教科版 (2017)五年級(jí)上冊(cè)1.地球的表面教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份教科版 (2017)五年級(jí)上冊(cè)1.地球的表面教學(xué)設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖等內(nèi)容，歡迎下載使用。

本單元中的“地球表面”主要指地球表面的形態(tài)，簡(jiǎn)稱地形，又稱地貌。地球表面的形態(tài)是復(fù)雜多樣的，也是不斷變化的。本單元主要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球表面常見的地形及其變化的原因。屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“地球與宇宙”中“地表及變化”的范疇。
地球表面的形態(tài)是多種多樣的，其形成的原因也非常復(fù)雜，為了讓學(xué)生理解影響地球表面地形變化的因素，教材的編排循序漸進(jìn)，貼近五年級(jí)學(xué)生的理解能力和掌握能力。本單元教材編排的順序是：觀察發(fā)現(xiàn)復(fù)雜多樣的地表形態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣→認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)，奠定基礎(chǔ)→地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引發(fā)地震、火山噴發(fā)，初步塑造地表形態(tài)→外力(風(fēng)、水)作用緩慢改變地表形態(tài)→綜合運(yùn)用本單元學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題。
內(nèi)力和外力共同作用引起地形地貌的變化是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)和外部力量在現(xiàn)實(shí)情境中都非常復(fù)雜，為了更好地理解，可以通過簡(jiǎn)化情境的模擬實(shí)驗(yàn)排除干擾，讓學(xué)生更好地關(guān)注這些力量對(duì)地形地貌的影響。在進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，閱讀圖文并茂的資料，可以豐富和拓展學(xué)生對(duì)這些力量的認(rèn)識(shí)。
關(guān)于地球表面的形態(tài)，五年級(jí)的學(xué)生已有不少見聞。他們對(duì)高山、河流、平原這些常見地形地貌并不陌生，溶洞、瀑布、峽谷等一些特殊的自然景觀會(huì)引起他們的好奇心和求知欲，地震和火山噴發(fā)也是他們非常感興趣的話題。對(duì)于本單元的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。
學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容是有一定基礎(chǔ)的。在前面的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)對(duì)地表物質(zhì)水和空氣、巖石和礦物有一定的了解，對(duì)地球內(nèi)部構(gòu)造和火山成因，以及巖漿巖、沉積巖、化石成因有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
通過實(shí)物建模，探究地震、火山噴發(fā)、風(fēng)力、水力對(duì)地形地貌的影響。實(shí)物建模就是引領(lǐng)學(xué)生模仿地震、火山噴發(fā)的真實(shí)情況來(lái)制作簡(jiǎn)易模型。從理論上來(lái)說，模型與現(xiàn)實(shí)情況越接近，提供的信息也越接近實(shí)際，但不是百分之百，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)世界實(shí)在是過于復(fù)雜，五年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力也有限。閱讀地形變化的相關(guān)資料可以補(bǔ)充這些不足，幫助學(xué)生全面了解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)如何引起地形變化，地震和火山噴發(fā)的成因，以及風(fēng)力、流水、波浪、冰川等對(duì)地表的侵蝕、沉積等作用。
第1課 地球的表面
(教材P21～23)
授課時(shí)間：______________ 累計(jì)____1____課時(shí)
課題
地球的表面
課型
新授課
教學(xué)
目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1.知道地球表面的地形地貌是復(fù)雜多樣的，也是不斷變化的。
2.知道常見的陸地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能夠通過觀察、分析圖片等資料獲得關(guān)于地形地貌特點(diǎn)的信息。
2.能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述常見地形地貌的特點(diǎn)。
3.能夠?qū)Φ匦蔚孛沧兓脑蜻M(jìn)行有依據(jù)的猜測(cè)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.愿意交流、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2.發(fā)展探究地形地貌變化原因的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
意識(shí)到各種各樣的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟惖膶氋F自然遺產(chǎn)。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察我國(guó)的地形圖，從局部認(rèn)識(shí)陸地的地形地貌。
難點(diǎn)：從地形圖中發(fā)現(xiàn)并描述地形地貌的特點(diǎn)。
教學(xué)
準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：世界地形圖、中國(guó)地形圖、典型地形地貌的圖片、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。
流程
教學(xué)設(shè)計(jì)
二次備課
聚焦
1.引入：引導(dǎo)學(xué)生完成單元起始頁(yè)的課前調(diào)查，展示幾個(gè)具有代表性的調(diào)查表并揭示單元主題“地球表面的變化”。
聚焦
2.提問：(教學(xué)提示：展示從太空中觀察到的地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。)地球的表面是什么樣子的？(預(yù)設(shè)：地球的表面是“坑坑洼洼”的。)地球現(xiàn)有的面貌是本來(lái)就有的嗎？(預(yù)設(shè)：不是本來(lái)就有的。)是什么力量使地球變成了現(xiàn)在的樣子？(預(yù)設(shè)：地殼運(yùn)動(dòng)、大自然的力量使地球的樣子發(fā)生了變化。)
3.揭題：本節(jié)課將學(xué)習(xí)“地球的表面”。(板書：地球的表面)
【設(shè)計(jì)意圖】圖片上的地球呈現(xiàn)出豐富的色彩和高低不平的表面，使學(xué)生從整體上感知地球表面的樣子。此時(shí)，通過聚焦問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)于地形地貌形成及其變化原因的思考。
探索
與研討
探索一：觀察世界地形圖，描述地球表面的樣子
1.提問：(教學(xué)提示：展示世界地形圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。)地球表面有什么特點(diǎn)？(預(yù)設(shè)：地球的表面由海洋和陸地組成，海洋面積比陸地面積大；海洋分布很廣，大陸分布不均；海洋分布多，而大陸分布很少；陸地大概占地球表面的30%，海洋大概占70%，海洋比陸地多很多；陸地大部分分布在北邊，海洋多在南邊；地圖上的陸地顏色不同，高度也不一樣。)
2.小結(jié)：不同的顏色代表不同的海拔高度和表示地勢(shì)的高低，“坑坑洼洼”也正體現(xiàn)了地球表面的高低不平。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從整體了解地球表面的樣子。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，整個(gè)地球的表面都是高低不平、復(fù)雜多樣的，使學(xué)生對(duì)地球的地表形態(tài)有一個(gè)宏觀的認(rèn)知。
探索二：觀察我國(guó)的地形圖，認(rèn)識(shí)陸地的地形地貌
1.展示：展示我國(guó)的地形圖。
2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，并根據(jù)活動(dòng)要求，完成活動(dòng)幫助卡。
【設(shè)計(jì)意圖】觀察我國(guó)的地形圖，讓學(xué)生從局部認(rèn)識(shí)陸地的地形地貌。這個(gè)活動(dòng)是在整體感知地球表面地形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)的視角聚焦到陸地，建立具體的“地形”的概念。
3.展示：課件展示研討主題。
4.研討匯報(bào)：指導(dǎo)學(xué)生分組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充，然后幫助學(xué)生完善。
探索
與研討
5.小結(jié)：我國(guó)地勢(shì)西高東低，西部多山地、高原，東部多平原。按照起伏高低和形態(tài)的不同，陸地地形分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等。平原低又寬廣，高原高又寬廣，山地比較高、有點(diǎn)陡，丘陵坡度較緩，盆地四周高中間低。影響地形變化的因素有地殼運(yùn)動(dòng)、火山噴發(fā)、風(fēng)的作用、流水作用等。
【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過觀察探索、根據(jù)資料完善、分組匯報(bào)、教師幫助完善這幾個(gè)步驟，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)主要地形及其特點(diǎn)、影響因素有深入的認(rèn)識(shí)。
拓展
與小結(jié)
1.小結(jié)：地球表面的地形地貌是復(fù)雜多樣的，也是不斷變化的。影響地形變化的因素有地殼運(yùn)動(dòng)、火山噴發(fā)、風(fēng)的作用、流水作用等。
2.交流：你們居住的地方呈現(xiàn)出怎樣的地形地貌特點(diǎn)？結(jié)合實(shí)際描述它的特點(diǎn)。
3.提問：對(duì)于地球表面的地形地貌，你們還有什么問題嗎？(教學(xué)提示：可根據(jù)課堂時(shí)間回答或建議學(xué)生課后查閱資料。)
板書
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
本課作為單元的起始課，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)起到“奠定知識(shí)基礎(chǔ)，提供思維線索”的作用。本課的教學(xué)，首先，通過課件展示從太空中俯視地球的樣子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并聚焦問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)地形地貌形成及其變化原因的思考。其次，按照“從整體到局部”的順序，引導(dǎo)學(xué)生觀察世界地形圖，從整體了解地球表面的樣子，觀察我國(guó)地形圖，從局部認(rèn)識(shí)陸地的地形地貌，在整體感知地球表面地形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)的視角聚焦到陸地，建立具體的“地形”的概念。最后，通過全班性的研討活動(dòng)，學(xué)生交流觀察結(jié)果并猜測(cè)形成原因，將影響地形變化的因素進(jìn)行總結(jié)、歸納，并記錄下來(lái)。如此教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有跡可循，更加完整與嚴(yán)謹(jǐn)。
課后
作業(yè)
見“”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練。