語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)社戲鞏固練習(xí)

這是一份語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)社戲鞏固練習(xí)，共25頁(yè)。

知識(shí)梳理
【基礎(chǔ)知識(shí)】
1.作者介紹
魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年，他首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文化運(yùn)動(dòng)的基石。他的作品語(yǔ)言犀利精辟，如投槍，如匕首，他被譽(yù)為“民族魂”。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。
2.作品介紹
本文選自《吶喊》。《吶喊》收錄了魯迅1918—1922年間所作的短篇小說(shuō)，包含《狂人日記》《明天》《孔乙己》《藥》《阿Q正傳》《故鄉(xiāng)》等14篇。這部作品真實(shí)地描繪了辛亥革命到“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí)期的社會(huì)生活，揭示了種種深層次的社會(huì)矛盾，對(duì)中國(guó)舊有制度及部分陳腐的傳統(tǒng)觀念進(jìn)行了深刻的剖析和比較徹底的否定，表現(xiàn)出作者對(duì)民族生存強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和對(duì)社會(huì)變革的強(qiáng)烈愿望。
3.了解社戲
舊時(shí)把土地神和祭祀土地神的地方叫做“社”。“社戲”，指舊時(shí)某些地區(qū)農(nóng)村中迎神賽會(huì)時(shí)演出的戲。一般在廟里戲臺(tái)上演出，也有露天搭臺(tái)演出的。南宋詩(shī)人陸游就曾描寫過(guò)社戲熱鬧的情景：“太平處處是優(yōu)場(chǎng)，社日兒童喜欲狂?！痹诮B興，“社”指一種居住區(qū)域，“社戲”就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。課題概括了記敘的主要內(nèi)容。
4.文體知識(shí)
5.字音字形
(1)讀讀寫寫
鉗qián撮cuō偏僻piān pì行輩háng bèi
照例zhà Iì 欺侮qī wǔ寬慰kuān wèi囑咐zhǔ fù
怠慢dài màn 禮數(shù)lǐ shù 攛掇cuān du 鳧水fú shuǐ
潺潺chán chán 踴躍yǒng yuè 屹立yì lì家眷jiā juàn
皎潔jiǎ jié 好歹hǎ dǎi
(2)補(bǔ)充注音
絮叨xù dā 蘊(yùn)藻yùn zǎ 糾葛jiū gé 漂渺piā miǎ
舒展shū zhǎn 朦朧méng lóng 歸省guī xǐng 偏僻piān pì
照例zhà lì憚ｄàｎ
(3)多音字
哄 哄搶(hōng ) 省 歸?。▁ǐng） 相 旺相（xiang）
哄騙（hǒng） 省略（shěng） 相信（xiang）
一哄而散（hòng）
(4)形近字
楫（jí）舟楫 豆莢（jiá） 竹篙（g?。? 船篷（pénɡ）
緝（jī）通緝 汗流浹背（ji?。? 蒿子（hā） 蓮蓬（pénɡ）
輯（jí）編輯 臉頰（jiá） 嵩山（sōng）
揖（yī）作揖 狹窄（xiá）
拾掇（duō） 鳧水（fú） 屹立（yì）
輟學(xué)（chuò） 島嶼（dǎ） 迄今（qì）
點(diǎn)綴（zhuì） 裊娜（niǎ） 收訖（qì）
(5)易寫錯(cuò)的字
照例欺侮嘲笑 寬慰吩咐踴躍 付錢 夾雜
家眷皎潔 緣故 好歹 依稀 彌散 悠揚(yáng) 屹立
忍耐掘蚯蚓
6.詞語(yǔ)釋義
絮叨：來(lái)回地說(shuō)。
寬慰：寬解安慰。
怠慢：冷淡；客套話，表示招待不周。
朦朧：月光不明，在文中是形容詞活用為動(dòng)詞。
踴躍：跳躍；形容情緒熱烈，爭(zhēng)先恐后。
宛轉(zhuǎn)：同“婉轉(zhuǎn)”。（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。
悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低而和諧。
彌散：（光線、氣體、聲音等）向四處擴(kuò)散。
屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。
家眷：指妻子兒女等（有時(shí)專指妻子）。
皎潔：（月亮等）明亮而潔白。
糾葛：糾纏不清的事情；糾紛。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.你認(rèn)為作者寫作本文的用意是什么呢？
文章雖然題為“社戲”，但寫看到的社戲的內(nèi)容不多，而且“我”似乎也并不真正喜歡社戲。而自始至終寫的是“我”的“樂(lè)土”平橋村，那里的人、情、景都很美，“我”很懷念那里。
2.本文的線索是什么?課文圍繞這個(gè)線索寫了哪幾件事?(請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括)這些事哪些事是詳寫?哪些事是略寫?作者為什么這樣寫?
本文的線索是看社戲。
圍繞這個(gè)線索寫了七件事:①隨母歸省;②釣蝦放牛;③戲前波折;④夏夜行船;⑤船頭看戲;⑥月夜歸航;⑦六一送豆。
詳寫的是③④⑤⑥,略寫的是①②⑦。因?yàn)槲恼轮饕獌?nèi)容是看社戲,所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、在趙莊看社戲、看社戲后歸航“偷”豆等詳寫。其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，因此略寫。
3.作者在“看戲”這部分沒(méi)有平鋪直敘,而是寫得起伏有致。如寫看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)概括出三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)分別是哪些事,并思考這樣寫的好處。
三次波折:①叫不到船;②母親不準(zhǔn)“我”和別人去;③怕外祖母擔(dān)心。
三次轉(zhuǎn)機(jī):①八叔的航船回來(lái)了;②小伙伴們與“我”同去;③雙喜寫包票保證不出事。
好處:①筆法曲折,文氣搖曳,為看社戲做好充分的鋪墊;②初步表現(xiàn)雙喜等小伙伴熱情、能干的特點(diǎn)。
4.作者盼望已久的社戲好看嗎?為什么?
社戲不好看。
理由:①想看“鐵頭老生”翻筋斗,但那老生卻不翻;②想看“蛇精”和“跳老虎”,等了許久都不見(jiàn)出來(lái);③“老旦”唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。另外,大家“喃喃的罵”“不住的吁氣”“打起呵欠”這些表現(xiàn),也從側(cè)面證明了這一點(diǎn)。
5.“如何理解“偷羅漢豆”這一情節(jié)？結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?br>“偷羅漢豆”這一情節(jié)，和平常理解的“偷別人的東西據(jù)為己有”的情況不一樣。摘豆沒(méi)有征得家長(zhǎng)的同意，從這個(gè)意義上說(shuō)是“偷”，但是，摘得的豆是用來(lái)待客充饑的，反映了孩子們的熱情誠(chéng)懇、周到細(xì)致、純樸無(wú)私、天真善良，表現(xiàn)了他們的情趣與歡樂(lè)。
6.課文最后一段寫到“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！痹鯓永斫膺@個(gè)結(jié)尾的深刻含義？
“我”所懷念的不僅僅是好豆和好戲，更是平橋村的人們所具有的那種熱情好客、純樸善良的美好品格，還有他們勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力、和諧親密的關(guān)系，以及農(nóng)村特有的風(fēng)光、自由的生活。這一切是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)，在以后的人生路途中很少再見(jiàn)到的，所以那夜的豆和那夜的戲都令“我”念念不忘。
7.人物形象
(1)雙喜：聰明、能干，善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，又有組織才能和號(hào)召力，是孩子們中的領(lǐng)袖。
(2)六一公公：善良、寬厚、愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)。淳樸好客。
考點(diǎn)精講
一、分析人物形象
1.常見(jiàn)命題形式
（1）請(qǐng)結(jié)合全文分析文章中××的人物形象。
（2）文中寫到多個(gè)人物，誰(shuí)是文章的主要人物？
（3）分析××人物/“我”（次要人物）的作用。
（4）××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
2.答題思路
(1)首先，要總體概括人物性格特征。(2)其次，具體分析人物性格特點(diǎn)，列舉文中哪些信息體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。(3)最后，得出全面完整的結(jié)論。
3.答題模板
干若問(wèn)“某某是一位怎樣的人”常用的一般模式為“××是一個(gè)……（思想性格特點(diǎn)）+……（身份地位）的人”。題干若問(wèn)“某某具有怎樣的性格特點(diǎn)”，就需要用“××的性格特點(diǎn)：①……②……”（分條作答）的模式。人物形象題要針對(duì)試題設(shè)題的角度具體靈活作答，沒(méi)有一成不變的模式。
二、把握故事情節(jié)
1.小說(shuō)情節(jié)的作用
（1）內(nèi)容上：①對(duì)環(huán)境的作用：交代展示人物活動(dòng)的環(huán)境，增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)感和人物活動(dòng)的合理性；②對(duì)人物的作用：正面刻畫人物形象；側(cè)面襯托主要人物；③對(duì)主旨的作用：揭示主旨，深化中心。
（2）結(jié)構(gòu)上：①鋪墊伏筆，使情節(jié)發(fā)展合理；②照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；④與××形成對(duì)比。
（3）表達(dá)上：設(shè)置懸念、引人入勝；波瀾起伏、吸引讀者；出人意料、引人深思。
2. 常見(jiàn)命題形式
（1）概括全文或部分情節(jié)。
（2）分析某一重要情節(jié)的作用。
（3）圍繞××文章共寫了哪幾件事？
（4）根據(jù)文章內(nèi)容梳理情節(jié)/情感。
3.答題模板
按照“何人+何時(shí)+何地+為何+做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)。“何事”一環(huán)中有時(shí)要包括“原因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果”。
一件事:（1）誰(shuí)+何時(shí)何地+做何事+結(jié)果怎么樣。（2）什么事件+怎么樣（抒發(fā)什么感情）。（3）事件的開端+發(fā)展+高潮+結(jié)局。
多件事件:人物+事件（多個(gè)事件主語(yǔ)一致）。
三、理解環(huán)境描寫
1.環(huán)境描寫的分類：自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫。
自然環(huán)境描寫包括：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。
自然環(huán)境描寫的作用：
（1）小說(shuō)任何位置的環(huán)境描寫作用：
①渲染…的氛圍 ；②烘托…的心理,表現(xiàn)人物…的性格；③表現(xiàn)……的特點(diǎn)?！残?br>（2）在小說(shuō)開頭部分的環(huán)境描寫作用：
①暗示社會(huì)環(huán)境；②奠定……的基調(diào)；③引出下文…,，為下文…作鋪墊；④暗示、揭示……主旨；
（3）在小說(shuō)中間部分的環(huán)境描寫作用: 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
（4）在小說(shuō)結(jié)尾部分的環(huán)境描寫作用: ① 暗示、揭示……主旨；②呼應(yīng)。
2.社會(huì)環(huán)境描寫
社會(huì)環(huán)境描寫指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。
（1）交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種社會(huì)關(guān)系；
（2）交代人物身份，表現(xiàn)人物性格或影響或決定人物性格；
（3）揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。
3. 常見(jiàn)命題形式
（1）文章第××段描寫了怎樣的環(huán)境？有什么作用？
（2）試分析文章第××段環(huán)境描寫的作用。
（3）文章開篇用較多筆墨寫了××景物，這樣寫有什么用意？
（4）文中多次對(duì)××進(jìn)行描寫，這樣寫有什么作用？
4.答題模板
自然環(huán)境描寫的作用:模板:具體描寫了……景色，營(yíng)造了一種……的氣氛，定下了……的抒情基調(diào)，烘托了……的思想感情，為下文的……情節(jié)展開做了鋪墊，推動(dòng)……情節(jié)的發(fā)展。
社會(huì)環(huán)境描寫的作用:模板1:突出（烘托、描寫、交代）了……為……活動(dòng)提供了背景。模板2：烘托（襯托）了……（思想品質(zhì)、精神世界），有助于塑造……的形象/觸發(fā)……思想情感的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展
能力訓(xùn)練
【經(jīng)典基礎(chǔ)題】
1．閱讀文段，回答下面的問(wèn)題。
①那時(shí)我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)，所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天，這時(shí)我便每年跟了我的母親住在外祖母的家里。②我們年紀(jì)都相仿，但論起行輩來(lái)，卻至少是叔子，有幾個(gè)還是太公，因?yàn)樗麄兒洗宥纪?，是本家?br>同一個(gè)字，用法不同，讀音也不一定相同，如文段中兩個(gè)加點(diǎn)的字，“省”讀xǐng，“行”讀háng；當(dāng)然，讀音不同，使用情況用法也不同，如“歸省”中“省”的意思是，“行輩”的意思是。
【答案】 探望；問(wèn)候（多指對(duì)尊長(zhǎng)） 輩分
【解析】本題考查詞語(yǔ)的含義。
（1）“省”有兩個(gè)讀音，分別為shěng和xǐng；歸省xǐng：回家探親；省：探望，問(wèn)候（多指對(duì)尊長(zhǎng)）；
（2）“行”有四個(gè)讀音，分別為háng，hàng，xíng，héng；行輩háng：輩分；行：排行。
2．仔細(xì)辨別詞語(yǔ)，選擇正確的詞語(yǔ)填空。
⑴只有我急得要哭，母親卻竭力的我，說(shuō)萬(wàn)不能裝模裝樣，怕又招外祖母生氣。（托付 囑咐）
(2)到晚飯時(shí)候，外祖母也終于了，并且說(shuō)我應(yīng)當(dāng)不高興，他們太怠慢，是待客的禮數(shù)里從來(lái)所沒(méi)有的。（觀察 覺(jué)察）
(3)最的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái),模胡在遠(yuǎn)處的月夜中。（惹眼 顯眼）
【答案】 (1)囑咐 （2)覺(jué)察 （3)惹眼
【解析】考查近義詞是辨析。通過(guò)一些近義詞辨析的常見(jiàn)方法引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境去分析這些詞語(yǔ)運(yùn)用得是否準(zhǔn)確、得體。詞語(yǔ)辨析題和成語(yǔ)使用題所涉及的詞語(yǔ)往往是使用頻率較高的，所以一般不存在意思理解的問(wèn)題，可從詞義、范圍、程度、褒貶、語(yǔ)體等方面去辨析。
3．依次填入下列句中橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他罵，我們要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，當(dāng)面叫他“八癩子”。
A．然而 即使 也 況且B．因而 如果 便 況且
C．然而 如果 便 而且D．因而 即使 也 而且
【答案】C
【解析】仔細(xì)閱讀句子，讀出句子之間內(nèi)在的邏輯性關(guān)系。
第一空：“雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的”和“大家議論之后，歸結(jié)是不怕”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以用“然而”關(guān)聯(lián)；
第二、三空：“罵”和后面“我們”形成條件關(guān)系，用“如果”罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹?！叭绻焙汀氨恪焙线m；
第四空：“要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹”和“當(dāng)面叫他‘八癩子’”是遞進(jìn)關(guān)系，語(yǔ)意上表示更進(jìn)一層，用“而且”關(guān)聯(lián)。
故選C。
4．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
①我疑心畫上見(jiàn)過(guò)的仙境，就在這里出現(xiàn)了。
②不多時(shí)，在臺(tái)上顯出人物來(lái)，紅紅綠綠的動(dòng)，近臺(tái)的河里一望烏黑的是看戲的人家的船篷。
③模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界線，
④最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái)，
A.①②③④B．④③①②
C．④①③②D．②③④①
【答案】B
【解析】本題考查銜接排序。
通讀材料可知，選段按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)憫蚺_(tái)，④先寫遠(yuǎn)處月光下露天戲臺(tái)的朦朧美；③進(jìn)一步表現(xiàn)出月色下模糊的戲臺(tái)境界和美妙的感受；①“仙境”一詞是對(duì)前文所看到戲臺(tái)朦朧之景的概括；②視線由模糊變得清晰。因此排序?yàn)椋孩堍邰佗冢?br>故選B。
5．指出下列各句使用的描寫方法。
（1）忽然間，一個(gè)最聰明的雙喜大悟似的提議了，他 說(shuō)，“大船？八叔的航船不是回來(lái)了么?”( )
（2）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。( )
（3）月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。( )
（4）不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來(lái)用手撮著吃。( )
【答案（1）語(yǔ)言描寫 （2）心理描寫 （3）景物描寫 （4）動(dòng)作描寫
【解析】考查人物描寫方法。常用的人物描寫方法有肖像描寫、外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，結(jié)合句子不難辨析。
6．下列對(duì)本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．小說(shuō)寫看戲前，作者主要用襯托的手法，寫出平橋村是兒時(shí)的“樂(lè)土”，又以這里一般的“樂(lè)事”，引出后面“到趙莊去看戲”的情節(jié)，為下文做了鋪墊。
B．小說(shuō)的標(biāo)題是“社戲”，這就點(diǎn)明了它的中心事件是“看社戲”，因此，作者花了很多筆墨來(lái)寫社戲的內(nèi)容。
C．作者描寫江南特有的農(nóng)村風(fēng)光，襯托小伙伴們?nèi)タ磻驎r(shí)輕松愉快的心情。通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，反映平橋村老人和孩子善良、淳樸的美好品質(zhì)。
D．這篇小說(shuō)中，月下行船、船頭看戲、月夜歸航這三個(gè)片段寫得富有詩(shī)情畫意，充滿了江南水鄉(xiāng)的生活氣息。
【答案】B
【解析】B項(xiàng)理解不正確。小說(shuō)的標(biāo)題雖然是“社戲”，但文章旨在表現(xiàn)農(nóng)家小伙伴及勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品質(zhì)。因此，文章并沒(méi)有花很多筆墨寫社戲的內(nèi)容。故選B。
7．《社戲》主要寫“我”和一群農(nóng)家小朋友看社戲的情形，但在文章的開頭和結(jié)尾卻寫了不少與看戲無(wú)關(guān)的事，這些是否必要，下面理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A．寫文章應(yīng)緊扣題目，寫這些內(nèi)容，扣題不緊，可以不寫。
B．本文的中心是表現(xiàn)勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品德，而開頭和結(jié)尾正是看社戲前后最能表現(xiàn)主題的內(nèi)容，所以很有必要。
C．這些內(nèi)容可以少寫點(diǎn)，多了就沖淡了看戲的內(nèi)容，使得結(jié)構(gòu)松散，不能突出中心。
D．開頭和結(jié)尾所記的事非常重要，因?yàn)樗刮恼碌那楣?jié)更加曲折生動(dòng)。
【答案】B
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和把握。結(jié)合本文主旨分析即可?！渡鐟颉肥且黄錆M生活情趣的美文，作品通過(guò)記敘“我”在平橋村夜航到趙莊看戲的一段經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年的形象，孩子們天真率直，活潑可愛(ài)得到了盡情的展現(xiàn)。表現(xiàn)出了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品德，而開頭和結(jié)尾正是看社戲前后最能表現(xiàn)主題的內(nèi)容，所以很有必要。然后分析四個(gè)選項(xiàng)。A項(xiàng)認(rèn)為“可以不寫”是不正確的。C項(xiàng)“使得結(jié)構(gòu)松散，不能突出中心”是不正確的。D項(xiàng)“因?yàn)樗刮恼碌那楣?jié)更加曲折生動(dòng)。”不全面，“因?yàn)樗粌H是使文章的情節(jié)更加曲折生動(dòng)，而且更能突出文章的主旨”。故選B。
8．閱讀下面的兩個(gè)句子，回答問(wèn)題。
A、(戲臺(tái))模胡在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見(jiàn)過(guò)的仙境，就在這里出現(xiàn)了。
B、回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一 般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。
將戲臺(tái)喻為“仙境” “仙山樓閣”，表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？
【答案】表現(xiàn)了“我”對(duì)社戲的喜愛(ài)與依戀之情?
【解析】考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)要結(jié)合語(yǔ)境，“我”最喜歡看社戲，看完后，回望戲臺(tái)，這里用“仙境”“仙山樓閣”來(lái)比喻戲臺(tái)，表現(xiàn)了“我”對(duì)社戲的喜愛(ài)與依戀之情。
【提升精選題】
（2023下·黑龍江綏化·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀《社戲》選段，完成下面小題
（甲文）
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)，月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但是我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
（乙文）
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊地?fù)u船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條人白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。
1．結(jié)合文中語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)。
①宛轉(zhuǎn)：
②彌散：
2．甲文中畫線的句子用了什么修辭手法？有何表達(dá)作用？
3．賞析乙文中畫線語(yǔ)句，“躥”字好在哪里？寫出了“我”怎樣的心理？
4．用簡(jiǎn)潔的文字分別概括甲、乙的內(nèi)容。
5．甲文中作者調(diào)動(dòng)了哪些感官去描寫相應(yīng)的景物？這樣寫有什么好處？
【答案】1．宛轉(zhuǎn)：同“婉轉(zhuǎn)”，抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng) 彌散：擴(kuò)散、布滿 2．“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但是我卻還以為船慢”，這句話運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，實(shí)際上，動(dòng)的是船，不是山，化靜為動(dòng)，突出了船行的速度之快，也表現(xiàn)出我的急切心情。 3．生動(dòng)形象地寫出來(lái)船行之快，委婉地寫出了歡快愉悅的心情。 4．甲文：月夜航船。乙文：月下歸航。 5．視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)多角度、多側(cè)面地描寫景物，豐富細(xì)膩，有立體感，讓人身臨其境。
【解析】1．本題考查詞語(yǔ)的意思。
宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。
彌散：彌漫，擴(kuò)散，分散開。
2．本題考查句子的賞析。
這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，將山比作獸脊，形象生動(dòng)地描繪了連山綿延不斷的景象，把靜態(tài)的山寫活了；同時(shí)將山擬人化，用一個(gè)“跑”字表現(xiàn)出船速很快，突出了“我”看社戲的急切心情，以及小伙伴們的嫻熟的劃船技巧。
3．本題考查詞語(yǔ)的賞析。
“躥”是“奔跑，躍行”的意思，結(jié)合“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”可知，把航船比作大白魚，那航船就像大白魚在浪花里向前躍行，生動(dòng)形象地寫出來(lái)船行之快，結(jié)合上文“他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船”可知，寫“我”和小伙伴們回家路上的玩耍狀態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了孩子們坐在船上歡樂(lè)的氣氛，將孩子們看完戲回家時(shí)歡呼雀躍的心情描寫得淋漓盡致。
4．本題考查文章內(nèi)容的概括。
結(jié)合甲段內(nèi)容“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢”可知，這是在月夜行船去看戲，可概括為：月夜行船或月夜航船；
結(jié)合乙段內(nèi)容“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊地?fù)u船”可知，寫“我”和小伙伴看完戲坐船回家的情節(jié)，可概括為：月下歸行或月下歸航。
5．本題考查景物描寫。景物描寫的感官角度主要有觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等角度。
“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香”是嗅覺(jué)?！霸律汶鼥V在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”是視覺(jué)；“夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)”是觸覺(jué)?！澳锹曇舸蟾攀菣M笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)”是聽(tīng)覺(jué)。作者將江南水鄉(xiāng)的夏夜寫得如此充滿詩(shī)情畫意是運(yùn)用了多種感覺(jué)來(lái)寫景，使景物立體可感，有身臨其境之感。
【能力拓展題】
（一）（2023春·湖南常德·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下文，完成下面小題。
看社戲（節(jié)選）
王英琦
①太陽(yáng)還懸在西天沉著地燃燒，便已有前村后隊(duì)的人，不絕地去趕戲了。
②今晚出的戲碼叫《老包坐監(jiān)》。關(guān)于包公的戲，民間早已演得爛熟。最著名的當(dāng)首推《鍘美記》了。我小時(shí)看過(guò)這個(gè)戲的京劇，卻絲毫不記得還有什么《老包坐監(jiān)》。我生疑這戲絕不是包公戲的正宗嫡傳，這又是當(dāng)?shù)厝松斐鰜?lái)的老包新傳。
③對(duì)我而言，與其說(shuō)是對(duì)豫劇感興趣，毋寧說(shuō)是對(duì)當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境——對(duì)看戲和做戲的人更感興趣。生長(zhǎng)在城市，過(guò)去只在文學(xué)作品中看到過(guò)社戲，領(lǐng)略過(guò)那般“斜陽(yáng)古柳趙家莊，負(fù)鼓盲翁正作場(chǎng)”的渾厚古樸的鄉(xiāng)土氣息。而今，我就寄生在這“荒村鄙邑”，夾雜在這撥散發(fā)著泥土味蔥蒜味的人中，這個(gè)中的滋味，確實(shí)是越咂摸越有滋味。
④看至三分之一時(shí)，我忽地來(lái)了心血，抱著兒子轉(zhuǎn)到了后臺(tái)。但見(jiàn)演員們有的在練拳腳，有的在念臺(tái)詞，旁邊一個(gè)把眉毛扯得細(xì)彎彎的貓兒臉姑娘，正對(duì)鏡將一只翠玉簪子，斜斜地插在油光水滑的發(fā)髻上。我來(lái)了興致，湊上去想看仔細(xì)。這一細(xì)看不打緊，那脖上、耳根后，粗糙的皮膚，積年的老垢，全看個(gè)一清二楚。再細(xì)看那粉墨上妝的家伙，連偽造的都不如。見(jiàn)那貓兒臉姑娘毫無(wú)忌憚地直往臉上抹，我終于憋不住搭腔了：“這東西對(duì)皮膚有害呵！”
⑤貓兒臉姑娘一怔，望望我道：“沒(méi)事兒，俺們用的就是這，慣了?！?br>⑥話既搭上，我有意多問(wèn)了幾句。得知這是一個(gè)自發(fā)性的農(nóng)村業(yè)余梆子劇團(tuán)，哪兒有廟會(huì)往哪兒趕，東食西宿，四鄉(xiāng)為家，有時(shí)連唱一個(gè)月也下不來(lái)。
⑦說(shuō)話間，我才注意到后臺(tái)的另一端，支了個(gè)碩大無(wú)比的鍋，鍋邊放著一案面條和青菜。我估摸這是給演員們用的夜餐，卻又覺(jué)得太寒酸了些。這些不經(jīng)餓的面條青菜能擋什么事？能支補(bǔ)他們一晚上大功率的體力消耗嗎？
⑧我心里酸酸的。這些演員在臺(tái)上演盡王侯風(fēng)流事，替人兒女說(shuō)相思，孰料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸。
⑨“媽，你看，那有個(gè)小孩！”兒子驀地打斷我的沉思。順著他的小手指望去，果見(jiàn)那邊石頭上坐著一青衣少婦，正在奶孩子，走上前去一照眼，竟是昨晚那個(gè)武旦——那個(gè)演“大刀王懷女”的女主角。
⑩“這孩子多大了？”
?“六個(gè)月了?！?br>?“你又演戲，又拖著個(gè)奶孩子，太辛苦了?！?br>?她告訴我，她五歲便進(jìn)了戲班，現(xiàn)在戲齡已二十年了。她在這個(gè)戲班是二號(hào)臺(tái)柱，平時(shí)掙的錢，除了補(bǔ)貼家中二老，還要撫養(yǎng)兒子。
?這時(shí)節(jié)，那孩子兀然地又吐又拉，弄得那青衣一身滿懷?！鞍尺@孩兒這幾天受涼了，老吐老拉”她邊說(shuō)邊打掃身上。我?guī)退Ш⒆拥漠?dāng)兒，留神到這孩子又黃又瘦，蔫蔫的一副沒(méi)神樣兒。
?第三天晚上，獵獵地起了五六級(jí)北風(fēng)。我揣了藥，帶了包兒子小時(shí)的褲褂，又匆匆趕到戲場(chǎng)，但見(jiàn)風(fēng)雨無(wú)阻，戲場(chǎng)又是黑壓壓地坐滿了人。一村演戲，眾村皆至，我似乎很能理解這些人戲癮頭之大?！鞍偃罩畡冢蝗罩畼?lè)”，對(duì)于土生土長(zhǎng)的他們，土梆子戲不僅是勞作之余的娛樂(lè)，更是一種文化給養(yǎng)，精神升華的表征。望著他們那大仰脖、圓瞪眼，全副投入的樣子，我很生發(fā)一些感慨我似乎突然明白了這“高粱棵里的玩意兒”，何以會(huì)有永恒的生命力；我似乎終于懂得了，從人生，從底層民眾的角度去搞藝術(shù)，是最原始的，卻也是最本質(zhì)最不朽的這一偉大真理了。
?我找到了那位青衣，把藥和衣服都給了她。她正要答謝，我忙止住了她。她要說(shuō)的那些話于我不是酬慰，反是凝重和不能承受之傷感。
（有刪改）
1．“我心里酸酸的”，“我”為什么有這樣的感覺(jué)呢？
2．作者詳寫“青衣少婦”有什么作用？請(qǐng)聯(lián)系全文回答。
3．文中有好幾處地方描寫看戲的人，這樣安排有什么用意？
4．對(duì)本文的分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．本文寫“我”看《老包坐監(jiān)》，劇情讓“我”有不能承受的傷感。
B．本文謳歌了“做戲的人”為了藝術(shù)的傳承和發(fā)展，不惜犧牲個(gè)人幸福的高尚情操。
C．描寫貓兒臉姑娘毫無(wú)忌憚地直往臉上抹，表現(xiàn)了她勇敢無(wú)畏的精神。
D．第1自然段交代故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，描繪村民們迫不及待地想要去看社戲的場(chǎng)景。
【答案】1．因?yàn)椤拔摇笨吹竭@些演員在臺(tái)上演盡王侯風(fēng)流事，替人兒女說(shuō)相思，孰料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸。 2．“青衣少婦”是“做戲人”的代表，表現(xiàn)了“做戲人”辛苦坎坷困窘的一生，表現(xiàn)“我”對(duì)“做戲人”處境的傷感和關(guān)心。 3．描寫看戲的人眾村皆至，戲癮之大，意在表達(dá)土梆子戲不僅是勞作之余的娛樂(lè)，更是一種文化給養(yǎng)，精神升華的表征，提示從人生，從底層民眾的角度去搞藝術(shù)，是最原始的，卻也是最本質(zhì)最不朽的這一真理了。 4．D
【解析】1．本題考查內(nèi)容分析。理解句子要結(jié)合上下文。
結(jié)合⑧段“我心里酸酸的。這些演員在臺(tái)上演盡王侯風(fēng)流事，替人兒女說(shuō)相思，孰料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸”可知，“我”心理酸酸的是指“我”內(nèi)心為這些演員感到辛酸，因?yàn)樗麄兊脑谖枧_(tái)上表演王侯將相的風(fēng)流事、說(shuō)兒女的相思，都是非常浪漫、富貴的事，但是實(shí)際自己的生活卻是坎坷、艱辛的。故可用原句回答：這些演員在臺(tái)上演盡王侯風(fēng)流事，替人兒女說(shuō)相思，孰料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸。
2．本題考查人物作用。
結(jié)合第?段“你又演戲，又拖著個(gè)奶孩子，太辛苦了”、第?段“她告訴我，她五歲便進(jìn)了戲班，現(xiàn)在戲齡已二十年了。她在這個(gè)戲班是二號(hào)臺(tái)柱，平時(shí)掙的錢，除了補(bǔ)貼家中二老，還要撫養(yǎng)兒子”可知，“青衣少婦”是戲班二號(hào)臺(tái)柱，是這個(gè)戲班的重要角色，可是她實(shí)際上生活艱難，非常小就進(jìn)了戲班，工作了二十年，要一邊唱戲，一邊喂養(yǎng)孩子，錢財(cái)不充足，生活不富裕，結(jié)合第⑧段“我心里酸酸的。這些演員在臺(tái)上演盡王侯風(fēng)流事，替人兒女說(shuō)相思，孰料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸”可知，“青衣少婦”就是艱難“做戲人”的代表，用她的辛苦、艱難的生活經(jīng)歷呈現(xiàn)了“做戲人”辛苦坎坷困窘的一生，表現(xiàn)“我”對(duì)“做戲人”處境的傷感和關(guān)心。
3．本題考查情節(jié)作用。
（1）關(guān)于看戲人的情節(jié)。
第①段“太陽(yáng)還懸在西天沉著地燃燒，便已有前村后隊(duì)的人，不絕地去趕戲了”；
第?段“第三天晚上，獵獵地起了五六級(jí)北風(fēng)。我揣了藥，帶了包兒子小時(shí)的褲褂，又匆匆趕到戲場(chǎng)，但見(jiàn)風(fēng)雨無(wú)阻，戲場(chǎng)又是黑壓壓地坐滿了人。一村演戲，眾村皆至”。
（2）作用分析。
結(jié)合?段“‘百日之勞，一日之樂(lè)’，對(duì)于土生土長(zhǎng)的他們，土梆子戲不僅是勞作之余的娛樂(lè)，更是一種文化給養(yǎng)，精神升華的表征。望著他們那大仰脖、圓瞪眼，全副投入的樣子，我很生發(fā)一些感慨我似乎突然明白了這‘高粱棵里的玩意兒’，何以會(huì)有永恒的生命力；我似乎終于懂得了，從人生，從底層民眾的角度去搞藝術(shù)，是最原始的，卻也是最本質(zhì)最不朽的這一偉大真理了”可知，看戲的人非常多、看戲的人來(lái)的早，看戲的人看戲非常投入，突出了看戲人的戲癮之大，通過(guò)他們的表現(xiàn)突出了梆子戲的地位，不僅是勞作之余的娛樂(lè)，更是一種文化給養(yǎng)，精神升華的表征；梆子戲是來(lái)自民間的藝術(shù)，這樣的藝術(shù)能夠讓看戲的人如此癡迷，提示人們要從底層民眾的角度去搞藝術(shù)，這是最原始的，卻也是最本質(zhì)最不朽的這一真理。
4．本題考查內(nèi)容分析。
A.結(jié)合②段“我生疑這戲絕不是包公戲的正宗嫡傳，這又是當(dāng)?shù)厝松斐鰜?lái)的老包新傳”和第⑧段“我心里酸酸的。這些演員在臺(tái)上演盡王侯風(fēng)流事，替人兒女說(shuō)相思，孰料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸”可知，“我”不能承受的傷感不是因?yàn)榭础独习O(jiān)》產(chǎn)生的，而是因?yàn)檠輪T戲臺(tái)上的生活和實(shí)際生活的對(duì)比，“我”憐惜這些演員，故表述錯(cuò)誤；
B.結(jié)合?段“她告訴我，她五歲便進(jìn)了戲班，現(xiàn)在戲齡已二十年了。她在這個(gè)戲班是二號(hào)臺(tái)柱，平時(shí)掙的錢，除了補(bǔ)貼家中二老，還要撫養(yǎng)兒子”可知，本文并沒(méi)有寫“做戲的人”為了藝術(shù)的傳承和發(fā)展?fàn)奚鼈€(gè)人幸福的事情，這些演員在舞臺(tái)上唱戲也是為了自己的生活，故陳述錯(cuò)誤；
C.結(jié)合第⑤段“貓兒臉姑娘一怔，望望我道：‘沒(méi)事兒，俺們用的就是這，慣了?！焙廷叨巍罢f(shuō)話間，我才注意到后臺(tái)的另一端，支了個(gè)碩大無(wú)比的鍋，鍋邊放著一案面條和青菜”可知，貓兒臉姑娘往臉上毫無(wú)顧忌的涂抹可能是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件的限制和工作需要，并沒(méi)有表現(xiàn)其勇敢無(wú)畏的精神；
故選D。
（二）（2023上·廣東深圳·八年級(jí)深圳大學(xué)附屬中學(xué)?？计谥校┌嗉?jí)同學(xué)圍繞劉立勤先生的《主角》展開了一系列研討，請(qǐng)你參與。
主角
劉立勤
①?zèng)]有不想當(dāng)主角的演員。
②譚四的夢(mèng)想就是在舞臺(tái)上當(dāng)主角。
③為了當(dāng)主角，譚四真是吃夠了苦。唱腔表演的那份苦先不說(shuō)，我們說(shuō)說(shuō)練功吧。練毯子功時(shí)，他翻、騰、撲、跌、滾、摔，經(jīng)常弄得鼻青眼腫；練把子功時(shí)，刀、槍、劍、戟、斧、鉤、叉、棍，有幾次差點(diǎn)兒被對(duì)練戳瞎眼睛?？啾M甘來(lái)，他終于練出一身好本事，小快槍、大快槍、小五套、大刀槍、雙刀槍、十八棍等，每一樣都精益求精、爐火純青。
④這樣的好苗子自然是擔(dān)當(dāng)主角的人物。但他到了劇團(tuán)后，一直都在跑龍?zhí)?，連個(gè)有分量的配角都沒(méi)扮演過(guò)。
⑤這事怨不得老團(tuán)長(zhǎng)，老團(tuán)長(zhǎng)是真心喜歡他、欣賞他，也安排他擔(dān)任了幾個(gè)大戲的主角，可惜他都不適應(yīng)，老團(tuán)長(zhǎng)又安排他擔(dān)任有分量的配角，他還是不適應(yīng)。怎么說(shuō)呢，在舞臺(tái)下他的表演收放自如瀟瀟灑灑，可一登臺(tái)就完了，一招一式一本正經(jīng)，程式古板缺少靈動(dòng)，硬腔硬斗做功難受。老團(tuán)長(zhǎng)愛(ài)戲如命，只好狠下心讓他去跑龍?zhí)?。心想，跑跑龍?zhí)拙毦毮懀d許就好了。譚四也毫無(wú)怨言，臺(tái)上跑龍?zhí)?，臺(tái)下練主角。臺(tái)下的主角練得倒是很有特色人人叫好，待到帶彩走臺(tái)時(shí)銅器一響，他就亂了陣法，連個(gè)龍?zhí)滓才艿媒腥瞬桓夜ЬS。用他的話說(shuō)，他終于沒(méi)有辜負(fù)老團(tuán)長(zhǎng)的失望，徹底失去了登臺(tái)唱主角的機(jī)會(huì)。
⑥但他還是想在舞臺(tái)當(dāng)主角。
⑦劇團(tuán)紅火幾年后，他就很少演戲了，不說(shuō)演主角，就連跑龍?zhí)椎臋C(jī)會(huì)也沒(méi)有了。老團(tuán)長(zhǎng)帶人外出跑歌舞團(tuán)時(shí)，他干脆請(qǐng)了長(zhǎng)假不上班了。
⑧譚四能吃苦，和媳婦在縣政府對(duì)面開了一間涼皮店。譚四勤快，店面收拾得清清亮亮，很是干凈。他家面皮子蒸得軟和又筋道，吃涼皮的人很多，我也常常去他店里吃涼皮。每次去了，都是他親自制作，他把一撮兒豆芽、一撮兒黃瓜絲、一把油光發(fā)亮的面皮，放在一個(gè)油潤(rùn)潤(rùn)的水瓢里，“唰唰唰”三勺鹽、“唰唰唰”三勺醋，然后把水瓢湊近那個(gè)碩大的辣子碗，撈起三根面皮在辣子碗里一蘸，辣子油便跟著跳進(jìn)水瓢，接著再舀一勺辣子傾入水瓢，再掂起水瓢抖幾抖，一盤美味可口的涼皮就做好了。
⑨我說(shuō)：“涼皮你都能玩兒得像行為藝術(shù)，舞臺(tái)上咋就……咋就……”
⑩譚四說(shuō)：“我也說(shuō)不清呀，我也勸自己要好好表演，添光彩?？摄~器一響，我的手腳就好像不是自己的了，不聽(tīng)使喚?！?br>?我說(shuō)：“不過(guò)也好，主角也沒(méi)戲演了，咱在生活里當(dāng)主角。”
?譚四說(shuō)：“我還是喜歡在舞臺(tái)上演主角?！?br>?他真的還想在舞臺(tái)上當(dāng)主角。買煤、買米，磨米漿、蒸皮子，切皮子、拌皮子，擦桌子、抹板凳……一天忙到晚渾身疲倦，而譚四還要繼續(xù)練功，唱功、毯子功、把子功……他每一項(xiàng)都不偷懶，總想著有朝一日再上舞臺(tái)唱主角。
?譚四又回到劇團(tuán)，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)他的主角夢(mèng)想?？墒窃儆袡C(jī)會(huì)上臺(tái)時(shí)，他還是當(dāng)不了主角，本身的毛病沒(méi)有克服不說(shuō)，現(xiàn)在的舞臺(tái)已經(jīng)是年輕人的天下，他們玩的都是顛覆傳統(tǒng)的那一套。偶爾輪著他上臺(tái)跑回龍?zhí)?，不說(shuō)別人，連他自己都覺(jué)得難受不自在。
?妻子讓他調(diào)到文化館。他不，他說(shuō)：“我是演員，我到文化館弄啥？”他仍然做著當(dāng)主角的夢(mèng)，繼續(xù)在劇團(tuán)跑龍?zhí)祝苍跊銎さ昱荦執(zhí)住o妻子打下手。
?待到劇團(tuán)又招來(lái)一批小演員時(shí)，別說(shuō)當(dāng)主角，連龍?zhí)锥疾灰芰?，新團(tuán)長(zhǎng)讓他帶薪離職。譚四心有不甘，看看漂亮的女兒，他想讓女兒考藝校，將來(lái)代替自己在舞臺(tái)上當(dāng)主角。妻子怎么會(huì)答應(yīng)呢，他就和妻子鬧，誰(shuí)勸都不聽(tīng)。
?后來(lái)聽(tīng)說(shuō)譚四離開了甕城，從此再也沒(méi)有了他的消息。
?十幾年過(guò)去，在人們都快忘記他的時(shí)候，譚四突然出名了，省報(bào)用半個(gè)版的版面介紹了他的事跡。我們才知道他離開甕城后，被省城一個(gè)有名的藝校聘請(qǐng)當(dāng)了藝術(shù)指導(dǎo)，他在那里不僅培養(yǎng)了幾百名的戲劇藝術(shù)人才，還培養(yǎng)出兩個(gè)“梅花獎(jiǎng)”得主、五個(gè)“戲劇新秀”得主，培養(yǎng)出無(wú)數(shù)個(gè)主角……報(bào)道說(shuō)他是“主角背后的主角”。
?當(dāng)我在省城一家茶館見(jiàn)到譚四時(shí)，他（1）而又（2）地說(shuō)：“我當(dāng)不上主角，總有人會(huì)替我當(dāng)主角！”
?那一刻，他的眼里迸發(fā)出了一束光。
（節(jié)選自《小小說(shuō)選刊》，2023年第2期，有改動(dòng)）
5．【理思路】有同學(xué)用思維導(dǎo)圖繪制了“譚四的追夢(mèng)圖”，請(qǐng)你結(jié)合全文將其補(bǔ)全。
①②③
6．【明情感】有同學(xué)對(duì)第?段中橫線處需填寫的詞語(yǔ)有疑問(wèn)，請(qǐng)根據(jù)上下文幫他選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）
當(dāng)我在省城一家茶館見(jiàn)到譚四時(shí)，他（1）而又（2）地說(shuō)：“我當(dāng)不上主角，總有人會(huì)替我當(dāng)主角！”
A．（1）欣慰 （2）喜悅B．（1）遺憾 （2）失落
C．（1）自信 （2）不甘D．（1）惋惜 （2）自豪
7．【品語(yǔ)言】小深和小圳就文章的語(yǔ)言特色展開了討論，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話。
小深：“這篇短篇小說(shuō)的語(yǔ)言真啰嗦，比如小說(shuō)的第③段羅列了大量的動(dòng)詞、名詞！”
小圳：“我覺(jué)得不是這樣的，（1）?！?br>小深：“原來(lái)是這樣！那這篇小說(shuō)在語(yǔ)言上也太沒(méi)特點(diǎn)了吧，我都不知道分享什么！”
小圳：“（2）也是一種特點(diǎn)！”
8．【析作用】有同學(xué)認(rèn)為第⑧段經(jīng)營(yíng)涼皮店的情節(jié)可有可無(wú)，你認(rèn)為是否要保留？請(qǐng)說(shuō)明理由。
9．【探主題】班級(jí)有同學(xué)建議把本文作為初中統(tǒng)編版語(yǔ)文教科書的拓展閱讀篇目，你覺(jué)得放在七下第三單元還是八上第二單元合適。請(qǐng)根據(jù)表格提示和文本內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)理由。
【答案】5． 刻苦練功，樣樣精通 拒絕調(diào)職，繼續(xù)跑龍?zhí)? 在藝校當(dāng)指導(dǎo)，培養(yǎng)出主角 6．D 7． 大量的動(dòng)詞使用可以體現(xiàn)出譚四練功的樣式很多，并且在練功時(shí)非常辛苦與努力的做好每一個(gè)動(dòng)作，嚴(yán)格要求自己不放松； 語(yǔ)言平實(shí)，充滿鄉(xiāng)土氣息 8．示例：應(yīng)該保留。該情節(jié)表明譚四買賣紅火，是生活的主角，但是他仍然不忘自己的舞臺(tái)主角夢(mèng)想，突出了他堅(jiān)守夢(mèng)想的特點(diǎn)；為后來(lái)想讓女兒代替自己在舞臺(tái)上當(dāng)主角和做藝校指導(dǎo)，培養(yǎng)出主角作鋪墊 9．示例一：放在七下第三單元合適，因?yàn)楸疚挠洈⒘俗T四想當(dāng)主角，卻只能跑龍?zhí)?，最終通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的事情，贊美了譚四堅(jiān)守夢(mèng)想、不斷追求的精神。
這與七下第三單元主題“小人物雖然平凡，且有弱點(diǎn)，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。其實(shí)，普通人一樣可以活的精彩，抵達(dá)某種人生的境界”一致。
示例二：放在八上第二單元合適，因?yàn)楸疚挠洈⒘俗T四想當(dāng)主角，卻只能跑龍?zhí)?，最終通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的事情，贊美了譚四堅(jiān)守夢(mèng)想、不斷追求的精神。這與八上第二單元主題“或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗(yàn)”一致。
【解析】5．本題考查內(nèi)容理解與概括。
根據(jù)第二個(gè)情節(jié)“毫無(wú)怨言地跑龍?zhí)住焙偷冖鄱巍盀榱水?dāng)主角，譚四真是吃夠了苦。唱腔表演的那份苦先不說(shuō)，我們說(shuō)說(shuō)練功巴……每一樣都精益求精、爐火純青”，①可概括為:刻苦練功，樣樣精通。
根據(jù)上一個(gè)情節(jié)“開涼皮店渾身疲憊還繼續(xù)練功”，下一個(gè)情節(jié)“想讓女兒考藝校，將來(lái)代替他當(dāng)主角”和第?段“妻子讓他調(diào)到文化館?！苍跊銎さ昱荦?zhí)捉o妻子打下手”，②可概括為: 拒絕調(diào)職，繼續(xù)跑龍?zhí)住?br>根據(jù)上一情節(jié)“想讓女兒考藝校，將來(lái)代替他當(dāng)主角”和第?段“我們才知道他離開甕城后，被省城一個(gè)有名的藝校聘請(qǐng)當(dāng)藝術(shù)指導(dǎo)……報(bào)道說(shuō)他是主角背后的主角”，③可概括為:在藝校當(dāng)指導(dǎo)，培養(yǎng)出主角。
6．本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。
譚四的夢(mèng)想就是在舞臺(tái)上當(dāng)主角，但是最終沒(méi)能當(dāng)成主角。結(jié)合“我當(dāng)不上主角，總有人會(huì)替我當(dāng)主角！”來(lái)看，他說(shuō)對(duì)自己未能當(dāng)主角還是感到有點(diǎn)遺憾，所以說(shuō)“欣慰、喜悅”不符合此時(shí)他的心情，排除A。但是當(dāng)藝術(shù)指導(dǎo)，培養(yǎng)了幾百名的戲劇藝術(shù)人才的經(jīng)歷，結(jié)合他所說(shuō)的話“我當(dāng)不上主角，總有人會(huì)替我當(dāng)主角”和神態(tài)描寫“那一刻，他的眼里進(jìn)發(fā)出了一束光”可知，譚四對(duì)于自己”當(dāng)不上主角”感到遺憾，但是并沒(méi)有不甘和失落，他更為自己的學(xué)生能替自己當(dāng)上主角而感到自豪；努力了一輩子也沒(méi)有當(dāng)上主角，譚四對(duì)此是感到“惋惜”的，但是因?yàn)榈茏觽兊某晒Γ指械阶院溃?br>故選D。
7．本題考查分析小說(shuō)的語(yǔ)言。
(1）第③段“為了當(dāng)主角，譚四真是吃夠了苦。唱腔表演的那份苦先不說(shuō)，我們說(shuō)說(shuō)練功吧。練毯子功時(shí)，他翻、騰、撲、跌、滾、摔，經(jīng)常弄得鼻青眼腫；練把子功時(shí)，刀、槍、劍、戟、斧、鉤、叉、棍……”，這里用了大量的動(dòng)詞和名詞，表現(xiàn)出譚四在練功的過(guò)程中吃了很多苦，練了很多本領(lǐng)，一切都是為了實(shí)現(xiàn)自己的主角夢(mèng)。這些動(dòng)詞和名詞并不是啰嗦，如果去掉就不能表現(xiàn)譚四為了夢(mèng)想勤學(xué)苦練不懈努力的精神。
(2)這篇小說(shuō)的語(yǔ)言樸實(shí)，平淡，充滿鄉(xiāng)土氣息，雖然沒(méi)有大量的修辭，也沒(méi)有華麗的詞藻，但并不能說(shuō)語(yǔ)言沒(méi)有特色。
8．本題考查段落的作用。
根據(jù)⑧段“他家面皮子蒸得軟和又筋道，吃涼皮的人很多”可知譚四買賣紅火，離開舞臺(tái)譚四一樣能掙錢養(yǎng)活自己，根據(jù)譚四制作涼皮的過(guò)程可知，在涼皮店他也做得很出色，并不是非要唱戲不可，但是他仍然不忘自己的舞臺(tái)主角夢(mèng)想，可見(jiàn)他對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，這個(gè)情節(jié)更能突出人物的精神品質(zhì)。也正是因?yàn)樗麑?duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持和追求，才有后面的情節(jié)，他想讓女兒代替自己在舞臺(tái)上當(dāng)主角，去藝校做指導(dǎo)培養(yǎng)出主角?？梢哉f(shuō)這個(gè)情節(jié)為下面的故事發(fā)展作了鋪墊。
9．本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。這是一道開放性試題，學(xué)生可任選其一，根據(jù)課文內(nèi)容和單元主題分析作答。
本文記敘了譚四想當(dāng)主角，卻只能跑龍?zhí)祝罱K通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的事情。贊美了譚四堅(jiān)守夢(mèng)想、不斷追求的精神。根據(jù)課文內(nèi)容可知，它體現(xiàn)了七下第三單元主題“小人物雖然平凡，且有弱點(diǎn)，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。其實(shí)，普通人一樣可以活的精彩，抵達(dá)某種人生的境界”和八上第二單元主題“或深情回憶，敘述難忘的人與事;或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗(yàn)”。
（三）閱讀下面文字，完成下面小題。
兒時(shí)的社戲
①魯迅筆下，描述了看社戲吃羅漢豆的趣事，而小時(shí)候的我，也很愛(ài)看社戲。
②那時(shí)，農(nóng)村里沒(méi)有什么娛樂(lè)活動(dòng)，看社戲便成了村民們唯一的享受。那幾天，是村民們最高興的日子，呼朋請(qǐng)友，熱熱鬧鬧地快樂(lè)一番。我就是在那時(shí)迷上社戲的。
③演社戲是有講究的。每逢過(guò)年或廟會(huì)之際，為感謝“菩薩”的保佑，也為求一年的風(fēng)調(diào)雨順，村里便有人牽頭募集資金，請(qǐng)來(lái)戲班子，常常演兩三天。那幾天，整個(gè)村子像過(guò)盛大節(jié)日似的，家家都忙碌起來(lái)。殺豬宰羊，備好酒菜，把外村的親戚朋友早早請(qǐng)來(lái)，一起觀看社戲。
④我們孩子們也忙碌起來(lái)，背上凳子抬著桌子到演出場(chǎng)地“搶地盤”搭看臺(tái)。這看臺(tái)不能搭在戲臺(tái)正中，因?yàn)檎惺橇艚o那些沒(méi)拿凳子的外村人及壯年男子站著觀看的。因此，看臺(tái)一般都搭在戲臺(tái)左右兩側(cè)?？磁_(tái)其實(shí)很簡(jiǎn)單，地上放一頂大方桌，看戲時(shí)坐在上面，坐得高，視線不會(huì)被別人遮住，戲臺(tái)上的演出可以看得清清楚楚。也有些膽大的，把看臺(tái)搭在戲臺(tái)前正中，但時(shí)間不長(zhǎng)，就會(huì)被后面站著看戲的人群擠得搖搖晃晃，只得匆匆轉(zhuǎn)移到旁邊去。
⑤每逢村里演社戲，我必早早地搭好看臺(tái)，邊吃著從臺(tái)下小販那里買來(lái)的油炸臭豆腐、瓜子、花生之類的東西，邊坐在看臺(tái)上等待開演。
⑥那時(shí)的戲臺(tái)形式各有不同，有用大塊石板造就，上面蓋有八角亭子式翅形頂棚的固定式戲臺(tái)；也有一種半固定式的戲臺(tái)，即左右兩邊用石板建造，中間用木板連接，平時(shí)卸下木板，供人通行，演戲時(shí)鋪上木板，連成一個(gè)完整的戲臺(tái)；還有一種是建造在河邊的戲臺(tái)，人們既可在岸上觀看，也可駕一葉小舟把船泊在水上觀看；更有一種用一根根杉木搭成，臺(tái)頂蓋上帆布的臨時(shí)戲臺(tái)。那戲臺(tái)大都有一人多高，即使站在后面也能看到臺(tái)上的演出。至于前來(lái)演出的戲班子，有演越劇的，也有演紹劇的。我最喜看紹劇了，如《龍虎斗》《火焰山》《五虎平西》等。打斗起來(lái)，最來(lái)精神。戲往往從下午兩點(diǎn)左右開演，一直演到第二天凌晨。我每場(chǎng)必到，且一直要看到捧臺(tái)廊柱（即結(jié)束）為止。
⑦有時(shí)候鄰村演出社戲，我也常與伙伴們趕去觀看。一般相距三五里的村子我們都會(huì)去看的。一次暑假，聽(tīng)說(shuō)距我們村子五六里的中梅村演社戲，戲班子非常有名，是浙江紹劇團(tuán)來(lái)演出，機(jī)會(huì)難得。雖說(shuō)路遠(yuǎn)了點(diǎn)，但我仍興沖沖地與伙伴們趕去看戲。當(dāng)我們趕到那里，戲已經(jīng)開演。只見(jiàn)一塊五六畝方圓的空地上擠滿了看戲的人們，足足有一千多人，說(shuō)是人山人海一點(diǎn)也不夸張。那戲臺(tái)也非同尋常，是用兩個(gè)臨時(shí)戲臺(tái)拼起來(lái)搭成的，顯得特別高大而有氣勢(shì)。那天下午演出的是《孫悟空大鬧無(wú)底洞》，都是些著名演員，有演孫悟空的六齡童，演豬八戒的七齡童，演唐僧的筱昌順。果然打斗精彩，唱念俱佳，不時(shí)博得臺(tái)下觀眾的陣陣喝彩。這次看戲可說(shuō)是最令我難忘的一次了。
⑧我長(zhǎng)大后，人們都懶得跑到外村去看社戲了，即使在本村演出，也很少有人去看。只有那些老大媽、老大爺還難以割舍。而那社戲的規(guī)模也已遠(yuǎn)不如以前，往往只有十來(lái)個(gè)演員，觀眾就更少得可憐，只有寥寥幾十人而已。但每次村里演社戲，我都要去到一到，追憶一下當(dāng)年看社戲的情景。我總覺(jué)得社戲里有一種難以忘懷的親切之感，正像是一杯醇厚的美酒，令人回味無(wú)窮。
10．選文回憶了哪兩種兒時(shí)看社戲的經(jīng)歷？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出來(lái)。
11．選文第③段中加橫線句子的側(cè)面描寫有何作用？
12．選文尾段中加波浪線的句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了怎樣的情感？
13．從選文描述的關(guān)于社戲的民風(fēng)民俗中，你感受到了哪些美好的情感或情思？
【答案】10．“我們村”演社戲，“我”會(huì)早早搭好看臺(tái)，邊吃著油炸臭豆腐、瓜子、花生之類的東西，邊坐在看臺(tái)上等待開演；鄰村演社戲，“我”也常與伙伴們趕去觀看。 11．通過(guò)側(cè)面描寫，寫出了村民們對(duì)社戲的喜愛(ài)和想看社戲的激動(dòng)的心情。 12．運(yùn)用了議論和抒情的表達(dá)方式。表達(dá)了作者對(duì)社戲的喜愛(ài)和懷念之情。 13．示例：從這些民風(fēng)民俗中，我感受到了村民淳樸、善良、熱情、樂(lè)觀、熱愛(ài)生活的美好情感，和傳統(tǒng)文化的古樸、有趣。（言之有理即可）
【解析】10．本題考查內(nèi)容概括。
根據(jù)第③段“每逢過(guò)年或廟會(huì)之際，為感謝“菩薩”的保佑，也為求一年的風(fēng)調(diào)雨順，村里便有人牽頭募集資金，請(qǐng)來(lái)戲班子，常常演兩三天”第⑤段“每逢村里演社戲，我必早早地搭好看臺(tái)，邊吃著從臺(tái)下小販那里買來(lái)的油炸臭豆腐、瓜子、花生之類的東西，邊坐在看臺(tái)上等待開演”可概括為：“我們村”演社戲，“我”會(huì)早早搭好看臺(tái)，邊吃著油炸臭豆腐、瓜子、花生之類的東西，邊坐在看臺(tái)上等待開演；
根據(jù)第⑦段“有時(shí)候鄰村演出社戲，我也常與伙伴們趕去觀看。一般相距三五里的村子我們都會(huì)去看的”可概括為：鄰村演社戲，“我”也常與伙伴們趕去觀看。
11．本題考查表現(xiàn)手法。
畫線句運(yùn)用了側(cè)面描寫，寫出村民們殺豬宰羊，備好酒菜，把外村的親戚朋友早早請(qǐng)來(lái)，一起觀看社戲，“整個(gè)村子像過(guò)盛大節(jié)日似的”寫出大家對(duì)社戲的重視；“殺豬宰羊，備好酒菜”寫出村民們準(zhǔn)備酒菜看社戲的激動(dòng)心情；“把外村的親戚朋友早早請(qǐng)來(lái)”寫出社戲不僅受本村人喜愛(ài)，也受鄰村人喜愛(ài)，側(cè)面寫出村民們對(duì)社戲的喜愛(ài)和想看社戲的激動(dòng)的心情。
12．本題考查表達(dá)方式。
畫線句中“難以忘懷的親切之感”“令人回味無(wú)窮”這是作者對(duì)于社戲的主觀感受，是作者對(duì)于家鄉(xiāng)社戲的看法，屬于議論和抒情的表達(dá)方式，“難以忘懷的親切之感”寫出了作者對(duì)社戲的情感之深厚、親近，“令人回味無(wú)窮”寫出了作者對(duì)兒時(shí)看社戲的情景，久久不能忘懷，表達(dá)了作者對(duì)社戲的喜愛(ài)和懷念之情。
13．本題考查主旨情感。
結(jié)合第②段“那幾天，整個(gè)村子像過(guò)盛大節(jié)日似的，家家都忙碌起來(lái)。殺豬宰羊，備好酒菜，把外村的親戚朋友早早請(qǐng)來(lái)，一起觀看社戲”可知，從每逢過(guò)年或廟會(huì)之際，“我們” 村演社戲;家家都忙碌起來(lái)，殺豬宰羊，備好酒菜，把外村的親戚朋友早早請(qǐng)來(lái)，一起觀看社戲這些民風(fēng)民俗中，能感受到村民淳樸、善良、積極、樂(lè)觀、熱愛(ài)生活了的美好情感。
根據(jù)第⑧段“我總覺(jué)得社戲里有一種難以忘懷的親切之感，正像是一杯醇厚的美酒，今人回味無(wú)窮”可知，本文通過(guò)寫作者在本村看戲和去鄰村看戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)出對(duì)社戲的喜愛(ài)，長(zhǎng)大之后也割舍不下，覺(jué)得有一種親切之感，這其實(shí)是社戲所代表著的傳統(tǒng)文化的永恒生命力，表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的古樸、有趣。
小說(shuō)
定義
以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。
三要素
人物
人物描寫方法：正面描寫（外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等）；側(cè)面描寫。“人物”是小說(shuō)的主要要素。
情節(jié)
開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的還包括序幕、尾聲）
環(huán)境
自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
類別
按篇幅及容量
長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說(shuō)（小小說(shuō)）
按表現(xiàn)的內(nèi)容
神話、科幻、公案、傳奇、武俠等
按體制
章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書信體小說(shuō)、自傳體小說(shuō)
按語(yǔ)言形式
文言小說(shuō)和白話小說(shuō)
教材單元
單元導(dǎo)語(yǔ)摘錄
課文
七下
第三單元
“小人物雖然平凡，且有弱點(diǎn)，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。其實(shí)，普通人一樣可以活的精彩，抵達(dá)某種人生的境界”
10.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
11.老王
12.臺(tái)階
13.賣油翁
八上
第二單元
“或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗(yàn)……”
5.藤野先生
6.回憶我的母親
7.列夫?托爾斯泰
8.美麗的顏色