統(tǒng)編版高中語文必修下冊 第五單元 第十課 基礎(chǔ)知識(shí)梳理 課件

這是一份統(tǒng)編版高中語文必修下冊 第五單元 第十課 基礎(chǔ)知識(shí)梳理 課件，共12頁。
① 縫隙（　?。? ② 氣氛（　?。? ③ 衰（　　）頹（　?。?愚（　?。┟粒ā　。? ⑤ 卑（　?。┝樱ā　。? ⑥ 愚鈍（　　）⑦ 毋（　?。┯梗ā　。? ⑧ 狡（　?。┆湥ā　。?⑨ 雇（　?。﹤颍ā　。?隱瞞（　?。? ? 繁蕪（　?。? ? 忌（　　）恨? 淺嘗輒（　?。┲? ? 卓（　?。┯谐尚? ? 拂（　?。┤? 誣蔑（　　） ? 摸（　?。┧鱴ì 　fēn 　mèi liè 　shuāi 　dùntuí 　yú 　bēi 　wú 　yōng 　jiǎo 　kuài 　gù 　yōng 　jì 　wú 　mán 　zhé 　zhuó 　fú 　mō 　miè 　liàng 　huòkéqiào　mómú 　liang 　huō度渡載裁截詛　沮狙估　沽怙渡俎詁微不足道：顯而易見：驚慌失措：淺嘗輒止：誣蔑：堅(jiān)韌不拔：卓有成效：永垂不朽：非常渺小，不值得一提。（事情、道理）非常明顯，很容易看清楚。指嚇得慌了手腳，不知如何是好。捏造事實(shí)敗壞別人的名譽(yù)。略微嘗試一下就停下來。指對知識(shí)、問題等不做深入研究。形容信念堅(jiān)定，意志頑強(qiáng)，不可動(dòng)搖。成績、效果顯著。（姓名、事跡、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。1.壓抑/ 壓制相同點(diǎn)：二者都含有“限制”的意思。不同點(diǎn)：“壓抑”指對感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。“壓制”指竭力限制或制止；抑制。2.熟悉/ 熟習(xí)相同點(diǎn)：二者都含有“知道、了解”的意思。不同點(diǎn)： “熟悉”指知道得清楚；了解，使知道得清楚。適用范圍廣?！笆炝?xí)”（對某種技術(shù)或?qū)W問）學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻。3.估量/ 估計(jì)相同點(diǎn)：都有“對事物的發(fā)展進(jìn)行推斷”的意思。不同點(diǎn)： “估量”多指對事物或現(xiàn)象的大小、好壞等情況的揣度?！肮烙?jì)”多指對事物的性質(zhì)、數(shù)量、變化等做大概的推斷?！肮烙?jì)”使用范圍比“估量”廣。4.衷心/ 忠心相同點(diǎn)：都有“發(fā)自內(nèi)心”的意思。不同點(diǎn)： “衷心”指出自內(nèi)心的、由衷的，形容詞?！爸倚摹敝钢艺\的心，只能作名詞用。5.不可思議/ 不可理喻相同點(diǎn)：二者都有“不可”二字，雖然意義區(qū)別很大，但容易記混。不同點(diǎn)： “不可思議”指不可想象，不能理解。常用來指某件事情或某個(gè)現(xiàn)象?！安豢衫碛鳌敝覆荒軌蛴玫览硎顾靼祝稳莨虉?zhí)或蠻橫，不通情理。常用來形容人的態(tài)度。6.豁然開朗/ 醍醐灌頂相同點(diǎn)：都有“一下子明白過來”的意思。不同點(diǎn)： “豁然開朗”形容由狹隘幽暗變?yōu)殚_闊明亮，引申為由疑惑變?yōu)橥〞灶I(lǐng)悟?！磅囗敗北扔鞴噍斨腔郏谷藦氐仔盐?。醍醐灌頂”只能用來形容人。1.仿照下面的句子，運(yùn)用修辭手法寫一個(gè)句子。 在看來似乎堅(jiān)硬的外表下面，現(xiàn)出了一片汪洋大海，只要它動(dòng)蕩起來，就能把由堅(jiān)硬巖石構(gòu)成的大陸撞得粉碎。 在由水霧織成的薄紗下面，現(xiàn)出一只由數(shù)艘全副武裝的民船組成的鋼鐵戰(zhàn)艦，只要它發(fā)動(dòng)起來，就能把由碉堡和鐵絲網(wǎng)組成的黑色鐵箍撞得支離破碎。2.提取下列句子的主干。 正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國家設(shè)施、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個(gè)基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反。句子主干：馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。