必修 第一冊(cè)第五章 植被與土壤第一節(jié) 植被教案

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《植被》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)科
高中地理
課題
必修一第五章《植被與土壤》 第一節(jié)《植被》
課型
新授課
授課人
時(shí)間
教材
版本
2019年人教版
課標(biāo)
要求
通過野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像識(shí)別主要植被，說明其與自然環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)
目標(biāo)
和
核心
素養(yǎng)
1．人地協(xié)調(diào)觀：認(rèn)識(shí)植被與自然環(huán)境之間的關(guān)系。
2．綜合思維：認(rèn)識(shí)植被演化的過程，了解植被的形成、植被的垂直結(jié)構(gòu)、生態(tài)特征。
3．區(qū)域認(rèn)知：結(jié)合不同的植被景觀，知道其形成的自然環(huán)境。
4．地理實(shí)踐力：觀察、識(shí)別與植被有關(guān)的環(huán)境要素，具備一定的觀察、調(diào)查等合作的意識(shí)、求知的態(tài)度和應(yīng)用知識(shí)的能力。
學(xué)情
分析
高一整體學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容涉及地理環(huán)境的要素對(duì)植被的影響，在之前的學(xué)習(xí)中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過地理環(huán)境要素的構(gòu)成。所以我在這一塊會(huì)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，降低難度，讓高一的學(xué)生能接受，能理解。對(duì)生活的植物有一定觀察，所以本節(jié)課會(huì)從生活中能看到，能觸摸到的植被入手，理論練習(xí)實(shí)際生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解植被演化的過程和植被的垂直結(jié)構(gòu)、生態(tài)特征。
難點(diǎn)：說明植被與自然環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)
準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)
方法
讀圖分析法、小組討論法、對(duì)比分析、合作探究
課時(shí)
安排
共2課時(shí)
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
智慧課堂
新課
導(dǎo)入
隨手拍“蚌埠二中校內(nèi)植物”帶領(lǐng)大家感受身邊的地理。
觀察實(shí)物葉片
關(guān)注身邊的地理事物
利用“拍照”功能與學(xué)生一起分析葉片
過渡
明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)入教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。
自主
學(xué)習(xí)
概念和分類
一、植被的概念和分類
設(shè)問：什么是植被？植物與植被的區(qū)別？結(jié)合書本，可以如何分類？
學(xué)生快速閱讀書本，找出答案。
培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀獲取關(guān)鍵信息的自學(xué)能力。
教師
總結(jié)
過渡
同學(xué)們判斷的非常好，植被要滿足的三個(gè)要點(diǎn)：1.一定的地方。2.成群共同生長(zhǎng)。3.各種植物的整體。單株植物并不屬于植被。
那植被和環(huán)境之間具有什么樣的關(guān)系呢？
視頻
播放
播放《沙漠花?！返囊曨l
思考：地理環(huán)境為植被的生長(zhǎng)提供了什么
學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，提取有效信息。
培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，提高對(duì)區(qū)域認(rèn)知能力的培養(yǎng)。
利用“隨機(jī)選人”功能，選擇學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
互動(dòng)練習(xí)
[高考題改編]下圖為我國(guó)東部地區(qū)同一城市景觀植被培育基地對(duì)比照片。判斷思考哪幅圖片是天然植被，那個(gè)人工植被。
結(jié)合概念和分類，讀圖判斷圖中景觀
強(qiáng)化學(xué)生對(duì)概念的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力。
利用“搶答”功能，選擇學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
教師
總結(jié)
過渡
天然植被一般按類型有規(guī)律地分布在適宜其生長(zhǎng)的地方，并具有適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的特征。天然植被包括森林、草原、荒漠。本節(jié)課我們來了解森林這類植被類型的特點(diǎn)。
知識(shí)
新授
教師講解：1、熱帶雨林分布的氣候區(qū)和環(huán)境特點(diǎn)
常綠闊葉林分布的氣候區(qū)和環(huán)境特點(diǎn)
3、落葉林分布的氣候區(qū)和環(huán)境特點(diǎn)
4、亞寒帶針葉林分布的氣候區(qū)和環(huán)境特點(diǎn)
學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分析氣候類型圖。
構(gòu)建知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維。
歸納
垂直
結(jié)構(gòu)
規(guī)律
環(huán)境影響植被的垂直結(jié)構(gòu)。
一般而言，氣溫越高，降水量越多的地方，植被高度越大，植物種的數(shù)量越多，垂直結(jié)構(gòu)越豐富。
小組合作討論
教師展示：校園植物視頻
任務(wù)：完成表格內(nèi)容
由四個(gè)小組選擇成員進(jìn)行回答
其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充
森林類型
氣候類型
氣候特征
植物特征
校園植物
熱帶雨林
亞熱帶常綠闊葉林
溫帶落葉闊葉林
亞寒帶針葉林
學(xué)生觀察視頻并討論，填寫表格。
培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知的能力和綜合思維。
利用“分組作答”和“學(xué)生講”功能
師生
共討
蚌埠二中校園植物的分類
學(xué)生對(duì)比圖片和實(shí)物“樹葉”
利用對(duì)比法，深入剖析成因，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。
利用“實(shí)物展臺(tái)”對(duì)比樹葉的不同。
歸納
思考
為什么校園內(nèi)的植物中熱帶和寒帶的少呢?
利用“搶答”功能
課堂
總結(jié)
本課我們以探究的學(xué)習(xí)方式，通過分析導(dǎo)課中的材料得出植被類型與環(huán)境息息相關(guān)這一結(jié)論。關(guān)注日常生活，感受身邊的地理
作業(yè)
布置
完成平板發(fā)送的課后練習(xí)作業(yè)
板書
設(shè)計(jì)