小學(xué)語文窮人獲獎ppt課件

這是一份小學(xué)語文窮人獲獎ppt課件，文件包含部編版語文六年級上冊第14課《窮人》第二課時教學(xué)課件pptx、部編版語文六年級上冊第14課《窮人》第二課時教學(xué)設(shè)計docx、部編版語文六年級上冊第14課《窮人》第二課時分層作業(yè)docx、部編版語文六年級上冊第14課《窮人》第二課時學(xué)習(xí)任務(wù)單docx等4份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共33頁， 歡迎下載使用。
用上這些詞語，說一說小說營造的環(huán)境，并談?wù)勍ㄟ^這樣的環(huán)境，你認(rèn)識了一個怎樣的桑娜。
回顧故事情節(jié)和心理活動：
默讀課文的第8～11自然段，勾畫出桑娜抱回孩子后的心理活動。
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
抱回孩子后，桑娜的內(nèi)心又有哪些感受呢？
復(fù)雜的內(nèi)心活動深刻地反映了桑娜矛盾的心理。省略號的運(yùn)用，逼真地寫出了桑娜不安的心理。
桑娜為什么會矛盾，又為什么會堅(jiān)定呢？
漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。
丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。
兩個孩子太小，不能同死人待在一起，她又害怕自己的丈夫不會同意，因?yàn)樽约阂呀?jīng)有五個孩子，再加上兩個，無異于雪上加霜。
桑娜非常愛自己的丈夫，她擔(dān)心丈夫會為此不顧惜身體，從早到晚出去打魚。
既然桑娜的家那么窮，孩子又很多，丈夫每天都很辛苦，那又是什么原因讓桑娜堅(jiān)定去收養(yǎng)這兩個孩子呢？
這位母親就是如此的善良、高尚、無私、偉大，寧可自己受苦，也要幫助別人。
這說明心理描寫可以直擊人物內(nèi)心。
在西蒙家里看到“窮”，感受“愛”
屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。
她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。
桑娜忐忑不安地等著丈夫回家，漁夫回來之后，又發(fā)生了什么事呢？同伴分角色讀第12～27自然段，體會他們的內(nèi)心想法。
漁夫的態(tài)度有什么變化？
從漁夫的神態(tài)、動作中你體會到漁夫的內(nèi)心是怎樣的？
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?br/>說明漁夫感到問題很難辦。
說明他正在認(rèn)真考慮這件事。
漁夫看到桑娜一動不動時十分著急，一連三個反問表現(xiàn)出漁夫的急切心理，渴望得到桑娜的贊同，也體現(xiàn)了漁夫的善良。
“熬”是什么意思呢？通過這個“熬”，你知道了什么？
“熬”說明了漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。
分角色朗讀課文12—27自然段，思考：桑娜和漁夫?qū)υ挼倪^程中，出現(xiàn)了兩次沉默，想一想：桑娜為什么會沉默？
桑娜回復(fù)丈夫話時的“心不在焉”
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！” 兩個人沉默了一陣。 沉默中，桑娜不斷地想： 。
……“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘??！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。她想： 。
在這兩次沉默中她會想些什么？請選擇其中的一處，把桑娜的想法寫下來。
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！” 兩個人沉默了一陣。 沉默中，桑娜不斷地想：今天什么收獲都沒有，反而我還給他增添了負(fù)擔(dān)，把西蒙的孩子抱回來了。但我不得不這么做，我要試著說服他。
……“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘?。蓚€孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。她想：西蒙的兩個孩子實(shí)在是太可憐了，就算被丈夫揍一頓，我也要堅(jiān)持把西蒙的兩個孩子留下來?？墒窃撛趺凑f呢？
桑娜和漁夫還是窮人嗎？
他們不窮，他們有著可貴、動人的品質(zhì)，有著善良純潔的人性之美。
這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。
你在這幅畫面里看到了什么？
心地善良——關(guān)心、同情他人
睡覺還早。桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。海面上什么也看不見。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。
因?yàn)槿饲榈臏嘏托撵`的高貴，困窘的生活不再是煎熬，反而充滿了希望，所以簡陋的小屋才會這樣的“溫暖而舒適”，是他們用善良創(chuàng)造的人性的溫暖啊！
如果我們把鏡頭轉(zhuǎn)到第二天的清早，這個鏡頭里應(yīng)該有什么？
第二天一早，屋外風(fēng)平浪靜，冬天里的一縷陽光透過窗玻璃，照進(jìn)小屋，小屋亮了起來……
本文記敘了在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫在生活已經(jīng)很艱苦的情況下，主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下窮人的悲慘生活，贊美了桑娜和丈夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。
感悟：一對貧窮的夫婦，一樣善良的心靈。盡管自己非常困難，但當(dāng)別人需要幫助的時候，他們義不容辭地做出最偉大的選擇。他們用行動詮釋了人間至偉的境界——只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更加美好。
人不是因?yàn)槊利惗蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄱利?。人生不是一種享受，而是一樁十分沉重的工作。人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。激發(fā)情感：讓我們一起祝愿好人——一生平安。
漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環(huán)境描寫對刻畫桑娜這個人物有什么作用？找出課文中其他描寫環(huán)境的句子，體會它們的作用。
答案：屋內(nèi)的“溫暖舒適”這一環(huán)境描寫刻畫出桑娜勤勞能干的人物形象。本文中的環(huán)境描寫包括對天氣和桑娜、西蒙兩家生活境況的描寫，集中體現(xiàn)在第1自然段和第7自然段，表現(xiàn)了窮人的“窮”和生活的艱難。正是在這樣的情況下，桑娜依然把西蒙的兩個孩子抱回家中撫養(yǎng)，更加顯現(xiàn)出其善良的本質(zhì)。 可見，環(huán)境描寫的作用是：從側(cè)面烘托出人物的美好品質(zhì)。
沉默中，桑娜會想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動。
點(diǎn)撥：要準(zhǔn)確描寫出桑娜的心理活動，需注意以下兩點(diǎn)：第一，準(zhǔn)確把握人物性格，合理推測人物心理。第二，反復(fù)研讀課文內(nèi)容，描寫符合客觀實(shí)際。
答案：示例：西蒙死去的樣子和丈夫空手而歸的疲憊神色在桑娜腦海中不斷浮現(xiàn)：“冒著暴風(fēng)雨出去打魚的丈夫一無所獲，這個時候告訴他，又多了兩張嗷嗷待哺的小嘴……他可能會大發(fā)雷霆，也許還會揍我一頓，或者他知道后會同意我的決定?？墒恰T了，不管他是什么態(tài)度，既然已經(jīng)將孩子們抱了過來，早晚還是得同他商議解決辦法?！鄙Ｄ扰ゎ^看向爐子旁烤火的丈夫，下定了決心，準(zhǔn)備把真實(shí)的情況告訴她的丈夫。