初中語文人教部編版七年級上冊天上的街市授課ppt課件

這是一份初中語文人教部編版七年級上冊天上的街市授課ppt課件，共23頁。PPT課件主要包含了作者簡介，背景鏈接，詩歌朗讀，天上的街市，內(nèi)容概括，第一節(jié)，第二節(jié)，第三節(jié)，第四節(jié)，聯(lián)想與想象的區(qū)別等內(nèi)容，歡迎下載使用。
　　郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，四川樂山人，作家、詩人、歷史學家、古文字學家。代表作有詩集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
　　本詩寫于1921年10月。當時，“五四”運動的怒潮已經(jīng)消退，新的革命浪潮尚未到來，面對黑暗的社會現(xiàn)實和深重的民族苦難，詩人感到一種“幻滅的悲哀”。他不知如何將理想中的“美”在人間實現(xiàn)，由此產(chǎn)生苦悶、徘徊的情緒。在星空的啟發(fā)下，詩人寫下這首充滿浪漫色彩的詩歌。
朗讀《天上的街市》，試著用“/”和“.”標注詩歌的節(jié)奏與重音，感受詩歌的音韻美。發(fā)揮想象，說說這首詩描繪了怎樣的畫面。
遠遠的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點著/無數(shù)的/街燈。我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。
你看，那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。不信，請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。
　　詩人選擇的意象能使讀者“望詩生畫”，使詩的意境得到升華，形成“繪畫美”。（“繪畫美”是指詩歌的內(nèi)容能創(chuàng)設美好的意境，有畫面感。）　　細讀詩歌，試著為詩歌中每一節(jié)所展現(xiàn)的畫面擬一個小標題。
遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。
　　詩人由街燈自然聯(lián)想到明星，又由明星巧妙聯(lián)想到街燈，運用了比喻的修辭手法，抓住了二者的共同點，描寫了迷人的夜景。
我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。
　　“定然”表示肯定的語氣，詩中所描繪的天上的街市本是詩人的想象，卻用肯定的語氣，說明詩人堅信這樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿信心和期待。
你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。
　　在詩人的想象里，牛郎織女不再隔銀河相望，他們能夠騎著牛兒自由來往，表現(xiàn)了詩人對自由幸福生活的向往。
我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。
　　詩人由“流星”聯(lián)想到“燈籠”，不僅描繪了牛郎織女自由幸福的生活圖景，而且表達了自己對這種理想生活的無限向往和追求。
思考：本詩中哪些是聯(lián)想？哪些是想象？
詩歌是如何逐層推進想象的？
詩人筆下的牛郎織女與神話傳說中的牛郎織女有什么區(qū)別？詩人這樣寫有何用意？
結合作者生平和寫作背景，詩歌表達了怎樣的思想感情？
本詩在寫作內(nèi)容和特色上有哪些值得借鑒的地方？
（1）聯(lián)想自然，想象豐富。　　第一節(jié)抓住“街燈”和“明星”的共同點，進行回環(huán)式的聯(lián)想，營造了優(yōu)美迷人的意境。后三節(jié)都運用了想象，把街市、牛郎織女等形象進行再造。（2）句式整齊，音韻和諧?！　∪娒抗?jié)都是四行，結構整齊。每節(jié)句式又較靈活，符合現(xiàn)代口語節(jié)奏，偶數(shù)句尾用韻和諧。如“星”“燈”韻母相近，讀起來有種韻律美。
閱讀下面的詩歌，比較本文與這首詩的異同。
南風從海上吹來，松林中斜標出幾株煙靄。三五白帕蒙頭的青衣女人，殷勤勤地在焚掃針骸。
好一幅典雅的畫圖，引誘著我的步兒延佇，令我回想到人類的幼年，那恬淡無為的太古。