初中歷史人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第4課 唐朝的中外文化交流課文課件ppt

這是一份初中歷史人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第4課 唐朝的中外文化交流課文課件ppt，共17頁(yè)。PPT課件主要包含了七年級(jí)下冊(cè)第4課，唐與日本遣唐使，留學(xué)僧，政府官員，遣唐使，《哭晁卿衡》，阿倍仲麻呂，唐·李白，日本建筑，唐朝建筑等內(nèi)容，歡迎下載使用。
唐朝時(shí)期，中國(guó)和日本交流非常頻繁
材料：大唐國(guó)者，法式備定，珍國(guó)也，常須達(dá)。（法式：法律、制度、文化）——《日本書紀(jì)》
樂(lè)師、畫師、醫(yī)生、風(fēng)水師、祭祀師
目的：學(xué)習(xí)唐朝先進(jìn)的制度與文化
日本晁卿辭帝都，征帆一片繞蓬壺。明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧。
“慕中國(guó)之風(fēng)，因留不去，改姓名為朝衡”——《舊唐書》日本傳
日本和同開(kāi)珎（zhen）
影響：全面地學(xué)習(xí)了中國(guó)先進(jìn)的制度和知識(shí)，使得日本社會(huì)發(fā)生了巨大的變遷，對(duì)日本社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響
1.唐與日本：鑒真東渡
日本奈良唐招提寺內(nèi)的鑒真坐像
位于日本奈良市的唐招提寺由高僧鑒真和尚親手興建
《東征傳繪卷》中對(duì)鑒真與弟子進(jìn)行了詳細(xì)描繪（局部）
影響：鑒真在日本傳授佛經(jīng)，還傳播中國(guó)的醫(yī)藥、文學(xué)、書法、建筑、繪畫等，為中日文化交流做出了卓越的貢獻(xiàn)。
遭誣告與海盜勾結(jié)船只被官府查沒(méi)
突遇風(fēng)暴觸礁擱淺被漁民所救
遭遇臺(tái)風(fēng)因暑熱患眼疾雙目失明
“貞觀二年，……又于國(guó)學(xué)增筑學(xué)舍一千二百間，四門博士亦增置生員。……俄而高麗及百濟(jì)、新羅、高昌、吐蕃等諸國(guó)酋長(zhǎng)，亦遣子弟請(qǐng)入于國(guó)學(xué)之內(nèi)。鼓篋而升講筵者，八千余人，濟(jì)濟(jì)洋洋焉”。——《舊唐書》 據(jù)《新唐書·新羅傳》記載，從668年到907年，新羅共派遣了191次使節(jié)和大批留學(xué)生到唐朝學(xué)習(xí)中國(guó)文化，而唐朝也多次派遣使節(jié)到新羅。許多新羅商人來(lái)中國(guó)經(jīng)商，新羅物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口首位。
自南北朝以來(lái)，中國(guó)佛門流行兩大流派：一為地論學(xué)派，一為攝論學(xué)派。兩派對(duì)佛性的解釋各執(zhí)己見(jiàn)。玄奘發(fā)現(xiàn)很難說(shuō)清楚哪一派是正確的。此外，玄奘感到佛經(jīng)譯本太少，且有的譯文晦澀難懂，往往有失原意，出現(xiàn)許多錯(cuò)誤。為此，玄奘立下西行求法的決心，以解決佛教教義中的一些疑難問(wèn)題?！踅槟稀吨型馕幕涣魇贰?br/>目的：學(xué)習(xí)佛法,求取真經(jīng)
偶遇印度僧人立志西行取經(jīng)
與《西游記》中的唐僧對(duì)比，“絲綢之路”上的玄奘經(jīng)歷了哪些獨(dú)特的磨難？
「 我今發(fā)愿，若不至天竺，終不東歸一步。今何故來(lái)？寧可就西而死，豈歸東而生？」——據(jù)《大唐玄奘法師傳》記載，唐·貞觀三年
貢獻(xiàn)翻譯七十五部經(jīng)文，共一千三百多卷，創(chuàng)立“法相宗”，即“唯識(shí)宗，為中國(guó)佛教的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)西行經(jīng)歷被其弟子記錄成《大唐西域記》，是記錄中外交流史的珍貴文獻(xiàn)
為中日文化交流做出卓越貢獻(xiàn)
為中國(guó)佛教的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)；
1、精神相同：堅(jiān)持不懈、不怕困難、堅(jiān)定信念、勇往直 前的精神永流傳。2、意義相同：都是大唐對(duì)外交往的友好使者，都體現(xiàn)了 唐朝對(duì)外開(kāi)放、雙向交流的特點(diǎn)
比較鑒真東渡和玄奘西行