化學九年級上冊課題1 分子和原子教案

這是一份化學九年級上冊課題1 分子和原子教案，共4頁。教案主要包含了教學目標，教學重難點，教學分析，教學過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1、知識與技能：認識物質(zhì)是由分子原子等微小粒子構(gòu)成的；了解分子的基本性質(zhì)，并能解釋生活中與之相關(guān)的現(xiàn)象。
2、過程與方法：通過對分子性質(zhì)的實驗探究，培養(yǎng)學生動手實驗、觀察實驗的能力，并初步形成對已有的事實進行對比歸納、分析得出結(jié)論的科學方法。
3、情感態(tài)度價值觀：通過介紹掃秒隧道顯微鏡可以觀察到分子原子并移動硅原子構(gòu)成最小的“中國”兩個漢字培養(yǎng)學生的愛國情懷；通過介紹道爾頓、阿伏伽德羅，滲透化學史教育；通過分組微型實驗探究，培養(yǎng)學生的科學探究精神、小組合作意識、廢物利用、節(jié)約藥品等環(huán)保意識。
二、教學重難點
教學重點：通過實驗探究等方法了解分子的基本性質(zhì)，并能解釋生活中與之相關(guān)的現(xiàn)象。
教學難點：初步建立物質(zhì)的微粒觀并能用微粒的觀點解釋某些生活現(xiàn)象。
三、教學分析
分子、原子對于初三學生來說,并不完全是陌生的,在初二物理課的學習中,學生已經(jīng)初步了解一些關(guān)于分子的知識。由于分子、原子看不見也摸不著,學生要真正建立明晰的分子、原子概念是較為困難的。所以,本課題要帶領(lǐng)學生進入微觀世界,首先要讓學生認識分子的客觀存在;然后建立微觀粒子模型,體會它與宏觀物質(zhì)的不同,理解用微觀理論解釋宏觀變化。
鑒于本節(jié)課是一節(jié)概念課，學生缺乏抽象思維的能力，在設(shè)計時我注重突出教學過程與學生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，展開聯(lián)想，形成對分子、原子等微觀粒子的行為表象;突出實驗、多媒體輔助教學的直觀效果，使抽象知識和實際體驗相結(jié)合，降低學習難度，讓學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。這部分內(nèi)容是學習的難點，學生難以進行自主探究，因此，通過聯(lián)系新舊知識，提出問題，并借助計算機模擬，給學生以直觀的印象，讓學生“看見”分子再分就不是原來物質(zhì)的分子了，物質(zhì)的化學性質(zhì)也就隨之發(fā)生了變化，能較好的突破教學的難點。
四、教學過程
（一）新課講解
（一）導入新課
師：展示水分子分解的微觀示意圖生：思考回答，在化學變化中分子可分，原子不可再分。師：那原子到底還能再分嗎？引出課題。
（二）認識分子
第一站：初識分子——分子存在的佐證自主學習：閱讀布朗發(fā)現(xiàn)水分子的故事。問題：科學家布朗的故事給你什么樣的啟示？
第二站：探秘分子——分子的特征一滴水聚集了約 1.67×1021個水分子，如果 10億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù) 100個，日夜不停，需要數(shù)約 3萬年才能數(shù)完。一個水分子的質(zhì)量約 3x10-23 g。
一個水分子的體積約 3x10-23 mL
我實驗：1.分別量取 20mL水和 20mL酒精，將其混合，靜置后觀察所得混合液的體積 (大于、小于、等于）40mL？
結(jié)論：2.取兩只小燒杯，一只加入半杯熱水，另一只加入等量的半杯冷水，然后同時加入等量的少許品紅，仔細觀察現(xiàn)象有何不同？
我總結(jié)：分子的特征: 1.分子質(zhì)量和體積都很。2.分子之間有一定。3.分子總是在不斷，溫度越高，分子的運動就。第三站：熟識分子——分子的三態(tài)變化探究活動：問題：設(shè)想把封閉在針筒中的少量水煮沸，加熱前活塞不動，而加熱后活塞逐漸向外移動，為什么？
學生交流，提出猜想，（1）____________________
（2）水分子的數(shù)目增多
（3）水分子可能沖到注射器的另一端去了
（4）_______________________
問題：分析水三態(tài)變化的微觀圖，思考水的三種狀態(tài)中，水分子有什么相同點和不同點？
我的收獲：1.一般來說：分子之間的間隔，＞液體＞，溫度升高，分子間的變大，物質(zhì)的體積膨脹
2.同種物質(zhì)的分子性質(zhì)，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)
第四站：應(yīng)用分子——走進生活
問題 1：用分子的特征解釋下列事實
問題 2：討論你還能想到哪些可從分子角度解釋的宏觀現(xiàn)象？暢談感悟：一個水分子的質(zhì)量微乎其微，大量水分子聚集卻可以構(gòu)成江河湖海。一個水分子能量的改變微不足道，大量水分子能量的改變卻可實現(xiàn)三態(tài)變化。一個水分子的運動無足輕重，大量水分子的運動卻可實現(xiàn)水的天然循環(huán)。對于以上事實，你能否結(jié)合生活或?qū)W習談?wù)劯邢耄?br>拓展延伸：
1.鞏固性作業(yè)：以“我是一個小小的水分子”為題寫一篇科普性的小文章。