第一單元（作業(yè)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

這是一份第一單元（作業(yè)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊，共22頁。
冊次要素三下 7了解課文市從那幾個方面把事情 寫清楚的四上 4了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué) 習(xí)把握課文的主要內(nèi)容四上 7關(guān)注主要人物，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容四下 6學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容五上 8閱讀時注意梳理信息，把握內(nèi)容要 點六上 6抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點六下 1分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的 冊次要素三下 3收集交流節(jié)日風(fēng)俗，寫清楚過節(jié)過 程五上 8根據(jù)表達的需要，分段表述，突出重點五下 1把一件事的重點部分寫具體六上 1發(fā)揮想象，把重點部分寫得詳細一 些六下 1習(xí)作時注意抓住重點，寫出特點 統(tǒng)編小學(xué)語文六年級下冊第一單元“單元學(xué)習(xí)圖譜” 單元主題單元要素學(xué)情變化單元學(xué)習(xí)目標單元學(xué)習(xí)規(guī)劃閱讀能力變化：識字與寫字： 1.會寫 34 個字，會寫 38 個詞語。 2.嘗試學(xué)寫行楷字。學(xué)習(xí)主題及內(nèi)容全程作業(yè)及階段目標學(xué)業(yè)質(zhì)量描述《北京的春節(jié)》 課時作業(yè)前正確獨立識寫本課生字；能正確、流利地朗讀課文，讀好“京基礎(chǔ)層：能獨立識尋訪味兒”詞語；搜集能體現(xiàn)春節(jié)習(xí)俗特點的照片字，規(guī)范、端正、中國中能把握課文內(nèi)容，分清內(nèi)容的主次；能體會作者是怎樣抓住民整潔地書寫漢字。年俗特點進行詳寫的；能體會老舍“京味兒”語言的特點，有自覺識字的意后能聯(lián)系生活實際和閱讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節(jié)識；能發(fā)現(xiàn)富有表 人文要素： 閱讀要素：分清內(nèi)容的主次，體會作習(xí)俗。現(xiàn)力的詞句和段 落，自覺記錄、整理積累的經(jīng)驗，并嘗試在自己的表達交流中運用。 閱讀與鑒賞（重點）： 3.能有感情地朗讀課 文，背誦詩文。 能分清課文內(nèi)容的主次，了解課文的詳略安排及其效果，體會詳寫主要內(nèi)容的好處。 品味“家鄉(xiāng)話”的表達效果，感受魅力。 尋味中國 食《臘八粥》前正確獨立識寫本課生字；能正確、流利地朗讀課文，理解湘西土語的意思；搜集“時間+食物”組合的習(xí)俗美食名稱中用不同樣式的圖表梳理課文內(nèi)容，理清表達順序，分清主次。 結(jié)合資料理解，體會作者為何用要把八兒的“饞樣兒”以及臘千里不同風(fēng)者是如何詳寫主 要部分的八粥“令人垂涎”的部分寫詳細以及是如何寫詳細的。 發(fā)展層：能用文字、后對比閱讀，進一步體會詳寫部分的描寫效果和方法。百里不同俗結(jié)構(gòu)圖等方式梳理作品的行文思路；表達要素：習(xí)作時《古詩三首》前正確抄寫詩句，注意行款正確；讀通古詩；初步了解詩文的創(chuàng)注意抓住重點，寫出特點 表達能力變化： 尋覓中國 節(jié)作情況。能借助文本相關(guān)的 材料，結(jié)合作品關(guān) 鍵語句評價文本中的蛀牙事件和人中運用多種方法初步了解詩意；想象詩句畫面，體會詩中情感， 感受習(xí)俗特點。后根據(jù)主題梳理詩文，感受習(xí)俗的獨特內(nèi)涵與豐富多彩。物，提出自己的觀《* 藏戲》中能自主運用多種方法梳理課文內(nèi)容，理清表達順序，分清主次；點或看法；能發(fā)現(xiàn)能通過合作探究，運用恰當?shù)姆椒w會作者是如何詳寫“戴面不同類型文本的結(jié)具演出”這一藝術(shù)特點的。構(gòu)方式和語言特表達與交流（難點）： 6.能根據(jù)表達的需 要，介紹一種風(fēng)俗自己參加一次風(fēng)俗活動，注意抓住重點來說或?qū)憽?習(xí)作一：前審清題目，把握習(xí)作要求；儲備素材，根據(jù)選定主題收集材料。點，感受作品內(nèi)容、傳承家鄉(xiāng)的風(fēng)俗表現(xiàn)形式上的不中回顧方法，列提綱分清主次；遷移方法，嘗試模仿習(xí)作中國口語交際：同；樂于用不同的情即興演講方式表達自己獨特 的感受.后借助不同信息渠道繼續(xù)探究民風(fēng)民俗，通過制作文集、即興演講等方式進行宣傳和推薦中國民風(fēng)民俗。梳理與探究： 梳理近義詞，體會語言表達的豐富性和多樣 性。 回顧學(xué)習(xí)方法，形成關(guān)鍵能力。 收集資料，了解不同 習(xí)俗的寓意。積累·運用：正確識寫本單元漢字，書寫美觀；積累近義詞， 體會語言表達豐富性何多樣性；積累本單元詩詞。拓展層：利用多種信息渠道獲取資單元作業(yè)料；能組織討論和閱讀·鑒賞：梳理“分清內(nèi)容主次，體會詳寫效果”的方法，語文園地一拓展閱讀。專題演講，發(fā)表自己的觀點和感受；表達·交流：能根據(jù)民族特色截殺奧一種風(fēng)俗或?qū)懽约喊臣绎L(fēng)俗活動的經(jīng)歷，根據(jù)表達需要，抓住重點來寫。 【作業(yè)評價】 北京的春節(jié)  基礎(chǔ)認讀 自學(xué)本課生字，組成詞語抄寫下來，注意書寫正確、美觀，有一定速度。 我已讀 遍課文。我能把課文讀得： 正確（不錯字 ? 不漏字 ? ） 流利（不卡頓 ? 不回讀 ? ） 二 自主探究 收集一張你在春節(jié)中拍下的照片，這張照片中表現(xiàn)的春節(jié)習(xí)俗是： 一 整體把握內(nèi)容，初步分清內(nèi)容的主次 作業(yè)內(nèi)容作業(yè)標準題號等級 課前預(yù)學(xué)1.正確識寫本課生字— 1 A B C ? ? ?2.能正確、流利地朗讀課文— 23.搜集能體現(xiàn)春節(jié)習(xí)俗特點的照片二課中助學(xué)1.能把握課文內(nèi)容，分清內(nèi)容的主次一；可選 1 A B C ? ? ?2. 能體會作者是怎樣抓住民俗特點進行詳寫的二 1.23.能體會老舍“京味兒”語言的特點，三課后延學(xué)1.能聯(lián)系生活實際和閱讀體驗，感受不同時代、不 同地域的春節(jié)習(xí)俗。可選 2A B C? ? ?照樣子，梳理課文內(nèi)容，補全下面的表格。 二 關(guān)注重點句段，體會作者是怎樣抓住民俗特點進行詳寫的 “除夕”是春節(jié)的第一個高潮，文中對除夕這一日的全景描寫較多。默讀課文第 8 自然段，做好批注，并根據(jù)提示補全內(nèi)容。 聯(lián)系生活實際，作者把“除夕真熱鬧”寫得詳細的好處是 三 找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，體會老舍“京味兒”語言的特點， 孩子們準備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用各種干果（花生、膠棗、榛子、粟子等）與蜜餞摻和成的，普通的帶皮，高級的沒有皮——例如普通的用帶皮的榛子，高級的就用榛仁。孩子們喜歡這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件才是買各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫。 理解帶“兒”的詞語：“雜．拌．兒．”指的是 自然段時間風(fēng)俗習(xí)慣詳細/簡略1-2臘月初八熬臘八粥、泡臘八蒜詳細從臘八起臘月二十三祭灶王簡略掃房、備食除夕正月初一正月初五、初六簡略掛燈籠、燃放花炮、吃元宵正月十九 ，“零．七．八．碎．兒．”指的是 ，“玩．意．兒．”指的是 。 作者使用這些“京味兒”詞語來表達，讓你感受到 。 北京的春節(jié)舒乙 北京人過這二十四個節(jié)日的講究就多了，夠?qū)懸槐緯?，哦，不，單單一個春節(jié)就夠?qū)懸槐镜牧?。想一想，接近春?jié)的那一個多星期，由臘月二十三，祭灶王爺開始，是按天行動的，地道的統(tǒng)一行動，全城的人，頭一天一起打掃衛(wèi)生，第二天一起蒸饅頭，第三天一起殺雞宰鴨，等等等等，何等氣派和有趣。 這種年節(jié)序幕，由臘月初八起，就都帶有文化色彩，說輕松一點，帶有很大的游戲性。臘八這天，要煮粥喝粥，叫做臘八粥。本來年底一切莊稼都收獲了，好像要刻意展覽一 下全年收成的豐富多彩，便發(fā)明了這么一種臘八粥。往粥里放大米、小米、菱角米、薏仁米、高粱米、玉米，各種豆，包括紅豆、綠豆、黃豆、花豆、蕓豆，各種果仁，有核桃、栗子、榛子、松子、瓜子、花生，還有葡萄干、桂元、大紅棗，各種果脯。這么一鍋粥，還得了嗎！ 香啊，多彩啊，好玩啊，聞著看著便令人垂涎三尺。 臘八粥是家家都要熬的，一熬就熬個通宵，全家都幫著剝皮，包括花生仁皮和那費事的核桃仁皮。小孩子一邊剝一邊吃，吃得多剝得少，其樂無窮。粥熬得了，按老年間的規(guī)矩， 要分送給朋友們，間或還有比賽顯示的意思。其實，原本佛教早有臘八熬粥供佛的規(guī)矩，用大鍋熬，裝數(shù)石米，供佛之后施舍給遠近的窮人?；实圻€有賜粥百官的習(xí)慣。傳入民間，更具歡樂性，一年辛苦之后來個慶豐收大鍋熬，豈不歡快，挺好。 最具戲劇性的要算二十三祭灶了。老年間家家供奉著一位老神仙，他叫灶王爺，此公每年臘月二十三要升天，向老天爺匯報一年里人間的好壞。于是，家家都買些麥芽糖，用糖把老神仙的嘴糊上，極盡“賄賂”之能事，讓他到天上只說好話不說壞話，報喜不報憂。這種近乎開玩笑的祭神儀式，家家卻都以極嚴肅的態(tài)度去操作，更顯得極富人情味兒，孩子們的嘴則是供桌上的糖瓜兒的真正歸宿。 春節(jié)至上元之間的食物大多三種：大年除夕吃餃子，立春吃春餅，正月十五吃元宵。其中春餅最好吃，烙小面餅或蒸小面餅均可，薄薄的，又稱薄餅，切蔥絲沾甜面醬，炒菠菜粉 絲，炒黃花木耳，炒豆芽蒜黃，攤雞蛋切絲，切醬肉成絲，切小肚成絲。食時各樣都夾一點， 放在餅上合在一起，卷而食之，頓生奇效，其鮮，其美，可天下沒有第二種自制食品能超過它，堪稱食之王。 春節(jié)有許多地方可去，婦女吃完飯，看花燈，看煙火，可以集體群游，散步叫走百病， 過橋叫走橋，取度厄運之意；競相到正陽門洞里去摸門釘，門釘有婦女乳房的形象，摸了門釘宜生大胖小子。人們白天可以到琉璃廠去趕廠甸?？梢则T驢到白云觀或者大鐘寺去趕廟會。可以到雍和宮去看打鬼。走累了，可以摔一個心里美大蘿卜吃，叫做咬看，取去春困的意思。一舉一動，一投足一舉手，都那么有講究有說詞，情、趣、美俱收其中。 閱讀舒乙的《北京的春節(jié)》，想一想作者是按怎樣的順序?qū)懕本┤诉^春節(jié)的，對比老舍的《北京的春節(jié)》，舒乙在文章把哪幾天寫得詳細，哪幾天寫的簡略，想一想這樣寫的好處。 詳寫部分： 略寫部分： 這樣寫的好處： 課本 P7“閱讀鏈接”中也寫了過春節(jié)的事情，對比閱讀，想想幾位作者 筆下的春節(jié)有什么不同。在記錄卡中記錄下來。 篇目不同點閱讀體會老舍《北京的 春節(jié)》《除夕》舒乙《北京的春節(jié)》 【作業(yè)評價】 臘八粥  一 基礎(chǔ)認讀 自學(xué)本課生字，把你認為易錯或難寫的字抄寫兩遍。 我已讀 遍課文。我能把課文讀得： 正確（不錯字 ? 不漏字 ? ） 流利（不卡頓 ? 不回讀 ? ） 二 自主探究 “臘八粥”這種美食的名字真有趣，你還知道哪些像這樣由是“時間+食物”組合的美食名稱，選幾個寫下來。 作業(yè)內(nèi)容作業(yè)標準題號等級 課前預(yù)學(xué)1.正確識寫本課生字— 1 A B C ? ? ?2.能正確、流利地朗讀課文— 23.搜集“時間+食物”組合的習(xí)俗美食名稱二 1課中助學(xué)1.用不同樣式的圖表梳理課文內(nèi)容，理清表達順 序，分清主次。一 A B C ? ? ?2.結(jié)合資料理解，體會作者為何用要把八兒的“饞 樣兒”以及臘八粥“令人垂涎”的部分寫詳細以及是如何寫詳細的。二 1.2.3 可選 2課后延學(xué)1.對比閱讀，進一步體會詳寫部分的描寫效果和 方法。可選 1A B C? ? ? 一 初步把握課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。 《臘八粥》 等粥（ 到 自然段） 喝粥（ 到 自然段） （詳?略?） （詳?略?） 課文主要寫了等粥和喝粥兩個部分內(nèi)容，照樣子先梳理課文段落，再分清主次，在“?” 里用“√”做出選擇，再想想詳寫的部分都寫了什么，把詳寫部分的內(nèi)容在導(dǎo)圖中補充完整。 二 抓關(guān)鍵詞句，體會作者是如何詳寫主要部分的。 片段一 “媽，媽，要到什么時候才……” “要到夜里!”其實他媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋子中，有聲無力的嘆氣正還在繼 續(xù)。 “那我餓了!”八兒要哭的樣子。 片段二 “媽，媽，等一下我要吃三碗!我們只準大 哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃 甜的也行 媽，媽，你吃三碗我也吃三碗， 大哥同爹只準各吃一碗，一共八碗，是嗎?” 片段一是描寫八二 的場景，片段二是描寫八二 的場景。畫“ ”的句子是對八兒 的描寫，想象一下，你仿佛看到一個 、 的八兒。 在文中提示處做好批注。 結(jié)合資料，談?wù)勀銓Α按蟾缤汲圆坏锰鸬摹边@句話的理解。 三 作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。根據(jù)要求，完成下面的練習(xí)。 初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，提 到臘八粥，誰不是嘴里就立時生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、 花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞 那種味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ 讀片段中畫“ ”的部分，根據(jù)提示完成表格。 臘八粥冰心 從我能記事的日子起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。 這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。 母親說：這臘八粥本來是佛教寺煮來供佛的——十八種干果象征著十八羅漢，后來這風(fēng)俗便在民間通行，因為借此機會，清理廚柜，把這些剩余雜果，煮給孩子吃，也是節(jié)約的好辦法。最后，她嘆一口氣說：“我的母親是臘八這一天逝世的，那時我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥，現(xiàn)  臘八粥讓人垂涎欲滴抓住重點寫出特點料足濃稠咽三口以上的唾沫在我每年還煮這臘八粥，不是為了供佛，而是為了紀念我的母親?！?我的母親是 1930 年 1 月 7 日逝世的，正巧那天也是農(nóng)歷臘八！那時我已有了自己的家， 為了紀念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛吃的?？箲?zhàn)后南北遷徙，有時還在國外，尤其是最近的十年，我們幾乎連個“家”都沒有，也就把“臘八”這個日子淡忘了。 今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗， 剝花生，看見我來了，都抬起頭來說：“姥姥，以后我們每年還煮臘八粥吃吧！媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的?！蔽倚α?，心想這些孩子們真饞。我說：“那是你媽媽們小時候的事情了。在抗戰(zhàn)的時候，難得吃到一點甜食，吃臘八粥就成了大典?，F(xiàn)在為什么還找這個麻煩？” 他們彼此對看了一下，低下頭去，一個孩子輕輕地說：“媽媽和姨媽說，您母親為了紀念她的母親，就每年煮臘八粥，您為了紀念您的母親，也每年煮臘八粥?，F(xiàn)在我們?yōu)榱思o念我們敬愛的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準備走上各條戰(zhàn)線的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團結(jié)在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在一九七六年一月八日的下面，印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說：“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺?shù)募沙?，就是臘八！” 我沒有說什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。 模仿第一自然段寫一種喜歡的傳統(tǒng)美食。 閱讀上文，用思維導(dǎo)圖梳理文章的主次，想想主要部分詳寫的好處。  【作業(yè)評價】 古詩三首  一 基礎(chǔ)認讀 選擇兩首古詩在橫線格和豎線格中正確、工整地抄寫，并嘗試背誦。 我已讀 遍課文。我能把課文讀得： 正確（不錯字 ? 不漏字 ? ） 流利（不卡頓 ? 不回讀 ? ） 二 自主探究 我查閱了關(guān)于三首詩 的資料， 我最想分享的一條是 作業(yè)內(nèi)容作業(yè)標準題號等級 課前預(yù)學(xué)1.正確識寫本課生字，規(guī)范抄寫古詩并背誦。— 1A ? B ? C ?2.能正確、流利地朗讀課文。— 23.根據(jù)閱讀的目的，查閱資料了解古詩背景二課中助學(xué)1.能運用多種方法讀懂詩意— 1.2.3A ? B ? C ?2.想象詩中畫面，體會詩中情感，二 1.2課后延學(xué)1.能按主題分類整理詩句，感受習(xí)俗的獨特內(nèi)涵與 豐富多彩。可選 1.2A ? B ? C ? 一 運用多種方法，初步把握詩意 借助注釋，下列對“皎皎河漢女”這句話理解正確的一項是： 【填序號】 在銀河邊上，織女正站這河邊眺望牛郎。 B.在銀河之西織女星明亮皎潔 查找資料，下列關(guān)于寒食節(jié)“禁火”習(xí)俗由來正確的一項： 【填序號】 古時候人們認為天上的大火星是兇星,禁火可以避其災(zāi)難，然后重新取火，作為一年的生產(chǎn)與生活的新起點。 傳說在上古時期，有一頭異常兇猛的“年獸”，年獸喜歡火焰，人們?yōu)榱瞬蛔屗霈F(xiàn)而禁火。 聯(lián)系生活實際，下列對“冷露無聲濕桂花”一句理解不準確的一項是 【填序號】 雨點打在桂花上一點聲音都沒有，人們站在屋外，感受到了秋天的清冷。 夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。 下列詩句朗讀停頓劃分錯誤的一項是 【填序號】 日暮/漢官.傳蠟燭，輕煙/散入/五侯家 B. 中庭地/白樹.棲鴉，冷露無聲/濕桂花。 C. 河漢/清且淺，相去/復(fù)幾許。 D. 春城/無處/不飛花，寒食/東風(fēng)/御柳斜。 二 想象詩中畫面，體會詩中情感。 迢迢牽牛星 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。 詩中“泣涕零如雨”是對織女 的描寫，采用了 的修辭手法， 表現(xiàn)出織女對牛郎 之情以及內(nèi)心的 。 閱讀下面《牛郎織女》的故事片段，回答問題。 織女見牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。從此，牛郎在地里耕種，炎日下豆大的汗珠滴落田間?？椗诩依锛徔?，一雙白皙的手拿著梭子在織機上不停地 穿梭。兩個人辛勤勞動，日子過得挺美滿。轉(zhuǎn)眼間，三個年頭過去了，他們有了一兒一女。 文中畫“ ”的句子對應(yīng)詩中的句子是： 。 結(jié)合故事，想象“盈盈一水間，脈脈不得語”的場面，用幾句話寫下來。 照樣子，整理與思念之情相關(guān)詩句。 照樣子，整理與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)詩句。  【作業(yè)評價】 * 藏戲  作者分別從四個方面介紹了藏戲，默讀課文 4-17 自然段，照樣子完成導(dǎo)圖。 藏戲的特點很多，作者只選擇介紹這四個方面的原因是 作者是怎樣詳寫“戴面具演出”這一特色的。默讀 課文 8-14 自然段，下面的面具分別是藏戲中的哪個人物，分別代表了什么？ （ ） （ ） （ ） （ ） 在藏戲里，身份相同的人物所帶面具的 、 基本相同。藏戲面具運用的象征、夸張的手法的好處是 作業(yè)內(nèi)容作業(yè)標準題號等級課中助學(xué)1.能自主運用多種方法梳理課文內(nèi)容，理清表達順 序，分清主次1A ? B ? C ?2.能通過合作探究，運用恰當?shù)姆椒w會作者是如 何詳寫“戴面具演出”這一藝術(shù)特點的。2A ? B ? C ?【設(shè)計意圖】 《藏戲》是本單元的略讀課文，略讀課文的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生“自讀”，遷移精讀課文學(xué)到的方法進行自主遷移，自主檢測。因此，作業(yè)全程設(shè)計都要充分考慮學(xué)習(xí)自主性。 課中作業(yè)，回顧方法，緊扣導(dǎo)讀提示的要求開展學(xué)習(xí)。先疏通文脈，了解課文中介紹了藏戲的哪些特點，再通過對比課前了解到的藏戲的資料，體會作業(yè)選擇典型特點進行表達的效果。接著，聚焦“戴面具演出”這個部分，借助關(guān)鍵語句理解、甄別，能判斷面具代表的人物，進一步感受色彩與人物性格之間的關(guān)系，最后體會藏戲面具運用象征、夸張手法的表達效果，幫助學(xué)生形成思維力。本課作業(yè)題目對應(yīng)具體目標，指向自主閱讀與鑒賞的練習(xí)， 星級評定基于標準進行量化，☆ 正確率 30%左右；☆☆ 正確率 60%左右；☆☆☆正確率 90% 以上。 【參考答案】 課前預(yù)學(xué)略 課中助學(xué) 藏戲的由來 4-7 詳寫 3.沒有舞臺 15-16 略寫 4.演出時間長 17 略寫 國王 威嚴 巫女 兩面三刀 妖魔 壓抑和恐怖 王妃 柔順 顏色 形狀 凸顯人物性格  【作業(yè)評價】 口語交際 & 習(xí)作 1：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗  一 我會審題 認真閱讀寫作提示，本次習(xí)作的范圍有兩個：① ；② 二 材料準備 為了更好地完成本次習(xí)作，我通過查閱資料或向長輩請教，搜集了相關(guān)素材： 作業(yè)內(nèi)容作業(yè)標準題號等級1.審清題目，把握習(xí)作要求；一A B C? 課前預(yù)學(xué)? ?2.儲備素材，根據(jù)選定主題收集材料。二課中助學(xué)1.回顧方法，列提綱分清主次一A B C? ?2.遷移方法，嘗試模仿習(xí)作二?課后延學(xué)1.自主完成習(xí)作以及修改，必選 1A B C? ??2.借助不同信息渠道繼續(xù)探究民風(fēng)民俗，通過制作 文集、即興演講等方式進行宣傳和推薦中國民風(fēng)民可選 1、 s2A B C? ? ?俗。 一 回顧方法 閱讀交流平臺，回顧《北京的春節(jié)》和《臘八粥作者是如何分清主次，詳寫主要部分的。再想一想， 本次寫作你打算選擇哪個內(nèi)容來寫，按什么順序?qū)懀?從哪些方面寫？列一個習(xí)作提綱，初步確定文章的主次。 題目（風(fēng)俗/風(fēng)俗活動）： 二 小試牛刀 選擇《臘八粥》八兒“盼粥”“等粥”“猜粥”中其中一個場景進行模仿，試著寫一寫自己參加習(xí)俗活動的一個場景，重點寫出當時活動現(xiàn)場的情況和自身的感受。 《藏戲》以連續(xù)的三個問句開篇，點出藏戲的主要特點，這樣的開頭很有特點，試著模 部分內(nèi)容提示主次開頭中間結(jié)尾仿，寫一寫你介紹的風(fēng)俗或者風(fēng)俗活動的特點。 完成習(xí)作，根據(jù)評價表自主修改、完善。 開一個“民風(fēng)民俗分享會”，和同學(xué)分享你的習(xí)作。將全班同學(xué)的習(xí)作集中在一起，編成一本民俗作品集?？梢越o作品集繪制漂亮的封面，再按順序編個目錄。 近年來，人們感覺春節(jié)的“年味”越來越淡，甚至有人感覺過不過年都無所謂。請結(jié)合老舍的《北京的春節(jié)》、舒乙的 《北京的春節(jié)》和冰心的《童年的春節(jié)》生活經(jīng)驗，和家人或同學(xué)聊聊怎樣才能更好地重拾“年味”。  關(guān)鍵能力按序表達 ☆有詳有略 ☆重點突出 ☆基礎(chǔ)能力書寫整潔 ☆語句通順 ☆無錯別字 ☆創(chuàng)意能力選材新穎 ☆語言新鮮 ☆結(jié)構(gòu)巧妙 ☆六、單元作業(yè) 在北方，人們常說過了臘八就是年，可見臘八的重要性。臘八那天，家家都áo 臘八粥，粥的味道甜膩，顏色是深 hè色的，十分濃 zhōu。臘八這天還要泡臘八 suàn，就著 jiǎo 子吃，味道美極了。從臘八起，街上的貨 tān 子就多了起來，商fàn 們賣著各種年貨，其中最受孩子們歡迎的就是雜 bàn 兒了。 根據(jù)文段中的漢語拼音，在下面的方格里按順序?qū)懗錾?。? 分） 將文段中“膩．”字第六筆正確的一項是 （填序號，2 分） D.? 一 B.?丶? C. 丨 與文段中“美．”，意思相同的一項是 （填序號，2 分） 小鎮(zhèn)上的超市物美價廉,所以每天來這里買東西的人絡(luò)繹不絕。B.清潔工人被尊稱為“城市美容師”。 C. 老太爺萬一見著我們大人，還求美言兩句。 D.老師剛夸了他幾句，他就美得了不得。 整理古詩文摘抄卡，根據(jù)提示進行填空。（7 分） 寒食節(jié) ，輕煙散入五 侯家。韓翃《寒食》 節(jié) ，相去復(fù)幾 許。《迢迢牽牛星》中秋節(jié)今夜 ，不知 。王建 《十五夜望月》學(xué)以致用。根據(jù)語境，按要求選擇正確的答案，把序號填在橫線上。（8 分） 用不同的詞語表達“人很多”的意思。 春節(jié)期間，馬路上 ，公園里 ，商場里 ，電影院里 ……到處呈現(xiàn)出一排熱鬧的景象。 游客如織 B.座無虛席 C.賓客如云 D.車水馬龍 給語段中的習(xí)俗選擇對應(yīng)的吉祥寓意。 中華美食不僅能滿足人們對美味的追求，往往還包含著吉祥的寓意。春節(jié)時，北方有吃餃子傳統(tǒng)，寓意 ；兩廣地區(qū)喜用雞做美食，寓意 ；全國各地家家戶戶的餐桌上都會有一道魚，寓意 ；元宵節(jié)還要吃湯圓，寓意 。 年年有余 B.福氣迎門 C.團團圓圓 D.吉祥如意6.判斷下列說法，對的打“?”，錯的打“×”。（3 分） 《北京的春節(jié)》《臘八粥》和《藏戲》都運用了詳略得當?shù)膶懽鞣攀?，而詳略的安排都是由作者都是由作者想要表達的中心意思決定的。 （ ） 《長歌行》中，詩人采用托物言志的方法，借萬物隨季節(jié)變換，體現(xiàn)人生短暫， 教育我們要趁年少周游四方，多了解外面的世界，以免到老了后悔。 （ ） 端午的鴨蛋（節(jié)選） 我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅． 然．起．敬．：“哦!你們那里出咸鴨蛋!”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標明： “高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋!只是切開之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。我對異鄉(xiāng)人稱贊高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的!不過高郵的咸鴨蛋，確實是好，我走的地方不少，所食鴨蛋很多，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾靜滄海難為水，他鄉(xiāng)的咸鴨蛋，我實在瞧不上。袁枚的《隨園食單?小菜單》有“腌蛋”一條。這張食單好些菜的做法是聽來的，袁枚自己并不會做菜，我也不喜這個人。但是“腌蛋”一條我看后卻覺得很親切，而且“與．有．榮．焉．”。 高郵咸蛋的特點是質(zhì)細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油 多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃?？曜宇^一扎下去，吱——紅油就冒出來了。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。 我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢! 端午節(jié)，我們那里的孩子興掛“鴨蛋絡(luò)子”。頭一天，就由姑姑或姐姐用彩色絲線打好了絡(luò)子。端午一早?鴨蛋煮熟了?由孩子自己去挑一個?鴨蛋有什么可挑的呢?有?一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。挑好了，裝在絡(luò)子里，掛在大襟的紐扣上。這有什么好看呢? 然而它是孩子心愛的飾物。鴨蛋絡(luò)子掛了多半天，什么時候孩子一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出來，吃了。端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點淡淡的咸味，白嘴吃也可以。孩子吃鴨蛋是很小心的。蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋殼里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里， 空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在鴨蛋殼里一閃一閃地亮，好看極了! 在文中“?”處填上恰當?shù)臉它c符號。（5） 聯(lián)系上下午，理解詞語意思。（4 分） 肅然起敬： 與有榮焉： 默讀課文，用簡潔的語言概括本文各部分的主要內(nèi)容，并按提示填寫表格。（4 分） 第一自然的中作者花了大量筆墨來寫“家鄉(xiāng)的鴨蛋名氣特別大”。下面理解不正確的一項是 。（填序號，2 分） 高郵的鴨蛋名氣大，是讓人印象特別深刻的一點。 這樣寫更能表現(xiàn)出作者對自己家鄉(xiāng)的自豪感。 先聲奪人，通過不停地夸贊，流露出對家鄉(xiāng)的喜愛。 作者對異鄉(xiāng)人只稱贊家鄉(xiāng)的高郵鴨蛋感到特別高興。 讀句子，根據(jù)提示完成練習(xí)。（15 分） 筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。 聯(lián)系上下文，句子中的“吱”形象地描繪出筷子扎進咸鴨蛋時 的樣子，“冒”字則說明 。 端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點淡淡的咸味，白．嘴．吃．也可以。 恐怕第三件事才是買玩．意．兒．——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫。（《北京的春節(jié)》） “白嘴吃”是江浙一帶的方言。聯(lián)系語境可以猜想“白嘴吃”的意思是 ，可見端午的鴨蛋 。 題目主要內(nèi)容分清主次端午的鴨蛋家鄉(xiāng)的鴨蛋名氣特別大詳寫對比《北京的春節(jié)》中老舍的“京味兒”，在文章中引用方言詞的好處是 。 孩子吃鴨蛋是很小心的。 聯(lián)系下文，想象孩子吃鴨蛋時小心的樣子，試著寫幾句話： 。 你的家鄉(xiāng)端午節(jié)都有哪些習(xí)俗，選擇你印象最深的一點，用幾句話介紹： 廣西是多民族聚居的自治區(qū)，這里世居民族有壯、漢、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等 12 個，每個民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。請你選擇一個少數(shù)民族，介紹一種風(fēng)俗，或?qū)懸恍┠銋⒓右淮物L(fēng)俗活動的經(jīng)歷。注意分清主次，圍繞中心把重點部分寫具體，感情真實。題目自擬。（紙稿不夠可以另外增加）