校園友愛(ài)和諧無(wú)欺凌主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份校園友愛(ài)和諧無(wú)欺凌主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害，掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。
2. 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和正義感。
3. 增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的人際交往能力。
4. 通過(guò)主題班會(huì)，營(yíng)造和諧、安全的校園氛圍。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
- 認(rèn)識(shí)校園欺凌的表現(xiàn)形式和危害。
- 掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
- 培養(yǎng)學(xué)生的同情心和正義感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
2. 難點(diǎn)
- 如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中正確應(yīng)對(duì)校園欺凌。
- 如何讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，從而自覺(jué)抵制校園欺凌。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法、多媒體教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
1. 播放一段關(guān)于校園欺凌的視頻，引起學(xué)生的關(guān)注和思考。
（1）宜賓12歲女生遭多人欺凌事件：2024年10月19日16時(shí)許，在宜賓興文古宋鎮(zhèn)，某中學(xué)學(xué)生李某、李某某、陳某等人在一小區(qū)樓頂，對(duì)因日?，嵤录m紛引發(fā)矛盾的同學(xué)彭某進(jìn)行打罵。10月19日17時(shí)許，彭某的家長(zhǎng)報(bào)警。彭某在醫(yī)院接受相關(guān)檢查和治療，李某、李某某、陳某等3名主要違法行為人均已到案，案件正在進(jìn)一步辦理中。
（2）山西晉中靈石縣靜升小學(xué)一年級(jí)女生遭欺凌事件：2024年10月15日，山西晉中市靈石縣靜升小學(xué)一名一年級(jí)的女學(xué)生，在校園內(nèi)遭到了八名同學(xué)的毆打，導(dǎo)致她滿嘴是血，身心受到嚴(yán)重傷害。小女孩哭訴著自己想要退學(xué)，這一事件引發(fā)了公眾的強(qiáng)烈關(guān)注和憤慨。事件發(fā)生后，小女孩的家長(zhǎng)報(bào)警并帶孩子前往醫(yī)院治療，靈石縣公安局介入調(diào)查。
（3）廣西隆安縣龍翔學(xué)校學(xué)生欺凌事件：2024年5月，龍翔學(xué)校隆安校區(qū)中學(xué)生趙某某、蒙某某等8人對(duì)同校同學(xué)張某（男，13歲）通過(guò)毆打、水燙等方式進(jìn)行欺凌，造成張某身體多處受傷。公安機(jī)關(guān)依據(jù)相關(guān)法律，對(duì)年滿16周歲的趙某某（17歲）、蒙某某（16歲）等2名涉事學(xué)生采取刑事拘留，對(duì)未滿16周歲的其余6名涉事學(xué)生予以行政拘留，案件正在進(jìn)一步偵辦中。
（4）長(zhǎng)子縣丹朱一中女生被霸凌事件：2024年5月18日，網(wǎng)絡(luò)上傳播一條疑似山西省長(zhǎng)治市長(zhǎng)子縣某校學(xué)生被欺凌的視頻。經(jīng)查證，該視頻情況屬實(shí)。公安機(jī)關(guān)依法對(duì)相關(guān)涉事人員作出處罰，長(zhǎng)子縣教育局對(duì)丹朱一中校長(zhǎng)給予免職，對(duì)其余相關(guān)責(zé)任人員分別給予相應(yīng)黨政紀(jì)處分，并成立工作組進(jìn)駐學(xué)校，全面加強(qiáng)學(xué)校日常管理和安全工作。
（5）廣河縣城東中學(xué)學(xué)生被掌摑欺凌事件：2024年8月24日下午新學(xué)期報(bào)名時(shí)，廣河縣城東中學(xué)八年級(jí)學(xué)生馬某、蘇某、丁某某等6名女學(xué)生在校園內(nèi)對(duì)馬某甲、馬某乙2名女學(xué)生通過(guò)掌摑、辱罵等方式進(jìn)行欺凌。此外，2024年7月15日，侵害人楊某某（女，城東中學(xué)2023級(jí)畢業(yè)生）因個(gè)人矛盾，在校外對(duì)城東中學(xué)八年級(jí)女學(xué)生馬某丙進(jìn)行了掌摑。公安部門(mén)對(duì)7名侵害人及其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行調(diào)查處理，城東中學(xué)校長(zhǎng)被免職。
（6）山西陽(yáng)曲未成年人欺凌事件：2024年8月28日，山西陽(yáng)曲發(fā)生一起未成年人欺凌事件。網(wǎng)傳欺凌視頻屬實(shí)，涉事人員均系未滿十四周歲的未成年人。5名侵害人已全部到案接受調(diào)查。
（7）越西縣學(xué)生在學(xué)校洗手間被毆打事件：2024年9月10日13時(shí)，在四川省涼山州越西縣某學(xué)校，發(fā)生一學(xué)生在學(xué)校洗手間被毆打事件。10月14日22時(shí)許，該校教師報(bào)警。10月15日，公安機(jī)關(guān)依法對(duì)毆打他人的馬某、王某、英某、謝某等5人作出行政處罰決定，目前，該5人在教育矯治機(jī)構(gòu)接受專門(mén)矯治教育。
2. 提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)校園欺凌的初步認(rèn)識(shí)。
（二）認(rèn)識(shí)校園欺凌
1. 講解校園欺凌的定義
- 校園欺凌是指發(fā)生在校園（包括中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校）內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
2. 校園欺凌的表現(xiàn)形式
- 身體欺凌：推搡、毆打、踢踹等暴力行為，對(duì)受害者的身體造成傷害。
- 語(yǔ)言欺凌：辱罵、嘲笑、恐嚇、威脅等言語(yǔ)攻擊，傷害受害者的自尊心和心理。
- 關(guān)系欺凌：孤立、排擠受害者，破壞其人際關(guān)系，使其感到孤獨(dú)和無(wú)助。
- 網(wǎng)絡(luò)欺凌：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微信、QQ、微博等，發(fā)布侮辱性言論、圖片或視頻，對(duì)受害者進(jìn)行攻擊。
3. 校園欺凌的危害
- 對(duì)受害者的危害
- 身體傷害：校園欺凌可能導(dǎo)致受害者身體受傷，如瘀傷、骨折、腦震蕩等，嚴(yán)重的甚至?xí)＜吧?br>- 心理傷害：受害者可能會(huì)出現(xiàn)恐懼、焦慮、抑郁、自卑等心理問(wèn)題，影響其學(xué)習(xí)和生活。
- 學(xué)習(xí)影響：受害者可能會(huì)因?yàn)楹ε律蠈W(xué)而逃學(xué)、曠課，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
- 人際關(guān)系：受害者可能會(huì)因?yàn)楸黄哿瓒ヅ笥?，變得孤?dú)、內(nèi)向。
- 對(duì)施暴者的危害
- 法律后果：施暴者可能會(huì)因?yàn)樾@欺凌行為而受到法律的制裁，如拘留、罰款、判刑等。
- 心理影響：施暴者可能會(huì)因?yàn)樽约旱男袨槎械絻?nèi)疚、自責(zé)、焦慮等，影響其心理健康。
- 人際關(guān)系：施暴者可能會(huì)因?yàn)樽约旱男袨槎煌瑢W(xué)、老師和家長(zhǎng)厭惡、排斥，影響其人際關(guān)系。
- 對(duì)學(xué)校和社會(huì)的危害
- 學(xué)校秩序：校園欺凌會(huì)破壞學(xué)校的正常秩序，影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
- 社會(huì)風(fēng)氣：校園欺凌會(huì)影響社會(huì)風(fēng)氣，破壞社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。
（三）案例分析
1. 展示一些校園欺凌的案例，讓學(xué)生分析案例中的欺凌行為屬于哪種表現(xiàn)形式，以及造成了哪些危害。
2. 組織學(xué)生討論：“如果你是案例中的受害者，你會(huì)怎么做？如果你是旁觀者，你又會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。
（四）應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法
1. 受害者應(yīng)對(duì)方法
- 保持冷靜：在遭受校園欺凌時(shí)，要保持冷靜，不要驚慌失措，以免激怒施暴者。
- 勇敢說(shuō)“不”：要勇敢地對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”，明確告訴施暴者自己的感受和立場(chǎng)，讓施暴者知道自己的行為是錯(cuò)誤的。
- 及時(shí)求助：要及時(shí)向老師、家長(zhǎng)、同學(xué)或其他信任的人求助，尋求幫助和支持。
- 保留證據(jù)：要保留好校園欺凌的證據(jù)，如照片、視頻、聊天記錄等，以便日后追究施暴者的責(zé)任。
2. 旁觀者應(yīng)對(duì)方法
- 不要旁觀：不要旁觀校園欺凌，要勇敢地站出來(lái)制止施暴者的行為，或者及時(shí)向老師、家長(zhǎng)等報(bào)告。
- 給予支持：要給予受害者支持和幫助，讓受害者感受到溫暖和關(guān)愛(ài)。
- 不傳播謠言：不要傳播校園欺凌的謠言，以免加重受害者的心理負(fù)擔(dān)。
3. 學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)方法
- 學(xué)校方面
- 加強(qiáng)教育：要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育、道德教育和心理健康教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
- 建立制度：要建立健全校園欺凌的預(yù)防和處理制度，明確責(zé)任分工，加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的監(jiān)管和處理。
- 加強(qiáng)巡邏：要加強(qiáng)對(duì)校園的巡邏和管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園欺凌事件。
- 開(kāi)展活動(dòng)：要開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，營(yíng)造和諧、安全的校園氛圍。
- 家長(zhǎng)方面
- 關(guān)注孩子：要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常情況，如情緒低落、身體受傷等。
- 加強(qiáng)溝通：要加強(qiáng)與孩子的溝通和交流，了解孩子的想法和感受，給予孩子關(guān)心和支持。
- 配合學(xué)校：要積極配合學(xué)校的工作，共同做好校園欺凌的預(yù)防和處理工作。
（五）培養(yǎng)同情心和正義感
1. 講解同情心和正義感的含義
- 同情心是指對(duì)他人的痛苦和不幸表示關(guān)心和同情的情感。
- 正義感是指對(duì)公正、公平、合法的事物表示支持和維護(hù)的情感。
2. 培養(yǎng)同情心和正義感的方法
- 學(xué)會(huì)換位思考：要學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，理解他人的感受和需求。
- 關(guān)注他人的痛苦：要關(guān)注他人的痛苦和不幸，及時(shí)給予幫助和支持。
- 維護(hù)公正和公平：要維護(hù)公正和公平，反對(duì)不公正和不公平的行為。
- 參與公益活動(dòng)：要積極參與公益活動(dòng)，為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
（六）總結(jié)
1. 回顧本次主題班會(huì)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的危害和應(yīng)對(duì)方法。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)同情心和正義感，拒絕校園欺凌，共同營(yíng)造和諧、安全的校園氛圍。
（七）作業(yè)
1. 寫(xiě)一篇關(guān)于拒絕校園欺凌的心得體會(huì)。
2. 制作一份拒絕校園欺凌的手抄報(bào)。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次主題班會(huì)，學(xué)生對(duì)校園欺凌有了更深刻的認(rèn)識(shí)，掌握了應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略，培養(yǎng)了同情心和正義感。在教學(xué)過(guò)程中，采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法、多媒體教學(xué)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入等。在今后的教學(xué)中，要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。