小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)十幾減9第一課時(shí)學(xué)案

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)十幾減9第一課時(shí)學(xué)案，共4頁(yè)。學(xué)案主要包含了復(fù)習(xí)引 入，學(xué)習(xí)新課，探究新知，鞏固練習(xí)，全課總結(jié)，教學(xué)板書(shū)，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

本單元的主要內(nèi)容有：十幾減幾的退位減法和解決問(wèn)題。
20以?xún)?nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。解決問(wèn)題的教學(xué)，繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的工程，探究解決問(wèn)題的方法，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，既有利于學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)減法的含義，又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問(wèn)題打下基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力。
1.學(xué)生能借助操作、畫(huà)圖等方式，理解20以?xún)?nèi)退位減法的算理，掌握20以?xún)?nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。
2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作與交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
（1）十幾減9（1） 1課時(shí)
（2）十幾減9（2） 1課時(shí)
（3）練習(xí)課 1課時(shí)
（4）十幾減8 1課時(shí)
（5）十幾減7、6 1課時(shí)
（6）練習(xí)課 1課時(shí)
（7）十幾減5、4、3、2 1課時(shí)
（8）練習(xí)課 1課時(shí)
（9）解決問(wèn)題（1） 1課時(shí)
（10）解決問(wèn)題（2） 1課時(shí)
（11）練習(xí)課 1課時(shí)
（12）整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)
（13）單元重點(diǎn)知識(shí)歸納與易錯(cuò)警示 1課時(shí)
本單元的教學(xué)中教師要注意：（1）提高學(xué)生20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的口算能力，為正確、熟練應(yīng)用“想加算減”做準(zhǔn)備；（2）通過(guò)多種表征方式之間的相互轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生理解算理；（3）設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力；（4）有效運(yùn)用畫(huà)圖策略，幫助學(xué)生分析和解決問(wèn)題。
第1課時(shí) 十幾減9（1）
課題
十幾減9（1）
課型
新授課
設(shè)計(jì)說(shuō)明
20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，十幾減9的算法將是學(xué)生脫離實(shí)物，通過(guò)思考來(lái)計(jì)算的開(kāi)端，為了打好基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有如下特點(diǎn)
1.尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、有吸引力的活動(dòng)情境中學(xué)習(xí)十幾減9的減法。在教學(xué)中充分利用教材上的情境圖，使乏味的計(jì)算與學(xué)生熟悉的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并留給學(xué)生充分的時(shí)間自主思考，讓他們利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)計(jì)算結(jié)果。
2.重視學(xué)生的自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手操作和小組交流，讓學(xué)生通過(guò)“看一看”“擺一擺”“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)真切地感受到“破十法”的計(jì)算過(guò)程和優(yōu)越性，從而加深印象，真正形成技能，提高計(jì)算能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讓學(xué)生通過(guò)新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。
2.讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作、體驗(yàn)到十幾減9計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
初步了解“十幾減9”的計(jì)算方法，并能探究多種計(jì)算方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解“破十法”的算理。
學(xué)前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：PPT課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、圓片。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)引 入。（5分鐘）
1.出示課件，點(diǎn)名口算。
16-5=15-5=
17-10=10-9=
15-4=18-3=
2.組織學(xué)生選一道題說(shuō)說(shuō)自己的口算方法。
1.進(jìn)行口算。
2.根據(jù)不同類(lèi)型的算式，說(shuō)出自己相應(yīng)的算法。
1.寫(xiě)出下面的氣溫。
零上15℃（15℃）
零下10℃（-10℃）
零下20℃（-20℃）
零上33℃（33℃）
二、學(xué)習(xí)新課，探究新知。（20分鐘）
1.看圖，收集信息，理解題意。
（1）引導(dǎo)學(xué)生從例1情境圖中獲取信息。
（2）組織學(xué)生根據(jù)獲取的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（3）將已知條件和提出的問(wèn)題整理在一起，先在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后，列出算式。
2.課件出示算式：15-9和15-3。
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考這兩道算式有什么不同？5減9不夠減怎么辦？
（2）組織學(xué)生在小組里探究一下，可以用小棒或圓片代替氣球擺一擺。
3.聽(tīng)取各組的探究結(jié)果，并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)板書(shū)。
4.組織學(xué)生評(píng)價(jià)，看看哪種方法最簡(jiǎn)便。
5.組織學(xué)生再次動(dòng)手操作，重點(diǎn)體驗(yàn)“破十法”。
（1）請(qǐng)剛才用“破十法”計(jì)算的同學(xué)再演示一遍，讓全班同學(xué)觀看。
（2）請(qǐng)其他同學(xué)照樣子擺一擺，并把計(jì)算過(guò)程表達(dá)出來(lái)。
6.實(shí)際應(yīng)用：計(jì)算12-9。
7.小結(jié)：剛才我們計(jì)算的這些算式，都是先算10減9，這樣的算法就是“破十法”。
1.看圖，收集信息，理解題意。
（1）交流從題中獲取的信息：小丑手中一共有15個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)。
（2）思考、提出問(wèn)題：還有幾個(gè)？
（3）在小組里互相說(shuō)一說(shuō)已知條件和提出的問(wèn)題。并把算式在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)，然后組長(zhǎng)向全班匯報(bào)：15-9。
2.比較兩道算式。
（1）發(fā)現(xiàn)：15減3是學(xué)過(guò)的題目，5減3夠減，而15減9時(shí)，5減9不夠減。
（2）小組合作，探究算法。動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，組長(zhǎng)整理本組的算法，并匯報(bào)。
3.組長(zhǎng)將本組出現(xiàn)的幾種算法向全班匯報(bào)。
預(yù)設(shè)生1：數(shù)數(shù)法：從15個(gè)中一個(gè)一個(gè)地拿走，共拿走9個(gè)，還剩6個(gè)。
生2：連減：先從15個(gè)中拿走5個(gè)，再拿走4個(gè)，還剩下6個(gè)。
生3：破十法：把15分成10和5兩部分，從10里面減去9，把剩下的1和5合起來(lái)就是6。
4.觀察比較，說(shuō)出自己喜歡的算法。
預(yù)設(shè)生：我們比較喜歡第三種方法，因?yàn)椤捌剖ā蹦苁褂?jì)算變得簡(jiǎn)單，很快就能算出結(jié)果。
5.深入學(xué)習(xí)“破十法”。
（1）認(rèn)真觀看演示，記住擺小棒的步驟，理解每一步的意義。
（2）小組合作，動(dòng)手實(shí)踐“破十法”，并把擺的過(guò)程在小組里說(shuō)一說(shuō)。
6.擺小棒計(jì)算，進(jìn)一步熟悉“破十法”。
7.牢記“破十法”的計(jì)算要領(lǐng)。
1.在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
9+（4）=13
9+(6)=15
2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
9+（3）=12
12-9=(3)
9+(7)=16
16-9=(7)
9+(8)=17
17-9=(8)
3.用喜歡的方法計(jì)算。
17-9=8
16-9=7
13-9=4
19-9=10
11-9=2
10-9=1
18-9=9
14-9=5
4.算一算，填一填。
三、鞏固練習(xí)（10分鐘）
1.圈一圈，算一算。
△△△△△ △△
△△△△△ △△
14-9=
2.看圖列式計(jì)算。
（個(gè)）
2.先弄懂圖意，再列式計(jì)算。
答案：13-9=4（個(gè)）
教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：
四、全課總結(jié)。（5分鐘）
1.和學(xué)生一起回顧“十幾減9”的計(jì)算方法。
2.布置作業(yè)。
1.全班交流。
2.完成作業(yè)。
五、教學(xué)板書(shū)
六、教學(xué)反思
本節(jié)課十幾減9是學(xué)生第一次接觸20以?xún)?nèi)的退位減法，學(xué)生對(duì)算法的理解尤為重要，這直接影響到本單元后面十幾減幾的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師沒(méi)有以直接灌輸代替學(xué)生動(dòng)手操作，而是讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中經(jīng)歷算法的生成過(guò)程，這樣學(xué)生才能切實(shí)理解并掌握算法和算理。
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：