蘇教版二年級下冊六 兩、三位數(shù)的加法和減法第二課時教學(xué)設(shè)計

這是一份蘇教版二年級下冊六 兩、三位數(shù)的加法和減法第二課時教學(xué)設(shè)計，共5頁。教案主要包含了加法和減法的兩步運(yùn)用，合作探究，課堂練習(xí)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

課題
兩位數(shù)的加法和減法
單元
第六單元
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級
二
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
理解掌握兩位數(shù)兩步計算的方法，能用兩步計算方法解決實(shí)際問題。
讓學(xué)生借助已有的知識經(jīng)驗和方法探究計算方法，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程。
3、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中體會兩步計算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。
重點(diǎn)
理解掌握兩位數(shù)的兩步計算方法，并能進(jìn)行簡單的計算。
難點(diǎn)
體會計算方法的多樣化，提高解決問題的能力。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
情景導(dǎo)入
1.你能算出下面的得數(shù)嗎？
2.說一說數(shù)量變化關(guān)系
王大伯摘了40筐草莓，賣出15筐。
2.原有37張郵票，又買了13張。
3.一輛汽車到站后，下車15人，上車18人。
教師小結(jié)：剛才的題目，大家都反應(yīng)很快，真是不錯。生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)知識來解決，今天我們就一起來研究兩步計算的加減法實(shí)際問題。
開火車回答問題
根據(jù)題意說說相關(guān)數(shù)量的變化情況
激活經(jīng)驗，導(dǎo)入新課
講授新課
二、加法和減法的兩步運(yùn)用
1、題中已經(jīng)知道了什么？要求的問題是什么？
老師提問：通過看圖，你們能獲取哪些數(shù)學(xué)信息呢？大家交流討論，等會來回答。
學(xué)生1舉手回答：
我們可以獲取到的數(shù)學(xué)信息是，車上原來有34人。
學(xué)生2舉手回答：
車到站后有15人下車。
學(xué)生3舉手回答：
雖然有15人下車，但是又有18人上車。
老師講解：
沒錯的。大家獲取到數(shù)學(xué)信息非常完整和準(zhǔn)確。從圖中可知，車上原來有34人；到站后，先有15人下車，接著又有18人上車。
老師提問：
根據(jù)所獲取到的知識，請問，離站時車上有多少人？
學(xué)生們思考
老師指名回答問題
學(xué)生回答：
根據(jù)所獲取到的數(shù)學(xué)信息，我們可以……，學(xué)生搖頭。
老師講解：
這題是不是把大家難住了？這道題并不是一步就能解決的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過兩位數(shù)的加法和減法兩步計算去解決問題。我們來看看，第一個信息，車上原來有34人，第二個信息，到站后有15人下車，這兩個信息結(jié)合起來，有15人下車，說明車上人數(shù)減少，那么就用減法?？梢粤惺綖椋?4-15=19（人）。
老師提問：
大家根據(jù)我剛剛說的，列出了第一個式子，大家嘗試列出第二個式字。
老師引導(dǎo)：
可以結(jié)合剛剛算出的答案和第三個數(shù)學(xué)信息。（1分鐘）
老師指名同學(xué)回答：
我們剛剛算出了下車15人后的人數(shù)為19人，那么結(jié)合第三個數(shù)學(xué)信息，又有18人上車，說明車上人數(shù)增加，那么就用加法。19+18=37（人）
老師講解：
這位同學(xué)回答的很棒，是這樣子的。那你們能不能列出綜合算式呢？就是不分步。
學(xué)生們搖頭
老師講解：
看來把大家難住了，其實(shí)很簡單的，就是把兩個式子合在一起，大家看老師是怎么列式的，34-15+18=37（人），有15人下車，說明車上人數(shù)減少，那么就用減法。有18人上車，說明車上人數(shù)增加，那么就用加法。大家有沒有發(fā)現(xiàn)很簡單啊。當(dāng)然還有一個很重要的點(diǎn)，在一個有加法有減法的算式里，我們應(yīng)該從左到右計算。 大家記住了嗎？
老師提問：
除了這個方法，還有沒有其他的方法來解決這道題呢？
學(xué)生回答：
我們可以先算增加的人數(shù)，然后再算減少的人數(shù)。
老師講解:
是這樣，根據(jù)這個想法，我們可以列式：34+18=52（人），然后再算減少人數(shù)：52-15=37（人）。那大家試一下，寫出綜合算式。
學(xué)生回答：
綜合算式為：34+18-15=37（人）
老師講解:這道題做得對不對，我們還要干什么，怎樣檢查呢？
1.結(jié)合題意，檢查一遍思路和解答。
2.可以用其中的一種方法檢驗另一種方法。
3.也可以倒著推。（播放課件）
師：具體地來看一看，我們?nèi)绾蔚怪疲河秒x站時的 37 人減去上車的 18 人，再加上下車的 15 人，看等不等于等于原來的 34 人。
回顧小結(jié)：
剛才我們是分幾步解決乘車問題的？（板書，把課題補(bǔ)充完整：兩步計算的）解決這一問題時我們經(jīng)歷了哪些過程？
剛才我們用兩步計算的加減法解決了問題，我們先整理清條件和問題，接著確定好思路和方法，再列式計算，最后還要進(jìn)行檢驗。
三、合作探究
（1）原來有24人在看戲，過了一會多了12人看戲。這時有7個人走了，現(xiàn)在看戲的有多少人？
（2）小華現(xiàn)在有多少張畫片？算一算，填一填。
活動要求：
1.先獨(dú)立想一想，根據(jù)條件怎樣解答這個問題？可以先算什么，再算什么？
2.再把自己的想法和同桌互相說一說
四、課堂練習(xí)
1、直接寫出得數(shù)。
27+14-10= 49-14+15=
86+6-18= 62+17-25=
41-21+50= 27-18+29=
25-11+51= 69-18+11=
76+4-80= 60-32+25=
2、現(xiàn)在河里有多少只鴨子？算一算，填一填。

3、解決問題。
水果店上午和下午分別運(yùn)進(jìn)一批菠蘿（如圖），賣掉54個，還剩多少個菠蘿？

4、算一算，填一填。

5、媽媽準(zhǔn)備了75道口算題，小芳第1次做了36道，第二次做了36道，第二次做了24道。小芳還有多少道沒有完成？
學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)思考，梳理出條件與問題。
說一說你的解題思路
初步感知兩步計算實(shí)際問題的解題步驟
思考交流
檢查
列式解答
鞏固訓(xùn)練
通過自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生思考和圖文轉(zhuǎn)化能力。
引導(dǎo)先獨(dú)立想一想，根據(jù)條件怎樣解答這個問題？可以先算什么，再算什么？發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的靈性和語言表達(dá)能力
通過講解，通過討論，進(jìn)一步了解如何把兩步計算寫成綜合算式。同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解不同的想法、思路。
規(guī)范強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題的整個過程
探究做題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決能力的問題。
多層練習(xí)，發(fā)展思維。
課堂小結(jié)
在一個算式里，有加法也有減法，計算方法應(yīng)該是從左到右計算。
在解決問題時，先判斷人數(shù)增加了還是減少了，再列出算式，增加用加法，減少用減法。
板書