專題07 非文學(xué)作品閱讀-備戰(zhàn)2023-2024學(xué)年七年級語文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)講義

這是一份專題07 非文學(xué)作品閱讀-備戰(zhàn)2023-2024學(xué)年七年級語文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)講義，共7頁。試卷主要包含了說明文的語言，說明方法，說明順序，說明對象，說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有，說明語言，常見考點等內(nèi)容，歡迎下載使用。
考向分析
非連續(xù)性文本閱讀，是最近幾年被重視和考查的一種新的題型，它和以前語文綜合運用考查中的“圖文分析題”“材料分析題”等題型一脈相承，也可以說是由這種題型演變擴大而來的。非連續(xù)性文本閱讀題往往圍繞一個話題，將文字、圖表、圖畫等組合在一起,考查學(xué)生的閱讀、概括、分析、交流等綜合運用語言的實踐能力。考查形式靈活多樣，具有較強的探究性，注重個性的閱讀體驗，是一種集綜合性閱讀、比較性閱讀和研究型閱讀于一體的閱讀方式。選擇、填空、簡答等題型均有涉及，所占分值在7-12分之間。
解題方法
作答內(nèi)容轉(zhuǎn)述辨析題，可遵循以下步驟：
第一步：找。結(jié)合選項判斷要點，在文中找出與選項內(nèi)容相對應(yīng)的段落或關(guān)鍵句。注意選項中表時間、數(shù)量、肯(否)定、程度等的詞語，注意概念范圍的大與小，注意事件因果的偏與全，注意語氣的肯定與推測。
第二步：比。將每個選項和文中對應(yīng)句仔細對比,尋找差異,辨別正誤。當找不到與選項對應(yīng)的原句時，就要先理解選項的意思，再結(jié)合原文找與其相關(guān)聯(lián)的段落或句子，最后再仔細地進行對比辨析。
第三步：判斷。選項與原文表達意思不同，選項錯誤；選項與原文表達意思一致，選項正確。
常見的錯誤類型有：
1偷換概念：指選項中的詞語同原文中的詞語不是同等概念的替換，常常通過添字、漏字、改字、換序等方法擴大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。
②以偏概全：以部分代整體(或相反)，以個別代一般(或相反)，以特殊代普遍(或相反)。
③斷章取義：指在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時故意缺漏原句的有關(guān)成分或某一方面的內(nèi)容。
④答非所問：選項內(nèi)容與題干問題無關(guān)。
⑤混淆時態(tài)：將已然與未然顛倒。常見的詞語有：已經(jīng)、曾經(jīng)、過去、現(xiàn)在、目前、將要、尚未等。
⑥混淆模態(tài)：將必然與可能混淆。常見的詞語有：一定、必將、可能、估計、如果、未必等。
7正話反說：即肯定和否定顛倒。
⑧強加因果：即兩件事本無因果關(guān)系，卻強行說成有因果關(guān)系。
說明文相關(guān)知識點
說明文的類型：
事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。
事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。
因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)
2、說明文的語言
平實、生動說明文（語言表達角度）
3、說明方法：
一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
①．舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。
②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
③．列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。
④．作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）
⑤．下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。
⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉埂?br>⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
⑩．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
4、說明順序：
時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。
如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。
邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。
時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。
掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）
5、說明對象：
指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。
6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：
“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。
中心句：
出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。
概括文段的中心句。
對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。
8、說明語言
類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。
對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。
類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。
對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。
類型3、限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。 （4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確 性、周密性、科學(xué)性。
類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。
類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
9、常見考點：
1、對說明對象及說明特征理解。
2、對說明方法辨識與理解。
3、對說明順序的分析與理解。
4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。
5、對文意、層意、段意的概括。
6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。
7、對說明語言準確性的體會。
議論文閱讀
一、議論文的概念
議論文就是議論說理的文章，是以議論為主要表達方式的一種文體，它主要通過擺事實，講道理，運用事實材料、邏輯推理來闡發(fā)作者的觀點，表明贊成什么，反對什么。
二、議論文的三要素
論點、論據(jù)和論證。
（一）、論點（證明什么）：是作者對所論述問題的見解和主張，是作者看法的完整表述，也是文章闡述的中心問題，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。
1、一篇文章的論點有幾個？
議論文一般只有一個中心論點（統(tǒng)帥分論點），有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。這幾個論點可以是并列的，也可以是遞進的，但它們都應(yīng)該服從全文的中心論點（補充和證明中心論點）。
2、論點的特征：
論點應(yīng)該是作者看法的完整陳述，是明確的判斷（包括肯定和否定），在形式上應(yīng)該是完整的陳述句。
形式上：是一個完整的陳述句。
內(nèi)容上：具有判斷性，能夠明確地表示作者對所論述問題的觀點、態(tài)度。（包括肯定和否定）
3、如何尋找文章的論點？
①從位置上找：如標題、開篇、中間、結(jié)尾。文章的論點可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結(jié)尾。有些文章的題目就揭示了論點（議論文的標題不是表明論點就是點明論題，論題只揭示議論的范圍，論點是作者的見解和主張）。即論點可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。
②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當），我們判斷一個句子是否就是文章的論點，還應(yīng)通讀整個文段，看文段的其他句子是否圍繞這個語句來寫，與這個句子有沒有邏輯上的關(guān)系。
③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
④找出論題，判斷作者對此問題的傾向。
4、論點的呈現(xiàn)方式：
分析論點是怎樣提出的
①擺事實講道理后歸結(jié)論點；
②開門見山，提出中心論點（有時是作者自己的話、有時引用名言表明）；
③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；
④敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點；
⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論。
歸納、概括式：文中沒有現(xiàn)成的表示作者觀點、態(tài)度的句子，需要我們進行歸納、概括，從中提取出文章的論點。
（二）、論據(jù)（用什么證明）：論據(jù)是作者用來證明論點的材料，是論點賴以成立的基礎(chǔ)，是文章的主體。
1、哪些可作為論據(jù)？包括事實論據(jù)和道理論據(jù)兩大類。
事實：典型事例、史實、統(tǒng)計數(shù)字；
道理：一般都是經(jīng)過驗證的真理、名人名言、格言、諺語，自然科學(xué)的原理、定律、公式。
2、、論據(jù)和論點之間的關(guān)系：論據(jù)用來支撐或證明論點，當文章只有中心論點時是直接支撐論證中心論點，當文章有分論點時則可能直接支撐證明中心論點，但更多是在證明分論點后與分論點一起間接支撐證明中心論點。
補充論據(jù)（要能證明論點）。
3、論據(jù)間的關(guān)系：幾個論據(jù)共同論證一個論點時，要注意其順序：或時間，或空間，或主次，或數(shù)據(jù)的大小。
（三）、論證（怎樣證明）：論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。是論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。論點是解決“需要證明什么”，論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。
常見題目：A、文章用了什么論證方法？舉例說明其作用。
B、劃線句有什么作用？
1、 舉例論證:這一段運用了舉例論證的方法，舉?? （概括事例）的事例，有力地證明了… 這一觀點或中心論點(如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點),從而使論證更具體、更有說服力。
2、 道理論證:
這一段（一句）運用了道理論證的方法，通過引用名人名言/格言警句/權(quán)威數(shù)據(jù)（或名人逸事、奇聞趣事），證明… 的觀點，使論證更具權(quán)威性。
3 、比喻論證: 這一段運用了比喻論證的方法，將??比做?? , 證明了??的觀點,從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。
4、對比論證: 這一段運用了對比論證的方法，將??和??加以比較,突出強調(diào)（論述）了? ?的觀點。
四、分析文章的論證過程
(一) 常見題型
①說說本文的論證思路。
②說說某段(某幾段)的論證過程。
（二） 解題技巧和答題模式： 一般有兩種答法 :
①先 ( 從正反兩方面 ) 舉出??事例 , 然后得出什么結(jié)論 ( 或證明什么觀點 )。
②首先提出什么觀點 , 接著用??事例 ( 從正反兩方面 ) 進行論證 , 最后得出??的結(jié)論 ( 或說明了??的道理 ) 。
五、議論文的結(jié)構(gòu)：
（一）形式：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）
1、引論：常見題目：引論部分有什么作用？
1）、直接申明自己的主張和看法，提出中心論點。
2）、交代背景，說明寫作的目的和原因。
3）、因事設(shè)問，啟人思考。
4）、從日常生活現(xiàn)象落筆。
5）、引經(jīng)據(jù)典，說古道今。
2、本論：常見題目：本文的結(jié)構(gòu)怎樣？（是怎樣展開論述的）
1）、并列式。平列中心論點的幾個方面，往往有分論點。
2）、遞進式。層層深入、步步發(fā)展；起承轉(zhuǎn)合、環(huán)環(huán)相扣。
3）、對比式。正反對比。
4）、綜合式。
3、結(jié)論：總結(jié)、號召、勉勵、警示等。
（二）類型：
①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式。
五、分析理解議論文開頭的作用：
( 一 ) 常見題型
文章開頭(列舉了…的事例，或引用了…,有何作用？
( 二 ) 解題技巧與答題模式：
1.開頭講故事 ( 傳說 ) :① 引出文章的論點或論題；②以…故事 ( 或??的奇聞趣事 ) 作為文章的事實論據(jù) ; ③增強文章趣味性 , 激發(fā)讀者的閱讀興趣。
2.開頭引用格言警句 ( 詩詞名句 ) : ①…這句格言 ( 警句 ) 引出了論證的話題 ; ②提出了本文的論點 ( 或論題 ) ; ③作為文章的道理論據(jù)，論證了本文的論點； ④引起讀者閱讀興趣。
3.開頭引用詩詞名句 : ①引出論點或論題 ;②以名句中包含的哲理作道理論據(jù)，論證了本文的論點； ③增添了文學(xué)性，提高讀者閱讀興趣。