小學(xué)西師大版你知道嗎 計(jì)時(shí)工具的變化教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)西師大版你知道嗎 計(jì)時(shí)工具的變化教學(xué)設(shè)計(jì)，共5頁。教案主要包含了復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識快幾時(shí)了，比較總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

課題
認(rèn)識鐘表（二）
單元
第六單元
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級
一年級
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1利用學(xué)生對鐘表的認(rèn)識，通過對比觀察鐘面上分針的位置判斷并描述快幾時(shí)了和剛過幾時(shí)。
2.通過學(xué)生的自主探究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。
3.在認(rèn)識大約幾時(shí)發(fā)的過程中，充分感受數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
重點(diǎn)
根據(jù)對鐘面的認(rèn)識判斷快幾時(shí)了和剛過幾時(shí)。
難點(diǎn)
能夠利用分針的位置分清快幾時(shí)了和剛過幾時(shí)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
一、復(fù)習(xí)舊知
1.認(rèn)一認(rèn)。
引導(dǎo)學(xué)生得出： 分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整。分針指向6，時(shí)針過了幾時(shí)，就是幾時(shí)半。
2.畫出時(shí)針和分針。
導(dǎo)入新課
師：周末，你們都干什么呢？
師：看來你們的周末過得真是有滋有味！你們想不想知道棉花糖的周末是怎么過得嗎？
師：我們一起去看看好嗎？
學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。
學(xué)生自由說說。
學(xué)生：想。


通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生掌握知識的情況，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)新的知識打基礎(chǔ)。
講授新課
認(rèn)識剛過幾時(shí)
課件出示：
師：這個(gè)鐘表與我們上節(jié)課的相同嗎？
師：能具體說說嗎？
反饋：這個(gè)鐘表上的分針接近1，時(shí)針指向8。
師：觀察的真仔細(xì)，分針接近1，也就是剛過了幾？
師：說得真好！分針剛過12，時(shí)針指向8這樣的時(shí)間可以說成剛過8時(shí)。現(xiàn)在你能說說這些棉花糖和媽媽在什么時(shí)間干什么嗎？
師：說得真好！像這樣分針剛過12，時(shí)針接近幾，就是剛過幾時(shí)。
二、認(rèn)識快幾時(shí)了
師：棉花糖在周末還做了什么呢？
課件出示：
師：你知道棉花糖幾時(shí)在畫畫嗎？
師：是怎么回事呢？能具體說說嗎？
反饋：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)鐘表的分針指向11，時(shí)針接近10。
師：分針指向11也就是接近多少了？
師：時(shí)針快指向10，分針接近12，沒指著12，能認(rèn)作10時(shí)嗎？
師：分針要指到哪里才能認(rèn)作10時(shí)呢？
師：那么快了嗎？
師：分針不到12，但又快指著10了，我們就把這時(shí)的時(shí)間稱為快10時(shí)了?，F(xiàn)在你能說說棉花糖在什么時(shí)間干什么嗎？
師：說的真好！那么怎樣認(rèn)快幾時(shí)了？
引導(dǎo)學(xué)生得出：分針接近12，時(shí)針接近幾，就是快幾時(shí)了。
三、比較總結(jié)
課件出示：
師：像這種情況，我們還可以說成大約幾時(shí)。剛過8時(shí)可以說成大約8時(shí)，那么快10時(shí)了呢？
師：大約幾時(shí)有兩種情況，分針在12的左面或右面，都屬于靠近12。
學(xué)生：不一樣。
學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說說。
學(xué)生：分針剛過12。
學(xué)生：剛過8時(shí)，棉花糖和媽媽一起到博物館去參觀。
學(xué)生：棉花糖在畫畫呢！
學(xué)生：我不知道是幾時(shí)，沒有學(xué)過。
學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說說。
學(xué)生：分針接近12。
學(xué)生：不能，還沒到。
學(xué)生：分針要指向12。
學(xué)生：快了。
學(xué)生：快10時(shí)了，棉花糖在家里畫畫。
學(xué)生自由說說。
學(xué)生：大約10時(shí)。
通過觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考，為后面的探究創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)。
利用看一看，說一說的方式引導(dǎo)學(xué)生探究新知，充分培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的思維能力。
通過觀察，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。
通過探究新知，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
通過比較總結(jié)，讓學(xué)生感受剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了都可以說成大約幾時(shí)。

鞏固練習(xí)
1.下圖是（ ）時(shí)，還可以說成大約是（ ）時(shí)。

2.連一連。

說說大約幾時(shí)了？

4.給下面的鐘面畫上分針和或時(shí)針。
5.布置作業(yè)
教材練習(xí)十二第4、5題。

學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。
設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)，檢查學(xué)生掌握知識的情況，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生的思維能力與探究的敏捷性。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
我會認(rèn)識剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了。
我還知道剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了都可以說成大約幾時(shí)。
……

學(xué)生自由說一說。
利用說一說的方式總結(jié)本課，是對本課知識的一個(gè)總結(jié)，可以充分提高學(xué)生的興趣。
板書
認(rèn)識鐘表（二）
剛過幾時(shí)
大約幾時(shí)
快幾時(shí)了

通過簡潔、有效的板書，幫助學(xué)生形成知識體系。