幼小銜接家長(zhǎng)會(huì) 課件5

這是一份幼小銜接家長(zhǎng)會(huì) 課件5，共22頁(yè)。PPT課件主要包含了一年級(jí)新生適應(yīng)問(wèn)題等內(nèi)容，歡迎下載使用。
01 幼小銜接的現(xiàn)狀
統(tǒng)計(jì)資料表明：開(kāi)學(xué)二個(gè)月后，60%-70%的學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活，30%-40%的學(xué)生不適應(yīng)。不適應(yīng)的情況普遍反映為:
規(guī)則意識(shí)差，聽(tīng)的習(xí)慣差任務(wù)意識(shí)差，做作業(yè)完成意識(shí)差生活自理能力上的不適應(yīng)與伙伴的合作、謙讓、社交意識(shí)差
幼兒園教育與小學(xué)教育的不同
以游戲?yàn)橹?，在活?dòng)中體驗(yàn)
尊重孩子的角度出發(fā)，以孩子興趣為重點(diǎn)
老師像父母一樣照顧幼兒，接觸多，時(shí)間長(zhǎng)
以課堂教學(xué)為主，注重知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)
不僅學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，還要學(xué)習(xí)必須掌握的知識(shí)
教師主要精力放在教學(xué)、班級(jí)管理等，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心比幼兒園少
02 幼小銜接的含義與意義
“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間的銜接，是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。主要包括：
外在學(xué)習(xí)環(huán)境的銜接兒童內(nèi)部精神的銜接
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。
幼小銜接不當(dāng)會(huì)造成孩子身體，心理和社會(huì)適應(yīng)性方面的種種問(wèn)題，身體上的不良反應(yīng)是：孩子會(huì)容易疲憊，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大；自卑，厭學(xué)，社會(huì)適應(yīng)性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說(shuō)話，不愛(ài)與同學(xué)溝通。
做好了幼小銜接，孩子能更快一步適應(yīng)到小學(xué)環(huán)境中，更能適應(yīng)老師的教學(xué)，從而提高孩子面對(duì)小學(xué)生涯的信心，不會(huì)畏懼幼兒園到小學(xué)的環(huán)境轉(zhuǎn)變。
不同孩子的環(huán)境適應(yīng)能力不同，有的孩子能很快適應(yīng)環(huán)境，有的孩子會(huì)一直不適應(yīng)進(jìn)而產(chǎn)生焦慮，做好幼小銜接才能讓孩子更快地融入到小學(xué)學(xué)習(xí)生活中。
從幼兒園到小學(xué)的過(guò)程中，孩子會(huì)接觸到越來(lái)越多的陌生同伴，人際關(guān)系網(wǎng)也會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，做好幼小銜接，孩子才能更好開(kāi)展與其他人的人際交往。
03 幼小銜接的內(nèi)容與策略
幼小銜接工作的主要內(nèi)容
（一）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往
激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情，可以有目的地帶著孩子去參觀校園，給孩子講校園里有趣的事情，從內(nèi)心接受并喜歡上學(xué)校，盼望早日做一名小學(xué)生。
幫助幼兒建立自信心、對(duì)周?chē)娜撕褪卤憩F(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的參與欲望和興趣，給他們提供自己選擇和決策的機(jī)會(huì)，并獲得成功感和滿足感。
（二）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性
自己疊衣服、吃飯、穿衣、收拾學(xué)具、整理書(shū)包、系鞋帶、洗澡、獨(dú)立睡覺(jué)，是孩子在不斷實(shí)踐中形成的一種生活本領(lǐng)。誰(shuí)幫助孩子代勞，誰(shuí)就剝奪了孩子鍛煉生活能力的機(jī)會(huì)。
課間休息：現(xiàn)在小學(xué)的課間休息時(shí)間為10分鐘，但我們的新小學(xué)生常常不知道在這段時(shí)間內(nèi)干什么。
在開(kāi)學(xué)前，可以向孩子解釋一下什么是課間休息，應(yīng)該怎樣合理的安排這10分鐘，然后列出幾樣可以做的事情，幫孩子理清頭緒。
比如：先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，再上廁所，然后適當(dāng)?shù)匦菹ⅲ菹r(shí)要注意安全，不要進(jìn)行激烈的活動(dòng)，以免影響下一節(jié)課。如果孩子不想做游戲，您可以建議他在教室里外走動(dòng)一下，眺望遠(yuǎn)處，讓眼睛得到休息。
兒童在入學(xué)前缺乏時(shí)間概念和規(guī)則意識(shí)。幼兒園階段要把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)貫穿在幼兒一日生活之中，從日常生活的每件小事嚴(yán)格要求，形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
什么是習(xí)慣？人的動(dòng)作70%都是習(xí)慣動(dòng)作。習(xí)慣就是人穩(wěn)定的、自動(dòng)化的行為。
（三）幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
俄羅斯著名的教育學(xué)家烏申斯基，對(duì)習(xí)慣的描述：
習(xí)慣是我們存放在神經(jīng)系統(tǒng)中的道德資本，你有了好的習(xí)慣，一輩子就享受不盡它的利息，你有了壞的習(xí)慣，一輩子就償還不盡它的債務(wù)，壞習(xí)慣能以它不斷增長(zhǎng)的利息讓你最好的計(jì)劃破產(chǎn)。
正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣（用眼傾聽(tīng)）良好的閱讀習(xí)慣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品
幼兒園多給幼兒提供豐富的環(huán)境和材料，讓幼兒在與環(huán)境和材料的互動(dòng)中，在反復(fù)的動(dòng)手操作中，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的基本能力，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往
培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性
幫助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣豐富感知經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展基本能力
發(fā)展人際交往能力培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)