北師大版七年級上冊第三單元 生物圈中的綠色植物第5章 綠色開花植物的生活方式第1節(jié) 光合作用備課課件ppt

這是一份北師大版七年級上冊第三單元 生物圈中的綠色植物第5章 綠色開花植物的生活方式第1節(jié) 光合作用備課課件ppt，共21頁。PPT課件主要包含了光合作用，從柳苗生長之謎說起，實驗結(jié)果，★思考，無機鹽，為什么呢，綠色植物，二氧化碳，薩克斯的實驗，綠葉黑暗處理幾小時等內(nèi)容，歡迎下載使用。
綠色開花植物的生長發(fā)育需要哪些物質(zhì)？這些物質(zhì)來源于哪里？
提出問題1.植物生長發(fā)育需要哪些物質(zhì)？2.這些物質(zhì)來自于哪里？
17世紀以前人們認為：植物生長在土壤中，一定是從土壤中獲得生長需要的各種物質(zhì)。
1.比利時科學(xué)家海爾蒙特（17世紀上半葉）
柳苗質(zhì)量增加74.5 kg土壤質(zhì)量僅減少了0.057 kg
2.海爾蒙特的實驗忽視了什么對于有機物形成所起的作用？
1.土壤中損失的少量重量是什么？
如果你是海爾蒙特，你會得出什么結(jié)論？
海爾蒙特得出結(jié)論——柳苗生長所需的物質(zhì)，并不是由土壤直接轉(zhuǎn)化的，水才是使植物增重的物質(zhì)
海爾蒙特的結(jié)論是否完全正確呢？為什么？
不完全正確，海爾蒙特只考慮了土壤中物質(zhì)對植物生長的影響，而忽略了陽光和空氣對植物生長的影響
2.英國科學(xué)家普利斯特利（1771年）
為什么蠟燭繼續(xù)燃燒，植物繼續(xù)生存？
普利斯特利得出結(jié)論——蠟燭燃燒會污染空氣，使小鼠窒息而死；綠色植物則能夠凈化因蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣
當(dāng)其他科學(xué)家重復(fù)普利斯特利的實驗時，有的人得出了和普利斯特利相同的結(jié)論，有的人卻得出了和普利斯特利完全相反的結(jié)論，這是為什么呢？
小白鼠 （或蠟燭）
后來科學(xué)實驗證明，蠟燭燃燒或動物呼吸都會排出二氧化碳，消耗氧氣，而植物的光合作用能夠釋放氧氣，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是綠色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是綠色植物光合作用必需的原料嗎？
3.荷蘭科學(xué)家英格豪斯（1779年）
綠色植物只有在光下才能凈化空氣
光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉
饑餓處理：消耗掉葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)（淀粉）
6.德國科學(xué)家薩克斯（1864年）
討論：（1）薩克斯為什么要把綠色植物放在暗處幾個小時？（2）為什么葉片要部分遮光，部分暴露在光下？（3）用碘蒸氣處理葉片，為什么照光部分顯示深藍色？
消耗葉片中原有的營養(yǎng)物質(zhì)
照光部分產(chǎn)生了淀粉，淀粉遇碘變藍色
材料１： 1779年，荷蘭的英格豪斯做了500多次植物更新空氣的實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：普利斯特利的實驗只有在光下才能成功；植物體只有在光下才能更新污濁的空氣。
植物更新空氣的必要條件是什么？
植物更新空氣的必要條件是光；
材料2： 有多位科學(xué)家重復(fù)普利斯特利的實驗時發(fā)現(xiàn)；他們的實驗結(jié)果有很多時候與普利斯特利不同，與植物同時放在密閉鐘罩中的蠟燭熄滅的時間比單獨時更快；與植物同時放在密閉鐘罩中的小鼠比單獨時存活時間更短。由此他們認為植物也能使空氣變污濁。
實驗中他們都忽略了什么？
沒有認識到光在其中的關(guān)鍵作用。
1897年，科學(xué)家首次把綠色植物的上述生理活動稱為光合作用