浙教版（2023）四年級(jí)上冊(cè)第三單元 身邊的編碼第11課 有序的世界獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份浙教版（2023）四年級(jí)上冊(cè)第三單元 身邊的編碼第11課 有序的世界獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容分析，學(xué)情分析，教學(xué)重難點(diǎn)，課前準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
本課是浙江省小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第三單元《身邊的編碼》第2課，內(nèi)容為“感知唯一標(biāo)識(shí)”以及“編碼的作用”。本課的內(nèi)容基于當(dāng)前國(guó)家提倡的創(chuàng)新創(chuàng)造精神和信息化教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生未來參與數(shù)字化社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力，響應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中“知道數(shù)據(jù)編碼的作用與意義，理解數(shù)據(jù)編碼是保持信息社會(huì)組織與秩序的科學(xué)基礎(chǔ)”的內(nèi)容要求。
二、學(xué)情分析
本課學(xué)習(xí)對(duì)象為四年級(jí)的學(xué)生，通過前階段的學(xué)習(xí)，了數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)形式、作用與價(jià)值，了解威脅數(shù)據(jù)安全的因素，掌握基本的數(shù)據(jù)獲取方式，能對(duì)獲取到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和解讀，感受到編碼的存在，理解編碼與數(shù)據(jù)的差異。此外，學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中已經(jīng)有了對(duì)編碼的唯一性的認(rèn)知積累。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解編碼的目的是建立唯一標(biāo)識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：理解編碼是保持信息社會(huì)組織與秩序的科學(xué)基礎(chǔ)
五、課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)環(huán)境：計(jì)算機(jī)
學(xué)習(xí)資源：PPT、網(wǎng)絡(luò)
設(shè)計(jì)思路
本課遵循《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的“科學(xué)原理和實(shí)踐應(yīng)用并重”的課程理念，基于四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，沿著“場(chǎng)景分析-過程探究-遷移應(yīng)用”的學(xué)習(xí)邏輯，逐步探秘編碼的作用和目的。
七、學(xué)習(xí)過程
教學(xué)目標(biāo)
核心素養(yǎng)指向
1.通過結(jié)合生活學(xué)習(xí)實(shí)例，感知并理解編碼的目的是建立唯一標(biāo)識(shí)。
2.通過查找搜集典型案例，理解編碼是能夠精準(zhǔn)管理以及方便管理。
3.通過案例分析與思辨，提升合理理解、運(yùn)用和設(shè)計(jì)編碼的意識(shí)。
【信息意識(shí)】 能對(duì)看到、體驗(yàn)到的信息進(jìn)行梳理和簡(jiǎn)單推導(dǎo)，將數(shù)據(jù)編碼運(yùn)用于生活。
【計(jì)算思維】 能對(duì)數(shù)據(jù)編碼的過程進(jìn)行初步分解、抽象，并將其遷移運(yùn)用到新的問題解決中。
【信息社會(huì)責(zé)任】 對(duì)于信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新事物具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注數(shù)據(jù)編碼應(yīng)用帶來的優(yōu)勢(shì)和問題。
（一）情境引入 激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情境引入，揭示課題
以同名問題情境引入，揭示課題
分享應(yīng)用，激發(fā)興趣
小組討論分享：在學(xué)校里如何區(qū)別姓名相同的學(xué)生？
加前綴、用學(xué)號(hào)……
以學(xué)生熟悉的“同名問題如何解決”為情境驅(qū)動(dòng)，引出本課學(xué)習(xí)主題，喚醒學(xué)生原有認(rèn)知；通過對(duì)生活中人臉識(shí)別技術(shù)應(yīng)用的梳理，感受人臉識(shí)別技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展帶來的作用。
（二）初步體驗(yàn)，感知唯一性
學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
結(jié)合板書觀察身份證號(hào)的組成。感受公民編號(hào)的唯一性。
結(jié)合生活實(shí)際思考：身邊還有什么獨(dú)一無二的標(biāo)識(shí)？
小組討論并交流匯報(bào)：在為全校學(xué)生編碼時(shí)如何保證唯一性。

通過觀察思考和討論的環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的合作交流意識(shí)和編碼意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)編碼唯一性的認(rèn)識(shí)。
（三）再度體驗(yàn)，探究作用
學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
呈現(xiàn)編碼，思考編碼對(duì)生活的作用。
小組活動(dòng)：通過網(wǎng)絡(luò)搜索、電子教材等方法，匯總不同情境中數(shù)據(jù)編碼對(duì)生活起到的作用，并結(jié)合身邊例子進(jìn)行舉例說明。
匯報(bào)分享：總結(jié)編碼的作用
建立唯一標(biāo)識(shí)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)管理。
利用編碼規(guī)律，方便整理和管理。
合作探究，網(wǎng)絡(luò)搜索，結(jié)合多種形式掌握編碼的作用，提升編碼意識(shí)和認(rèn)知。
通過分享交流、代碼體驗(yàn)、師生共同小結(jié)，從而進(jìn)一步感受編碼的作用，突破本課重點(diǎn)。
（四）探究含義，提升拓展
學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
研究自己和家人的身份證號(hào)，探究其編碼規(guī)則。
拓展練習(xí)。
公民身份號(hào)碼由18位數(shù)字組成，不同位數(shù)的數(shù)字有著不同的含義。其中，第7~14位數(shù)字表示出生年月日；第17位數(shù)字表示性別，奇數(shù)為男性，偶數(shù)為女性。小明在收集到外婆外公和爸爸媽媽的身份號(hào)碼后忘記記錄了，分不清四個(gè)號(hào)碼分別是誰的，你能運(yùn)用編碼的知識(shí)幫幫他嗎？
33×X×X196007151544（外婆）
33×x××195711061535（外公）
33 ××××198506201523（媽媽）
33 ××××198402201571（爸爸）
深入探究生活中最常見，與每個(gè)人息息相關(guān)的編碼，再次體驗(yàn)其唯一性，精準(zhǔn)管理的準(zhǔn)確性。