教科版（2024）二年級(jí)上冊(cè)4.神奇的紙教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

這是一份教科版（2024）二年級(jí)上冊(cè)4.神奇的紙教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共3頁(yè)。
教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求:
（1）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：觀察、描述常見(jiàn)的物體的基本特征；
1.2材料具有一定的性能；辨別生活中常見(jiàn)的材料。
（2）科學(xué)探究目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下，能用語(yǔ)言初步描述信息；在教師的指導(dǎo)下，有運(yùn)用觀察與描述、比較與分類(lèi)等方法得出結(jié)論的意識(shí)。
（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，能?chē)@一個(gè)主題作出猜測(cè)，嘗試多角度、多方法認(rèn)識(shí)事物。
（4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解生活中常見(jiàn)的科技產(chǎn)品及其給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利。
教材的地位和作用
本節(jié)課是教科版二年級(jí)上冊(cè)第二單元《材料》中的第四課，是繼上節(jié)課《書(shū)的歷史》后繼續(xù)對(duì)紙這個(gè)材料深入了解的一課，主要通過(guò)改變紙的形狀，發(fā)現(xiàn)紙不同的性能，從而學(xué)生也會(huì)從活動(dòng)中得到啟示，發(fā)現(xiàn)同一材料通過(guò)改變形狀可以有多種用途，繼而給人們的生活帶來(lái)方便。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)教師引導(dǎo)、動(dòng)手實(shí)踐等方式，能夠正確把紙折出瓦楞狀，并畫(huà)出它們的形狀。
通過(guò)小組合作、活動(dòng)探究等方式，能夠正確說(shuō)出改變紙的形狀可以有多種用途。
聯(lián)系生活實(shí)際，將改變物體形狀擁有的多種用途應(yīng)用于生活中。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)
能夠正確把紙折出瓦楞狀，并畫(huà)出它們的形狀。
2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)
能夠正確說(shuō)出改變紙的形狀可以有多種用途。
四．課前準(zhǔn)備（教具、活動(dòng)準(zhǔn)備等）
多媒體課件、A4紙、字典、溫水等。
五．評(píng)價(jià)方式
課堂上學(xué)生的表現(xiàn)（學(xué)生發(fā)言、小組討論等）
《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》課堂活動(dòng)記錄。
學(xué)習(xí)過(guò)程
七．板書(shū)設(shè)計(jì)
神奇的紙
八．教學(xué)反思
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
(一）謎語(yǔ)激趣，引入新課
教師出示謎語(yǔ)：
四角方方，
薄面白凈。
傳播知識(shí)，
它打先鋒。
2.教師出示謎底，并引出本節(jié)課課題——《神奇的紙》。
學(xué)生說(shuō)出謎語(yǔ)答案：紙
用謎語(yǔ)引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
（二）問(wèn)題聚焦，獲得新知。
1.教師：普通的白紙有什么特點(diǎn)？
2.教師出示圖片，并問(wèn)：我們能讓它有更多神奇的本領(lǐng)嗎？
學(xué)生思考并回答。
學(xué)生思考并回答：折紙、剪紙等。
通過(guò)教師引導(dǎo)等方式，能夠正確說(shuō)出紙的不同用途。
（三）活動(dòng)探索，深化知識(shí)。
教師：疊一疊，比一比，看看紙發(fā)生了哪些神奇的變化。
活動(dòng)①：按一按。
活動(dòng)②：放一放。
活動(dòng)③：摸一摸。
學(xué)生根據(jù)教師提示，將紙疊成瓦楞狀，觀察它的側(cè)面。完成《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》課堂活動(dòng)記錄1。
學(xué)生根據(jù)教師提示，小組合作完成活動(dòng)①②③，并完成《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》課堂活動(dòng)記錄2。
通過(guò)小組合作、活動(dòng)探究等方式，能夠正確說(shuō)出改變紙的形狀可以有多種用途。
（四）研討總結(jié)，情感升華。
1.教師：折疊前后，紙有什么變化?
2.教師：下面的物品為什么要用瓦楞狀的紙？
3.教師出示視頻。
學(xué)生思考，并說(shuō)出紙折疊前后的相同和不同。
學(xué)生思考并自由回答：防滑、隔熱。
學(xué)生觀看視頻，并回顧本節(jié)課所學(xué)。
通過(guò)小組合作、活動(dòng)探究等方式，能夠正確說(shuō)出改變紙的形狀可以有多種用途。
（五）拓展實(shí)踐，深化認(rèn)識(shí)。
教師出示本節(jié)課的拓展作業(yè)。
學(xué)生完成拓展作業(yè)：在一張紙上刷食用油，再往紙上滴水，觀察現(xiàn)象。完成《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》拓展活動(dòng)。
拓展實(shí)踐， 發(fā)現(xiàn)同一材料通過(guò)改變形狀可以有多種用途，繼而給人們的生活帶來(lái)方便。
紙折疊前后的變化
相同
不同
折疊前
材料
形狀
折疊后