人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地授課課件ppt

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你能用找關(guān)鍵語(yǔ)句的方法概括這段話的大意嗎？
西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。
過(guò)渡作用，與上文銜接。
選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題
1.讀讀課文語(yǔ)段，填一填。
要是我們留心觀察……時(shí)間是不同的。
不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？
一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。
植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。
選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一
活動(dòng)一：讀《章魚(yú)》選段，先用“____”畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，然后概括段落大意。 章魚(yú)受驚時(shí)會(huì)變成白色，憤怒時(shí)又會(huì)變成紅色。 此外，它還能變成綠色、棕色、紅棕色，或是周身出現(xiàn)有掩護(hù)作用的斑點(diǎn)?？磥?lái)，章魚(yú)真是一種善于變色的海洋生物。段落大意：__________________________________　
章魚(yú)是一種善于變色的海洋生物。
比較一下我們今天找的5個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
關(guān)鍵語(yǔ)句的位置并不是固定的，可以在段首，也可以在段中，還可以在段尾。
自由讀讀下面兩段話，想一想：這兩段話分別寫(xiě)的是什么？
這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？
這個(gè)路口總是很暢通，那個(gè)路口卻總是堵車。兩個(gè)路口才相距一百米，差（ch?。﹦e卻這么大。到底是什么原因呢？
蜜蜂在狂風(fēng)中飛得很低，引發(fā)了“我”的好奇。
相距一百米的兩個(gè)路口擁堵情況差別很大，“我”感到疑惑。
請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用手觸一下含羞草的葉子，說(shuō)說(shuō)自己觀察到了什么，再提出自己的疑問(wèn)。
選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二
活動(dòng)二：觀察教室里或者生活中的一種事物，先填寫(xiě)下面的“觀察單”，再仿照“詞句段運(yùn)用”第一題的寫(xiě)法寫(xiě)句子。
冬天的梧桐樹(shù)和萬(wàn)年青對(duì)比
梧桐樹(shù)的樹(shù)葉都落光了，角落里的萬(wàn)年青卻還是綠油油的。
萬(wàn)年青也太頑強(qiáng)了吧！它的葉子為什么能一直保持綠色而不凋落呢？
仿寫(xiě)：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　
冬天到了，校園里梧桐樹(shù)的樹(shù)葉都落光了，角落里的萬(wàn)年青卻還是綠油油的。我想，萬(wàn)年青也太頑強(qiáng)了吧！它的葉子為什么能一直保持綠色而不凋落呢？
誰(shuí)來(lái)分享一下你觀察到的其他事物的仿寫(xiě)呢？
天氣晴朗的時(shí)候，我每天都會(huì)看到太陽(yáng)東升西落，到了傍晚我就想，為什么太陽(yáng)是從西邊落下，而不是從西邊升起的呢？
我看到媽媽在打掃廚房衛(wèi)生的時(shí)候，把小蘇打和白醋摻在一起做成去污劑，它的去污效果特別好。當(dāng)時(shí)我就想，做去污劑的時(shí)候，只能在小蘇打里添加白醋嗎？還能不能添加別的東西呢？
2.下面的修改符號(hào)分別表示什么？
選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題
對(duì)調(diào)符號(hào)：表示前后相鄰的兩個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)位置的對(duì)調(diào)。
移動(dòng)符號(hào)：圓圈內(nèi)是將要移動(dòng)的內(nèi)容，分叉號(hào)放到移動(dòng)后的位置。
活動(dòng)一：用修改符號(hào)修改病句。
1.我養(yǎng)了螃蟹一只。2.它最愛(ài)顯擺它的鉗了。3.它向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。
我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子倒是很大。它最愛(ài)顯擺它的鉗了。有一次，我輕輕點(diǎn)了它一下用一根小棍，它立刻轉(zhuǎn)動(dòng)身體，向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。
我又點(diǎn)了幾下，它鉗子越舉越高，突然，整個(gè)身子翻了過(guò)去。它急了，，腿和鉗子在空中亂舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身過(guò)來(lái)。
活動(dòng)二：用修改符號(hào)修改語(yǔ)段。
我立刻回到家后，放下書(shū)包，叫媽媽幫我找了一些綠豆。我要做實(shí)驗(yàn)開(kāi)始啦！書(shū)上說(shuō)，只要把綠豆放在一塊濕潤(rùn)的布上，溫度適應(yīng)，不出幾天，綠豆就會(huì)長(zhǎng)出芽?jī)簛?lái)。我非常特別期待這次實(shí)驗(yàn)的成功。
你從詩(shī)題中知道了什么？
本詩(shī)寫(xiě)的是滁州西邊山澗的景色。
指滁州城西郊的一條小溪。
選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題
3.了解詩(shī)人。作者名片詩(shī)人：韋應(yīng)物 朝代：___ 生卒年：______________生平：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________主要作品：_______________________________________
字義博，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。官至蘇州刺史，世稱韋江州、韋左司或韋蘇州。其詩(shī)以寫(xiě)田園風(fēng)物著名，寄情悠遠(yuǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)淡。涉及時(shí)政和民生疾苦之作，亦頗有佳篇。 后世以其與柳宗元并稱為“韋柳”。
《秋夜寄邱二十二員外》《詠露珠》等。
自讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
滁州西澗[唐]韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草/澗邊生，上有黃鸝/深樹(shù)鳴。春潮帶雨/晚來(lái)急，野渡無(wú)人/舟自橫。
邊看課文插圖邊默讀古詩(shī)，想一想：哪些景物是作者看到的？哪些景物是作者聽(tīng)到的？
詩(shī)的前兩句和后兩句分別寫(xiě)了什么，這首詩(shī)給你留下了什么印象？
滁州西澗[唐]韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
寫(xiě)了澗邊幽草和林中黃鸝。
寫(xiě)了春潮帶雨和野渡舟橫的景象。
邊讀邊想象詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
詩(shī)意：特別喜愛(ài)生長(zhǎng)在澗邊的清幽芳草，上面有黃鵬在樹(shù)木深處不時(shí)地啼鳴。傍晚，帶著暮雨的春日潮水來(lái)得湍急，郊野渡口無(wú)人，只有小船獨(dú)自漂浮。
選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三
理解性默寫(xiě)?！冻菸鳚尽分校鑼?xiě)詩(shī)人唯獨(dú)喜愛(ài)澗邊生長(zhǎng)的幽草，上有黃鸝在樹(shù)木深處啼鳴的詩(shī)句是“________________，________________”。
跟著音樂(lè)一起吟誦這首詩(shī)。
看著插圖，想象畫(huà)面，試著背一背這首詩(shī)吧。
選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)
活動(dòng)：請(qǐng)找一首韋應(yīng)物寫(xiě)的其他寫(xiě)景詩(shī)，抄下來(lái)，并讀一讀吧！
春　 思[唐]韋應(yīng)物野花/如雪/繞江城，坐見(jiàn)/年芳/憶帝京。閶（chānɡ）闔（hé）/曉開(kāi)/凝碧樹(shù)，曾陪/鴛（yuān）鷺（lù）/聽(tīng)流鶯。