小學(xué)英語外研版 (一年級(jí)起點(diǎn))四年級(jí)上冊(cè)Unit 1 She didn’t walk to school yesterday.教案及反思

這是一份小學(xué)英語外研版 (一年級(jí)起點(diǎn))四年級(jí)上冊(cè)Unit 1 She didn’t walk to school yesterday.教案及反思，共9頁。教案主要包含了設(shè)計(jì)理念，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《英語》（外研社一年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Module3 Unit 1  She didn’t walk to school yesterday. 一、設(shè)計(jì)理念本課依據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，小學(xué)四年級(jí)英語教學(xué)要求，本課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，四年級(jí)學(xué)生的年齡特征和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以口語交際為主線，運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，采取任務(wù)型教學(xué)途徑，設(shè)置課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，通過韻句、對(duì)話、表演等形式讓學(xué)生在寬松，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到認(rèn)同感和使用英語獲得的成就感，獲得初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)。 二、教材分析本課是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語（一年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)第三模塊的第一單元，主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)話題，談?wù)撟约汉退嗽谶^去某一時(shí)間沒做過的事情；學(xué)習(xí)重點(diǎn)是一般過去式否定形式didn’t 句型，通過平行行為和過去某一次行為的比較，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)動(dòng)詞時(shí)態(tài)；介紹自己昨天從事的活動(dòng)與平時(shí)經(jīng)常從事的活動(dòng)有什么不同，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)間差異和動(dòng)詞變化的差異。本節(jié)課緊扣生活實(shí)際，學(xué)生喜聞樂見并易于表達(dá)。 三、學(xué)情分析經(jīng)過兩個(gè)多模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已比較熟練掌握使用一般過去時(shí)談?wù)撨^去發(fā)生的活動(dòng)；學(xué)生已掌握了be動(dòng)詞和行為動(dòng)詞規(guī)則變化過去式，同時(shí)也能運(yùn)用英語談?wù)撨^去某一時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作和存在的狀態(tài)。學(xué)生有了這些知識(shí)的積淀，有利于他們順利地完成本節(jié)課的任務(wù)。 四、教學(xué)目標(biāo)分析：  1．知識(shí)目標(biāo)：  能談?wù)撟约汉退嗽谶^去某一時(shí)間沒做過的事情；能熟練理解運(yùn)用didn’t=did not,National Day；能熟練運(yùn)用句型She didn’t …表達(dá)過去沒有做過的事情；感受一般過去式否定形式的語音語調(diào)。  2．能力目標(biāo)：  通過聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練談?wù)撨^去某一時(shí)間沒做過的事情，準(zhǔn)確熟練運(yùn)用句型She didn’t …表達(dá)過去沒有做過的事情。  3．學(xué)習(xí)策略：  在用英語描述自己和他人的活動(dòng)的過程中將新舊知識(shí)聯(lián)系起來。 4．文化意識(shí)：在英語教學(xué)中，進(jìn)一步了解重要的節(jié)假紀(jì)念日。5. 情感態(tài)度：了解國慶節(jié)的表達(dá)方式，增強(qiáng)祖國意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義情感。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：  1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握一般過去式否定形式didn’t 句型結(jié)構(gòu)，能用句型談?wù)撟约汉退嗽谶^去某一時(shí)間沒做過的事情。  2.教學(xué)難點(diǎn)：平行行為和過去某一次行為的比較與說明，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)動(dòng)詞時(shí)態(tài)；介紹自己昨天從事的活動(dòng)與平時(shí)經(jīng)常從事的活動(dòng)有什么不同，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)間差異和動(dòng)詞變化的差異。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：    多媒體課件、句子/單詞卡片、課文配套光盤等。 七、教學(xué)過程：  Step1 熱身復(fù)習(xí)1.師生問候。How are you?  How was the weekend? Did you have a good time? 引導(dǎo)學(xué)生回答。2.復(fù)習(xí)動(dòng)詞過去式。教師出示M2課文，提問昨天Daming做過的事情，What did Daming do yesterday? 引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)詞過去時(shí)句子，復(fù)習(xí)動(dòng)詞過去式。Step2 導(dǎo)入新知    1.出示課文第一部分PPT圖片，播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽錄音，理解語境：交作業(yè)時(shí)，小豬把作業(yè)交上去，說自己完成了作業(yè)，可是小馬發(fā)現(xiàn)，小豬并沒有完成作業(yè)。2.再次播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生全體跟讀、小組跟讀、個(gè)人跟讀，引導(dǎo)學(xué)生注意“didn’t”的發(fā)音，板書并講解“didn’t”是“did not”的縮寫，后面接動(dòng)詞原形，加強(qiáng)語義和句型理解。Step 3 任務(wù)呈現(xiàn) 1.分別出示Lingling 平時(shí)經(jīng)常做的事情“get up at 7 on Monday”, “walk to school”, “has English at school”圖片，提問學(xué)生“What does Lingling usually do on Mondays?”引導(dǎo)學(xué)生說出具體動(dòng)詞詞組，板書并分層次練說。 2.再次出示Lingling 昨天沒有做的事情（有×的圖片），提問學(xué)生“Did  Lingling .. yesterday?”引導(dǎo)學(xué)生說出She didn’t …yesterday.句型，分組練說句子。Step 3 新知教學(xué)1.電腦課件呈現(xiàn)今天課文教學(xué)內(nèi)容。教師描述：Lingling usually does lots of things on Mondays.But she didn’t do them yesterday.What day was yesterday? What did Lingling do?Let’s watch the vedio. 播放課文錄像，請(qǐng)學(xué)生觀看，教師幫助學(xué)生理解課文語境。2.教師出示課文情景圖片，教授句子Lingling usually gets up at 7 on Mondays.But she didn’t get up at 7 yesterday.在黑板上板書句子，對(duì)比現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，分層次朗讀學(xué)習(xí)。突出強(qiáng)調(diào)兩時(shí)態(tài)的動(dòng)詞建構(gòu)特點(diǎn)。   3.同法逐句教授課文句子。   4.出示PPT圖片,讓學(xué)生說出10月1日National Day國慶節(jié)假日。學(xué)習(xí)中國的生日National Day（國慶節(jié)），向?qū)W生介紹中華人民共和國成立于1949年，今年有70周年了，教育學(xué)生從小要熱愛我們的偉大的中國共產(chǎn)黨，熱愛我們偉大的中華人民共和國，從小立志努力學(xué)習(xí)，將來為祖國做貢獻(xiàn)，滲透愛國主義思想教育。同時(shí)引出課文句子Lingling didn’t go to school .Yesterday was National Day. Lingling watched TV and played with her toys.     Step 4呈現(xiàn)新課，學(xué)說課文。1.播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生逐圖逐句跟讀，教師按意群、節(jié)奏重點(diǎn)帶讀，請(qǐng)學(xué)生注意模仿語音語調(diào)。2.請(qǐng)打開書學(xué)生齊讀課文。 3.再次集中展示全部課文圖片（無課文內(nèi)容），鼓勵(lì)學(xué)生看圖復(fù)述課文，注意糾正學(xué)生的語音語調(diào)。4.分男女生朗讀表演對(duì)話。Step 5 訓(xùn)練鞏固1.課件呈現(xiàn)課本活動(dòng)3.圖片。請(qǐng)學(xué)生看圖，注意×的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片要表達(dá)的內(nèi)容，然后請(qǐng)學(xué)生聽錄音并跟讀。2.課件呈現(xiàn)課本活動(dòng)4.圖片。請(qǐng)學(xué)生看圖，根據(jù)圖片內(nèi)容及√或×的提示，說說Yesterday，What did Lingling do? And What didn’t Lingling do? Lingling做過什么、沒做過什么？先示范學(xué)生朗讀例句，然后兩人用書中圖片指讀，最后請(qǐng)部分學(xué)生上講臺(tái)看圖指圖講解展示。 3.完成AB Unit1 練習(xí)3，選擇正確答案填空，學(xué)生先做題，再請(qǐng)學(xué)生說出答案，教師及時(shí)公布答案，學(xué)生核對(duì)。Step 6 拓展延伸四人以小組仿照課文內(nèi)容，介紹家人朋友昨天從事活動(dòng)和經(jīng)常從事活動(dòng)的異同。教師先做示范：(圖片展示)Jimmy usually walk to school. But he didn’t walk to school yesterday. Yesterday was Sunday. He played football in the park with his friends.先請(qǐng)四人小組練習(xí)，再請(qǐng)兩到三組同學(xué)上講臺(tái)匯報(bào)展示，教師給予評(píng)價(jià)。展示過程中，教師要強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)句型結(jié)構(gòu)“didn’t + 行為動(dòng)詞原形”，教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正同伴的語法錯(cuò)誤。Step 7 Homework聽讀本單元課文錄音，注意模仿語音語調(diào)。抄寫本單元重點(diǎn)詞匯National Day和課題She didn’t walk to school yesterday.每個(gè)四遍。繪制幾張自己上周末所做活動(dòng)和周末經(jīng)常從事活動(dòng)的圖片，下節(jié)課帶到課堂上，向同伴用英語介紹。  八、板書設(shè)計(jì)：Module 3 Unit 1   She didn’t walk to school yesterday.didn’t = did  notLingling usually gets up at 7 on Mondays.   But she didn’t get up at 7 yesterday.She usually walks to school.              But she didn’t walk to school yesterday.She usually has English at school.          But she didn’t have it yesterday.                         National Day九．課后反思：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。通過對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)和理解，以及對(duì)學(xué)生和本課教材的分析，教師在本課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，注意突出了以下幾點(diǎn)：   一、通過聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練，學(xué)生能談?wù)撟约汉退嗽谶^去某一時(shí)間沒做過的事情，提高用英語表達(dá)的能力。 二、通過聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練，使學(xué)生感知、實(shí)踐、合作完成任務(wù)，獲得語言學(xué)習(xí)的樂趣和自信。三、在本課英語課文教學(xué)中，介紹了中國重要的節(jié)假紀(jì)念日國慶節(jié)，讓學(xué)生了解英語的表達(dá)方式，增強(qiáng)祖國意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義情感。四、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。 在本課教學(xué)中，首先教師讓每名學(xué)生根據(jù)課文教學(xué)內(nèi)容，用英語描述自己和他人的活動(dòng)的過程中將新舊知識(shí)聯(lián)系起來，然后學(xué)生分組討論，介紹家人朋友昨天從事活動(dòng)和經(jīng)常從事活動(dòng)的異同，進(jìn)一步了解英語一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去式時(shí)態(tài)及動(dòng)詞構(gòu)詞的不同。這一系列的活動(dòng)為學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)生大膽用英語表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)，提高學(xué)生語言能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，他們?cè)诨顒?dòng)中以“主人”的身份去思考、討論、調(diào)查、交流、合作，自主地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行展示。 總之，落實(shí)新《課標(biāo)》是小學(xué)教育新時(shí)代的發(fā)展方向，也是當(dāng)前教育改革的主要內(nèi)容。我們每一位教師必須要解放思想，更新觀念，在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，精心研究教法，優(yōu)化學(xué)法，著力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。此外，本課也存在著一些的不足。如：教師和學(xué)生間的交流還不夠深入；教師指導(dǎo)性語言過多，有時(shí)打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是教師要努力提高自己在英語語言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力。