初中化學人教版（2024）九年級上冊（2024）課題2 原子結構教學設計

這是一份初中化學人教版（2024）九年級上冊（2024）課題2 原子結構教學設計，共5頁。教案主要包含了創(chuàng)設情景，導入新課，探究學習，鞏固深化，總結歸納，作業(yè)等內容，歡迎下載使用。
1．知識與技能
1）了解原子的構成，理解原子的可分性。
2）了解相對原子質量，相對原子質量與原子質量的關系。
2．過程與方法
1)利用多媒體教學手段，化抽象為直觀，初步學會運用類比、想像、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工；
2) 通過閱讀分析、比較歸納的方法來學習有關知識，培養(yǎng)學生觀察能力、分析綜合能力和抽象思維能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀
1）感受探究學習的歷程，樹立學習的自信心。
2) 通過對原子結構及粒子間關系的學習，對學生進行世界的物質性、物質的可分性的辯證唯物主義觀點的教育。
3）了解相對原子質量，了解為相對原子質量測定做出卓越貢獻的張青蓮教授事跡，增強學生的愛國主義情感。
教學重點
原子的內部結構、相對原子質量。
教學難點：
構成原子的各微粒的性質。
教學設計：
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1．復習分子、原子概念。
2．原子是化學變化中的最小微粒，那么用其他方法能不能再分呢？
3. （燈片展示） 原子彈爆炸時的蘑菇云的圖片。
1964年10月16日下午3時，在我國西部地區(qū)新疆羅布泊上空，一個的巨大火球和蘑菇云升上了戈壁荒漠，中國第一顆原子彈爆炸成功了。
原子彈爆炸過程中原子內部發(fā)生了巨大的變化，這節(jié)課我們就學習原子的構成。
二、探究學習
1. 人類對原子結構的認識是一部壯麗的史詩，經(jīng)過20世紀整整一個世紀的努力，至今仍然在探索中。
[燈片展示] 原子結構模型的探索歷程。
十九世紀末前，原子一直被認為是堅硬不可分割的實心球體。1897年，湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，從此叩開了原子的大門，人們開始揭示原子內部的秘密。
2. [燈片展示] 用投影出示用“α粒子轟擊金箔”的史料圖片及文字說明。
帶正電荷的α粒子轟擊金箔：實驗中大多數(shù)的α粒子能順暢地穿透金箔；少數(shù)粒子改變了原來的運動路線，發(fā)生偏轉；極少部分粒子遇到了堅硬的不可穿透的質點，反彈回來。
你能試著對對上述實驗現(xiàn)象進行解釋嗎？
大多數(shù)α粒子能穿透金箔，說明α粒子沒有受到阻擋，金原子內部有很大的空間。
一小部分粒子改變了原來的運動路徑，甚至有極少數(shù)的α粒子反彈回去，我們可以想象到α粒子碰到了堅硬的東西，原子內部可能有一個很小的實心的核。
小結：原子不是簡單的、不可分割的實心球體，而是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負電的電子構成的。
（燈片）鈹原子示意圖
雖然原子核很小，但是科學家經(jīng)過研究證明原子核還可以再分，原子核由質子和中子兩種粒子構成。
學生練習： 用大括號的形式將原子的結構表示出來。
板書：

3. 根據(jù)原子構成示意圖，想象一下原子和原子核的大小，并談一談自己的感受。
小結： 原子很小，一個原子跟一個乒乓球體積之比，相當于乒乓球跟地球體積之比。 如果把原子比作一個龐大的體育場，而原子核只相當于一只螞蟻。 原子里有很大的空間，點子就在這個空間里作高速的運動。
4. （出示表4-1） 閱讀表4-1，你能從中獲取哪些信息呢？
①每個質子帶一個單位的正電荷，每個電子帶一個單位的負電荷，中子不帶電
②核電荷數(shù)＝質子數(shù)
③原子的質量主要集中在原子核上
想象：如果物質全由中子構成，情況會怎樣？
5. 閱讀表4-2，并展開討論
[討論] ① 原子中質子數(shù)、電子數(shù)，中子數(shù)有何關系?
② 是否是所有原子中都含有中子?
③ 原子中有帶電粒子，那么整個原子是否帶電?為什么?
④ 不同種類的原子內部結構有何不同?
[小結] ① 在原子中質子數(shù)等于電子數(shù)，但不一定等于中子數(shù)。
② 原子由質子、中子、電子三種粒子構成，但不是所有的原子核內都有中子
③ 原子中存在帶電的粒子，但它核電荷數(shù)與核外電子數(shù)相等，所以原子對外不顯電性。
④不同種類的原子，核內質子數(shù)不同，核外電子數(shù)也不同。
6. 知識回顧：
請以碳原子為例，說明構成原子的粒子有哪些，它們是怎樣構成原子的？
7. 原子的質量很小。如：
1個氫原子的質量為1.67×10-27 kg， 1個碳原子的質量為1.993×10-26 kg，
1個氧原子的質量為2.657×10-26 kg，書寫和使用都不方便，為了便于研究問題，國際上采用原子的相對質量——相對原子質量來表示原子質量的大小。
相對原子質量（Ar）：以一種碳原子質量的1／12為標準，其他原子的質量跟它相比較所得的比。
[點撥] 這種碳原子的質量的1／12等于1.66×10-27 kg
相對原子質量不是原子實際質量，為一比值。
[舉例] 求氫原子、氧原子的相對原子質量
[歸納] 質子和中子的質量跟相對原子質量標準相比較，均約等于1
相對原子質量=質子數(shù)+中子數(shù)
7. 原子的相對原子質量是多少我們不需要再去計算，科學家已經(jīng)把所有元素的相對原子質量測定出。我國科學院院士張青蓮教授就為相對原子質量的測定作出過卓越貢獻。為更方便使用相對原子質量，一般化學計算多采用它的近似值。可查教材62頁表3-4或教材153頁附錄Ⅱ；
練習：查閱下列元素的相對原子質量：氫、碳、氧、鈉、鋁、鐵
三、鞏固深化。
1．教材58頁1（5）、5、6
2. 碳原子的相對原子質量是（ ）
A 12 g B 12 C 1.66×10-27 kg D 1/12 g
3. 我國著名化學家、中國科學院院士張青蓮教授主持測定了銦、銥、銻、銪、鈰、鉺、鍺、鋅、鏑等元素的相對原子質量新值，其中他測定核電荷數(shù)為63的銪元素的相對原子質量新值為152，則該元素的原子中質子數(shù)為 ，中子數(shù)為 ，核外電子數(shù)為 。
4．正電子、負質子等都是反粒子。它們跟通常所說的電子、質子相比較，質量相等但電性相反?？茖W家設想在宇宙中可能存在完全由反粒子構成的物質——反物質；物質與反物質相遇會產(chǎn)生“湮滅”現(xiàn)象，釋放出巨大的能量，在能源研究領域中前景可觀。請你推測，反氫原子的結構可能是 ( B )
A．由一個帶正電荷的質子與一個帶負電荷的電子構成
B．由一個帶負電荷的質子與一個帶正電荷的電子構成
C．由一個帶正電荷的質子與一個帶正電荷的電子構成
D．由一個帶負電荷的質子與一個帶負電荷的電子構成
五、總結歸納

1.

2．核電荷數(shù) = 質子數(shù) = 核外電子數(shù)，原子不顯電性。
3．質子和中子質量近似相等，電子質量較質子和中子小得多。原子的質量主要集中在原子核上。
4．質子數(shù)和中子數(shù)不一定相等但很接近。（注意氫原子內無中子）。
六、作業(yè)
教材58頁2、3、4題
[板書設計] 課題2：原子的結構
一、原子的構成
核電荷數(shù) = 質子數(shù) = 核外電子數(shù)
二、相對原子質量
相對原子質量 = 一個原子的質量/一個碳原子質量的1/12
相對原子質量 = 質子數(shù) + 中子數(shù)