【同步教案】冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊--第五單元第3課時 教案

這是一份【同步教案】冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊--第五單元第3課時 教案，共4頁。教案主要包含了舊知鋪墊，探索新知，課堂小結(jié)，布置作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
第3課時  2和5的倍數(shù)的特征 教學(xué)內(nèi)容：    教材第51~52頁。教學(xué)目標：   1、經(jīng)歷自主探索5和2的倍數(shù)的特征的過程。   2、知道2和5的倍數(shù)的特征，會判斷一個自然數(shù)是否是2或5的倍數(shù)。   3、積極參與探索活動，愿意與同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的的結(jié)論，并嘗試用語言描述2和5的倍數(shù)的特征。   教學(xué)重點：歸納、概括2和5的倍數(shù)特征。   教學(xué)難點：    通過探索2和5的倍數(shù)特征，判斷一個數(shù)是否是2、5的倍數(shù)。   教學(xué)準備：    課件、1-100的自然數(shù)卡片.  教學(xué)過程:   一、舊知鋪墊   1、什么是倍數(shù)：請舉例說明。學(xué)生舉例說明。   如10÷5=2     10是5的倍數(shù)。   2、你對倍數(shù)還有什么認識?   一個數(shù)的最小倍數(shù)是它的本身（一）個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)是無限的。沒有最大的倍數(shù)。   二、探索新知   1、5的倍數(shù)的特征。   在1~100的自然數(shù)中，找出5的所有倍數(shù)，用紅筆圈出來。   （1）說一說你是怎樣找的?   （2）5的倍數(shù)有哪些?   （3）與同學(xué)交流一下5的倍數(shù)有哪些特征?   學(xué)生語言表述5的的特征，教師板書：個位數(shù)上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)    (4)請你寫兩個四位數(shù)，并且是5的倍數(shù)。   ①學(xué)生寫出兩個數(shù)如:1850   4975   ②驗證:將這兩個數(shù)除以5。   2、2的倍數(shù)的特征。   在1~100的自然數(shù)中，找出2的所有倍數(shù)，用藍筆圈出來.   （1）讓學(xué)生觀察2的倍數(shù)，說一說發(fā)現(xiàn)了什么?   （2）、觀察2的倍數(shù)和不是2的倍數(shù)，說一說發(fā)現(xiàn)了什么?   學(xué)生可能猜出2的倍數(shù)都是偶數(shù)，即雙數(shù)，個位上是0、2、4、6、或8。 3、驗證.   200、312、1064、3266、5648是不是2的倍數(shù).   4、歸納。   ①學(xué)生口述2的倍數(shù)的特征，教師板書出示。   個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。   ②什么樣的數(shù)是偶數(shù)？   2的倍數(shù)都是偶數(shù)，不是2的倍數(shù)就是奇數(shù)。   3、既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的特征？   師：既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)有什么特征？   讓學(xué)生觀察1~100自然數(shù)表中既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)，學(xué)生不難得出結(jié)論：個位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。   然后，讓學(xué)生說一說你的思維過程。   三、鞏固練習(xí)    完成課本練習(xí)中的“練一練”。   1.第1題。   （1）說一說花瓣數(shù)有什么特征，你怎么知道的。   （2）自己計算并填表。   2.第2題。   （1）學(xué)生獨立填數(shù)。（2）同學(xué)之間互相交流，檢查。   四、課堂小結(jié)個位數(shù)上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。2的倍數(shù)都是偶數(shù)，不是2的倍數(shù)就是奇數(shù)。個位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。五、布置作業(yè)    課后52頁3、4題。   板書設(shè)計：   2和5的倍數(shù)的特征個位數(shù)上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù).個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。2的倍數(shù)都是偶數(shù)，不是2的倍數(shù)就是奇數(shù)。個位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。教學(xué)反思： 這節(jié)課中，當學(xué)生研究出5的倍數(shù)的特征后，引導(dǎo)學(xué)生在所有的自然數(shù)中是不是5的倍數(shù)都有這個特征？怎樣去驗證呢？引導(dǎo)學(xué)生來回憶。我們是怎樣來研究5的倍數(shù)的特征的？讓學(xué)生體驗經(jīng)歷“先確定研究范圍——選擇研究方法——發(fā)現(xiàn)——驗證——結(jié)論”這一研究過程。然后在讓學(xué)生獨立去研究2的倍數(shù)的特征。再次體驗2的倍數(shù)的特征研究過程，學(xué)生就有了更完整的體驗。