統(tǒng)編版（2024）六年級上冊丁香結第2課時學案及答案

這是一份統(tǒng)編版（2024）六年級上冊丁香結第2課時學案及答案，共3頁。
1.繪制思維導讀：
學習任務二：欣賞雨中丁香，體會人生哲理
1.有感情地朗讀第4自然段，由古詩句展開想象，思考：古詩中“丁香結”常常表達什么？ 作者為什么將丁香花與細雨迷蒙連在一起寫？這樣寫有什么好處？


2. 閱讀第6自然段，思考：作者由丁香花、“丁香結”的說法想開去，有什么寓意？在丁香花里，作者又有什么生活感悟呢？請找出來讀一讀。


學習任務三：小試牛刀，遷移表達
1.丁香代表著一種生活的態(tài)度和精神，你覺得生活中還有哪些植物具有象征意義？你從它們身上感受到什么品質？有什么啟發(fā)？

2.小練筆：學習本文多角度寫景物的寫法，選擇你喜歡的一種花，發(fā)揮想象，寫一個小片段，把重點部分寫詳細。


參考答案：
學習任務一：完成思維導圖
學習任務二：
1.有感情地朗讀第4自然段，由古詩句展開想象，思考：古詩中“丁香結”常常表達什么？ 作者為什么將丁香花與細雨迷蒙連在一起寫？這樣寫有什么好處？
（1）作者先寫芭蕉不明白丁香花的心思，接下來通過一幅畫面告訴人們答案：“丁香空結雨中愁。”這畫面中有雨，有多愁善感的雨，這就寫出丁香花常常表達生活中的愁怨與剪不斷理還亂的思緒。
（2）通過寫丁香花和細雨迷蒙的畫面，說明丁香花有許許多多的愁怨，許許多多理不清的憂愁。
這樣寫的好處是借花抒情，借丁香花來抒發(fā)自己內心的愁怨，抒發(fā)自己內心無限的憂愁。
2. 作者不僅僅借花抒情，而且借花喻理。如：“再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。” 古人常借丁香結喻愁怨。作者反其道而行之，新顆的立意體現(xiàn)出作者開闊的胸襟和積極的人生態(tài)度。
生活感悟：（1）人生就在愁怨中，不要因為愁，忘卻了生活的味道，可以這樣說：沒有了愁怨，生活本身就不完美！
（2）人生中離不開愁怨，但只要我們找到生活的快樂，就能打開心結，讓自己快樂起來。怎樣才能打開人生中的心結呢？就是要有豁達的胸懷和積極樂觀的心態(tài)。
學習任務三：
1.如：梅、蘭、竹、菊具有象征意義，梅花代表高潔，蘭花代表清雅，竹子代表謙虛，菊花代表隱逸。 我從梅花的身上看到了它凌霜傲雪，不折不撓的精神，它啟發(fā)我在生活中無論遇到什么困難和挫折都要勇敢去面對。
2. (示例)到了秋天,別的花都凋謝了，唯獨菊花競相開放,在寒冷刺骨的秋風里，昂首挺胸向秋風挑戰(zhàn)。陳毅爺爺曾這樣寫詩贊美秋菊:秋菊能傲霜，風霜重重惡。本性能耐寒，風霜其奈何。
我看到了一朵菊花，它遠離那菊花群，仿佛不愿與它們?yōu)槲?確實它是鶴立雞群，雖一枝獨秀，但讓人感到了一種個體所獨有風姿,墨綠色的葉子層疊疊，如眾星捧月般襯托著潔白的花，更讓它顯得寧靜高遠，神圣脫俗，它能在這樣的逆境里求生存。令我欽佩!