人教部編版三年級上冊花的學校完美版課件ppt

這是一份人教部編版三年級上冊花的學校完美版課件ppt，文件包含2花的學校課件pptx、2花的學校教案docx、02花的學校wma等3份課件配套教學資源，其中PPT共52頁， 歡迎下載使用。
2.花的學校一、教材分析本文是選自泰戈爾《新月集》里的一首兒童散文詩。它既有散文的特點,又極具詩歌的音韻美和節(jié)奏感。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花兒們的活潑、可愛、美麗、向上。課文想象豐富而奇特,充滿兒童情趣,賦予“雷云”“東風”“花朵”等擬人的行為。比如,運用“走過”“吹著”等擬人化的表達,惟妙惟肖地寫出了東風吹過原野的動態(tài);描寫花朵時,運用一連串動詞,把花想象成“跑出來”的孩子,在綠草上“跳舞”“狂歡”,共赴一場花的宴會。教學中,應著重引導學生通過抓住重點詞語,邊讀文邊想象,體會詩歌語言的形象、生動。本單元的語文訓練要素之一是“閱讀時,關注有新鮮感的詞語和句子”。課后題“讀課文的時候,你注意到下面加點的部分了嗎?”以及“你喜歡這樣的表達嗎?請你照樣子寫一寫。”體現(xiàn)了該語文要素的要求。三年級的學生已基本養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們能認真書寫、自覺閱讀,有定的語言積累。在學習過程中,教師要引導學生采用圈畫詞句、想象畫面、朗讀表演等學習方法,去關注有新鮮感的詞語和句子二、教學目標1.通過看圖想象、結合生活實際等方式,學習生字。 2.正確、流利地朗讀課文,了解課文主要內容。3.關注第一至六自然段中有新鮮感的詞句,想象畫面。三．教學過程：（兩課時）(一)了解作者,導入新課1.揭示課題。大自然中有一種可愛的小精靈，它們五顏六色，嬌艷多姿，雖美麗卻短暫，他們就是—花。今天我們就來學習一篇有關花的課文。(板書課題,齊讀課題)2.閱讀注釋和資料袋,了解作者。3.教師補充作者簡介,學生再讀課題。    （二）整體感知，識字學詞。1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.找一找自己不理解的詞語，同桌合作用查字典的方法理解詞語的意思。3.學習會認的字。4．學習假、多音字。5.游戲鞏固。6.說一說課文主要內容。（1）教師范讀第二、八段。（2）學生自由朗讀，說一說課文的主要內容。（3）出示填空，引導學生概括。當     在天上轟響，      落下的時候，      從無人知道的地方突然跑出來。它們在      的學校里上學。雨一來，他們便       。他們的家在        。         三)學習重點,感悟品味1.學習生字：落、荒、笛2.明確要求。這個單元的訓練重點是要關注有新鮮感的詞語和句子。自由朗讀第一、二自然段,哪些詞句你覺得有新鮮感?用橫線畫下來。3.交流反饋。結合閱讀體會談感受。(預設學生關注的詞句:轟響、濕潤、在竹林中吹著口笛、跳舞、狂歡)4.想象畫面,有感情地朗讀。第一自然段,讀出東風的輕快和自由。(板書:口笛、輕快)“東風走過荒野、吹著口哨” 采用擬人的修辭手法寫出了東風經過荒野來到了竹林。東風就像一個調皮的孩子在大自然中玩耍。第二自然段,引導學生交流想象到的畫面。(1)理解“狂歡”的意思。(板書:狂歡)課件出示: 一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上舞蹈。請同學們從造型、表情、動作、聲音等方面想象花兒們舞蹈、狂歡的樣子，同桌間討論。(預設:有的花兒高高揚起手臂,在向我熱情地招手;有的花兒跳起了快樂的舞蹈,盡情地表達心中的喜悅;還有的一串挨著一串,手拉手在跳圓圈舞……)（2）朗讀第二自然段,感受熱鬧景象。(個別讀,全班讀)（3）學習生字：狂、舞（4）游戲鞏固。5.小結: 剛才我們運用了“抓新鮮感的詞句，邊讀邊想象”的讀書方法來學習，現(xiàn)在運用這種讀書方法，再來學習第三至六自然段。四)遷移學法,自主學習1.學生自由朗讀第三至六自然段。(要求:畫出有新鮮感的詞句,邊讀邊在腦海里想象畫面)2.交流反饋。課件出示：媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站在墻角的。（1）學習生字：罰（2）“在地下的學校里上學”我為什么會覺得他們是在地下上學呢？地下學校是什么樣子的呢？在地下的學校里，花孩子們要遵守怎樣的規(guī)矩呢？抓住“在地下的學校里上學”“關了門做功課”這些具有奇特想象的詞句展開想象。(2)理解“互相碰觸”,(動作演示)理解“拍著大手”。(從動作和聲音想象雷云仿佛干什么)(板書:拍手熱情) 擬人的修辭手法寫出了樹枝、雷云的活動。樹枝好像在手拉手的聊天；雷云鼓掌邀請花孩子們出來玩耍。（3）學習生字：互（4）雨一來,他們便放假了”句子教學①放假時心情怎樣?帶上自己的心情讀讀這句話。②你喜歡這樣的表達嗎?說說原因。③拓展思路。想一想,說一說,除了雨,還有誰會到來?花兒們又會做什么?(隨機板書:清風、蝴蝶、太陽……)④仿照課文句子,寫一寫。清風一吹,他們蝴蝶一來,他們來,他們(4)預設四: “這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來?！?/span>①對比讀:這時,花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來。這時,花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,走了出來。思考:把“沖”字換成“走”字可以嗎?從中體會到了什么?“ 沖” 字更能說明了花兒在雨水的滋潤下瘋長，又用了擬人的修辭手法，讓人感受到花兒們在快樂生長的樣子。②想象說話:沖出來的花在想什么,說什么。小紫花說：“下雨了，下雨了！終于放假了！外面的世界可真大呀！我要……”小黃花說：“你聽，這雷聲就像爸爸敲響的大鼓，這雨聲就像……”小白花說……③ 有感情地朗讀第六自然段。小結:多么奇妙的想象啊!(板書:奇妙)3自由朗讀第七至九自然段，邊讀邊在腦海里想象畫面。他們的家是在天上，在星星所住的地方。學習生字：所(1)學生齊聲朗讀。(2)指導學生理解、感悟。“我”認為花孩子們的家在哪里?為什么？你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？ 你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/span>我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有自己的媽媽一樣。學習生字：夠、猜③你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?④ 在“我”看來,花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么?預設：花孩子們急急忙忙地趕回家是為了尋找自己的媽媽。(3)學生自由交流、感悟、想象。（4）學習生字：揚、臂（5）游戲鞏固。五、拓展延伸。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 根據課文內容，想一想、畫一畫“花的學?！?。板書設計。