2023-2024學(xué)年吉林省松原市長嶺縣七年級（上）期中語文試卷

這是一份2023-2024學(xué)年吉林省松原市長嶺縣七年級（上）期中語文試卷，共14頁。試卷主要包含了積累與運用，閱讀，綜合性學(xué)習(xí)與寫作，寫作等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1．（7分）默寫。
（1） ，山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚?br>（2） ， ，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）
（3）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借景抒情，蘊含飄零之感、遷謫之遠(yuǎn)的詩句是： ， 。
（4）王灣在《次北固山下》中，描繪海上的晝夜和自然的冬春更替，蘊含著生活哲理的詩句是： ， 。
2．（8分）閱讀下面文字，完成問題。
輕輕地打開七年級上冊的語文課本，眼前花團錦簇，美不勝收：解決散步時的分qí彰顯中華民族尊老愛幼的美德，跟輕風(fēng)流水應(yīng)合著的牧童的笛聲傳遞著春的氣息，還有那可愛的水藻把終年貯．蓄的綠色奉獻給濟南的冬天……在語文的世界里，盡收眼底的有一片片天光云影，一股股清泉細(xì)流滋潤心田……
（1）給下面加點的字注音并根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
（2）文段中有錯別字的一個詞語是“ ”，這個詞的正確寫法是“ ”。
（3）“喜出望外”的意思是
（4）文段末畫線句的句式不夠協(xié)調(diào)，請調(diào)整后半句的語序，使它與前半句的句式一致（可以增刪一兩個字詞）
二、閱讀（45分）
3．（10分）文言文閱讀。
詠雪
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起，左將軍王凝之妻也。
（1）《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部 小說集。
（2）下列加點詞語解釋有誤的一項是
A.俄而雪驟（不久，一會兒）
B.撒鹽空中差可擬（相比）
C.未若柳絮因風(fēng)起（不如，不及）
D.未若柳絮因風(fēng)起（因為）
（3）本文出自《世說新語》，請根據(jù)內(nèi)容，推斷本文出自《言語》《方正》《雅量》中的哪一篇
【小貼士】
《世說新語?言語》：記述了魏晉時人在各種語言環(huán)境中，說的得體、巧妙的話。
《世說新語?方正》：記述了魏晉時人表現(xiàn)出的行為、品性的正直。
《世說新語?雅量》：記述了魏晉時代的名士表現(xiàn)出來的瀟灑舉止和處變不驚的氣度。
本文出自
理由：
（4）文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？
（5）請從修辭的角度分析“未若柳絮因風(fēng)起”一句的妙處。
4．（5分）閱讀下面選文，完成問題。
黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和①元年正月日食。京師不見②而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚即以其言應(yīng)詔而深奇愛之。
《黃琬巧對》
【注釋】①建和：漢桓帝年號。建和元年為公元147年。②京師不見：京城看不到那次日食的情況。
（1）文中“為魏郡太守”中“為”的意思是 。
（2）用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）
瓊大驚即以其言應(yīng)詔而深奇愛之
（3）黃琬說的日食后的樣子到底是怎樣的？
5．（16分）現(xiàn)代文閱讀。
老海棠樹
史鐵生
①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開
②老海棠樹有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了？”是的，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎？”對，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下
③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰
④夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開
⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?br>⑥冬天，窗外，風(fēng)中，摩擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，小心地湊到我眼前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責(zé)備。
⑦如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，跟隨著奶奶，陪伴著她，滿地的濃蔭里，望著我，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
（有刪改）
（1）請按春夏秋冬的順序概括奶奶做的事。
春：①
夏：②
秋：③
冬：④
（2）結(jié)合語境，賞析第⑥段中加點詞語。
奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前。
（3）文中幾次出現(xiàn)“老海棠樹”，《秋天的懷念》中作者也幾次提到“菊花”，請結(jié)合具體內(nèi)容分析兩個物象有哪些共同作用（寫出兩點即可）。
【鏈接材料】
材料一：“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。
材料二：母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?br>材料三：又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。
（4）“我”的過錯鑄成了“永生的痛悔”，如果還有機會彌補，你覺得“我”會怎樣做？（50字左右）
6．（9分）閱讀下面的文章，完成問題。
伙伴
瀾濤
我問正讀初中的女兒，伙伴是什么，女兒說：“一起吃飯的人就是伙伴?！?br>1910年，英國海軍軍官斯科特和挪威探險家阿蒙森約定了一次“賭博”：看誰先到達南極點。那以前，世界上還沒有任何一個人到過南極，寒冷的南極幾乎就是死亡的代名詞。斯科特清楚，一個人的力量是有限的，他需要志同道合的同行者。經(jīng)過一段時間的征集，1910年6月，斯科特帶著4位同伴終于到達南極點。成功是驚喜的，但能夠順利返回才是完美的成功。歸途中，先是一個同伴受傷死去，接下來又一個叫奧茨的同伴出現(xiàn)了嚴(yán)重凍傷。這天夜里，看著所剩無幾的食品，聽著帳篷外吼叫著的暴風(fēng)雪，都默然無聲。嚴(yán)重凍傷的奧茨意識到自己可能成為同伴們的累贅，他決定用另外一種方式最后幫助同伴們。同伴們都睡著，覆蓋到同伴身上，然后走出了帳篷
他將溫暖留給同伴，渴望同伴能度過寒冷；他把生命送給死神
他們毫無血緣，此前也素不相識，因為共同的熱愛和追求走到了一起
春秋輪換，亞馬孫草原上數(shù)以百萬的角馬奔跑遷徙，體型龐大、犄角鋒利的它們從古至今一直恪守著一起迎接朝陽和落日，是因為它們更懂得同伙伴在一起才可能有更大把握戰(zhàn)勝災(zāi)難；冬寒凜冽，滿身利刺皮膚厚硬的它們不近不遠(yuǎn)地?fù)肀е舜?，這不是它們恐懼孤單懼怕黑夜
伙伴，也許沒有朋友間兩肋插刀的肝膽，伙伴或許只是一珠珠水滴，就牽手同行，便匯聚成浩瀚波瀾
我要去告訴我女兒：伙伴，可以錦上添花也可以雪中送炭，可以把酒談笑也可以生死與共。
（選文有刪改）
（1）文章第一自然段“我”問女兒“伙伴是什么”，這一段在全文中有什么作用？
（2）為了詮釋什么是真正的伙伴，作者舉了三個事例，請你用簡潔的語言將這三件事概括出來。
（3）文中的哪句話點明了本文主旨？請你將這句話寫下來。
（4）讀了本文，你有什么感想？
7．（2分）下面關(guān)于名著《朝花夕拾》的說法，正確的一項是（ ）
A．《朝花夕拾》是現(xiàn)代作家魯迅的一部散文詩集，原名《舊事重提》。作品讓我們了解了魯迅從童年到青年時期的生活道路和心路歷程。
B．《朝花夕拾》的十篇文章中，有的側(cè)重寫人，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論，有的側(cè)重抒情。
C．《二十四孝圖》通過寫“老萊娛親”“郭巨埋兒”和“黃香溫席”的故事揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。
D．《五猖會》通過記敘作者兒時要去看廟會的事，揭露了封建教育制度對兒童天性的壓制和摧殘。
8．（3分）在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，其中令你印象最深刻的是誰？結(jié)合相關(guān)情節(jié)（她）是怎樣的人。
三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）
9．（10分）為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的班級正在舉行以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參加并完成以下任務(wù)。
（1）無數(shù)文人墨客為歌頌友誼寫下了不朽的詩句，請你寫下你最喜歡的一句，標(biāo)明作者。
（2）你知道古代人們交友的不同稱謂嗎？請把它們用斜線連接起來吧！
（3）下面是張華同學(xué)做的有關(guān)“中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友”的調(diào)查報告，請概括出表格所反映的中學(xué)生交友情況。
四、寫作（滿分50分）
10．（50分）作文。
題目：多彩的初一生活
要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達真情實感。（2）除詩歌外（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點書寫要規(guī)范、整潔、美觀。（5）
11．朱德的母親雖出身貧寒，卻用一雙手幸福了家庭，成就了兒子，卻用一雙手戰(zhàn)勝了孤獨，美麗了荒漠，卻靠一雙手璀璨了人生，感動了中國，卻用一雙雙手構(gòu)筑了一道堅實的防疫長城……
這一雙雙奮斗的手，改變命運，成就自己，美麗世界。在你的生活中，是否也有過一雙手，請自擬題目寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）除詩歌外（2）卷面整潔，書寫規(guī)范。（3）
2023-2024學(xué)年吉林省松原市長嶺縣七年級（上）期中語文試卷
參考答案與試題解析
一、積累與運用（15分）
1．【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
【解答】答案：
（1）水何澹澹（重點字：澹）
（2）枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家（重點字：藤）
（3）楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過五溪（重點字：溪）
（4）海日生殘夜 江春入舊年
【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
2．【分析】（1）本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答?！皅í”寫作“歧”；“貯”讀作“zhù”。
（2）本題考查字形辨析。根據(jù)積累作答?！皯?yīng)合”應(yīng)為“應(yīng)和”，“應(yīng)和”指（聲音、語言、行動等）相呼應(yīng)。
（3）本題考查詞義。根據(jù)積累作答。喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。望外：出乎意料。
（4）本題考查據(jù)實調(diào)整。根據(jù)前半句特點，調(diào)整后半句語序，使前后句句式一致。將“滋潤心田”放在“一股股”之前，并在后面加上“的有”。調(diào)整后：滋潤心田的有一股股清泉細(xì)流。
【解答】答案：
（1）歧 zhù
（2）應(yīng)合 應(yīng)和
（3）遇到出乎意料的喜事而特別高興。
（4）滋潤心田的有一股股清泉細(xì)流。
【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
二、閱讀（45分）
3．【分析】譯文：
謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑乘風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。
【解答】（1）本題考查文言文文學(xué)常識?！妒勒f新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。
（2）本題考查文言文字詞解釋。
ABC.正確；
D.有誤，“因”這里是“趁。
故選：D。
（3）本題考查對文本內(nèi)容的理解和比較閱讀。根據(jù)文中的“未若柳絮因風(fēng)起”可知道謝道韞把白雪比作是柳絮隨風(fēng)而起。根據(jù)“公大笑樂”可知道謝安對她的話語非常欣賞，也可知道作者對她言語之中表現(xiàn)出來的才氣非常欣賞，說的得體。所以此文應(yīng)放入《言語》篇。
（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解?！皟?nèi)集”說明是家庭聚會，聽到兄子兄女的回答，表達了一種溫馨、融洽、快樂的家庭氛圍。
（5）本題考查對句子的賞析能力。謝道韞用柳絮比喻，所以用來比喻雪更貼切，也有形態(tài)動感上的相似，飛舞的神韻，有著豐富的意韻和優(yōu)美的意象。
答案：
（1）志人
（2）D
（3）出自《言語》篇，理由：文章主要記錄了謝太傅與家人圍坐時，體現(xiàn)了他們用語的得體。
（4）營造了一種融洽、歡快、和諧的家庭氛圍。
（5）柳絮與雪花在形態(tài)和動態(tài)上相似，給人以想象和美感；預(yù)示著春天即將到來。
【點評】文言文翻譯“六字訣”：
1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；
2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；
3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a充出來；
4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；
5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣；
6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。
4．【分析】參考譯文：
黃琬從小就聰明，祖父黃瓊擔(dān)任魏郡太守。建和元年（公元147年）正月發(fā)生日食。京城里看不到那次日食情況，黃瓊把他聽到的情況告訴皇上，皇太后召見他問他日食的情況。黃瓊思考該如何回答太后的詢問但卻又不知道該如何描述。黃琬7歲，在旁邊，說：“為什么不說日食剩下的像初升之月？”黃瓊恍然大悟，立即按照黃琬說的回答詔令，于是認(rèn)為黃琬十分特別，十分喜愛他。
【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。為，擔(dān)任。
（2）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思。句子意思讀不懂的時候、對話、句子結(jié)構(gòu)成分、習(xí)慣句式等斷句。
本句句意為：黃瓊恍然大悟，立即按照黃琬說的回答詔令，十分喜愛他。
（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。通讀全文，根據(jù)“何不言日食之余如月之初”。
答案：
（1）擔(dān)任
（2）瓊大驚/即以其言應(yīng)詔/而深奇愛之。
（3）如初升的彎月。
【點評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：
①引用原文句子回答；
②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；
③用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。
5．【分析】全文共記敘了有關(guān)奶奶的七件往事：樹下喚孫、送飯，糊紙袋，補花，洗菜，掃院子，燈下學(xué)習(xí)。以老海棠樹為線索，貫穿全文；老海棠樹象征了奶奶，在“我”的記憶里與奶奶的形象不能分開；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。
【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。作答此類題目，根據(jù)文本內(nèi)容，用語精煉，可簡要概括為：糊紙袋、洗菜、洗菜，又去掃街、讀報紙。
（2）本題考查詞語理解賞析。聯(lián)系“奶奶舉著一張報紙。聯(lián)系語境可知，聯(lián)系人物情感可知，又怕被別人了解到笑話她的緊張心理。
（3）本題考查重要形象在文中的作用。本文所寫的奶奶的幾件小事都與海棠樹有關(guān)。海棠樹也是奶奶的象征，也烘托了奶奶的形象，含蓄地表現(xiàn)了奶奶和我的親情，“看花”反復(fù)出現(xiàn)，是行文線索，“看花”是母愛的集中體現(xiàn)?！拔摇笨吹轿孱伭木栈ǎ靼啄笎?，是母親愿望的達成，兩者在作為行文線索。
（4）本題考查文章內(nèi)容分析。這是一道開放性試題。圍繞關(guān)鍵詞“彌補”。
答案：
（1）①糊紙袋；②補花、掃街、讀報紙。
（2）“湊”是靠近的意思，表現(xiàn)奶奶小心謹(jǐn)慎的樣子。
（3）①都是文章的線索。“老海棠樹”是貫穿本文的線索，文中所寫的每件事都以它為背景，圍繞三次“看花”展開敘述?！袄虾Ｌ臉洹笔悄棠倘松南笳鳌⒏蠒r代的可敬可嘆的生命品格。“菊花”象征了母親堅強的品格，堅強地活下去。③都有烘托人物形象寄托作者情感的作用，寄托了“我”對奶奶的思念和痛悔之情，寄托了“我”對母親的懷念之情。
（4）示例：我會為奶奶倒杯水，然后誠懇地向她表示歉意，她的執(zhí)著追求是給予我的一筆寶貴財富。
【點評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。
6．【分析】本文通過記敘奧茨探險歸途為了同伴犧牲自己、數(shù)以百萬的角馬一起戰(zhàn)勝災(zāi)難、刺猬保持距離的擁抱取暖三件事，點明了“伙伴，可以錦上添花也可以雪中送炭，可以把酒談笑也可以生死與共”這一主題。
【解答】（1）本題考查段落作用分析。用對女兒的提問開門見山亮出觀點，總領(lǐng)全文，埋下伏筆，結(jié)合“我要去告訴我女兒：伙伴，可以把酒談笑也可以生死與共”分析。
（2）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“嚴(yán)重凍傷的奧茨意識到自己可能成為同伴們的累贅，渴望同伴能度過寒冷，渴望同伴都能活著回家”；結(jié)合“春秋輪換，體型龐大，這不是它們性格膽怯，是因為它們更懂得同伙伴在一起才可能有更大把握戰(zhàn)勝災(zāi)難”；結(jié)合“冬寒凜冽，滿身利刺皮膚厚硬的它們不近不遠(yuǎn)地?fù)肀е舜?，是因為它們更懂得與伙伴的彼此溫暖才可能贏得更多的生機”。
（3）本題考查主旨句把握。結(jié)合結(jié)尾“伙伴，可以把酒談笑也可以生死與共”概括即可。
（4）本題考查閱讀感悟。這是一道開放性試題。圍繞“伙伴”“朋友”。
答案：
（1）文章第一自然段“我”問女兒“伙伴是什么”，開門見山亮出觀點；吸引讀者的閱讀興趣。
（2）奧茨探險歸途為了同伴犧牲自己；數(shù)以百萬的角馬一起戰(zhàn)勝災(zāi)難。
（3）伙伴，可以錦上添花也可以雪中送炭。
（4）示例：朋友這種關(guān)系，最美在于錦上添花，朋友中的極品，淡而不澀，緩緩飄來。
【點評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。
7．【分析】本題考查對名著知識的掌握。解答此題，要了解名著內(nèi)容，仔細(xì)分析各選項與名著內(nèi)容不一致之處，然后作出正確判斷。
【解答】A.有誤，《朝花夕拾》是現(xiàn)代作家魯迅的一部散文集；
B.有誤，十篇文章中有的側(cè)重寫人，有的側(cè)重議論而兼顧敘事。
C.有誤，魯迅在《二十四孝圖》里。沒有“黃香溫席”的故事。
D.正確。
故選：D。
【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。
8．【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。
【解答】本道題考查學(xué)生對名著基本知識的掌握程度。在《朝花夕拾》這部散文集中，其中令我印象最深刻《阿長與＜山海經(jīng)＞》中，把一個純樸善良。
答案：
她是一個勤勞善良、樂于助人的人。
【點評】文學(xué)及名著一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。最好的辦法就是將這些篇目做一個系統(tǒng)的梳理。
三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）
9．【分析】（1）本題考查古詩積累。解答時，寫出與友誼相關(guān)的古詩句即可。注意不要出現(xiàn)錯別字。如：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（唐?高適）
（2）本題考查文化常識的掌握。根據(jù)知識積累可知，“童年時代要好的朋友”稱為“竹馬之交”，“沒有抵觸、感悟融洽的朋友”稱為“莫逆之交”，“經(jīng)歷過艱難困苦的朋友”稱為“患難之交”，“平淡如水的朋友”稱為“君子之交”。
（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)化。仔細(xì)觀察中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友調(diào)查表可知，中學(xué)生在選擇網(wǎng)友對象時，憑感覺、重才華、重相貌交友的中學(xué)生比例差不多，看中人品交友的中學(xué)生的占比最多，有將近一半。據(jù)此作答即可。
【解答】答案：
（1）示例一：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰
示例二：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識
（2）A——b；B——c；D——a
（3）示例：大部分中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友輕才華外貌而更看重人品。
【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。
四、寫作（滿分50分）
10．【分析】這是一篇命題作文。請以“多彩的初一生活”為題寫一篇作文。這個題目告訴我們幾個寫作信息：一個是必須寫初一生活，還要寫事，還暗含應(yīng)該寫積極向上的事件，不能寫負(fù)能量的事情，寫作時，要注意到以上幾點。初一的生活是豐富多彩的，選取有典型性的事件來寫，最好選取初一生活中最熟悉的人和事，用心感受，用心體會，才能寫出真情實意。本文適合使用記敘表達方式，加以少量抒情議論文字，記敘部分應(yīng)詳細(xì)描寫，否則就有文不對題之感。寫作文時，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個與主題相關(guān)的題記．也可以使用幾個小標(biāo)題，串聯(lián)起校園生活二三事，使文章層次清晰。
【解答】
多彩的初一生活
初一生活是一首充滿青春活力。它洋溢著快樂激情、悲傷。
初一生活的頭一曲自然是我們唱的最久的教室進行曲。上課，又踏著如釋重負(fù)的音符離去，一些在課堂上默默無聞。有的同學(xué)仰天一吼；有的同學(xué)打打鬧鬧；有的同學(xué)想出去走走。初中老師不同于小學(xué)老師的地方不僅是知識，雖說這是為了多教給我們一點知識。
初一生活對于我們住校生來說。曲中有風(fēng)趣幽默的舍友，引人發(fā)笑的趣事，有一個日夜污水流淌的水處理廠。而在北邊。真可謂是兩重天，我們宿舍的五個人都會舉行一次或大或小的臥談會。說是會議。但“常在河邊走，臥談會很有可能會在老師的呵斥中結(jié)束。
操場上也時常飄動著我們青春活力的曲子?？础Ｋ酝乳L速度快的優(yōu)勢力壓群雄。緊隨其后的同學(xué)一臉的疲憊與無奈——誰讓他硬件好！
校園里處處洋溢青春的樂曲。但光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間初一生活即將過去！
【點評】這篇文章雖是一篇記敘文，但卻充滿詩情畫意，描寫中注重了比喻修辭的運用，詞語運用生動，末段的總結(jié)“校園里處處洋溢青春的樂曲，處處上演著引人注目的趣事”，文采斐然不露雕琢痕跡。文章思路很清晰，開頭結(jié)尾照應(yīng)，文中三段生活場景并列進行，層次分明。
11．【分析】本篇作文考查材料作文的寫作。一雙雙勤勞的、奮斗的、充滿愛的手，創(chuàng)造了生活的幸福，也成就了自身的成功與輝煌，同樣也可以給我們筑起一道堅實的防疫長城。而在我們的身邊，父母用一雙勤勞的手，為我們創(chuàng)造美好幸福的家；老師用辛勤的雙手，培養(yǎng)我們成為有用之才；環(huán)衛(wèi)工人用雙手，為我們創(chuàng)造了干凈美麗的城市生活環(huán)境等。同樣我們自己也用一雙奮斗的手，為自己的未來而拼搏。根據(jù)以上對材料內(nèi)容的分析，可以得出本則材料的立意：那一雙手；那一雙手，給了我溫暖和幸福；那一雙手，改變了自己的命運等。文體選擇記敘文或是議論文都可以，結(jié)合自己的經(jīng)歷，或是平時積累的相關(guān)素材，完成本篇作文的寫作。
【解答】
那雙手
時光在那雙手上刻下了歲月的痕跡，那雙手依舊在推動著我前行。
“哇，哇”響亮的啼哭聲代表著一個新生嬰兒的到來、白皙的雙手輕輕地環(huán)住了嬰兒，輕柔地說：“長得真好，好不好，嬰兒就又被送上了一個香吻，也無法理解面前的這個女人是她的媽媽，那雙溫柔的手。
一個深秋的季節(jié)，時不時回頭看看后面的少婦。媽媽?！闭f完還做個鬼臉，繼續(xù)走著，一個小石子調(diào)皮地滾到她的腳邊。
這時，將她與大地分離，略帶責(zé)備地說：“星星，下次摔倒?！毙切俏卣f：“媽媽?！?br>那時的星星覺得，但卻很讓人安心。
一眨眼，星星長大了，但走在路上時。
一次上課。星星的答案得到了滿分，雖然媽媽的手不大。媽媽的手牽著我走過了童年，媽媽的手一直在推動者我前行，布滿了老繭，一種愛的證明，我最喜歡媽媽的手?！?br>媽媽??；媽媽??；媽媽啊！
【點評】這篇文章以母親的那雙手為線索，講述了那雙手由白皙到粗糙再到布滿老繭，而與此同時，“我”漸漸地長大了，母親的手伴我成長。小作者能抒發(fā)真情，是因為積累了感情，字里行間流露出濃濃的母女之情。分qí

貯蓄

A.童年時代要好的朋友
a君子之交
B.情投意合，極其要好的朋友
b竹馬之交
C.經(jīng)歷過艱難困苦的朋友
c莫逆之交
D.平淡如水的朋友
d患難之交
選擇的網(wǎng)友對象
憑感覺交網(wǎng)友
看重才華
看重外貌
看重人品
比例
19%
17%
19%
45%