便成了每個(gè)夏天不可錯(cuò)失的游戲。找來一個(gè)父親喝酒啊下的玻璃瓶。洗干凈晾干，趁著油菜盛開的時(shí)節(jié)，揪一把菜花放在瓶子里（孩子的內(nèi)心里，有了油菜花便有了蜜蜂的食物。），然后三五個(gè)好朋友約一個(gè)做完作業(yè)的時(shí)間，別斷一根大竹絲掃帚的竹條，便歡天喜地地出發(fā)了。照例，第一站，來到牛棚。牛棚是土坯做得房子，墻上有很多大小不一的洞，而洞里總是藏著那小小的蜜蜂，手法熟練的小伙伴很有一套：他們瞄準(zhǔn)一個(gè)外形圓圓的漂亮的洞（蜜蜂似乎和人一樣，都喜歡漂亮的屋子），先用竹絲輕輕一掏，然后附耳傾聽，若有動(dòng)靜，便悄悄將玻璃瓶口貼上去，竹絲在洞里一晃一挑，蜜蜂便受不了了，乖乖的歪著屁股一扭一扭地從洞里鉆出來，玻璃瓶口一正對(duì)，蜜蜂便落入陷阱了，這時(shí)還不能掉以輕心，要迅速蓋住玻璃瓶口，防止蜜蜂飛出，等它飛累了，撞累了，便也認(rèn)命了、會(huì)乖乖地伏在菜花上，于是開始有了一只、兩只、三只……夜幕降臨，大家會(huì)尋一處亮堂的地方，比比彼此手中的戰(zhàn)利品，誰的數(shù)量多，晚上便可以做一個(gè)甜甜的夢(mèng)。
③然而，隨著捉蜜蜂的孩子軍越來越多，又加上牛棚慢慢被推倒，為數(shù)不多的土房子便成了捉蜂孩童的香餑餑，然而住在土房里的奶奶們不愿意了，因?yàn)樗齻兩钚牛汉⒆犹焯炷脗€(gè)竹絲在那掏來掏去，早晚會(huì)把自家的屋子給弄倒弄壞，于是，只要發(fā)現(xiàn)蜜蜂軍團(tuán)，便要站出來，鼓起慈祥的臉，扮做生氣的樣子，開玩笑地來一句：我家房子倒了就找你爸媽??！如果孩子還不停手，就會(huì)加一句：某某家孩子，我晚上就去你家找你爸媽去。第二句很管用，再調(diào)皮的孩子也不得不停手，然而，我從來就沒聽說奶奶找過哪位小伙伴的家長(zhǎng)，也從未聽說奶奶晚上到哪家去討理過。
④然而，尋土房子去捉蜜蜂這事斷是不能再做了， 我們的眼睛瞄向了原野：晴朗的藍(lán)天上飄著幾朵白云，波光粼粼的水塘邊楊柳依依，順著風(fēng)的方向，便是那一望無際的油菜花海，白鷺在花海盡頭起飛、降落……果然，精心鉆研下，蜜蜂軍團(tuán)又發(fā)明了酒瓶蓋捉蜂法。來到田埂處，沿著油菜花田的溝壟一路尋去，不多時(shí)，便能尋見伏在菜花上的蜜蜂，悄悄地過去，掏出兩個(gè)酒瓶蓋（酒瓶蓋是鐵制的，寬深為佳），慢慢地接近，距離蜜蜂五厘米處，便快速合蓋，然后慢慢地接近放在地上的酒瓶，正對(duì)著瓶口，漏出一個(gè)洞，眼見著一道亮光，蜜蜂便鉆進(jìn)去了，自打?qū)嶒?yàn)成功后，蜜蜂軍團(tuán)便另辟了戰(zhàn)場(chǎng)。晚霞爬上了天邊，炊煙的信號(hào)已然成為了收兵回家的標(biāo)志。帶著戰(zhàn)利品回家的孩子，滿足而又快樂。
⑤如今，有很多次想帶著孩子做這些幼稚的事情，卻似乎找不到一個(gè)空酒瓶一根竹絲條，就算找到了，我到哪去尋找那片花海呢？神游收回，我又帶著孩子來到游樂園，看著孩子蹦蹦跳跳的樣子、開開心心的笑容，我會(huì)心一笑：這或許是他們的童年的快樂吧，只是感覺：少了點(diǎn)什么。
(1) 下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析欣賞，不正確的一項(xiàng)是 ______
A.在作者眼里，“捉蜜蜂”和童年的快樂是息息相關(guān)的。
B.文章刻畫了樸素的童年游戲，在作者看來，現(xiàn)在的孩子是無法體會(huì)的。
C.作者不愿意自己的孩子在逼仄的游樂園空間玩，但是他也沒有特別好的辦法。
D.作者認(rèn)為他童年時(shí)代的游戲消失了，反映了社會(huì)的退步以及深深的失落感。
(2) 按要求賞析下面句子。
①晚霞爬上了天邊，炊煙的信號(hào)已然成為了收兵回家的標(biāo)志。（從修辭角度）
②先用竹絲輕輕一掏，然后附耳傾聽，若有動(dòng)靜，便悄悄將玻璃瓶口貼上去，竹絲在洞里一晃一挑，蜜蜂便受不了了。（從詞語運(yùn)用角度）
(3) 文中農(nóng)村給你留下了怎樣的印象？
(4) 小說第④段中畫橫線的句子有什么作用？
(5) 小說標(biāo)題《蜜蜂與童年》意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?br>四、文言文閱讀：本大題共1小題，共16分。
5.閱讀回答問題。
【甲】
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
（諸葛亮《誡子書》）
【乙】
夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄凝滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感；忍屈伸，去細(xì)碎，廣咨問，除嫌吝，雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟(jì)。若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于凡庸，不免于下流矣！
（節(jié)選自諸葛亮《誡外甥書》）
(1) 請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。
①非寧靜無以致遠(yuǎn) ______
②才須學(xué)也 ______
③險(xiǎn)躁則不能治性 ______
④慕先賢 ______
⑤何患于不濟(jì) ______
(2) 請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①非淡泊無以明志。
②若志不強(qiáng)毅，意不慷慨。
(3) 乙文中諸葛亮首先向外甥提出了 ______ 的建議，甲文中諸葛亮希望兒子成為 ______ 。（原文回答）
(4) 結(jié)合甲乙兩文，說說諸葛亮是一個(gè)什么人。
五、作文：本大題共1小題，共45分。
6.作文。
很多時(shí)候，我們感恩生命中的“你”，有時(shí)候，“你”讓我充滿力量；“你”讓我堅(jiān)強(qiáng)；“你”讓我走出困境；“你”讓我成長(zhǎng)。
請(qǐng)以“你，讓我 ”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇記敘文。
【提示和要求】（ 1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。
答案和解析
1.【答案】夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來,海日生殘夜,江春入舊年,枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝,河流大野猶嫌束,山入潼關(guān)不解平
【解析】答案：
①夜闌臥聽風(fēng)吹雨
②鐵馬冰河入夢(mèng)來
③海日生殘夜（重點(diǎn)字：生）
④江春入舊年
⑤枯藤老樹昏鴉（重點(diǎn)字：藤）
⑥小橋流水人家
⑦自古逢秋悲寂寥
⑧我言秋日勝春朝
⑨河流大野猶嫌束（重點(diǎn)字：束）
⑩山入潼關(guān)不解平
本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。
默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。
2.【答案】【小題1】kū,suō,模,廝
【小題2】B
【小題3】略
【解析】答案：
（1）kū suō 模 廝
（2）B
（3）示例：豬八戒：好吃懶做但關(guān)鍵時(shí)刻能挺身而出，這在“豬八戒義激猴王”一章得到很好的體現(xiàn)。
（1）本題考查字音字形。
骷髏，kū lóu,干枯無肉的死人的全副骨骼。
唆嘴，suō zuǐ，搬弄口舌。
模樣，mú yàng,人的面容或裝束打扮的樣子。
廝，sī，對(duì)人輕視的稱呼。
（2）本題考查名著內(nèi)容。根據(jù)“他是個(gè)潛靈作怪的僵尸，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’”可知，語段出自《尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王》。故事概括為：白骨精先變個(gè)美女，虛情假意哄騙唐僧吃飯，孫悟空認(rèn)出她是妖精，舉棒就打，妖精使個(gè)“解尸法”逃走了。第二次妖精變個(gè)老婦人，孫悟空舉棒照頭便打，妖精再次逃脫。第三次妖精變個(gè)老公公，孫悟空在土地神的照應(yīng)下把妖精打死了，變成一堆白骨，脊梁上有四個(gè)字“白骨夫人”，但是豬八戒說這是孫悟空打死了人，怕被責(zé)罰而使的障眼法，唐僧信了八戒的話，就決不要孫悟空做徒弟，就寫了休書把他趕跑了。
（3）本題考查分析人物形象。開放類試題，從三個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合具體事件分析即可。示例：孫悟空：本領(lǐng)高強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的反抗精神。這在“大鬧天宮”一節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，這樣做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。
3.【答案】【小題1】將“提升民族素養(yǎng)”和“提高公民素質(zhì)”調(diào)換順序
【小題2】把頓號(hào)改為逗號(hào)
【小題3】比喻
【解析】答案：
（1）示例：
邀請(qǐng)函尊敬的劉博士：
您好！
邀請(qǐng)您在1月25日下午3點(diǎn)到我校學(xué)術(shù)報(bào)告廳做一場(chǎng)“環(huán)境能源，你我相關(guān)”的主題報(bào)告。真誠期盼您的蒞臨指導(dǎo)。
華興中學(xué)學(xué)生會(huì) 2024年1月22日
（2）①將“提升民族素養(yǎng)”和“提高公民素質(zhì)”調(diào)換順序
②把頓號(hào)改為逗號(hào)
③比喻
（3）示例：文明是社會(huì)進(jìn)步的狀態(tài)，凝結(jié)著民族的價(jià)值追求。
（1）本題考查擬寫邀請(qǐng)函。
第一行居中寫“邀請(qǐng)函”三字。
第二行頂格寫稱呼“尊敬的劉博士”。
第三行空兩格寫正文。首先是問候語“您好”，然后交代事由，時(shí)間“1月25日下午3點(diǎn)”，地點(diǎn)“學(xué)校報(bào)告廳”，內(nèi)容“邀請(qǐng)對(duì)方來做‘環(huán)境能源，你我相關(guān)’的主題報(bào)告”，最后表達(dá)期盼對(duì)方前來之意。
右對(duì)齊寫落款，單位“華興中學(xué)學(xué)生會(huì)”在上，日期“2024年1月22日”在下。
（2）本題考查病句修改、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用和修辭手法。
①“提升民族素養(yǎng)、提高公民素質(zhì)”語序不當(dāng)，將“提升民族素養(yǎng)”和“提高公民素質(zhì)”調(diào)換順序。
②“要嚴(yán)格要求自己的言行”與“讓道德規(guī)范落實(shí)到我們每個(gè)人的身上”在語義上是遞進(jìn)關(guān)系，中間應(yīng)用逗號(hào)。
③把文明比作基石，這是比喻。
（3）本題考查仿寫。
開放類試題，與丙句格式大致相同，言之成理即可。
綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見解。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。
4.【答案】【小題1】D
【小題2】
【小題3】
【小題4】
【小題5】
【解析】（1）本題考查內(nèi)容理解。
ABC.正確；
D．有誤，根據(jù)末段中的“神游收回，我又帶著孩子來到游樂園，看著孩子蹦蹦跳跳的樣子、開開心心的笑容，我會(huì)心一笑：這或許是他們的童年的快樂吧，只是感覺：少了點(diǎn)什么”可知，作者認(rèn)為現(xiàn)代的孩子有屬于自己的童年的快樂，只有缺少了親近自然的樂趣。本項(xiàng)“反映了社會(huì)的退步以及深深的失落感”是誤讀。
故選：D。
（2）本題考查語句賞析。
①“晚霞爬上了天邊”把晚霞人格化，這是擬人的修辭手法。用描寫人的詞語描寫晚霞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了晚霞的美麗。“炊煙的信號(hào)已然成為了收兵回家的標(biāo)志”表現(xiàn)了提蜜蜂軍團(tuán)天晚回家的情景。炊煙升起，孩子們就知道要回家了，這是農(nóng)村特有的生活。故還表現(xiàn)了作者對(duì)淳樸農(nóng)村生活的懷念之情。
②“掏”“聽”“貼”“晃”“挑”是對(duì)孩子們捉蜜蜂時(shí)的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了孩子們捉蜜蜂時(shí)的場(chǎng)景，生動(dòng)可感，引人想象?！跋取薄叭缓蟆北硎緞?dòng)作的順序，使表達(dá)更有條理。
（3）本題考查內(nèi)容理解。
根據(jù)第③段中的“然而，我從來就沒聽說奶奶找過哪位小伙伴的家長(zhǎng)，也從未聽說奶奶晚上到哪家去討理過”可知，農(nóng)村老人淳樸善良。
根據(jù)文中對(duì)孩子們捉蜜蜂的描寫可知，農(nóng)村孩子天真活潑。
根據(jù)第②段中的“找來一個(gè)父親喝酒啊下的玻璃瓶”，第④段中的“掏出兩個(gè)酒瓶蓋（酒瓶蓋是鐵制的，寬深為佳）”，首段中的“是啊，在那個(gè)聲光電都不發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們玩什么呢”可知，農(nóng)村生活艱苦樸素。
根據(jù)第④段中的“我們的眼睛瞄向了原野：晴朗的藍(lán)天上飄著幾朵白云，波光粼粼的水塘邊楊柳依依，順著風(fēng)的方向，便是那一望無際的油菜花海，白鷺在花海盡頭起飛、降落”可知，：農(nóng)村環(huán)境純真美好。
（4）本題考查環(huán)境描寫。
畫線句描寫原野的美麗景象，這是一處環(huán)境描寫。“晴朗的藍(lán)天上飄著幾朵白云，波光粼粼的水塘邊楊柳依依，順著風(fēng)的方向，便是那一望無際的油菜花海，白鷺在花海盡頭起飛、降落”表現(xiàn)了原野的美好環(huán)境。聯(lián)系后句“果然，精心鉆研下，蜜蜂軍團(tuán)又發(fā)明了酒瓶蓋捉蜂法”可知，為下文寫“蜜蜂軍團(tuán)”到鄉(xiāng)野尋找蜜蜂做鋪墊。聯(lián)系作者感情可知，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)野環(huán)境的喜愛之情。
（5）本題考查賞析題目。
讀文可知，本文主要回憶了自己兒時(shí)和小伙伴們?cè)谂Ｅ锖驮吧献矫鄯涞慕?jīng)歷，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了自己的童年生活。所以“蜜蜂”是全文敘事的線索，交代了故事的主要內(nèi)容“捉蜜蜂”。題目中的“童年”表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的懷念和農(nóng)村生活的懷戀之情。
“蜜蜂”與“童年”并舉，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
聯(lián)系末段中的“神游收回，我又帶著孩子來到游樂園，看著孩子蹦蹦跳跳的樣子、開開心心的笑容，我會(huì)心一笑：這或許是他們的童年的快樂吧，只是感覺：少了點(diǎn)什么”可知，題目反映了作者內(nèi)心的矛盾，既因?yàn)楹⒆觽冇袑儆谧约旱耐昕鞓范吲d，也因?yàn)樗麄兩倭擞H近自然的樂趣而遺憾。
故答案為：
（1）D
（2）①運(yùn)用了擬人的修辭手法，把晚霞擬人化了，生動(dòng)形象地寫出了晚霞的美麗以及“蜜蜂軍團(tuán)”天晚回家的場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)晚霞的喜愛以及對(duì)淳樸農(nóng)村生活的懷念之情。
②通過“掏”“聽”“貼”“晃”“挑”等一系列動(dòng)詞，形象地寫出了“捉蜜蜂”時(shí)的情形，引發(fā)人的想象；“先”“然后”等表示順序的詞語使用，使得表達(dá)有條理。
（3）1．農(nóng)村老人淳樸善良。2．農(nóng)村孩子天真活潑。3．農(nóng)村生活艱苦樸素。4．農(nóng)村環(huán)境純真美好。
（4）運(yùn)用了環(huán)境描寫，寫出了美好的鄉(xiāng)野環(huán)境，為下文寫“蜜蜂軍團(tuán)”到鄉(xiāng)野尋找蜜蜂做鋪墊。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)野環(huán)境的喜愛之情。
（5）蜜蜂是本文的行文線索；激發(fā)了讀者的閱讀興趣；交代了故事的內(nèi)容“捉蜜蜂”；表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念之情以及鄉(xiāng)村生活的懷戀之情；也反映了作者內(nèi)心的矛盾：渴望鄉(xiāng)村的現(xiàn)代化與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)美好的消失。
本文通過回憶作者童年時(shí)期與小伙伴們一起捉蜜蜂的趣事，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代孩子們簡(jiǎn)單而純粹的快樂。文章通過對(duì)捉蜜蜂過程的細(xì)致描寫，以及對(duì)農(nóng)村生活場(chǎng)景的生動(dòng)刻畫，表達(dá)了作者對(duì)過去美好時(shí)光的懷念和對(duì)現(xiàn)代兒童娛樂方式的思考。盡管現(xiàn)代游樂園為孩子們提供了更多的娛樂選擇，但作者感到這些現(xiàn)代化的娛樂方式似乎缺少了那份質(zhì)樸、自然的快樂。
閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
5.【答案】【小題1】遠(yuǎn)大的目標(biāo)。,才干。,輕薄。,追慕、仰慕、愛慕。,成功，實(shí)現(xiàn)。
【小題2】略
【小題3】志當(dāng)存高遠(yuǎn),君子
【小題4】略
【解析】 （1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
①句意：不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。遠(yuǎn)：遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
②句意：而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。才：才干。
③句意：冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。險(xiǎn)：輕薄。
④句意：追慕先賢。慕：追慕、仰慕、愛慕。
⑤句意：又何必?fù)?dān)心事業(yè)會(huì)不成功呢！濟(jì)：成功，實(shí)現(xiàn)。
（2）本題考查譯句。
①重點(diǎn)詞語：淡泊，內(nèi)心恬淡，不慕名利；無以，沒有什么可拿來，沒辦法。句意為：不恬靜寡欲無法明確志向。
②重點(diǎn)詞語：若，如果；強(qiáng)毅，建議；意，思想境界；慷慨，開闊。句意為：如果志向不堅(jiān)毅，思想境界不開闊。
（3）本題考查內(nèi)容理解。如果志向不堅(jiān)毅，思想境界不開闊。
第一空：根據(jù)乙文中的“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)”提煉可得：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。
第二空：根據(jù)甲文中的“夫君子之行”提煉可得：君子。
（4）本題考查分析人物形象。
根據(jù)甲文中的他向兒子提出依靠?jī)?nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)品德，立定志向，通過學(xué)習(xí)來增長(zhǎng)才干，珍惜時(shí)間的建議可知，他教子有方，善于提建議。
甲文中作者希望兒子做一個(gè)君子，乙文中希望外甥做一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，可知他是一個(gè)愛子心切的人。
根據(jù)乙文中的“若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于凡庸，不免于下流矣”可知，他胸懷大志，眼界高遠(yuǎn)。
答案：
（1）①遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
②才干。
③輕薄。
④追慕、仰慕、愛慕。
⑤成功，實(shí)現(xiàn)。
（2）①不恬靜寡欲無法明確志向。
②如果志向不堅(jiān)毅，思想境界不開闊。
（3）志當(dāng)存高遠(yuǎn) 君子
（4）甲文諸葛亮希望兒子寧靜淡泊以修身養(yǎng)性，惜時(shí)勤學(xué)，立志成才。由此可知，他愛子深切，教子有方，善于提建議。
乙文諸葛亮希望外甥以先賢為榜樣，樹立遠(yuǎn)大理想，胸懷寬廣，虛心學(xué)習(xí)，立志成才。由此可知，他思想開闊，胸懷大志，眼界高遠(yuǎn)。
參考譯文：
【甲】 有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？
【乙】 一個(gè)人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，追慕先賢，節(jié)制情欲，去掉郁結(jié)在胸中的俗念，使幾乎接近圣賢的那種高尚志向，在你身上明白地體現(xiàn)出來，使你內(nèi)心震動(dòng)、心領(lǐng)神會(huì)。要能夠適應(yīng)順利、曲折等不同境遇的考驗(yàn)，擺脫瑣碎事務(wù)和感情的糾纏，廣泛地向人請(qǐng)教，根除自己怨天尤人的情緒。做到這些以后，雖然也有可能在事業(yè)上暫時(shí)停步不前，但哪會(huì)損毀自己高尚的情趣，又何必?fù)?dān)心事業(yè)會(huì)不成功呢！如果志向不堅(jiān)毅，思想境界不開闊，沉溺于世俗私情，碌碌無為，永遠(yuǎn)混雜在平庸的人群之后，就會(huì)難免淪落到下流社會(huì)，成為沒有教養(yǎng)，沒有出息的人。
文言文翻譯“六字訣”
1.留。即保留原文中的專有名詞、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等；
2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；
3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；
4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；
5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；
6.換。即對(duì)古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。
6.【答案】例文：
你，讓我成長(zhǎng) 閑暇的午后，剛好的陽光。捧一杯清茶，靜靜坐在桌前，陶醉于面前的書本。
我為什么會(huì)這么醉心于讀書？悄悄告訴你：閱讀，讓我獲得了成長(zhǎng)！
古人說得好：“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉?！遍喿x確實(shí)使我成長(zhǎng)好多。
媽媽說，小時(shí)候，我是個(gè)刁蠻任性的小胖妞，一點(diǎn)兒不高興就又哭又鬧，叫人無可奈何。
第一次讀書，是幼兒園，那種加了拼音的圖畫故事書。小小的我又驚奇又歡喜，它好像有什么魔力似的，深深地吸引著我。我迷上閱讀了。
步入小學(xué)，簡(jiǎn)單的童話書變成了蘊(yùn)涵著無數(shù)道理的名著。翻著厚厚的字典，一個(gè)字一個(gè)字地讀，雖然很吃力，心里依舊是滿滿的收獲。古文也好，外文也罷，于我來說都是一種享受。
進(jìn)入初中，讀書成了一種放松。放下手中繞人的書本，拿起一本雜志，讀上一篇短小的美文。很短，不需要長(zhǎng)篇大論，卻足以打動(dòng)人心。沒有名著的厚重，內(nèi)容卻也是十分充實(shí)。
不怕笑話，仍記得六年級(jí)暑假在書店讀的一本關(guān)于青春期女生的書。當(dāng)時(shí)十分不好意思，躲在一邊讀，仿佛那是一本多么見不得人的書?，F(xiàn)在當(dāng)然覺得十分可笑，畢竟那本書里寫的道理知識(shí)，對(duì)我的成長(zhǎng)啟發(fā)，是不容忽視的。讀書，又有什么見不得人的。
媽媽說，現(xiàn)在，我成懂事的大丫頭啦，懂得事情的對(duì)錯(cuò)，懂得怎么照顧自己，不再任性了，看著都有股書卷氣呢。
我只想笑笑。畢竟，閱讀使我成長(zhǎng)。書中的冷暖，書中的情節(jié)，書中的人物，即使我沒有親身經(jīng)歷，卻也可以清楚感受到，書里仿佛有另一個(gè)我。
安靜的夜晚，點(diǎn)一盞小燈。拉開窗簾，露出那一輪明月，放一杯開水在身邊。
閱讀，謝謝你，是你讓我得到了成長(zhǎng)！
【解析】本題考查半命題作文。
審題立意：審題可知，題目中的空白處填寫的應(yīng)是“你”對(duì)“我”產(chǎn)生的影響。結(jié)合材料內(nèi)容可知，這種影響應(yīng)是積極的，向上的。題目中的“你”可以有多種理解，可以是具體的人，如，親人、老師、朋友等?？梢允蔷唧w的物，如自然界的山川風(fēng)物等?？梢允悄稠?xiàng)具體的活動(dòng)，如，閱讀、繪畫等。可以是某個(gè)抽象的概念，如，詩歌，音樂等。文體明確要求是記敘文，寫出自己的真情實(shí)感。
選材構(gòu)思：文體為記敘文，應(yīng)從生活中選取寫作對(duì)象和事件，表達(dá)自己真實(shí)的情感或體悟。如，將“你”設(shè)定了朋友，補(bǔ)題為“你，讓我堅(jiān)強(qiáng)”，記敘自己在朋友的影響和幫助下，從軟弱變得堅(jiān)強(qiáng)的過程，表達(dá)對(duì)朋友的感激之情。又如，將“你”設(shè)定了詩詞，補(bǔ)題為“你，讓我豐盈”，記敘自己從詩詞中得到精神力量，生命逐漸變得豐盈的過程，表達(dá)自己對(duì)于詩詞的喜愛……
這篇文章以“你，讓我成長(zhǎng)”為題，通過講述自己在不同階段的閱讀經(jīng)歷，展現(xiàn)了閱讀對(duì)自己成長(zhǎng)的重要影響。文章開篇營造了一個(gè)寧靜的閱讀氛圍，自然地引出主題——閱讀讓“我”獲得成長(zhǎng)。文章語言平實(shí)而生動(dòng)，充滿了對(duì)閱讀的熱愛之情。例如，“小小的我又驚奇又歡喜，它好像有什么魔力似的，深深地吸引著我”“進(jìn)入初中，讀書成了一種放松。放下手中繞人的書本，拿起一本雜志，讀上一篇短小的美文。很短，不需要長(zhǎng)篇大論，卻足以打動(dòng)人心”等語句，形象地表達(dá)了作者在不同階段對(duì)閱讀的感受。總體而言，這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，情感真摯，通過具體的事例闡述了閱讀對(duì)成長(zhǎng)的積極意義，是一篇不錯(cuò)的佳作。A.黃風(fēng)嶺唐僧有難
半山中八戒爭(zhēng)先
B.尸魔三戲唐三藏
圣僧恨逐美猴王
C.脫難江流來國土
承恩八戒轉(zhuǎn)山林
D.豬八戒義激猴王
孫行者智降妖怪