小學人教版6 百分數(shù)（一）課堂教學ppt課件

這是一份小學人教版6 百分數(shù)（一）課堂教學ppt課件，文件包含第3課時求一個數(shù)的百分之多少是多少百分數(shù)化成分數(shù)和小數(shù)pptx、第3課時求一個數(shù)的百分之多少是多少教案docx等2份課件配套教學資源，其中PPT共19頁， 歡迎下載使用。
第3 課時 求一個數(shù)的百分之多少是多少（百分數(shù)化成小數(shù)和分數(shù)） （教案）教學內(nèi)容  教材第83 頁例2教學目標  1. 掌握百分數(shù)化成小數(shù)、分數(shù)的方法，并能在計算中靈活運用。2. 掌握“求一個數(shù)的百分之多少是多少”這類應用題的數(shù)量關系和  解題方法，并能正確地解答這類應用題。3. 溝通數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)學的價值，增強學好數(shù)  學的信心。教學重點 掌握百分數(shù)化成小數(shù)、分數(shù)的方法，并能在計算中靈活運用。教學難點 掌握“求一個數(shù)的百分之多少是多少”這類應用題的數(shù)量關系。教學方法 小組交流，自主學習。教學準備 多媒體課件。教學過程一、復習導入（課件出示）把下面各數(shù)改寫成百分數(shù)。0.02=         =      1.5=        =1.004=         =        8=       =師： 我們知道了如何將小數(shù)或分數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)，那么如何將百分數(shù)轉(zhuǎn)化 成小數(shù)或分數(shù)呢？ [ 板書課題：求一個數(shù)的百分之多少是多少（百分數(shù)化成小數(shù)和分數(shù)）]設計意圖 復習把小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法，為學習把百分數(shù)化成小數(shù) 和分數(shù)打下基礎。二、探究新知探究點1 求一個數(shù)的百分之多少是多少課件出示：春蕾小學舉辦書畫比賽，共收到參賽作品750 幅，其中書法作  品占了14%。書法作品有多少幅？1. 閱讀與理解。師：你讀到了哪些數(shù)學信息？預設 ：已知共有750 幅參賽作品，書法作品占參賽作品的14%。所求問題：書法作品有多少幅？2. 分析數(shù)量關系。師：想一想，書法作品跟哪個數(shù)量有關系？有什么關系？預設：書法作品跟參賽作品有關系，是參賽作品的14%。師：那么這里的750 幅是什么量？ 14% 又是什么？引導學生理解：14% 是以750 幅參賽作品作為單位“1”時，書法作品占的百分比。求書法作品有多少幅，就是求750 幅參賽作品的14% 是多少。師：這個數(shù)量關系跟我們以前所學的什么內(nèi)容相同？預設：“求一個數(shù)的百分之多少”和“求一個數(shù)的幾分之幾”意義是相同的。師： 是的，“求一個數(shù)的百分之多少”和“求一個數(shù)的幾分之幾”意義是相同的，只不過在分數(shù)中，單位“1”的對應分率用分數(shù)表示，這里的對應分率用百分數(shù)表示。你們會列式計算嗎？預設：750×14%。核心點總結(jié) 解決百分數(shù)問題可以依照解決分數(shù)問題的方法進行?！扒笠粋€數(shù)的百分之多少是多少”也用乘法計算，列式為“一個數(shù)× 百分之多少”。設計意圖 通過閱讀理解題意，找出數(shù)量關系，利用知識遷移列出乘法算式。探究點2 百分數(shù)化成小數(shù)和分數(shù)1. 把百分數(shù)化成小數(shù)。師： 750×14% 該怎樣計算呢？是否可以把百分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)或分數(shù)再計 算呢？自己先動筆試著算一算，然后和同桌交流一下你的想法。（嘗試計算，教師巡視指導，指名交流、板演）預設1 ：方法一：先把百分數(shù)改寫成分母是100 的分數(shù)，然后寫成小數(shù)。750×14%=750×=750×0.14=105（幅）答：書法作品有105 幅。小結(jié) ：把百分數(shù)化成小數(shù)，先把百分數(shù)改寫成分母是100 的分數(shù)，然后根據(jù)小數(shù)的意義（或進行除法計算）化成小數(shù)。（板書）預設 2 ：方法二：去掉百分號，將小數(shù)點向左移動兩位（位數(shù)不足時，用“0”補足）。750×14%=750×0.14=105（幅）答：書法作品有105 幅。師根據(jù)學生回答適當板書。小結(jié) ：把百分數(shù)化成小數(shù)，可以先把百分號去掉，再把小數(shù)點向左移動兩 位，位數(shù)不夠時，用“0”補足。（板書）師：比較兩種方法，你更喜歡哪一種？預設 1 ：第一種方法先把百分數(shù)寫成分母是100 的分數(shù)，然后再把分數(shù)化成小數(shù)。最后再計算。預設2 ：第二種方法是把百分數(shù)直接化成小數(shù)進行計算。預設3 ：我更喜歡第二種，第二種計算更簡便。2. 把百分數(shù)化成分數(shù)。師：怎樣把百分數(shù)化成分數(shù)來計算呢？預設：先把百分數(shù)改寫成分母是100 的分數(shù)，能約分的要約成最簡分數(shù)再 計算。750×14%=750×=750×=105（幅）答：書法作品有105 幅。師根據(jù)學生回答適當板書。設計意圖 學生運用多種形式進行計算，在計算中找出規(guī)律，從而找出百分 數(shù)化成小數(shù)和分數(shù)的方法，體現(xiàn)了解決數(shù)學問題方法的多樣化。三、當堂練習1. 課件出示的題目。2. 出示教材“做一做”的部分題目。設計意圖 通過不同形式的練習，學生基本掌握百分數(shù)化成小數(shù)、分數(shù)的方法，并能在計算中靈活運用。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？（學生交流，教師總結(jié)出示）1. 求一個數(shù)的百分之多少和求一個數(shù)的幾分之幾，意義相同，都是  用乘法計算，用單位“1”的量乘分率就得到部分量。2. 百分數(shù)化成小數(shù)、分數(shù)的方法。（1）百分數(shù)化成小數(shù)：方法一：先把百分數(shù)化成分母為100 的分數(shù)， 再化成小數(shù)；方法二：先去掉百分號，再把小數(shù)點向左移動兩位，位數(shù)不夠時，用“0”補足。（2）百分數(shù)化成分數(shù)：先寫成分母是100 的分數(shù)，再化成最簡分數(shù)。五、課后作業(yè)請完成教材“做一做”第3 題，練習十八第14 題。六、板書設計        七、教學反思成功之處 本課教學中，合理地使用教材，將生活中的實際問題與數(shù)學有機地結(jié)合起來，讓學生能利用數(shù)學解決生活中的一些簡單的實際問題。通過引導學生在解決問題的過程中體會將百分數(shù)轉(zhuǎn)化成分數(shù)、小數(shù)的必要性，并通過教學例題讓學生了解把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的方法。整節(jié)課以學生為主體，學生自主探究、相互交流。課堂氣氛活躍。不足之處 學生在把百分數(shù)化成分數(shù)進行乘法計算時，有時忘記把分數(shù)化成最簡分數(shù)，導致計算準確率下降，教學過程中應著重強調(diào)一下，引起學生重視。