小學(xué)科學(xué)粵教粵科版（2024）一年級上冊（2024）第1單元 認(rèn)識常見的物體第4課 認(rèn)識金屬教案

這是一份小學(xué)科學(xué)粵教粵科版（2024）一年級上冊（2024）第1單元 認(rèn)識常見的物體第4課 認(rèn)識金屬教案，共7頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，總結(jié)與拓展等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1. 知識與技能：
- 學(xué)生能夠識別并命名金屬這種材料。
- 了解金屬的基本特性，如光澤、硬度、延展性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等。
- 識別日常生活中常見的金屬制品，并理解其用途與金屬特性的關(guān)聯(lián)。
2. 過程與方法：
- 通過觀察、觸摸、比較等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究能力。
- 運用分類、歸納等方法，引導(dǎo)學(xué)生從具體到抽象地認(rèn)識金屬的特性。
- 鼓勵學(xué)生小組合作，交流分享，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
- 激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象和科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)探究精神。
- 增強學(xué)生對材料世界的認(rèn)識，理解科學(xué)技術(shù)與社會生活的緊密聯(lián)系。
- 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到金屬資源的珍貴和合理利用的重要性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
- 教具準(zhǔn)備：多種金屬制品實物（如鐵釘、銅幣、鋁罐、不銹鋼勺等）、PPT課件、磁鐵（用于演示金屬的磁性）、電池和小燈泡（用于演示金屬的導(dǎo)電性）、熱水和冷水（用于演示金屬的導(dǎo)熱性）。
- 學(xué)具準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備一個小筆記本和筆，用于記錄觀察和思考的內(nèi)容。
- 環(huán)境布置：將教室一角布置成“金屬探索區(qū)”，展示各種金屬制品，營造探究氛圍。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們知道我們周圍有哪些東西是由一種特別閃亮的材料制成的嗎？這種材料不僅能用來制作錢幣、鍋碗瓢盆，還能建造高樓大廈呢！
生：（好奇地）是什么呀？
師：對，就是金屬！今天，我們就來一起揭開金屬的神秘面紗，認(rèn)識這位生活中的“閃亮明星”。
（二）觀察與發(fā)現(xiàn)
活動一：金屬大搜索
1. 實物展示：教師逐一展示金屬制品實物，讓學(xué)生觀察并嘗試命名。
2. 小組觀察：將學(xué)生分成小組，每組分配幾種金屬制品，讓學(xué)生仔細(xì)觀察金屬的顏色、光澤、質(zhì)感等特性。
3. 交流分享：小組內(nèi)討論并記錄觀察到的金屬特性，然后選派代表向全班分享。
師生對話示例：
師：大家看，這個閃閃發(fā)光的物體是什么？
生：是鐵釘！
師：很好！鐵釘是由什么材料制成的呢？
生：金屬！
師：沒錯，鐵釘是金屬制品的一種。除了鐵釘，你們還知道哪些金屬制品嗎？
生：……（學(xué)生積極發(fā)言，如銅幣、鋁罐、不銹鋼勺等）
師：非常好！看來大家對金屬制品并不陌生。那么，金屬到底有哪些特別的地方呢？我們接著來探索。
（三）認(rèn)識金屬的特性
活動二：金屬特性探索
1. 光澤與顏色：引導(dǎo)學(xué)生觀察金屬的光澤，感受其獨特的視覺效果。
2. 硬度測試：讓學(xué)生嘗試用指甲或硬物輕輕刮擦金屬表面，感受其硬度。
3. 磁性實驗：使用磁鐵吸引金屬制品，觀察哪些金屬能被吸引（如鐵、鎳），哪些不能（如銅、鋁）。
4. 導(dǎo)電性演示：用電池、小燈泡和金屬絲制作簡單電路，演示金屬的導(dǎo)電性。
5. 導(dǎo)熱性實驗：將金屬片分別放入熱水和冷水中，觀察并感受金屬的溫度變化速度。
師生對話示例：
師：大家看，這塊金屬片放在陽光下是不是特別閃亮？這就是金屬的光澤。現(xiàn)在，誰愿意來試試這塊金屬有多硬？
生：（嘗試刮擦金屬表面）好硬??！
師：對，金屬通常都比較硬。那么，這塊磁鐵能吸引這些金屬制品嗎？
生：（嘗試用磁鐵吸引不同金屬制品）這塊鐵釘被吸住了，但銅幣和鋁罐沒有。
師：非常好！這說明金屬中有一些是具有磁性的，比如鐵和鎳。接下來，我們來看看金屬的另一個神奇特性——導(dǎo)電性?？矗@個小燈泡在連接了金屬絲和電池后就亮了起來，這說明什么？
生：金屬可以導(dǎo)電！
師：沒錯！金屬是電的良導(dǎo)體。最后，我們來看看金屬的導(dǎo)熱性。我把這塊金屬片放進了熱水里，現(xiàn)在摸起來已經(jīng)很熱了。如果我把另一塊金屬片放進冷水里再拿出來，你們猜它會怎么樣？
生：（猜測）也會變熱？但可能比這塊慢？
師：（進行實驗）對，我們來看看?？矗胚M冷水中的金屬片雖然也變熱了，但明顯沒有熱水中的那塊熱得快。這是因為金屬有很好的導(dǎo)熱性，它們能迅速地將熱量從一個地方傳遞到另一個地方。
師：現(xiàn)在，大家是不是對金屬有了更深入的了解呢？金屬不僅看起來閃亮，而且還有很多實用的特性，比如硬度、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。
（四）金屬在生活中的應(yīng)用
活動三：金屬與生活
1. 圖片展示：通過PPT展示不同場合下金屬制品的應(yīng)用圖片，如廚房用具、交通工具、建筑材料等。
2. 討論交流：引導(dǎo)學(xué)生討論這些金屬制品為什么選用金屬作為材料，與金屬的特性有何關(guān)聯(lián)。
3. 創(chuàng)意想象：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)想如果沒有金屬，我們的生活會是什么樣子。
師生對話示例：
師：大家看這張圖片，這是一個廚房里的鍋。你們知道為什么鍋要用金屬做嗎？
生：因為金屬可以導(dǎo)熱，所以鍋能很快地把火上的熱量傳遞給食物。
師：非常棒！金屬的導(dǎo)熱性確實使得它成為制作鍋具的理想材料。那再看看這張圖片，這是一輛汽車。汽車上有哪些部分是金屬的？
生：車身、車輪、發(fā)動機……
師：對，汽車上很多關(guān)鍵部件都是用金屬制作的。金屬不僅堅固耐用，還能承受汽車行駛時產(chǎn)生的各種力量。那么，如果我們生活中沒有金屬會怎樣呢？
生：沒有鍋可以煮飯，沒有汽車可以出行，房子可能也不那么堅固了……
師：是的，金屬在我們的生活中無處不在，它們?yōu)槲覀兊纳顜砹藰O大的便利。但是，我們也要意識到金屬資源是有限的，所以我們要珍惜并合理利用金屬資源。
（五）習(xí)題設(shè)計
選擇題：
1. 下列哪種物品不是金屬制品？（A）鐵勺 （B）塑料杯 （C）鋁鍋
2. 金屬的一個顯著特性是（A）容易燃燒 （B）容易導(dǎo)電 （C）容易腐爛
3. 下列哪項不是金屬的特性？（A）光澤 （B）延展性 （C）溶解性
判斷題：
1. 金屬都能被磁鐵吸引。（ ）
2. 金屬是熱的良導(dǎo)體，所以冬天摸金屬會感覺很冷。（ ）
3. 我們應(yīng)該珍惜并合理利用金屬資源，因為它們是不可再生的。（ ）
簡答題：
1. 請舉出三種你生活中常見的金屬制品，并說明它們?yōu)槭裁催x用金屬作為材料。
2. 金屬的導(dǎo)電性在生活中有哪些應(yīng)用實例？請至少舉出兩個例子。
3. 如果我們要設(shè)計一個保溫杯的蓋子，你會建議選擇什么材料？為什么？
四、總結(jié)與拓展
總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了金屬這種重要的材料，了解了它的基本特性和在生活中的應(yīng)用。金屬不僅美觀耐用，而且具有多種實用的特性，為我們的生活帶來了極大的便利。
拓展：課后，同學(xué)們可以進一步觀察家中的金屬制品，記錄下它們的名稱、材質(zhì)和用途，并嘗試分析為什么選擇這些材料。同時，也可以查閱資料，了解更多關(guān)于金屬的知識和金屬在科技領(lǐng)域的應(yīng)用。
結(jié)束語：同學(xué)們，金屬的世界充滿了奧秘和驚喜。希望你們能夠保持好奇心和探究精神，繼續(xù)探索這個神奇的材料世界！