語(yǔ)文動(dòng)物笑談精品課時(shí)練習(xí)

這是一份語(yǔ)文動(dòng)物笑談精品課時(shí)練習(xí)，共8頁(yè)。試卷主要包含了讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫漢字，選擇，課外閱讀，示例等內(nèi)容，歡迎下載使用。
17動(dòng)物笑談一、讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫漢字。那年復(fù)活節(jié)前幾天，我花了一筆數(shù)目可觀的錢買下這只漂亮而溫xùn(       )的鳥。過了好幾個(gè)禮拜，這個(gè)可 憐的家伙才漸漸從它因長(zhǎng)期被禁gù(      )所受的精神nüè(      )待中恢復(fù)過來。最初它甚至不知道自己已經(jīng)不受腳鏈的約束，可以隨意行動(dòng)……不過，最后等它克服了這種心理障礙后，它馬上變 得活潑而神采yì yì(          )起來，并且對(duì)我戀戀不舍。 二、選擇1.下列加點(diǎn)字詞注音有誤的一項(xiàng)是(　　) A. 哺(bǔ)乳    羞怯(qiè)   上躥(cuàn)下跳  障礙(zhàng ài) B. 余暉(huī)   馴(xùn)養(yǎng)   寫照(zhào)      匍匐(pú fú ) C. 鳧(fú)水   嗔(chēn)怪   鸛(guàn)        蹣跚(pán shān) D. 俯(fǔ)沖   麝(shè)香    滑翔(xiáng)     鸚鵡(yīng wǔ ) 2.下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　) A. 原委　　　     惡作劇　　　     匍匐前進(jìn) B. 滑翔　　　     明信片　　　     迫不急待 C. 檸檬　　　     座標(biāo)系　　　     斂翼俯沖 D. 痕跡　　　     螢火蟲　　　     遲疑不絕 3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的是(　　) A.“沒有，”他生氣地說。“我一點(diǎn)兒病也沒有，只是那個(gè)壞東西在我睡覺的時(shí)候，把我褲子上的扣子全咬掉了?！?/span> B. 我看出來這是一只白鳥——老天！這不是可可嗎？ C. 你想吃什么味道的冰激凌？濃情可可味的，還是清新香草味的？ D. 它只是毫無生意地、懶惰地、郁悶地躺著。 4.對(duì)下列句子理解與分析有誤的一項(xiàng)是(　　) A. 小鳧的頸子就拉長(zhǎng)了，和小孩子拉長(zhǎng)了臉一樣。要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。 分析：這兩句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小鳧聽不到“媽媽”的聲音時(shí)急切的心情。 B. 這一次這些小鴨子一點(diǎn)兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。 分析：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，“信任”一詞將小鴨子人格化，富有情味地表達(dá)出作者對(duì)小鴨子的喜愛之情。 C. 因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里，你叫那些觀光客怎么能相信自己的眼睛呢？ 分析：這里運(yùn)用了反問和夸張的修辭手法，表現(xiàn)了人們對(duì)“我”怪誕的實(shí)驗(yàn)行為的贊賞。 D. 它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。 分析：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了可可叼著毛線飛時(shí)的情景。 5.下列對(duì)課文的理解有誤的一項(xiàng)是(　　) A. 文章介紹了在觀察水鴨子和鸚鵡等動(dòng)物的行為時(shí)發(fā)生的趣事，表現(xiàn)了作者在觀察動(dòng)物的行為時(shí)的專業(yè)和投入，字里行間洋溢著對(duì)動(dòng)物、自然的熱愛及對(duì)生命的尊重。由此可以引發(fā)人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)人類自身行為的思考：任何藝術(shù)化的表現(xiàn)形式，都不能描述生命的真實(shí)與感動(dòng)。 B.《動(dòng)物笑談》一文的第一段中的“逗笑”一詞是全文的“文眼”，全文講述了幾件“怪誕不經(jīng)”的趣事。 C.“動(dòng)物笑談”的意思是談?wù)摵蛣?dòng)物有關(guān)的趣事、笑話。文中可愛的黃冠大鸚鵡“可可”有時(shí)像搗亂的孩子一樣，讓人“生氣”之余又忍俊不禁。 D. 文章語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，有時(shí)還帶有調(diào)侃的意味，我們雖然感受不到科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，但卻極具消遣價(jià)值。三. 請(qǐng)結(jié)合所積累的知識(shí)，完成下面的表格。中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“狼”狼的肖像畫與“狼”有關(guān)的成語(yǔ)蒲松齡作品中“狼”的形象(1)(3)(2)(4)四、課外閱讀喜鵲在枝頭魏麗饒①寒冬臘月走在北京的山路上，一顆野果，帶我進(jìn)入一個(gè)鳥的世界。②這次來北京出差的目的地，是一個(gè)頗為偏僻的地方。下車后還有約兩千米的路程，我為了欣賞沿途風(fēng)光，決定步行前往，原地小跳熱身后，趁熱趕路。③空氣很冷，山間靜幽幽的，只有行李箱在路面上滑出悶聲悶氣的隆隆響。突然不知從哪兒飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠(yuǎn)處，輕巧地跳躍著往前走，時(shí)不時(shí)回頭看我一下，喳喳叫兩聲。“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在那達(dá)。”這是小時(shí)候村子里流行的歌謠，我不知是在心里想著還是已經(jīng)念出了聲兒，喜鵲跳得更歡了。有這樣一個(gè)可愛的伙伴，我一時(shí)忘記了疲憊和寒冷。④這是一只極有分寸的可愛生靈，它不緊不慢，始終和我隔著一段距離，但又保持互動(dòng)。我下意識(shí)地放慢腳步，讓行李箱的動(dòng)靜盡可能輕緩，生怕把它嚇走。但喜鵲似乎并不領(lǐng)情，轉(zhuǎn)過身歪著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。我心頭頓時(shí)一陣失落。回望來路，不知不覺間，已經(jīng)將下車的站臺(tái)落在了另一座山頭。⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一連串喜鵲的叫聲從不遠(yuǎn)處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點(diǎn)燃一掛炮仗。這叫聲不依不饒，我停，它也停，我走，它又起。剎那間，一道黑影從我眼前劃過，又一只喜鵲落在三五步開外的柏油路上，也是黑白相間，但我不確定它是不是剛才的那只。這次它動(dòng)作輕靈且友善，很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個(gè)地方。⑥在那里，矗立著一棵我所見過的最大的柿子樹。枝頭幾乎看不見樹葉，沉甸甸的果實(shí)將樹枝壓得很低。深冬時(shí)節(jié)，柿子已經(jīng)熟透，在陽(yáng)光下像一個(gè)個(gè)點(diǎn)亮的紅燈籠，明媚、生動(dòng)。這里是鳥雀的天堂，有喜鵲、白頭鵯，還有一些鳥兒我叫不上名。它們的歌聲此起彼伏，交織一片。⑦那只喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。它的動(dòng)作不慌不忙，很有章法。先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個(gè)滿意處，一口啄進(jìn)去，又啄一口。連啄四五下，再把喙埋進(jìn)果肉深處，美美地吸食一通。然后抽身出來跳到另一根樹枝上，瞅準(zhǔn)柿子的另外一面，如法炮制。漸漸地，它便有些忘我了，腦袋已經(jīng)順著柿子轉(zhuǎn)了半個(gè)圈兒，仍不肯松口。直到整顆果子吃得只剩下小半個(gè)殼兒，它才像打完一場(chǎng)勝仗似的，酣暢地歇口氣兒，果斷轉(zhuǎn)移了陣地。如是觀察幾次，我才明白鳥雀?jìng)儗?duì)一顆野果的良苦用心。它們之所以分兩頭入手，又四面夾攻，是為了讓果子在被啄食的過程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聰明的小家伙！⑧“姑娘，您這是干什么呢？”⑨“看鳥。”我回話時(shí)，一位臂上戴著紅袖標(biāo)的護(hù)林老人出現(xiàn)在我身旁。他向我講述這片山上有很多柿子樹，每年結(jié)了果子幾乎無人采摘，就任由其自然生長(zhǎng)、掉落。即便是沿公路邊的樹，有人來打柿子的時(shí)候，也會(huì)特地在枝頭留下一部分。⑩“為啥？?“留給鳥兒們過冬。”?說這話的時(shí)候，老人的眼神慈祥而溫柔。我的心為之一動(dòng)，進(jìn)而聯(lián)想到一樹枇杷。?我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房?jī)?nèi)?？邕M(jìn)黑色鐵柵欄門，院角有一棵不小的枇杷樹。每年五、六月份，一串串鵝黃的枇杷果攀墻而出，令人垂涎。眼看著果子日漸成熟，院主人卻從不急于采摘，而是悠然地坐在二樓的陽(yáng)臺(tái)上，靜看鳥兒們你來我往爭(zhēng)相分食。原來，這才是一顆果子在大自然中，自得其所的方式。?老人伸手摘下一顆柿子遞給我：“嘗一個(gè)。不然你咋知道鳥兒們吃的是什么滋味兒！”?從柿子樹上落下來的陽(yáng)光，斑斑駁駁照在老人的臉上，他笑得那么爽朗。在那張熱情的笑臉里，我恍然感受到了鳥兒的心情。1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第①段至第⑥段的主要內(nèi)容。(不超過20個(gè)字)____________________________________________________________________________________________________________________2.第③段引用“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在那達(dá)”的歌謠有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________3.請(qǐng)按要求賞析文中畫線的句子。(1)但喜鵲似乎并不領(lǐng)情，轉(zhuǎn)過身歪著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。(從修辭手法的角度)____________________________________________________________________________________________________________________(2)先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個(gè)滿意處，一口啄進(jìn)去，又啄一口。(從加點(diǎn)詞的表達(dá)效果的角度)____________________________________________________________________________________________________________________4.第?段中，看到護(hù)林老人慈祥而溫柔的眼神，“我”為什么會(huì)聯(lián)想到那一樹枇杷____________________________________________________________________________________________________________________5.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析最后一段文字的作用。____________________________________________________________________________________________________________________五、綜合運(yùn)用在讀書會(huì)進(jìn)行中，一只小鳥突然飛進(jìn)了會(huì)場(chǎng)，同學(xué)們不由自主地把注意力轉(zhuǎn)移到了小鳥身上，有些同學(xué)甚至在驅(qū)趕小鳥。如果你是主持人，既要保證讀書會(huì)少受干擾，又要引導(dǎo)大家保護(hù)小鳥，此時(shí)，你會(huì)怎么說？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案一、馴  錮  虐  奕奕二.1.A  2.A  3.A  4.C  5.D三、示例：(1)狼子野心  (2)狼狽為奸  (3)貪婪  (4)狡詐四、1.示例：“我”下車步行，遇喜鵲引領(lǐng)，見到柿子樹。2. ①襯托了“我”步行山路，遇到喜鵲的高興心情；②與下文描寫喜鵲叫聲的語(yǔ)句形成呼應(yīng)；③使文章增添生動(dòng)活潑之感。3. (1)運(yùn)用擬人的修辭手法，將喜鵲人格化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出喜鵲看“我”和飛走時(shí)可愛的樣子，流露出“我”對(duì)喜鵲的喜愛之情。(2)加點(diǎn)詞語(yǔ)是描寫喜鵲啄食時(shí)的動(dòng)詞；“觀察”“挑”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把喜鵲人格化，寫出喜鵲的聰明與可愛；幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出喜鵲啄食柿子時(shí)的樣子，蘊(yùn)含著作者對(duì)喜鵲的喜愛之情。4.①眼前的柿子與記憶中的枇杷都有成熟后供鳥類啄食的相同之處；②護(hù)林老人與枇杷樹的主人都具有愛護(hù)鳥類的可貴品質(zhì)；③由柿子聯(lián)想到枇杷，豐富了文章內(nèi)容，可見對(duì)鳥類的愛護(hù)不止一地一人，從而突出了文章的主旨。5.①運(yùn)用環(huán)境描寫與神態(tài)描寫，表現(xiàn)出護(hù)林老人爽朗的性格，以及對(duì)鳥兒與自然的熱愛；②表達(dá)出作者的獨(dú)特感想，“鳥兒的心情”是愉快的，因?yàn)樽o(hù)林老人愛護(hù)它們；③含蓄點(diǎn)明了人與自然應(yīng)和諧相處的主旨。五、示例：我們的讀書會(huì)真是太精彩了，連小鳥都被吸引來了。我們繼續(xù)精彩，小鳥繼續(xù)參觀。