人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）Section B第4課時(shí)教案設(shè)計(jì)

這是一份人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）Section B第4課時(shí)教案設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。
單元
Unit5
課時(shí)
第4課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
語(yǔ)言知識(shí)：
通過(guò)情境體驗(yàn)，能夠復(fù)習(xí)并鞏固談?wù)撨\(yùn)動(dòng)物品的所屬關(guān)系的句型。
通過(guò)掃讀和尋讀活動(dòng)，了解文章大意，理解文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)能力：
通過(guò)互動(dòng)、小組合作、游戲等方式完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
通過(guò)預(yù)測(cè)和抓關(guān)鍵詞，能夠?qū)ξ恼轮饕獌?nèi)容進(jìn)行推斷并理解文章細(xì)節(jié)，進(jìn)行文章的復(fù)述。
文化意識(shí)：
通過(guò)目標(biāo)詞匯和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，能夠談?wù)撐锲返乃鶎訇P(guān)系，體驗(yàn)不同的文化帶來(lái)的魅力。
思維品質(zhì)：
通過(guò)小組合作，能夠拉近人與人的距離，加強(qiáng)與人溝通交往的能力。
教學(xué)
重難點(diǎn)
通過(guò)情境體驗(yàn)，能夠復(fù)習(xí)并鞏固談?wù)撨\(yùn)動(dòng)物品的所屬關(guān)系的句型。
通過(guò)掃讀和尋讀活動(dòng)，了解文章大意，理解文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。
教學(xué)
工具
IWB, PPT
教學(xué)
方法
任務(wù)型教學(xué)法、情景交際法
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟
課堂活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
Step 1
Lead-in
1.Greeting.
2.T guides Ss t have a free talk. The T can use the fllwing prmpts:
D yu like these sprts?
D yu have these sprts things?
What d yu think f them?
3. T shws a picture and asks students t talk abut the sprts things and the feelings.
頭腦風(fēng)暴，思考對(duì)運(yùn)動(dòng)的想法。
根據(jù)圖片提示和對(duì)話模板與同桌之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
利用頭腦風(fēng)暴 ，引出本課主題—詢(xún)問(wèn)運(yùn)動(dòng)物品，通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)句型。
Step 2
Pre-listening
Wrds: T teaches the new wrds in this class by shwing the pictures, phnetic symbls, definitins, cllcatins and examples.
T asks students t finish the task in 2a-- Write the wrds in the crrect clumn.、.
T shws the picture in 2b and the title, then asks students t predict:
The main idea f the passage may be abut_________.
A. Schl things
B. A sccer ball
C. A survey abut wh has a sccer ball.
跟隨老師的教授學(xué)習(xí)新單詞的發(fā)音，釋義，詞組搭配和例句。
完成書(shū)本2a部分的任務(wù)。
觀察2b部分的人物照片和文章題目，展開(kāi)預(yù)測(cè)并選出正確答案。
將新單詞在閱讀開(kāi)始之前教授，掃清單詞障礙，使閱讀更流暢。
通過(guò)讀前觀察圖片，獲取信息，回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，掌握文章主旨方向。
Step 3
While-listening
T asks students t read the passage and match the names with the ideas.
T asks students t read the passage and finish the task in 2b-- Read the survey results in a schl magazine and answer the questin: Wh has a sccer ball?
T asks students t Read the passage abut Frank Brwn. Fill in the chart.
T asks students t Read the passage abut Gina Smith. Fill in the blanks.
T asks students t Read the passage abut Wang Wei. Fill in the chart.
T asks students t finish the task in 2c-- Wh d yu think says these sentences? Check F fr Frank, G fr Gina r W fr Wang Wei.
讀文章，將人物名字與中心句相配對(duì)。
再讀一遍文章，完成書(shū)本2b部分練習(xí)。
閱讀第一段完成表格。
閱讀第二段，填充空格。
閱讀第三段，填充表格。
完成書(shū)本2c部分任務(wù)。
通過(guò)找中心句，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧—泛讀。
通過(guò)尋找細(xì)節(jié)的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略--尋讀(scanning)用于查找特定的信息。
將文本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為表格形式，幫助學(xué)生熟悉文本內(nèi)容，為之后的復(fù)述打好基礎(chǔ)。
Step 4
Pst-listening
T asks students t listen and repeat.
T asks students t try t retell the passage and pay attentin t the imprtant pints.
聽(tīng)錄音并跟讀文章。
嘗試復(fù)述文章。
跟讀錄音有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
復(fù)述文本活動(dòng)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言的應(yīng)用。
Step 5
Language Pints Explanatin
T explains knwledge pints.
將知識(shí)點(diǎn)做好筆記。
將本節(jié)課重點(diǎn)匯總系統(tǒng)的進(jìn)行講解和分析，幫助學(xué)生形成語(yǔ)言體系。
Step6 Exercises
T assigns the test.
完成課堂練習(xí)。
讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言，讓教師把握學(xué)情。
Step 7
Summary
Summarize the key cntent in this lessn.
跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。
利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。
Step 8
Hmewrk
Read the article again.
Write dwn the things in yur rm as many as pssible. Describe the things in yur rm in grups, and find ut wh has the cleanest rm.
將家庭作業(yè)做好記錄。
檢查學(xué)習(xí)效果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
New wrds
Key sentences
same，lve，with，sprt，them，nly，like，easy，after，class，classmate
I dn't have a sccer ball，but my brther Alan des.
We play sccer at schl with ur friends.
I lve sprts，but I dn't play them.
I nly watch them n TV.
It's easy fr me.
教學(xué)反思：I I used varius frms f reading strategies, such as skim, scan, retell, etc. t help students quickly understand the text. There are t many tasks in scanning part. I can delete sme t create mre time fr the fllwing parts. The exercises at the end f the class are nt necessary because it is a reading class and we dn't have enugh time t finish that part. I paid much attentin t the usage f the language pints and let students make enugh sentences t master the language pints, s Ss can master the language pints and understand the passage clearly.