2024屆高考政治一輪復習（部編版江蘇專用）選擇性必修3邏輯與思維階段提升復習八邏輯與思維課件

這是一份2024屆高考政治一輪復習（部編版江蘇專用）選擇性必修3邏輯與思維階段提升復習八邏輯與思維課件，共33頁。PPT課件主要包含了長效熱點透析，議題探究，命題預測，?？碱}型突破，題型特點，題型示例，解題流程，解題技巧，題型演練等內容，歡迎下載使用。
8.載人航天三十年　筑夢太空新高度
7.邏輯與思維中推理類試題(分析說明類)
熱點緣由：2022年10月31日15時37分，搭載空間站夢天實驗艙的長征五號B遙四運載火箭，在我國文昌航天發(fā)射場準時點火發(fā)射，約8分鐘后，夢天實驗艙與火箭成功分離并準確進入預定軌道，發(fā)射任務取得圓滿成功。11月3日15時12分，神舟十四號航天員乘組順利進入夢天實驗艙。后續(xù)，神舟十四號航天員乘組將在空間站內先后迎接天舟五號貨運飛船、神舟十五號載人飛船的訪問，屆時神舟十四號、十五號兩個乘組將完成中國航天史上首次航天員乘組在軌輪換。
命題角度1　發(fā)展航天事業(yè)，建設航天強國，是我們不懈追求的航天夢中國載人航天工程實施分“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略。第一步，發(fā)射載人飛船，初步開展空間應用實驗；第二步，突破航天員出艙活動等技術；第三步，建造空間站，為開展載人登月等未來發(fā)展奠定基礎。2022年6月5日，神舟十四號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，這是我國載人航天團隊的第23次飛行任務，也是空間站階段的第3次載人飛行。后續(xù)，神舟十四號航天員乘組將在空間站內先后迎接天舟五號貨運飛船、神舟十五號載人飛船的訪問。載人航天工程是一個系統(tǒng)的、有層級的整體，
由航天員、空間應用、載人飛船、運載火箭等八大系統(tǒng)組成，各子系統(tǒng)既分工明確又相互關聯(lián)，全國100多個研究院所、3 000多個協(xié)作單位和數十萬工作人員為成功完成載人航天工程的根本任務服務。結合材料，運用邏輯與思維中辯證思維的特征的知識，闡釋航天夢的實踐蘊含著怎樣的智慧。
答案　(1)堅持整體性的辯證思維。航天工程不同的子系統(tǒng)之間既分工明確又相互關聯(lián)，科學處理整體與部分之間的關系，把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題。(2)堅持動態(tài)性的辯證思維。中國載人航天工程實施分“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，設置不同階段的目標，分階段實現航天夢，用變化發(fā)展的觀點去思考問題。(3)堅持在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中有計劃、有步驟地發(fā)展航天事業(yè)。
命題角度2　“天宮課堂”第三課在全新的太空教室——問天實驗艙繼續(xù)開講2022年3月23日，“天宮課堂”第二課在中國空間站開講，神舟十三號乘組三名航天員翟志剛、王亞平、葉光富化身“太空教師”，以天地互動的形式演示了太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗等，并介紹與展示了空間科學設施。同年，10月12日16時01分，“天宮課堂”第三課在全新的太空教室——問天實驗艙繼續(xù)開講。新晉“太空教師”陳冬、劉洋、蔡旭哲聯(lián)袂為滿心好奇的孩子們帶來了一場精彩難忘的太空科普課。在約50分鐘的授課中，三位航天員向大家展示了空間站問天實驗艙的工作生活場景，演示了微重力環(huán)境下水球變“懶”、
太空趣味飲水、會調頭的扳手等神奇現象，介紹了水稻和擬南芥太空種植研究項目，并通過視頻通話與地面課堂師生進行了實時互動交流，太空授課旨在傳播普及載人航天知識，激發(fā)廣大青少年對科學的興趣。這一場場充滿奇思妙想的太空授課，讓科學的種子在億萬青少年的心里生根發(fā)芽，宇航員們“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關、特別能奮斗”的載人航天精神也深深地感染著同學們?！帮w天夢永不失重，科學夢張力無限”，這是“太空教師”美好的祝愿，更是殷切的期盼。
答案　(1)文化具有引領風尚的功能。文化引導人們認識真善美，為人們提供精神指引，提升全民族的文明素養(yǎng)。太空科普課引導學生追逐科學夢，體會“太空教師”美好的祝愿、殷切的期盼。(2)文化具有教育人民的功能。文化教化育人，幫助人們提高思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質，促進人的全面發(fā)展。太空科普課讓科學的種子在億萬青少年的心里生根發(fā)芽，讓學生感受載人航天精神。
結合材料，運用哲學與文化中文化的功能的知識，談談太空科普課對于青少年成長的作用。
命題角度3　遨游浩瀚逐夢九天，點亮生涯筑夢未來新時代的中國青年，富于思辨精神，最具創(chuàng)新熱情，最具創(chuàng)新動力，蘊含著改造客觀世界、推動社會進步的無窮力量。在實現偉大中國夢的征程中，新時代的中國青年需要結合時代特點，對自己的興趣、愛好、能力等進行綜合分析權衡，規(guī)劃成長成才方案，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排，塑造充實的自我，實現人生的價值?？茖W的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于突破生活的界線，放飛青春夢想。結合材料，運用提高創(chuàng)新思維能力的知識，設計一份職業(yè)生涯規(guī)劃綱要。要求：①圍繞主題，觀點明確；②論證充分，邏輯清晰；③學科術語使用規(guī)范；④總字數在200字左右。
答案　(1)正確運用矛盾分析方法認識自身，對就業(yè)情況進行調查研究。(2)運用推理和想象的方法，對專業(yè)發(fā)展的未來作出正確預測，科學合理確定人生規(guī)劃。
1.北京時間2022年10月12日16時01分，“天宮課堂”第三課在中國空間站開講，新晉“太空教師”陳冬、劉洋、蔡旭哲為廣大青少年帶來一場精彩的太空科普課，這是中國航天員首次在問天實驗艙內進行授課。本次太空授課活動繼續(xù)采取天地互動方式進行，3名航天員在軌介紹展示中國空間站問天實驗艙工作生活場景，演示微重力環(huán)境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手以及植物生長研究項目介紹，并與地面課堂進行互動交流，旨在傳播普及載人航天知識，激發(fā)廣大青少年對科學的興趣。
這說明①實踐是認識的基礎，是認識發(fā)展的動力②事物的性質主要是由主要矛盾的主要方面決定的③具體問題具體分析是正確解決矛盾的關鍵④堅持兩點論與均衡論的統(tǒng)一A.①② B.①③ C.②④ D.③④
“天宮課堂”采取天地互動方式進行，旨在傳播普及載人航天知識，激發(fā)廣大青少年對科學的興趣，通過太空實踐，可以獲得與地面不同的認識，體現了實踐是認識的基礎，是認識發(fā)展的動力，①正確。材料沒有涉及矛盾的主次方面問題，也就不能體現“事物的性質主要是由主要矛盾的主要方面決定的”，②不符合題意。太空授課實驗與地面實驗效果不一樣，說明具體問題具體分析是正確解決矛盾的關鍵，③正確。堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一，均衡論是指不分主次，④錯誤。
2.神舟十四號載人飛船飛行乘組的選拔考慮了每個人的特點，陳冬作為指令長，特別自信，處事很果敢，雷厲風行；劉洋非常有親和力，語言表達能力很強；蔡旭哲很聰明，領悟能力比較強。同時也考慮了每個人的特點跟任務的匹配性，以及他們彼此之間的心理相融性、飛行經驗、年齡等各方面因素，最后綜合確定。從辯證思維角度看，本次飛行乘組的選拔①尊重了質量互變規(guī)律，加強日常訓練以適應飛行要求②采用了分析方法，對航天員的個人素質分別進行考察③運用了推理的方法，推定航天員是否具有完成任務的能力④運用了綜合方法，對飛行乘組進行全面考慮后綜合確定A.①② B.①③ C.②④ D.③④
材料沒有體現尊重了質量互變規(guī)律，加強日常訓練以適應飛行要求，故①不符合題意。推理是從一個或者幾個已有的判斷推出一個新判斷的思維形式。材料沒有體現運用了推理的方法，故③不符合題意。
3.從神舟一號首飛成功，到神舟十三號載人飛船成功發(fā)射，中國的航天事業(yè)已經取得了巨大成就。但是，神舟系列飛船探索前行的腳步一直沒有停歇。2022年6月5日，我國空間站進入建造階段的首發(fā)載人飛船——神舟十四號載人飛船發(fā)射升空，航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲正式開啟6個月的太空之旅，將會首次進駐問天實驗艙和夢天實驗艙，建立載人環(huán)境，首次利用位于問天實驗艙的氣閘艙實施2至3次出艙活動。這告訴我們①事物的發(fā)展都是漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一②正確發(fā)揮主觀能動性能夠認識和利用規(guī)律為人類社會造福③事物的發(fā)展取決于人們對具體條件的正確認識和科學把握④事物的發(fā)展狀況總是按照人們預測的方向和方式合理展開A.①② B.②④ C.①③ D.③④
從神舟一號到神舟十四號成功發(fā)射，中國的航天事業(yè)取得了巨大成就，這個過程體現了量變與質變的統(tǒng)一，體現了事物的發(fā)展都是漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一，①正確。我國航天人正確發(fā)揮主觀能動性，認識和利用規(guī)律，成功完成系列航天任務，②正確。人們對具體條件的正確認識和科學把握，會影響到事物的發(fā)展，但事物的發(fā)展有自身的客觀規(guī)律，根本上還是由其客觀屬性決定，③錯誤。事物的發(fā)展會受到很多因素的影響，不可能總是按照人們預測的方向和方式合理展開，④錯誤。
試題多選取經濟社會發(fā)展中熱點問題為情境，一般與《哲學與文化》《法律與生活》兩個模塊，從演繹推理和歸納推理等角度對學生進行綜合考查。
典例　(2022·山東高考，節(jié)選)【緣起】在現實生活中，因噪聲而引起的矛盾糾紛時有發(fā)生，A市居民甲無視其居住小區(qū)的管理規(guī)約，經常在小區(qū)的樓間空地上組織活動播放音樂，導致周圍許多住戶無法正常作息。
【過程】鄰居乙向當地公安機關投訴。經專業(yè)測量，甲所播音樂音量晝間略低于60分貝、夜間略低于50分貝。鄰居丙在個人微博上發(fā)帖公布了自己與甲交涉全過程的錄音，“曝光”了甲所在單位網站上公布的其姓名、照片和聯(lián)系電話，并在照片中甲的額頭上加了貶損性文字；帖子發(fā)出后，大量網友撥打甲的電話對其進行指斥。甲遂起訴丙，稱：丙公布錄音，侵害了自己的名譽權；丑化并公布自己的照片，侵害了自己的肖像權；公布自己的姓名和聯(lián)系電話，侵害了自己的隱私權。丙回應稱，甲無視小區(qū)規(guī)約，制造噪聲干擾鄰居生活的行為才構成侵權。
相關資料《治安管理處罰法》第五十八條　違反關于社會生活噪聲污染防治的法律規(guī)定，制造噪聲干擾他人正常生活的，處警告；……《環(huán)境噪聲污染防治法》(2018年修正)第五十八條　……有下列行為之一的，由公安機關給予警告，可以并處罰款；……(二)違反當地公安機關的規(guī)定，在城市市區(qū)街道、廣場、公園等公共場所組織娛樂、集會等活動，使用音響器材，產生干擾周圍生活環(huán)境的過大音量的；……根據《A市聲環(huán)境功能區(qū)區(qū)劃》(A市公安機關行政處罰的依據)，甲所居住的小區(qū)屬于2類區(qū)，執(zhí)行環(huán)境噪聲限值為晝間60分貝、夜間50分貝。
關于居民甲制造噪聲的行為是否應受到行政處罰，針對《治安管理處罰法》第五十八條，甲和乙各執(zhí)一詞。結合材料，運用邏輯與思維知識，分別判斷甲乙推理的結論是否正確，并說明理由。
①乙認為：只要制造噪聲干擾他人正常生活，就應受到警告處罰，甲制造噪聲干擾他人正常生活，所以甲應受到警告處罰。②甲認為：只有違反關于社會生活噪聲污染防治的法律規(guī)定，才應受到警告處罰，自己沒有違反關于社會生活噪聲污染防治的法律規(guī)定，所以不應受到警告處罰。
教材溯源：充分條件假言推理及其規(guī)則
教材溯源：必要條件假言推理及其規(guī)則
乙的結論錯誤。“制造噪聲干擾他人正常生活”是“受到警告處罰”的一個必要條件，不是充分條件，推理的前提虛假，因此結論錯誤。甲的結論正確。甲所播音樂音量低于噪聲限值，未違反噪聲污染防治的法律規(guī)定，推理的前提真實；甲正確使用了必要條件假言推理，前件假，后件一定假。因此結論正確。(參考答案)
第一步：必須明確所給命題屬于充分條件假言判斷、必要條件判斷還是充分必要條件假言判斷，這是推理的前提和基礎。第二步：分析材料中的關鍵信息，理清材料的邏輯關系，也就是依據法律條文和案件事實，分析前件與后件的關系，與教材理論進行對照，建立知識與材料之間的關系。第三步：得出結論，同時注意答案要點做到理論與實際相結合，條理清楚，層次分明。
閱讀材料，完成下列要求。2022年5月1日啟動的“民法典宣傳月”活動以“美好生活·民法典相伴”為主題，以“民法典進農村”為重點，廣泛開展民法典普法工作。在本次“民法典宣傳月”活動中，某社區(qū)擬定了一條宣傳標語：“人人懂得民法典，世界就無紛爭點”。張三和李四對這一宣傳標語分別作了如下推理：張三：世界上的紛爭如此之多，因此并非人人都懂民法典。李四：并非人人都懂民法典，因此世界上存在很多紛爭點。